當(dāng)代大學(xué)生大眾文化態(tài)度剖析與引導(dǎo)策略探究一、引言1.1研究背景與意義在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，大眾文化作為一種新興的文化形態(tài)，正以前所未有的速度和廣度在社會(huì)中傳播。它借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)，如電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，滲透到人們生活的各個(gè)角落，深刻地影響著人們的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。大眾文化具有社會(huì)大眾性、娛樂(lè)消遣性、商業(yè)性等顯著特征。其內(nèi)容來(lái)源廣泛，貼近大眾日常生活，通過(guò)各種通俗易懂的形式直接面向廣大民眾，且在運(yùn)作過(guò)程中帶有明顯的功利目的，追求經(jīng)濟(jì)效益最大化。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體，同時(shí)也是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，不可避免地受到大眾文化的深刻影響。一方面，大眾文化為大學(xué)生提供了豐富多樣的文化資源和娛樂(lè)方式，滿足了他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。例如，各種流行音樂(lè)、電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，豐富了大學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余能夠放松身心。此外，大眾文化還拓寬了大學(xué)生的視野，使他們能夠接觸到不同的思想觀念、文化習(xí)俗和生活方式，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，如網(wǎng)絡(luò)文化中的各種創(chuàng)意內(nèi)容和新興思潮，為大學(xué)生提供了新的思考角度和靈感來(lái)源。另一方面，大眾文化也存在一些消極因素，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。部分大眾文化產(chǎn)品內(nèi)容低俗、膚淺，充斥著暴力、色情、拜金主義等不良思想，容易誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。比如一些低俗的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、短視頻，宣揚(yáng)不勞而獲、過(guò)度消費(fèi)等觀念，可能使大學(xué)生陷入追求物質(zhì)享受、忽視精神追求的誤區(qū)。過(guò)度沉迷于大眾文化還可能導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、時(shí)間管理能力下降，影響他們的學(xué)業(yè)和未來(lái)發(fā)展。如有些學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在刷劇、玩游戲上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至出現(xiàn)掛科等情況。在這樣的背景下，研究當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度及引導(dǎo)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)深入了解大學(xué)生對(duì)大眾文化的認(rèn)知、喜好、參與程度等方面的態(tài)度，我們可以更好地把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和精神需求，為高校思想政治教育和文化建設(shè)提供有力依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的引導(dǎo)策略，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待大眾文化，充分發(fā)揮大眾文化的積極作用，克服其消極影響，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)于大眾文化的研究起步較早，從20世紀(jì)中葉開始，隨著工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加速，大眾文化逐漸興起并成為社會(huì)文化的重要組成部分，學(xué)者們開始對(duì)大眾文化展開深入研究。法蘭克福學(xué)派的阿多諾（TheodorW.Adorno）和霍克海默（MaxHorkheimer）在《啟蒙辯證法》中對(duì)大眾文化進(jìn)行了批判。他們認(rèn)為大眾文化是一種文化工業(yè)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化和商業(yè)化的生產(chǎn)模式，將文化產(chǎn)品像工業(yè)產(chǎn)品一樣批量制造出來(lái)，這種文化具有虛假性和欺騙性，它剝奪了人們的批判性和創(chuàng)造性思維，使大眾成為被動(dòng)接受文化灌輸?shù)膶?duì)象。例如，流行音樂(lè)和電影往往遵循固定的模式和套路，缺乏真正的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新精神，只是為了滿足商業(yè)利益而生產(chǎn)。伯明翰學(xué)派則從文化研究的角度出發(fā)，對(duì)大眾文化持有不同的看法。霍爾（StuartHall）強(qiáng)調(diào)大眾文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、充滿斗爭(zhēng)和協(xié)商的領(lǐng)域，它不僅僅是自上而下的文化灌輸，還包含著自下而上的大眾抵抗和創(chuàng)新。大眾在接受大眾文化的過(guò)程中，并非完全被動(dòng)，而是會(huì)根據(jù)自身的需求和文化背景對(duì)文化產(chǎn)品進(jìn)行解讀和再創(chuàng)造。比如，青少年對(duì)流行文化的獨(dú)特理解和實(shí)踐，常常形成與主流文化不同的亞文化群體，展現(xiàn)出大眾文化的多元性和活力。在大學(xué)生與大眾文化關(guān)系的研究方面，國(guó)外學(xué)者關(guān)注大眾文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和行為方式的影響。有研究表明，大眾文化中的消費(fèi)主義觀念對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為產(chǎn)生了顯著影響，使他們更加注重物質(zhì)享受和品牌消費(fèi)，追求時(shí)尚和潮流，容易陷入盲目消費(fèi)的陷阱。如一些大學(xué)生為了購(gòu)買最新款的電子產(chǎn)品或時(shí)尚品牌的服裝，不惜借貸消費(fèi)，導(dǎo)致個(gè)人債務(wù)增加。還有研究指出，社交媒體等新興大眾文化形式改變了大學(xué)生的社交模式和人際交往方式，虛擬社交在一定程度上削弱了大學(xué)生面對(duì)面溝通和情感交流的能力，但也為他們提供了更廣闊的社交平臺(tái)和信息獲取渠道。國(guó)內(nèi)對(duì)大眾文化的研究始于20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾文化在中國(guó)迅速崛起并得到廣泛傳播，引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。學(xué)者們對(duì)大眾文化的內(nèi)涵、特征、產(chǎn)生背景以及對(duì)社會(huì)的影響等方面進(jìn)行了多維度的研究。在內(nèi)涵方面，王一川認(rèn)為大眾文化是以大眾媒介為手段、按商品規(guī)律運(yùn)行、旨在使普通市民獲得日常感性愉悅的體驗(yàn)過(guò)程；鄒廣文指出大眾文化是產(chǎn)生于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)背景之下的、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的一種市民文化。目前學(xué)界較一致的認(rèn)識(shí)是，大眾文化從人的角度出發(fā)，以人民群眾為消費(fèi)對(duì)象，通過(guò)大眾傳媒傳播，是一種沒(méi)有什么深度、容易被復(fù)制、遵循市場(chǎng)規(guī)律且可以批量生產(chǎn)的文化產(chǎn)品形式。在大眾文化對(duì)大學(xué)生的影響研究上，國(guó)內(nèi)學(xué)者也取得了豐碩成果。一方面，肯定了大眾文化對(duì)大學(xué)生的積極作用。大眾文化有助于塑造大學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，如大學(xué)生通過(guò)對(duì)流行文化元素的選擇和組合，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和審美情趣，在穿著打扮、興趣愛(ài)好等方面彰顯自己的個(gè)性。大眾文化還能豐富大學(xué)生的精神生活，其愉悅功能使大學(xué)生在消費(fèi)文化產(chǎn)品過(guò)程中獲得感官和精神的享受，排泄情緒、調(diào)劑精神，如觀看優(yōu)秀的電影、電視劇可以讓大學(xué)生體驗(yàn)不同的人生情感，拓展精神世界。此外，大眾文化拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，其涵蓋的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方面知識(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)文化、影視文化等帶來(lái)的新信息和現(xiàn)代觀念，豐富了大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化了他們的新觀念。另一方面，也指出了大眾文化對(duì)大學(xué)生的消極影響。部分大眾文化產(chǎn)品內(nèi)容低俗、消極，容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀消極化，產(chǎn)生負(fù)面心理，如一些低俗的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和綜藝節(jié)目宣揚(yáng)拜金主義、享樂(lè)主義等不良價(jià)值觀，誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值判斷。大眾文化的娛樂(lè)性和快餐文化特質(zhì)可能削弱大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，影響學(xué)業(yè)成績(jī)。過(guò)度沉迷大眾文化還可能導(dǎo)致大學(xué)生社交能力下降，過(guò)分依賴虛擬社交平臺(tái)，疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，出現(xiàn)價(jià)值觀分歧和人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等問(wèn)題。然而，現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處。在研究方法上，雖然部分研究采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談等實(shí)證研究方法，但整體上實(shí)證研究的深度和廣度還不夠，樣本的選取可能存在局限性，導(dǎo)致研究結(jié)果的代表性不夠強(qiáng)。在研究?jī)?nèi)容方面，對(duì)于不同地區(qū)、不同層次高校大學(xué)生對(duì)待大眾文化態(tài)度的差異研究相對(duì)較少，未能充分考慮到地域文化、學(xué)校文化以及學(xué)生個(gè)體差異等因素對(duì)大學(xué)生與大眾文化關(guān)系的影響。此外，在引導(dǎo)策略研究上，雖然提出了一些建議，但部分策略缺乏可操作性和針對(duì)性，未能緊密結(jié)合大眾文化的發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)生的實(shí)際需求，難以有效實(shí)施。本研究將在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展研究視角，運(yùn)用更科學(xué)的研究方法，深入探討當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度，并提出更具針對(duì)性和可行性的引導(dǎo)策略。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本文主要采用了以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于大眾文化、大學(xué)生價(jià)值觀、文化傳播等方面的學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、書籍以及相關(guān)政策文件等資料，梳理大眾文化的內(nèi)涵、特征、發(fā)展歷程以及對(duì)大學(xué)生影響的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。例如，對(duì)法蘭克福學(xué)派和伯明翰學(xué)派對(duì)大眾文化研究成果的分析，以及國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大眾文化內(nèi)涵和對(duì)大學(xué)生影響的不同觀點(diǎn)探討，都基于對(duì)大量文獻(xiàn)的研究。這一方法使研究者能夠全面了解前人的研究成果，把握研究動(dòng)態(tài)，避免重復(fù)研究，同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究的不足，從而為本文的研究提供方向。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化態(tài)度的問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生接觸大眾文化的類型、頻率、渠道、對(duì)大眾文化內(nèi)容的喜好、大眾文化對(duì)其價(jià)值觀和行為的影響等方面。通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，選取不同地區(qū)、不同層次高校的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解大學(xué)生對(duì)待大眾文化的真實(shí)態(tài)度和行為表現(xiàn)，為研究提供客觀的數(shù)據(jù)支持。例如，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，了解到大學(xué)生對(duì)不同類型大眾文化產(chǎn)品的喜愛(ài)程度，以及大眾文化對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間分配、消費(fèi)觀念等方面的影響。案例分析法：選取具有代表性的大眾文化現(xiàn)象和大學(xué)生參與大眾文化活動(dòng)的具體案例進(jìn)行深入分析。比如，以熱門網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的傳播和大學(xué)生的參與討論為案例，分析大眾文化在大學(xué)生群體中的傳播特點(diǎn)和對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響；以某高校學(xué)生社團(tuán)組織的流行文化活動(dòng)為例，探討大學(xué)生在大眾文化傳播和創(chuàng)造中的角色和作用。通過(guò)對(duì)這些案例的分析，更直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)大眾文化與大學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，揭示大眾文化對(duì)大學(xué)生影響的內(nèi)在機(jī)制。本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研究視角創(chuàng)新：以往研究多側(cè)重于大眾文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、行為方式等某一方面的影響，本文從多個(gè)維度綜合研究大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度，不僅關(guān)注大眾文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、行為的影響，還深入探討大學(xué)生在大眾文化傳播和創(chuàng)造中的角色、參與動(dòng)機(jī)以及他們對(duì)大眾文化的批判和反思能力，更全面地呈現(xiàn)了大學(xué)生與大眾文化之間的復(fù)雜關(guān)系。例如，通過(guò)分析大學(xué)生對(duì)大眾文化產(chǎn)品的二次創(chuàng)作和傳播，揭示他們?cè)诖蟊娢幕l(fā)展中的積極作用。研究方法創(chuàng)新：在研究方法上，將文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和案例分析有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。通過(guò)文獻(xiàn)研究梳理理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取大規(guī)模的實(shí)證數(shù)據(jù)，通過(guò)案例分析深入剖析具體現(xiàn)象，使研究結(jié)果更具科學(xué)性、可靠性和說(shuō)服力。這種多方法結(jié)合的研究方式，克服了單一研究方法的局限性，能夠從不同角度驗(yàn)證研究結(jié)論，為同類研究提供了新的思路和方法借鑒。引導(dǎo)策略創(chuàng)新：在提出引導(dǎo)策略時(shí)，充分考慮大眾文化的發(fā)展趨勢(shì)和大學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合新媒體技術(shù)和大學(xué)生的興趣點(diǎn)，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議。如利用新媒體平臺(tái)開展主題教育活動(dòng)，通過(guò)短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等形式傳播正能量的大眾文化內(nèi)容，吸引大學(xué)生的關(guān)注和參與；鼓勵(lì)高校與文化企業(yè)合作，開發(fā)具有教育意義的大眾文化產(chǎn)品，為大學(xué)生提供健康的文化消費(fèi)選擇。這些策略不僅符合時(shí)代發(fā)展要求，也更容易被大學(xué)生接受和認(rèn)可，能夠更有效地引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化。二、大眾文化與當(dāng)代大學(xué)生概述2.1大眾文化的內(nèi)涵與特征大眾文化是在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)背景下，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大眾傳播媒介的普及而興起的一種文化形態(tài)。它以大眾傳播媒介（如電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等）為手段，按照商品市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作，旨在滿足廣大普通民眾的日常精神文化需求，為他們提供感性愉悅的體驗(yàn)。在日常生活中，流行音樂(lè)、電視劇、電影、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、綜藝節(jié)目、廣告等都屬于大眾文化的范疇。大眾文化具有以下顯著特征：社會(huì)大眾性：大眾文化的受眾是廣大社會(huì)民眾，它面向不同年齡、性別、職業(yè)、階層的人群，內(nèi)容貼近大眾的日常生活，反映大眾的生活狀態(tài)、情感需求和價(jià)值觀念，容易引起大眾的共鳴。例如，許多家庭倫理劇以普通家庭的生活瑣事為題材，展現(xiàn)家庭成員之間的親情、愛(ài)情和矛盾沖突，讓觀眾在劇中看到自己生活的影子，從而受到廣泛歡迎。大眾文化的表現(xiàn)形式通俗易懂，不需要受眾具備高深的文化知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)就能理解和接受，這使得它能夠在大眾中廣泛傳播。如一些流行歌曲，歌詞簡(jiǎn)單直白，旋律朗朗上口，易于傳唱，深受大眾喜愛(ài)。娛樂(lè)消遣性：娛樂(lè)消遣是大眾文化的重要功能之一。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們面臨著各種壓力，需要通過(guò)輕松愉快的文化活動(dòng)來(lái)放松身心、緩解壓力。大眾文化產(chǎn)品如電影、電視劇、綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲等，通常以?shī)蕵?lè)為主要目的，為大眾提供了豐富多樣的娛樂(lè)方式。以熱門綜藝節(jié)目《奔跑吧》為例，節(jié)目通過(guò)各種有趣的游戲和挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，讓觀眾在歡笑中忘卻煩惱，獲得愉悅的視聽體驗(yàn)。這些文化產(chǎn)品注重趣味性和刺激性，以吸引觀眾的注意力，滿足他們的娛樂(lè)需求。一些驚險(xiǎn)刺激的動(dòng)作電影、充滿懸念的懸疑電視劇，都能讓觀眾在觀看過(guò)程中產(chǎn)生緊張和興奮的情緒，從而達(dá)到娛樂(lè)消遣的效果。商業(yè)性：大眾文化是一種商業(yè)文化，它的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)都遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。文化產(chǎn)品的制作方和傳播者以盈利為目的，通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)效益。從電影的制作、發(fā)行到上映，電視劇的拍攝、銷售到播放，再到流行音樂(lè)的錄制、推廣和發(fā)行，都涉及到復(fù)雜的商業(yè)環(huán)節(jié)。制作方會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者喜好，投資制作相應(yīng)的文化產(chǎn)品，并通過(guò)廣告植入、票房收入、版權(quán)銷售、周邊產(chǎn)品開發(fā)等多種方式實(shí)現(xiàn)盈利。一些熱門電影在上映后，會(huì)推出相關(guān)的周邊產(chǎn)品，如玩具、服裝、文具等，進(jìn)一步拓展商業(yè)價(jià)值。為了追求商業(yè)利益最大化，大眾文化往往會(huì)迎合大眾的口味和需求，注重產(chǎn)品的包裝和宣傳，以吸引更多的消費(fèi)者。許多明星代言的廣告，通過(guò)明星的影響力和吸引力，來(lái)推廣產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的知名度和銷售量。流行性：大眾文化具有很強(qiáng)的流行性，它的內(nèi)容和形式往往隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化而不斷更新和演變。一種新的文化潮流或時(shí)尚元素一旦出現(xiàn)，就可能迅速在大眾中傳播開來(lái)，成為大眾追捧的對(duì)象。例如，某一時(shí)期流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“yyds”“內(nèi)卷”“躺平”等，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)廣泛傳播，成為人們?nèi)粘＝涣髦械某Ｓ迷~匯。流行音樂(lè)的風(fēng)格和歌手也在不斷更新?lián)Q代，每年都會(huì)有新的流行歌曲和歌手受到大眾的喜愛(ài)。大眾文化的流行性還體現(xiàn)在其消費(fèi)的時(shí)效性上，消費(fèi)者往往更傾向于追求最新、最時(shí)尚的文化產(chǎn)品，一旦某種文化產(chǎn)品過(guò)時(shí)，就會(huì)很快被市場(chǎng)淘汰。一些曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲，隨著新游戲的推出，玩家數(shù)量會(huì)逐漸減少，最終被市場(chǎng)遺忘。依賴性：大眾文化對(duì)大眾傳播媒介具有很強(qiáng)的依賴性。現(xiàn)代大眾傳播媒介如電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，是大眾文化傳播的主要渠道。沒(méi)有這些傳播媒介，大眾文化就難以廣泛傳播，無(wú)法到達(dá)廣大受眾。互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)絡(luò)文化迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等文化形式層出不窮，它們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播，吸引了大量的用戶。社交媒體的興起也為大眾文化的傳播提供了新的途徑，用戶可以通過(guò)社交媒體分享自己喜歡的文化內(nèi)容，形成口碑傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大文化產(chǎn)品的影響力。許多電影和電視劇在播出前，會(huì)通過(guò)社交媒體進(jìn)行宣傳推廣，吸引觀眾的關(guān)注。類型性：大眾文化往往具有明顯的類型化特征，按照不同的題材、風(fēng)格和受眾群體，可分為多種類型。如電影可分為動(dòng)作片、喜劇片、愛(ài)情片、科幻片、恐怖片等；電視劇可分為家庭劇、偶像劇、歷史劇、諜戰(zhàn)劇等；音樂(lè)可分為流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、古典音樂(lè)、民謠等。每種類型都有其獨(dú)特的敘事模式、表現(xiàn)手法和審美風(fēng)格，滿足不同受眾的興趣和需求。喜歡動(dòng)作片的觀眾，通常追求緊張刺激的打斗場(chǎng)面和精彩的動(dòng)作設(shè)計(jì)；喜歡愛(ài)情片的觀眾，則更關(guān)注浪漫的愛(ài)情故事和細(xì)膩的情感表達(dá)。這種類型化的生產(chǎn)和傳播方式，有助于制作方和傳播者更好地把握市場(chǎng)需求，提高文化產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和傳播效果。2.2當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于社會(huì)快速發(fā)展、科技日新月異、文化多元交融的時(shí)代背景下，在思想觀念、行為方式、價(jià)值追求等方面呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)不僅影響著他們自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，也對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展產(chǎn)生著重要作用。當(dāng)代大學(xué)生思想觀念呈現(xiàn)出多元化和開放性的特點(diǎn)。在信息爆炸的時(shí)代，他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等多種渠道，接觸到來(lái)自不同國(guó)家、不同文化、不同領(lǐng)域的海量信息，這使得他們能夠以更廣闊的視野看待世界，更容易接受不同的觀點(diǎn)和思想。在對(duì)待不同的文化習(xí)俗和生活方式時(shí)，他們往往持包容和尊重的態(tài)度，愿意嘗試和體驗(yàn)新的事物。例如，許多大學(xué)生對(duì)國(guó)外的流行文化、藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，了解國(guó)外的風(fēng)土人情。同時(shí)，他們敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，追求真理和自己內(nèi)心的聲音，不再盲目跟從權(quán)威，更注重自我思考和判斷。在學(xué)術(shù)研究中，大學(xué)生們不再局限于書本上的既有理論，而是敢于提出自己的見解和觀點(diǎn)，通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)研究等方式去驗(yàn)證和探索。在面對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，他們也會(huì)積極發(fā)表自己的看法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，參與到社會(huì)討論中。在行為方式上，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性。隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們渴望擺脫對(duì)父母和老師的過(guò)度依賴，追求獨(dú)立的生活和自主決策的權(quán)利。在學(xué)習(xí)上，他們不再滿足于被動(dòng)地接受知識(shí)，而是更傾向于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索自己感興趣的領(lǐng)域。許多大學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間參加各種學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)課程，閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，提升自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。在生活中，他們也更加注重自我管理和自我規(guī)劃，從選擇專業(yè)、安排學(xué)習(xí)時(shí)間到規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性。比如，一些大學(xué)生會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活日程表，合理安排自己的時(shí)間，積極參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)工作，鍛煉自己的能力，為未來(lái)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。一方面，他們重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求自我成長(zhǎng)和自我完善。在選擇職業(yè)時(shí)，他們更注重個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景，希望能夠在工作中充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。一些對(duì)科技創(chuàng)新有濃厚興趣的大學(xué)生，會(huì)選擇投身于相關(guān)領(lǐng)域，努力成為行業(yè)內(nèi)的專家和領(lǐng)軍人物。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生也具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，希望通過(guò)自己的努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在面對(duì)社會(huì)上的一些不公平現(xiàn)象和弱勢(shì)群體時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的同情心和正義感，積極參與志愿者服務(wù)、慈善捐贈(zèng)等活動(dòng)。許多大學(xué)生會(huì)利用假期時(shí)間參加支教活動(dòng)，為貧困地區(qū)的孩子提供教育幫助；或者參與環(huán)保活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。在國(guó)家面臨重大事件時(shí)，如疫情防控、抗洪救災(zāi)等，大學(xué)生們也會(huì)積極響應(yīng)號(hào)召，投身到抗疫一線或參與物資捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等工作中，展現(xiàn)出新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。2.3大眾文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響2.3.1積極影響豐富文化生活，滿足精神需求：大眾文化以其豐富多樣的形式和內(nèi)容，極大地豐富了當(dāng)代大學(xué)生的課余文化生活。在緊張的學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生可以通過(guò)觀看電影、電視劇、綜藝節(jié)目，聽流行音樂(lè)，玩電子游戲等方式放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。例如，熱門的網(wǎng)絡(luò)劇《隱秘的角落》以其精彩的劇情和深刻的主題，吸引了眾多大學(xué)生的關(guān)注，他們?cè)谟^看過(guò)程中不僅獲得了娛樂(lè)享受，還對(duì)人性、社會(huì)等問(wèn)題有了更深入的思考。流行音樂(lè)也是大學(xué)生喜愛(ài)的大眾文化形式之一，不同風(fēng)格的音樂(lè)如搖滾、民謠、嘻哈等滿足了大學(xué)生多樣化的音樂(lè)喜好，為他們提供了情感表達(dá)和精神寄托的途徑。一些民謠歌曲以其樸實(shí)的歌詞和真摯的情感，唱出了大學(xué)生對(duì)青春、夢(mèng)想和生活的感悟，引起了他們的強(qiáng)烈共鳴。催生現(xiàn)代觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)：大眾文化傳播的信息和觀念具有時(shí)代性和前沿性，有助于催生當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)代觀念。在全球化和信息化的時(shí)代背景下，大眾文化中包含的開放、多元、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新等觀念，使大學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)思維的束縛，以更廣闊的視野看待世界。例如，通過(guò)接觸國(guó)際流行文化，大學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗、價(jià)值觀念，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容和理解。互聯(lián)網(wǎng)文化中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)理念也激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情。許多大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功案例的啟發(fā)，積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)辦自己的公司等，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一些大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開展電商創(chuàng)業(yè)、自媒體創(chuàng)作等活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，還為社會(huì)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。拓寬知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)：大眾文化涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科技等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，為大學(xué)生提供了豐富的知識(shí)來(lái)源。通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、觀看紀(jì)錄片、參與知識(shí)類綜藝節(jié)目等方式，大學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。一些歷史題材的紀(jì)錄片，如《河西走廊》，以生動(dòng)的畫面和詳實(shí)的資料，展現(xiàn)了中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，讓大學(xué)生在欣賞紀(jì)錄片的同時(shí)，學(xué)習(xí)到了豐富的歷史知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也涉及到各種題材，如科幻、玄幻、言情、武俠等，其中蘊(yùn)含著作者對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的運(yùn)用和思考，大學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以接觸到不同類型的知識(shí)，拓展思維方式。大眾文化中的一些優(yōu)秀作品還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。一些經(jīng)典的電影作品，以其精湛的畫面、深刻的主題和動(dòng)人的表演，能夠提高大學(xué)生的審美水平，使他們學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)之美；而一些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，如《奇葩說(shuō)》，通過(guò)嘉賓之間的激烈辯論，鍛煉了大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。促進(jìn)社會(huì)化，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力：社會(huì)化是個(gè)人向社會(huì)、他人學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和規(guī)范，取得社會(huì)生活資格，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。大學(xué)生與大眾文化的互動(dòng)過(guò)程，是大學(xué)生社會(huì)交往的表現(xiàn)形式之一。大眾文化負(fù)載著很多社會(huì)禮儀、社會(huì)習(xí)俗、法律規(guī)范、道德規(guī)范和價(jià)值理念等，在許多方面能夠取代學(xué)校、家庭的教育職責(zé)，有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程。例如，通過(guò)觀看一些反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的電視劇、電影，大學(xué)生可以了解社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制、人際關(guān)系的處理方式以及社會(huì)道德和法律規(guī)范，從而提前做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備。一些職場(chǎng)題材的電視劇，如《獵場(chǎng)》，展現(xiàn)了職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)、合作、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，讓大學(xué)生對(duì)職場(chǎng)生活有了初步的認(rèn)識(shí)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了參考。大眾文化還為大學(xué)生提供了參與社會(huì)活動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如參加粉絲應(yīng)援活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等，使他們能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。許多大學(xué)生積極參與粉絲應(yīng)援活動(dòng)，在組織和參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通協(xié)作，提高了自己的組織能力和社交能力；而參與志愿者服務(wù)活動(dòng)，則讓他們更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。2.3.2消極影響導(dǎo)致價(jià)值觀偏差：部分大眾文化產(chǎn)品內(nèi)容低俗、消極，容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)。一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、短視頻和綜藝節(jié)目充斥著拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良思想，宣揚(yáng)不勞而獲、過(guò)度消費(fèi)、追求物質(zhì)享受等觀念，使大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中，主角往往通過(guò)偶然的機(jī)遇或特殊的能力，輕易獲得財(cái)富和地位，這種情節(jié)容易讓大學(xué)生產(chǎn)生不切實(shí)際的幻想，忽視努力和奮斗的重要性。一些短視頻平臺(tái)上，存在大量炫富、攀比的內(nèi)容，展示奢華的生活方式和昂貴的物品，容易引發(fā)大學(xué)生的攀比心理，使他們過(guò)于追求物質(zhì)享受，忽視精神追求。部分大眾文化產(chǎn)品還存在對(duì)傳統(tǒng)文化的歪曲和褻瀆，削弱了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，影響了他們正確價(jià)值觀的形成。一些改編自經(jīng)典文學(xué)作品的影視作品，為了追求商業(yè)利益，隨意篡改原著內(nèi)容，破壞了原著的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值，使大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生誤解。造成社交虛擬化：隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的發(fā)展，大眾文化中的虛擬社交成為大學(xué)生社交的重要方式之一。過(guò)度依賴虛擬社交平臺(tái)，容易導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力退化，出現(xiàn)社交虛擬化的問(wèn)題。在虛擬社交中，大學(xué)生可以通過(guò)文字、表情符號(hào)等方式與他人交流，缺乏面對(duì)面的溝通和情感交流，難以建立真實(shí)、深厚的人際關(guān)系。一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等虛擬社交活動(dòng)，花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，導(dǎo)致與家人、朋友和同學(xué)之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。長(zhǎng)期處于虛擬社交環(huán)境中，還可能使大學(xué)生產(chǎn)生社交恐懼、孤獨(dú)感等心理問(wèn)題，影響他們的身心健康。一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)陌生人時(shí)，會(huì)感到緊張、不自在，不知道如何與人交流，這與他們長(zhǎng)期依賴虛擬社交有很大關(guān)系。引發(fā)文化素養(yǎng)下降：大眾文化的娛樂(lè)性和快餐文化特質(zhì)，使一些大學(xué)生追求輕松、快捷的文化消費(fèi)方式，忽視了對(duì)經(jīng)典文化和深度知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化素養(yǎng)下降。許多大學(xué)生熱衷于觀看娛樂(lè)性強(qiáng)的綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)劇，閱讀流行的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，而對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品、學(xué)術(shù)著作等缺乏興趣。經(jīng)典文學(xué)作品蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力、文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，但由于其閱讀難度較大，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，使得一些大學(xué)生望而卻步。而一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和綜藝節(jié)目?jī)?nèi)容膚淺、缺乏深度，雖然能夠帶來(lái)一時(shí)的娛樂(lè)，但無(wú)法提供實(shí)質(zhì)性的知識(shí)和文化滋養(yǎng)。長(zhǎng)期沉迷于這類大眾文化產(chǎn)品，會(huì)使大學(xué)生的思維變得簡(jiǎn)單、膚淺，缺乏批判性思維和獨(dú)立思考能力，影響他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。一些大學(xué)生在寫作文或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)單調(diào)、蒼白，缺乏邏輯性和思想性，這與他們?nèi)狈?duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)和積累有很大關(guān)系。三、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度調(diào)查3.1調(diào)查設(shè)計(jì)本次調(diào)查旨在全面了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度，從多個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保獲取準(zhǔn)確、全面的信息。問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面，緊密圍繞大學(xué)生與大眾文化的關(guān)系展開。問(wèn)卷開頭設(shè)置了個(gè)人基本信息部分，涵蓋性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地等內(nèi)容，以便后續(xù)分析不同群體大學(xué)生對(duì)待大眾文化態(tài)度的差異。比如，通過(guò)分析不同專業(yè)大學(xué)生的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，可探究專業(yè)背景對(duì)他們接觸和喜好大眾文化類型的影響。在大眾文化接觸情況板塊，詢問(wèn)大學(xué)生接觸大眾文化的類型，包括影視文化、網(wǎng)絡(luò)文化、流行音樂(lè)、綜藝節(jié)目、動(dòng)漫文化、社交媒體文化等，同時(shí)了解他們接觸各類大眾文化的頻率和主要渠道。在網(wǎng)絡(luò)文化接觸渠道中，設(shè)置了搜索引擎、社交媒體平臺(tái)、視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇等選項(xiàng)，以了解大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)文化信息的途徑。對(duì)于大眾文化內(nèi)容喜好，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了具體的題目，了解大學(xué)生對(duì)不同題材影視、音樂(lè)風(fēng)格、綜藝類型等的偏好。如在影視題材喜好中，提供了愛(ài)情、科幻、動(dòng)作、懸疑、喜劇、歷史等多個(gè)選項(xiàng)。在大眾文化對(duì)大學(xué)生的影響部分，涉及價(jià)值觀、行為方式、學(xué)習(xí)生活、社交等方面，通過(guò)具體問(wèn)題了解大眾文化在這些方面對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極和消極影響。詢問(wèn)大學(xué)生是否因?yàn)榇蟊娢幕械南M(fèi)主義觀念而改變自己的消費(fèi)習(xí)慣，以及大眾文化對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和時(shí)間分配有何影響。還設(shè)置了關(guān)于大學(xué)生對(duì)大眾文化的批判反思以及參與大眾文化創(chuàng)作傳播的問(wèn)題，了解他們對(duì)大眾文化的理性思考和在大眾文化發(fā)展中的作用。例如，詢問(wèn)大學(xué)生是否關(guān)注大眾文化產(chǎn)品中的不良信息，以及是否有過(guò)對(duì)大眾文化產(chǎn)品進(jìn)行二次創(chuàng)作或在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己喜愛(ài)的大眾文化內(nèi)容的經(jīng)歷。調(diào)查對(duì)象選取具有廣泛代表性。考慮到我國(guó)高校分布廣泛，不同地區(qū)、不同層次高校的大學(xué)生在文化背景、生活環(huán)境、教育資源等方面存在差異，這些差異可能導(dǎo)致他們對(duì)待大眾文化的態(tài)度有所不同。因此，本次調(diào)查選取了來(lái)自東部、中部、西部不同地區(qū)的多所高校，包括綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)、師范類大學(xué)、藝術(shù)類大學(xué)等不同類型和層次的高校。在每所高校中，隨機(jī)抽取不同年級(jí)、不同專業(yè)的本科生作為調(diào)查對(duì)象，確保樣本涵蓋了不同學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%，樣本量和樣本結(jié)構(gòu)基本能夠反映當(dāng)代大學(xué)生的總體情況。調(diào)查方法采用線上線下相結(jié)合的方式實(shí)施。線上，利用問(wèn)卷星等專業(yè)問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)，通過(guò)微信、QQ、校園論壇等社交網(wǎng)絡(luò)向各高校的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。這種方式具有便捷、高效的特點(diǎn)，能夠快速覆蓋大量學(xué)生，且便于數(shù)據(jù)的收集和整理。在問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，通過(guò)各高校的學(xué)生組織、班級(jí)群等渠道進(jìn)行宣傳推廣，提高問(wèn)卷的回收率。線下，在選定的高校內(nèi)，在教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍等人流量較大的場(chǎng)所，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查人員現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查目的和填寫要求，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保問(wèn)卷填寫的準(zhǔn)確性和完整性。對(duì)于一些不方便當(dāng)場(chǎng)填寫問(wèn)卷的學(xué)生，發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷并約定回收時(shí)間，以保證調(diào)查的覆蓋面和樣本的多樣性。通過(guò)線上線下相結(jié)合的調(diào)查方法，充分發(fā)揮了兩種方式的優(yōu)勢(shì)，提高了調(diào)查的效率和質(zhì)量，為獲取準(zhǔn)確、全面的調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。3.2調(diào)查結(jié)果分析3.2.1大學(xué)生對(duì)大眾文化的接觸與認(rèn)知調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大眾文化有著廣泛的接觸。在接觸類型方面，影視文化、網(wǎng)絡(luò)文化和流行音樂(lè)在大學(xué)生的文化生活中占據(jù)重要地位。超過(guò)90%的大學(xué)生表示經(jīng)常觀看電影和電視劇，其中，國(guó)產(chǎn)劇、美劇和韓劇受到較多關(guān)注，分別占比45%、25%和15%。網(wǎng)絡(luò)文化也是大學(xué)生接觸頻繁的領(lǐng)域，社交媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)成為他們獲取信息和娛樂(lè)的重要渠道。流行音樂(lè)同樣深受大學(xué)生喜愛(ài)，超過(guò)85%的大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常聽音樂(lè)，其中流行、搖滾和民謠風(fēng)格的音樂(lè)最受歡迎，占比分別為40%、30%和20%。綜藝節(jié)目、動(dòng)漫文化和社交媒體文化也有一定的受眾群體，參與調(diào)查的大學(xué)生中，分別有60%、50%和75%的人表示會(huì)定期觀看綜藝節(jié)目、閱讀動(dòng)漫作品和使用社交媒體。從接觸頻率來(lái)看，大部分大學(xué)生每天都會(huì)接觸大眾文化。每天上網(wǎng)的大學(xué)生比例高達(dá)95%，其中，每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在3-5小時(shí)的占比40%，5-7小時(shí)的占比30%，7小時(shí)以上的占比15%。在觀看影視方面，每周觀看3-5部電影或電視劇的大學(xué)生占比35%，每周觀看5-7部的占比20%。在音樂(lè)收聽方面，每天聽音樂(lè)的大學(xué)生占比80%，其中，每天聽音樂(lè)時(shí)長(zhǎng)在1-3小時(shí)的占比50%，3-5小時(shí)的占比25%。在綜藝節(jié)目觀看方面，每周觀看2-3次的大學(xué)生占比40%，每周觀看3-5次的占比20%。在動(dòng)漫文化方面，每周閱讀2-3次動(dòng)漫作品的大學(xué)生占比30%，每周閱讀3-5次的占比15%。對(duì)于不同類型的大眾文化，大學(xué)生的認(rèn)知程度存在差異。在影視文化方面，大部分大學(xué)生能夠?qū)τ耙曌髌返膭∏椤⒀輪T表演和制作水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，但對(duì)于影視文化背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，只有約30%的大學(xué)生能夠有較深入的理解。在網(wǎng)絡(luò)文化方面，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件等較為熟悉，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的傳播機(jī)制和影響因素，只有約25%的大學(xué)生有一定的了解。在流行音樂(lè)方面，大學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、歌手特點(diǎn)等有一定的認(rèn)知，但對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作的技巧和音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有約20%的大學(xué)生有深入的認(rèn)識(shí)。在綜藝節(jié)目方面，大學(xué)生能夠?qū)?jié)目的形式和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，但對(duì)于綜藝節(jié)目背后的文化價(jià)值和社會(huì)影響，只有約15%的大學(xué)生有較深刻的思考。在動(dòng)漫文化方面，大部分大學(xué)生了解動(dòng)漫作品的故事情節(jié)和角色設(shè)定，但對(duì)于動(dòng)漫文化的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，只有約10%的大學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)。這表明，大學(xué)生對(duì)大眾文化的認(rèn)知在一定程度上停留在表面，對(duì)其深層次的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義的挖掘還不夠深入。3.2.2大學(xué)生對(duì)大眾文化的選擇偏好大學(xué)生在選擇大眾文化類型時(shí)，表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，且主要基于自身喜好和需求。在影視題材方面，愛(ài)情題材以其浪漫的情節(jié)和情感共鳴，受到35%的大學(xué)生喜愛(ài)；科幻題材憑借豐富的想象力和對(duì)未來(lái)世界的描繪，吸引了25%的大學(xué)生；動(dòng)作題材以其精彩的打斗場(chǎng)面和刺激的視覺(jué)效果，獲得了20%的大學(xué)生青睞。在音樂(lè)風(fēng)格上，流行音樂(lè)因其旋律動(dòng)聽、歌詞貼近生活，成為40%大學(xué)生的首選；搖滾音樂(lè)以其強(qiáng)烈的節(jié)奏感和叛逆精神，受到30%大學(xué)生的喜愛(ài)；民謠音樂(lè)則以其質(zhì)樸的歌詞和獨(dú)特的敘事方式，贏得了20%大學(xué)生的關(guān)注。在綜藝類型中，真人秀節(jié)目以其真實(shí)的人物表現(xiàn)和豐富的劇情，受到45%大學(xué)生的歡迎；脫口秀節(jié)目以其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和犀利的觀點(diǎn)，吸引了30%的大學(xué)生；音樂(lè)類節(jié)目憑借精彩的音樂(lè)表演，獲得了25%大學(xué)生的喜愛(ài)。從需求驅(qū)動(dòng)角度來(lái)看，大學(xué)生選擇大眾文化主要是為了滿足娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和社交需求。在娛樂(lè)需求方面，高達(dá)80%的大學(xué)生表示選擇大眾文化是為了放松身心、緩解壓力，如觀看喜劇電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。在學(xué)習(xí)需求方面，約35%的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)接觸大眾文化可以獲取知識(shí)、拓寬視野，如觀看紀(jì)錄片、閱讀科普類網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等。在社交需求方面，約40%的大學(xué)生表示參與大眾文化活動(dòng)是為了與他人交流互動(dòng)、增進(jìn)人際關(guān)系，如參加粉絲應(yīng)援活動(dòng)、討論熱門影視作品等。這表明，大學(xué)生對(duì)大眾文化的選擇偏好是多種因素共同作用的結(jié)果，他們根據(jù)自身的興趣和需求，在不同類型的大眾文化中尋求滿足和發(fā)展。3.2.3大學(xué)生對(duì)大眾文化的依賴與偏好調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化和流行文化存在一定程度的依賴。在網(wǎng)絡(luò)文化方面，約30%的大學(xué)生表示如果一天不上網(wǎng)，會(huì)感到焦慮和不安，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)大量時(shí)間，用于社交、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和獲取信息等。在流行文化方面，約25%的大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)、電影、電視劇等流行文化產(chǎn)品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和關(guān)注，會(huì)追看最新的流行文化作品，購(gòu)買相關(guān)的周邊產(chǎn)品，甚至模仿流行文化中的穿著打扮和行為方式。在對(duì)西方文化的偏好上，部分大學(xué)生表現(xiàn)出明顯的傾向。在影視方面，美劇和韓劇在大學(xué)生中具有較高的人氣，美劇以其精彩的劇情、精良的制作和對(duì)多元文化的展現(xiàn)，吸引了約25%的大學(xué)生；韓劇則以其浪漫的愛(ài)情故事、時(shí)尚的元素和細(xì)膩的情感表達(dá)，受到約20%的大學(xué)生喜愛(ài)。在音樂(lè)方面，歐美流行音樂(lè)憑借其獨(dú)特的風(fēng)格和國(guó)際化的影響力，受到約20%大學(xué)生的青睞。在綜藝節(jié)目方面，一些引進(jìn)自國(guó)外的真人秀節(jié)目和脫口秀節(jié)目也受到大學(xué)生的歡迎。這種對(duì)西方文化的偏好，一方面反映了大學(xué)生對(duì)多元文化的追求和開放的心態(tài)，另一方面也可能受到西方文化強(qiáng)大傳播力和商業(yè)推廣的影響。四、影響當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化態(tài)度的因素4.1社會(huì)環(huán)境因素4.1.1社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，大學(xué)生的物質(zhì)生活條件得到了極大改善，這為他們接觸和消費(fèi)大眾文化提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，經(jīng)濟(jì)的繁榮使得文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，各類大眾文化產(chǎn)品層出不窮，滿足了大學(xué)生多樣化的文化需求。從流行音樂(lè)、電影、電視劇到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，豐富多樣的文化產(chǎn)品在市場(chǎng)上隨處可見，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行選擇。如今的電影市場(chǎng)，不僅有國(guó)產(chǎn)大片，還有來(lái)自好萊塢等國(guó)際市場(chǎng)的優(yōu)秀作品，為大學(xué)生提供了豐富的視聽享受。另一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變也對(duì)大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度產(chǎn)生了影響。現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念逐漸從傳統(tǒng)的物質(zhì)消費(fèi)向精神文化消費(fèi)轉(zhuǎn)變，大學(xué)生作為追求時(shí)尚和潮流的群體，更容易接受這種轉(zhuǎn)變，愿意在大眾文化產(chǎn)品上投入更多的時(shí)間和金錢。許多大學(xué)生會(huì)購(gòu)買正版的音樂(lè)專輯、電影周邊產(chǎn)品，參加各類文化活動(dòng)，如演唱會(huì)、動(dòng)漫展等，以滿足自己對(duì)大眾文化的熱愛(ài)和追求。一些熱門歌手的演唱會(huì)，常常吸引大量大學(xué)生購(gòu)票觀看，他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的魅力，與偶像近距離接觸，這種消費(fèi)行為不僅是對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，也是對(duì)一種文化體驗(yàn)的追求。4.1.2文化多元化在全球化和信息化的時(shí)代背景下，各種文化思潮相互碰撞、交流和融合，形成了多元的文化格局。這種文化多元化現(xiàn)象深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度。西方文化的大量涌入為大學(xué)生帶來(lái)了全新的文化體驗(yàn)和思想觀念。以好萊塢電影為例，其憑借先進(jìn)的電影制作技術(shù)、精彩的劇情和獨(dú)特的價(jià)值觀，在全球范圍內(nèi)廣泛傳播，深受大學(xué)生喜愛(ài)。好萊塢電影中展現(xiàn)的個(gè)人英雄主義、冒險(xiǎn)精神、自由平等觀念等，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式產(chǎn)生了一定的沖擊，使他們更加關(guān)注個(gè)人的發(fā)展和自由，追求創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。一些大學(xué)生受到西方電影中冒險(xiǎn)精神的影響，積極參加各種戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，拓展生活體驗(yàn)。同時(shí)，外來(lái)文化也激發(fā)了大學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和探索欲望，促使他們主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)其他國(guó)家和地區(qū)的文化，拓寬了他們的文化視野。許多大學(xué)生對(duì)日本動(dòng)漫、韓國(guó)流行音樂(lè)等外來(lái)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)、韓語(yǔ)，了解這些國(guó)家的文化背景，進(jìn)一步加深對(duì)其文化產(chǎn)品的理解和欣賞。傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新也對(duì)大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，一系列傳統(tǒng)文化創(chuàng)新項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，如故宮文創(chuàng)產(chǎn)品、河南衛(wèi)視的傳統(tǒng)文化節(jié)目等，這些創(chuàng)新形式將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合，以全新的面貌呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感。故宮文創(chuàng)產(chǎn)品以故宮豐富的文化資源為依托，將傳統(tǒng)文化元素融入到各類生活用品中，如文具、飾品、服飾等，既具有實(shí)用性，又富有文化內(nèi)涵，深受大學(xué)生喜愛(ài)。河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節(jié)目，通過(guò)創(chuàng)新的舞蹈編排、精美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代科技手段，將傳統(tǒng)文化演繹得淋漓盡致，引發(fā)了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱議和關(guān)注。這些傳統(tǒng)文化創(chuàng)新項(xiàng)目不僅豐富了大眾文化的內(nèi)涵，也讓大學(xué)生在接觸大眾文化的過(guò)程中，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。許多大學(xué)生在欣賞這些傳統(tǒng)文化創(chuàng)新作品后，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，參加傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.1.3媒體傳播在信息時(shí)代，媒體作為大眾文化傳播的主要載體，對(duì)大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。互聯(lián)網(wǎng)的普及使信息傳播變得更加便捷和迅速，大學(xué)生可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取海量的大眾文化信息。社交媒體如微信、微博、抖音等成為大學(xué)生獲取大眾文化資訊的重要渠道。在這些平臺(tái)上，各種熱門影視、音樂(lè)、綜藝等大眾文化內(nèi)容的推薦、討論和分享層出不窮，大學(xué)生可以輕松了解到最新的文化動(dòng)態(tài)和潮流趨勢(shì)。抖音上的短視頻內(nèi)容涵蓋了各種類型的大眾文化，如音樂(lè)舞蹈、影視剪輯、游戲直播等，這些短視頻以其簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注和參與。大學(xué)生不僅是信息的接收者，還成為了信息的傳播者和創(chuàng)造者，他們通過(guò)在社交媒體上分享自己對(duì)大眾文化的喜愛(ài)和見解，與其他網(wǎng)友互動(dòng)交流，進(jìn)一步擴(kuò)大了大眾文化的傳播范圍和影響力。一些大學(xué)生在抖音上分享自己翻唱的流行歌曲、模仿的熱門舞蹈，吸引了眾多粉絲的關(guān)注和點(diǎn)贊，成為了大眾文化傳播的積極參與者。傳統(tǒng)媒體如電視、廣播、報(bào)紙等在大眾文化傳播中仍然發(fā)揮著重要作用。電視節(jié)目以其豐富的內(nèi)容和廣泛的受眾群體，對(duì)大學(xué)生的文化選擇產(chǎn)生著引導(dǎo)作用。一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式傳播優(yōu)秀文化，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以詩(shī)詞為主題，通過(guò)比賽、講解等形式，展現(xiàn)了中華詩(shī)詞的魅力，吸引了眾多大學(xué)生的關(guān)注和參與，使他們?cè)谛蕾p詩(shī)詞之美的同時(shí)，也提高了自身的文化素養(yǎng)。廣播電臺(tái)的音樂(lè)節(jié)目、娛樂(lè)節(jié)目等，為大學(xué)生提供了豐富的聽覺(jué)享受，滿足了他們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下對(duì)大眾文化的需求。報(bào)紙的文化版面則對(duì)各類文化事件和作品進(jìn)行深度報(bào)道和評(píng)論，幫助大學(xué)生深入了解大眾文化的內(nèi)涵和價(jià)值。一些報(bào)紙對(duì)熱門電影、電視劇的評(píng)論文章，從專業(yè)的角度分析作品的藝術(shù)特色、文化意義和社會(huì)影響，引導(dǎo)大學(xué)生以更理性的態(tài)度看待大眾文化作品。4.2學(xué)校教育因素學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，在大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校的文化氛圍、課程設(shè)置以及教育引導(dǎo)等方面，都深刻影響著大學(xué)生對(duì)大眾文化的認(rèn)知、選擇和價(jià)值判斷。學(xué)校的文化氛圍對(duì)大學(xué)生的文化觀念和審美取向有著潛移默化的影響。一個(gè)積極向上、多元包容的校園文化氛圍，能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和探索欲望，使他們以更加開放和理性的態(tài)度看待大眾文化。在一些高校，經(jīng)常舉辦各種文化活動(dòng)，如文化節(jié)、藝術(shù)展覽、學(xué)術(shù)講座等，涵蓋了傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代藝術(shù)、國(guó)際文化等多個(gè)領(lǐng)域，為大學(xué)生提供了豐富的文化體驗(yàn)，拓寬了他們的文化視野。在校園文化節(jié)中，設(shè)置了不同國(guó)家和地區(qū)的文化展示區(qū)，展示了各國(guó)的傳統(tǒng)服飾、手工藝品、美食等，讓大學(xué)生親身感受多元文化的魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)不同文化的理解和尊重，從而在面對(duì)大眾文化時(shí)，能夠更好地辨別其中的精華與糟粕。而一個(gè)缺乏文化活力和創(chuàng)新精神的校園環(huán)境，可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)大眾文化的接觸和了解相對(duì)局限，容易使他們陷入盲目跟風(fēng)的狀態(tài)，缺乏對(duì)大眾文化的獨(dú)立思考和批判性思維。課程設(shè)置是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式的塑造有著重要影響。在當(dāng)今社會(huì)，大眾文化已經(jīng)成為一種不可忽視的文化現(xiàn)象，然而，部分高校的課程設(shè)置未能充分關(guān)注到這一現(xiàn)實(shí)，缺乏與大眾文化相關(guān)的課程內(nèi)容。這使得大學(xué)生在面對(duì)大眾文化時(shí)，缺乏必要的理論知識(shí)和分析方法，難以從更深層次理解大眾文化的內(nèi)涵和意義。相反，一些高校開設(shè)了與大眾文化相關(guān)的課程，如“大眾文化研究”“影視文化賞析”“網(wǎng)絡(luò)文化概論”等，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生了解大眾文化的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、類型以及對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。在“影視文化賞析”課程中，教師不僅會(huì)講解影視作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，還會(huì)深入分析影視作品所反映的社會(huì)問(wèn)題、文化價(jià)值和意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠更加理性地看待大眾文化，提高對(duì)大眾文化的鑒賞水平和分析能力。學(xué)校的教育引導(dǎo)在幫助大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。教師作為教育引導(dǎo)的主體，其教育理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和價(jià)值觀念。一些教師能夠積極關(guān)注大眾文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將大眾文化元素融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。在思想政治教育課程中，教師可以結(jié)合當(dāng)下熱門的大眾文化現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、熱門電視劇等，引導(dǎo)學(xué)生探討其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。而部分教師對(duì)大眾文化缺乏了解和重視，在教學(xué)中未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待大眾文化，可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)大眾文化的沖擊時(shí)，容易受到不良影響。此外，學(xué)校還可以通過(guò)開展主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)。組織以“理性看待大眾文化”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在討論中分享自己對(duì)大眾文化的看法，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與與大眾文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，如影視社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)等，在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生可以深入了解自己感興趣的大眾文化領(lǐng)域，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)研大眾文化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民的影響，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)大眾文化的社會(huì)影響，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和辨別能力。4.3家庭背景因素家庭作為大學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，其文化素養(yǎng)、教育方式和經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度有著深遠(yuǎn)的影響。家庭背景因素在大學(xué)生接觸、理解和接受大眾文化的過(guò)程中扮演著重要角色，塑造著他們的文化觀念和價(jià)值取向。家庭的文化素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的文化認(rèn)知和審美能力有著潛移默化的影響。文化素養(yǎng)較高的家庭，通常注重文化氛圍的營(yíng)造，家庭成員之間會(huì)進(jìn)行豐富的文化交流和知識(shí)分享。在這樣的家庭中，父母可能會(huì)引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞高雅藝術(shù)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛(ài)。從小受到這種文化熏陶的大學(xué)生，在面對(duì)大眾文化時(shí)，往往具有較強(qiáng)的辨別能力和審美判斷力，能夠更理性地看待大眾文化中的各種現(xiàn)象。他們會(huì)對(duì)大眾文化產(chǎn)品進(jìn)行篩選，選擇那些具有文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的作品，而對(duì)一些低俗、膚淺的內(nèi)容則會(huì)自覺(jué)抵制。一些家庭經(jīng)常舉辦家庭讀書分享會(huì)，父母和孩子一起討論書中的內(nèi)容和思想，這使得孩子在閱讀大眾文化作品時(shí)，也會(huì)從更深層次去思考作品的意義和價(jià)值。相反，文化素養(yǎng)較低的家庭，可能缺乏對(duì)文化教育的重視，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸文化知識(shí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)大眾文化時(shí)，缺乏必要的文化基礎(chǔ)和辨別能力，更容易受到大眾文化中不良內(nèi)容的影響。一些家庭很少關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，孩子可能更傾向于選擇簡(jiǎn)單易懂、娛樂(lè)性強(qiáng)的大眾文化產(chǎn)品，而忽視了對(duì)文化內(nèi)涵的追求。家庭的教育方式也在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度。民主、開放的教育方式，能夠給予孩子充分的自主權(quán)利和空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，在面對(duì)大眾文化時(shí)，更敢于發(fā)表自己的見解，不會(huì)盲目跟風(fēng)，能夠根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。當(dāng)討論熱門的電影或電視劇時(shí)，他們會(huì)從自己的角度出發(fā)，分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，而不是僅僅聽從他人的評(píng)價(jià)。而專制、保守的教育方式，往往限制孩子的自由發(fā)展，強(qiáng)調(diào)服從和權(quán)威，這可能導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立思考能力，在面對(duì)大眾文化時(shí)，容易隨波逐流，缺乏自己的判斷。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行過(guò)多干涉，孩子在選擇大眾文化產(chǎn)品時(shí)，可能會(huì)更傾向于選擇那些符合家長(zhǎng)期望的內(nèi)容，而不是自己真正喜歡的。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況為大學(xué)生接觸大眾文化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟馁Y源和機(jī)會(huì)，讓他們接觸到更廣泛的大眾文化產(chǎn)品。這些家庭的孩子可能有更多的資金購(gòu)買正版的音樂(lè)專輯、電影票，參加各類文化活動(dòng)，如演唱會(huì)、藝術(shù)展覽等，從而豐富他們的文化體驗(yàn)。他們也可能有更好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件，方便他們獲取和欣賞各種大眾文化作品。而經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的家庭，可能無(wú)法為孩子提供充足的物質(zhì)支持，這可能限制孩子接觸大眾文化的范圍和深度。一些家庭由于經(jīng)濟(jì)原因，無(wú)法為孩子購(gòu)買昂貴的電子產(chǎn)品，孩子可能無(wú)法及時(shí)了解最新的大眾文化動(dòng)態(tài)，在接觸大眾文化方面相對(duì)滯后。經(jīng)濟(jì)狀況還可能影響大學(xué)生對(duì)大眾文化的消費(fèi)觀念。經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生，在消費(fèi)大眾文化產(chǎn)品時(shí)，可能更注重品質(zhì)和體驗(yàn)；而經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生，可能會(huì)更關(guān)注價(jià)格因素，在選擇大眾文化產(chǎn)品時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎。4.4個(gè)人因素大學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，如年齡、性別、專業(yè)、興趣愛(ài)好等，對(duì)他們對(duì)待大眾文化的態(tài)度有著重要影響。這些因素相互交織，共同塑造了大學(xué)生獨(dú)特的文化偏好和消費(fèi)行為。年齡是影響大學(xué)生對(duì)待大眾文化態(tài)度的一個(gè)重要因素。不同年齡段的大學(xué)生，由于心理發(fā)展階段和生活經(jīng)歷的差異，對(duì)大眾文化的接受程度和喜好類型也有所不同。低年級(jí)大學(xué)生，剛剛從高中步入大學(xué)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，更容易接受和嘗試各種大眾文化形式。他們往往更熱衷于追逐當(dāng)下流行的文化潮流，如熱門的網(wǎng)絡(luò)歌曲、綜藝節(jié)目、短視頻等。一些新生入學(xué)后，會(huì)迅速融入校園的流行文化氛圍，參與各種社團(tuán)活動(dòng)，追看最新的網(wǎng)絡(luò)劇，通過(guò)這些方式來(lái)豐富自己的大學(xué)生活，拓展社交圈子。而高年級(jí)大學(xué)生，隨著知識(shí)儲(chǔ)備的增加和思想的成熟，對(duì)大眾文化的需求更加多元化和個(gè)性化，他們可能會(huì)更加注重文化產(chǎn)品的內(nèi)涵和品質(zhì)。一些即將畢業(yè)的大學(xué)生，會(huì)關(guān)注與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的文化內(nèi)容，如職場(chǎng)類的影視作品、行業(yè)資訊類的網(wǎng)絡(luò)文章等，同時(shí)也會(huì)對(duì)一些具有深度和思想性的文藝作品產(chǎn)生興趣，如經(jīng)典電影、文學(xué)名著改編的電視劇等。性別差異在大學(xué)生對(duì)待大眾文化的態(tài)度上也有明顯體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，女生對(duì)影視文化、流行音樂(lè)和綜藝節(jié)目等大眾文化形式的關(guān)注度較高。在影視方面，女生更傾向于愛(ài)情、喜劇、青春題材的作品，這些作品中的細(xì)膩情感和浪漫情節(jié)能夠引起她們的共鳴。在流行音樂(lè)方面，女生對(duì)抒情、柔和風(fēng)格的歌曲更為喜愛(ài)。在綜藝節(jié)目中，女生喜歡觀看真人秀、時(shí)尚美妝、情感類節(jié)目。而男生則對(duì)動(dòng)作、科幻、懸疑類的影視作品，搖滾、嘻哈等風(fēng)格的音樂(lè)，以及競(jìng)技類、游戲類的綜藝節(jié)目更感興趣。男生喜歡動(dòng)作片和科幻片中精彩的打斗場(chǎng)面、震撼的視覺(jué)效果和豐富的想象力。在音樂(lè)方面，搖滾和嘻哈音樂(lè)的強(qiáng)烈節(jié)奏感和個(gè)性表達(dá)更能吸引男生。競(jìng)技類和游戲類綜藝節(jié)目中的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和刺激體驗(yàn)，也符合男生追求挑戰(zhàn)和刺激的心理。性別差異導(dǎo)致的文化偏好不同，與男女在心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和社會(huì)角色認(rèn)知等方面的差異密切相關(guān)。專業(yè)背景對(duì)大學(xué)生的文化視野和思維方式有著深遠(yuǎn)的影響，進(jìn)而影響他們對(duì)大眾文化的態(tài)度。不同專業(yè)的大學(xué)生，由于所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在接觸和理解大眾文化時(shí)會(huì)有不同的視角和側(cè)重點(diǎn)。文科專業(yè)的大學(xué)生，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等專業(yè)，通常具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)和審美能力，他們對(duì)文化內(nèi)涵豐富、藝術(shù)價(jià)值較高的大眾文化產(chǎn)品更感興趣。文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)文學(xué)名著改編的影視作品、具有深度思想的文藝片等情有獨(dú)鐘，他們會(huì)從文學(xué)的角度去分析影視作品的劇情、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)。歷史專業(yè)的學(xué)生則可能對(duì)歷史題材的電視劇、紀(jì)錄片等有濃厚的興趣，通過(guò)這些作品來(lái)加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。理工科專業(yè)的大學(xué)生，如數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，由于其專業(yè)注重邏輯思維和理性分析，他們更傾向于選擇具有科學(xué)性、邏輯性的大眾文化產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可能對(duì)科幻類影視作品、科技類綜藝節(jié)目等更感興趣，這些作品中的科技元素和創(chuàng)新理念能夠激發(fā)他們的專業(yè)興趣和創(chuàng)新思維。藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，由于其專業(yè)對(duì)藝術(shù)的敏感度和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們對(duì)各種藝術(shù)形式的大眾文化產(chǎn)品都有較高的欣賞水平和參與熱情。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可能會(huì)關(guān)注動(dòng)漫文化、影視美術(shù)設(shè)計(jì)等方面，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生則對(duì)流行音樂(lè)、音樂(lè)類綜藝節(jié)目等更為關(guān)注，他們不僅欣賞這些文化產(chǎn)品，還可能參與到相關(guān)的創(chuàng)作和表演中。興趣愛(ài)好是大學(xué)生選擇大眾文化的直接驅(qū)動(dòng)力，對(duì)他們的文化消費(fèi)行為有著決定性的影響。興趣愛(ài)好廣泛的大學(xué)生，會(huì)接觸和參與到多種類型的大眾文化活動(dòng)中。喜歡閱讀的大學(xué)生，會(huì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、文學(xué)雜志等文學(xué)類大眾文化產(chǎn)品。喜歡運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生，可能會(huì)關(guān)注體育賽事直播、運(yùn)動(dòng)類綜藝節(jié)目等。喜歡旅游的大學(xué)生，則會(huì)對(duì)旅游類的影視作品、旅游攻略類的網(wǎng)絡(luò)文章等感興趣。對(duì)某一領(lǐng)域有深入興趣的大學(xué)生，會(huì)成為該領(lǐng)域大眾文化的忠實(shí)愛(ài)好者和積極參與者。動(dòng)漫愛(ài)好者會(huì)收集動(dòng)漫周邊產(chǎn)品，參加動(dòng)漫展會(huì)，甚至進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作。音樂(lè)愛(ài)好者會(huì)追看各種音樂(lè)演出，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，參與音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)。這些基于興趣愛(ài)好的文化選擇，不僅滿足了大學(xué)生的精神需求，還為他們提供了展示自我、交流互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)一步加深了他們與大眾文化的聯(lián)系。五、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化的策略5.1社會(huì)層面社會(huì)在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化方面肩負(fù)著重要責(zé)任，需要從文化監(jiān)管、文化氛圍營(yíng)造、文化產(chǎn)品供給等多個(gè)方面入手，為大學(xué)生提供健康、積極的文化環(huán)境。加強(qiáng)文化監(jiān)管是凈化大眾文化市場(chǎng)的關(guān)鍵舉措。政府相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管力度，完善法律法規(guī)，明確大眾文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)規(guī)范。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域，制定嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核制度，對(duì)低俗、暴力、色情、虛假信息等不良內(nèi)容進(jìn)行堅(jiān)決打擊和清理。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻平臺(tái)的監(jiān)管，要求平臺(tái)落實(shí)主體責(zé)任，建立健全內(nèi)容審核機(jī)制，對(duì)違規(guī)內(nèi)容及時(shí)下架處理，并對(duì)違規(guī)主播和平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)肅處罰。對(duì)影視、出版、音樂(lè)等行業(yè)，加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)品的質(zhì)量審查，杜絕粗制濫造、內(nèi)容低俗的作品流入市場(chǎng)。通過(guò)嚴(yán)格的監(jiān)管，確保大眾文化市場(chǎng)的健康有序發(fā)展，為大學(xué)生提供積極向上的文化產(chǎn)品。相關(guān)部門可以定期開展文化市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)，對(duì)各類文化場(chǎng)所、文化產(chǎn)品進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，維護(hù)良好的文化市場(chǎng)秩序。營(yíng)造良好的文化氛圍能夠潛移默化地影響大學(xué)生的文化觀念和價(jià)值取向。社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)多種渠道和形式，將核心價(jià)值觀融入到大眾文化中。利用公益廣告、文化活動(dòng)、影視作品等載體，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，讓大學(xué)生在日常生活中能夠接觸和感受到核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。制作以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的公益廣告，在電視、網(wǎng)絡(luò)、戶外廣告牌等媒體上廣泛播放；舉辦以核心價(jià)值觀為主題的文化活動(dòng)，如文藝演出、主題展覽等，吸引大學(xué)生參與。鼓勵(lì)文化創(chuàng)作者創(chuàng)作具有正能量、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大眾文化作品，如電影《我和我的祖國(guó)》《長(zhǎng)津湖》等，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和感人的人物形象，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。這些作品不僅在票房上取得了優(yōu)異成績(jī)，還在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，成為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的生動(dòng)教材。提供優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品是滿足大學(xué)生精神文化需求的重要保障。文化企業(yè)應(yīng)加大對(duì)文化產(chǎn)品的創(chuàng)新和投入，注重文化產(chǎn)品的內(nèi)涵和品質(zhì)提升。在影視創(chuàng)作方面，鼓勵(lì)創(chuàng)作具有思想深度、藝術(shù)價(jià)值和時(shí)代精神的影視作品，避免一味追求商業(yè)利益而忽視文化內(nèi)涵。近年來(lái)，一些國(guó)產(chǎn)電視劇如《覺(jué)醒年代》《山海情》等，以其深刻的歷史背景、真實(shí)的人物形象和精彩的劇情，受到了大學(xué)生的廣泛好評(píng)。這些作品不僅展現(xiàn)了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)變革，還傳遞了積極向上的價(jià)值觀和精神力量。在音樂(lè)創(chuàng)作方面，鼓勵(lì)音樂(lè)人創(chuàng)作具有正能量、反映時(shí)代風(fēng)貌的歌曲，為大學(xué)生提供健康的音樂(lè)文化。一些原創(chuàng)音樂(lè)人以社會(huì)熱點(diǎn)、校園生活為題材，創(chuàng)作了許多充滿正能量的歌曲，深受大學(xué)生喜愛(ài)。文化企業(yè)還可以加強(qiáng)與高校的合作，開展文化創(chuàng)意項(xiàng)目，開發(fā)具有教育意義和文化價(jià)值的大眾文化產(chǎn)品，如校園主題的動(dòng)漫、游戲等，滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化消費(fèi)觀念，提高他們的文化鑒賞水平。5.2學(xué)校層面學(xué)校在引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，應(yīng)從完善教育體系、提升文化內(nèi)涵、創(chuàng)新教育模式、豐富校園文化活動(dòng)等多個(gè)維度入手，全方位地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。完善教育體系是學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)將大眾文化相關(guān)內(nèi)容納入思想政治教育和文化素質(zhì)教育課程體系，設(shè)置專門的課程或?qū)ｎ}講座，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授大眾文化的相關(guān)知識(shí)。開設(shè)“大眾文化概論”課程，在課程中詳細(xì)講解大眾文化的起源、發(fā)展歷程、主要類型、特征以及對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)大眾文化的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解大眾文化的本質(zhì)和規(guī)律，提高他們對(duì)大眾文化的認(rèn)知水平。在思想政治教育課程中，結(jié)合大眾文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀念。在講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，可以結(jié)合熱門的大眾文化作品，分析其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在大眾文化中堅(jiān)守正確的價(jià)值取向。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成對(duì)大眾文化的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們辨別大眾文化中精華與糟粕的能力。提升文化內(nèi)涵是學(xué)校教育的重要任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的欣賞和追求。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如舉辦詩(shī)詞朗誦比賽、書法繪畫展覽、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。舉辦以“傳承紅色基因”為主題的革命文化活動(dòng)，組織學(xué)生參觀紅色紀(jì)念館、革命遺址，邀請(qǐng)老革命家或烈士后代進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解革命歷史，傳承革命精神。加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置文化景觀、文化長(zhǎng)廊等，展示優(yōu)秀文化作品和文化名人的事跡，使學(xué)生在校園環(huán)境中受到文化的熏陶。通過(guò)提升校園文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具有文化價(jià)值和思想深度的內(nèi)容，減少對(duì)低俗、膚淺大眾文化的關(guān)注。創(chuàng)新教育模式是提高學(xué)校教育效果的關(guān)鍵，能夠更好地吸引學(xué)生的參與和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，將大眾文化元素融入教學(xué)過(guò)程中。運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段、音樂(lè)視頻、網(wǎng)絡(luò)短片等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。在文學(xué)課程中，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度去欣賞和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、網(wǎng)絡(luò)課程等，讓學(xué)生在虛擬空間中也能參與到大眾文化的學(xué)習(xí)和討論中。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)研大眾文化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響、參與文化志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解大眾文化，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過(guò)創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。豐富校園文化活動(dòng)是學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化的重要途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多接觸優(yōu)秀文化的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。舉辦各類文化節(jié)，如電影節(jié)、音樂(lè)節(jié)、戲劇節(jié)等，展示優(yōu)秀的文化作品，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞文化作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)到專業(yè)的文化知識(shí)和藝術(shù)技巧。開展社團(tuán)活動(dòng)，支持學(xué)生成立與大眾文化相關(guān)的社團(tuán)，如影視社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、音樂(lè)社團(tuán)等，為社團(tuán)提供場(chǎng)地、設(shè)備和資金等方面的支持，鼓勵(lì)社團(tuán)開展各類活動(dòng)，如社團(tuán)演出、作品創(chuàng)作、文化交流等，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。組織文化競(jìng)賽活動(dòng)，如影評(píng)比賽、音樂(lè)創(chuàng)作比賽、動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)作熱情，提高他們的文化素養(yǎng)和審美水平。通過(guò)豐富校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的文化追求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。5.3家庭層面家庭作為大學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，對(duì)其價(jià)值觀和文化觀念的形成起著至關(guān)重要的啟蒙作用。在引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化方面，家庭應(yīng)從教育方式、文化氛圍營(yíng)造以及親子溝通等多個(gè)方面發(fā)揮積極作用。加強(qiáng)家庭教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)注重自身的言傳身教，以良好的品德和行為為孩子樹立榜樣。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、積極向上，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)向孩子傳遞正確的價(jià)值觀念。家長(zhǎng)在面對(duì)困難時(shí)，保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，努力克服困難，這種行為會(huì)潛移默化地影響孩子，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)也能保持堅(jiān)韌不拔的精神。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和心理方面的困惑，及時(shí)給予關(guān)心和支持。在孩子接觸大眾文化的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)他們進(jìn)行理性思考，幫助他們辨別大眾文化中的精華與糟粕。當(dāng)孩子觀看一部電影或閱讀一本小說(shuō)時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子一起討論作品的內(nèi)容和主題，引導(dǎo)孩子分析作品中所傳達(dá)的價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題，提高他們的辨別能力。注重品德培養(yǎng)是家庭教育的核心內(nèi)容之一，對(duì)大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化具有重要意義。家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，如善良、正直、寬容、責(zé)任感等，讓孩子具備良好的道德素養(yǎng)。通過(guò)講述傳統(tǒng)美德故事、引導(dǎo)孩子參與公益活動(dòng)等方式，培養(yǎng)孩子的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。給孩子講述“孔融讓梨”的故事，讓他們懂得謙讓的美德；鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)的志愿者活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)孤寡老人、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。品德高尚的大學(xué)生在面對(duì)大眾文化時(shí)，能夠自覺(jué)抵制不良內(nèi)容的影響，堅(jiān)守自己的道德底線。當(dāng)他們接觸到一些宣揚(yáng)暴力、色情、拜金主義的大眾文化產(chǎn)品時(shí)，能夠憑借自己的道德判斷，拒絕接受這些不良信息，保持健康的心理和積極的生活態(tài)度。營(yíng)造良好的家庭文化氛圍能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供積極的文化滋養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和歸屬感。家長(zhǎng)可以通過(guò)開展家庭文化活動(dòng)，如家庭讀書分享會(huì)、文化旅游、觀看文藝演出等，豐富孩子的文化生活，培養(yǎng)他們對(duì)文化的興趣和熱愛(ài)。定期舉辦家庭讀書分享會(huì)，家庭成員各自分享自己最近閱讀的書籍，交流讀書心得和體會(huì)，營(yíng)造濃厚的書香氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。在家庭旅游中，帶領(lǐng)孩子參觀歷史文化古跡、博物館等，讓他們親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參與家庭文化創(chuàng)作，如編寫家庭故事、創(chuàng)作家庭歌曲等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和文化表達(dá)能力。通過(guò)營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，讓大學(xué)生在家庭中感受到文化的力量，從而在面對(duì)大眾文化時(shí)，能夠更加理性地選擇和欣賞，提高自己的文化品味。5.4個(gè)人層面大學(xué)生作為大眾文化的直接受眾和參與者，自身的努力對(duì)于正確對(duì)待大眾文化起著關(guān)鍵作用。大學(xué)生應(yīng)從提高自身素養(yǎng)、增強(qiáng)辨別能力和樹立正確價(jià)值觀等方面入手，積極應(yīng)對(duì)大眾文化的影響，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。大學(xué)生要注重提高自身的文化素養(yǎng)和審美水平。文化素養(yǎng)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它不僅包括知識(shí)的積累，還涵蓋了對(duì)文化的理解、欣賞和批判能力。大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，尤其是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典文學(xué)作品和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)名著，如《紅樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》等，深入了解不同文化背景下的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和審美品味。學(xué)習(xí)藝術(shù)理論知識(shí)，如音樂(lè)、繪畫、舞蹈等方面的理論，有助于提高對(duì)藝術(shù)作品的欣賞水平，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。參加各類文化講座、藝術(shù)展覽、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，也是提高文化素養(yǎng)的有效途徑。在文化講座中，聆聽專家學(xué)者對(duì)文化現(xiàn)象和作品的解讀，能夠拓寬自己的視野，加深對(duì)文化的理解；參觀藝術(shù)展覽，可以親身感受藝術(shù)作品的魅力，激發(fā)自己的審美情感。通過(guò)不斷提高自身的文化素養(yǎng)和審美水平，大學(xué)生能夠更好地辨別大眾文化中的精華與糟粕，選擇具有文化價(jià)值和藝術(shù)品質(zhì)的大眾文化產(chǎn)品進(jìn)行欣賞和消費(fèi)。增強(qiáng)辨別能力是大學(xué)生正確對(duì)待大眾文化的重要能力。在信息爆炸的時(shí)代，大眾文化產(chǎn)品良莠不齊，充斥著各種信息和觀念，這就要求大學(xué)生具備敏銳的辨別能力，能夠理性分析和判斷大眾文化的內(nèi)容和價(jià)值。大學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)大眾文化進(jìn)行批判性思考，不盲目跟風(fēng)，不輕易接受表面的信息，而是深入分析文化產(chǎn)品所傳達(dá)的價(jià)值觀、思想內(nèi)涵和社會(huì)影響。對(duì)于一些宣揚(yáng)拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良思想的大眾文化產(chǎn)品，要保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到其危害，自覺(jué)抵制。當(dāng)看到一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或綜藝節(jié)目中過(guò)度渲染奢華生活、宣揚(yáng)不勞而獲的情節(jié)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)從理性的角度出發(fā)，分析這些內(nèi)容對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，避免受