2025年大學輔導員招聘考試題庫：學生心理健康教育活動策劃與心理健康教育心理測評試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動策劃要求：根據以下情境，設計一個心理健康教育活動方案，包括活動主題、活動目標、活動內容、活動形式、活動時間、活動地點、活動組織者、活動參與對象、活動預期效果等。1.活動主題：大學生人際關系溝通技巧培訓2.活動目標：a.幫助大學生掌握有效的人際溝通技巧；b.提高大學生在人際交往中的自信心；c.增強大學生在團隊協作中的溝通能力。3.活動內容：a.人際關系溝通技巧理論講解；b.案例分析；c.溝通技巧角色扮演；d.溝通技巧實戰演練。4.活動形式：講座、案例分析、角色扮演、實戰演練。5.活動時間：2025年10月15日（星期四）下午2:00-5:00。6.活動地點：學校多功能廳。7.活動組織者：學校心理咨詢中心。8.活動參與對象：全校本科生、研究生。9.活動預期效果：a.參與者能夠掌握至少3種有效的人際溝通技巧；b.參與者能夠在人際交往中更加自信；c.參與者能夠在團隊協作中更好地溝通。二、心理健康教育心理測評要求：根據以下情境，設計一個心理健康教育心理測評方案，包括測評目的、測評對象、測評工具、測評時間、測評地點、測評流程、測評結果分析、測評結果反饋等。1.測評目的：a.了解大學生的心理健康狀況；b.為大學生提供有針對性的心理健康教育服務；c.促進大學生心理健康水平的提升。2.測評對象：全校本科生、研究生。3.測評工具：a.《大學生心理健康量表》；b.《焦慮自評量表》；c.《抑郁自評量表》。4.測評時間：2025年11月15日（星期一）上午8:00-12:00。5.測評地點：學校心理咨詢中心測評室。6.測評流程：a.測評前：向測評對象說明測評目的、測評工具、測評注意事項等；b.測評中：測評對象獨立完成測評問卷；c.測評后：測評人員對測評結果進行統計分析。7.測評結果分析：a.對測評結果進行描述性統計分析；b.對測評結果進行差異分析；c.對測評結果進行相關分析。8.測評結果反饋：a.將測評結果反饋給測評對象；b.對測評對象的心理健康狀況進行評估；c.提供有針對性的心理健康教育建議。四、心理健康教育課程設計要求：根據以下要求，設計一門心理健康教育課程，包括課程名稱、課程目標、課程內容、教學方法、課程評價等。1.課程名稱：《大學生心理健康與自我調適》2.課程目標：a.使學生了解心理健康的基本概念和重要性；b.培養學生識別和應對心理問題的能力；c.提高學生心理自我調適和抗壓能力；d.增強學生心理素質，促進全面發展。3.課程內容：a.心理健康概述；b.常見心理問題及其應對；c.自我認知與自我調適；d.壓力管理與情緒調節；e.團體心理輔導。4.教學方法：a.講授法；b.討論法；c.案例分析法；d.角色扮演法；e.情景模擬法。5.課程評價：a.課堂表現；b.作業完成情況；c.小組討論參與度；d.期末考核（閉卷考試、論文撰寫、實踐操作）。五、心理健康教育講座策劃要求：根據以下要求，策劃一場心理健康教育講座，包括講座主題、講座目標、講座內容、講座形式、講座時間、講座地點、講座對象、講座預期效果等。1.講座主題：心理健康與情緒管理2.講座目標：a.使聽眾了解心理健康的重要性；b.幫助聽眾識別和應對情緒問題；c.提高聽眾的心理素質和情緒管理能力；d.促進聽眾的身心健康。3.講座內容：a.心理健康基本概念；b.情緒管理技巧；c.壓力應對策略；d.心理健康促進方法。4.講座形式：專題講座、互動問答、案例分享。5.講座時間：2025年12月10日（星期三）下午2:00-4:00。6.講座地點：學校報告廳。7.講座對象：全校師生。8.講座預期效果：a.聽眾能夠掌握至少3種情緒管理技巧；b.聽眾對心理健康的重要性有更深入的認識；c.聽眾的心理素質和情緒管理能力得到提升。六、心理健康教育實踐活動設計要求：根據以下要求，設計一項心理健康教育實踐活動，包括活動名稱、活動目標、活動內容、活動形式、活動時間、活動地點、活動組織者、活動參與對象、活動預期效果等。1.活動名稱：心理健康知識競賽2.活動目標：a.激發學生對心理健康知識的興趣；b.提高學生心理健康知識的掌握程度；c.增強學生的心理健康意識；d.培養學生的團隊合作精神和競爭意識。3.活動內容：a.心理健康知識競賽規則講解；b.心理健康知識問答；c.心理健康知識搶答；d.心理健康知識演講。4.活動形式：知識競賽、團隊競賽。5.活動時間：2026年1月20日（星期五）下午2:00-5:00。6.活動地點：學校體育館。7.活動組織者：學校心理咨詢中心。8.活動參與對象：全校本科生、研究生。9.活動預期效果：a.參與者對心理健康知識的掌握程度顯著提高；b.參與者的心理健康意識得到增強；c.參與者的團隊合作精神和競爭意識得到提升。本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動策劃1.活動主題：大學生人際關系溝通技巧培訓解析思路：根據題目要求，活動主題應明確指向提高大學生的人際溝通技巧，因此選擇“大學生人際關系溝通技巧培訓”作為主題。2.活動目標：a.幫助大學生掌握有效的人際溝通技巧；b.提高大學生在人際交往中的自信心；c.增強大學生在團隊協作中的溝通能力。解析思路：活動目標應具體、可衡量，因此列出三個具體目標，分別對應提高技巧、增強自信和提升團隊協作能力。3.活動內容：a.人際關系溝通技巧理論講解；b.案例分析；c.溝通技巧角色扮演；d.溝通技巧實戰演練。解析思路：活動內容應豐富多樣，涵蓋理論知識、案例分析、角色扮演和實戰演練，以滿足不同學習需求。4.活動形式：講座、案例分析、角色扮演、實戰演練。解析思路：活動形式應多樣化，以提高參與者的學習興趣和效果，因此列出四種形式。5.活動時間：2025年10月15日（星期四）下午2:00-5:00。解析思路：活動時間應具體明確，便于參與者安排時間。6.活動地點：學校多功能廳。解析思路：活動地點應寬敞舒適，適合開展多種形式的培訓活動。7.活動組織者：學校心理咨詢中心。解析思路：活動組織者應具備相關經驗和專業知識，以確保活動質量。8.活動參與對象：全校本科生、研究生。解析思路：活動參與對象應廣泛，以提高活動的普及度和影響力。9.活動預期效果：a.參與者能夠掌握至少3種有效的人際溝通技巧；b.參與者能夠在人際交往中更加自信；c.參與者能夠在團隊協作中更好地溝通。解析思路：活動預期效果應具體、可衡量，以評估活動成效。二、心理健康教育心理測評1.測評目的：a.了解大學生的心理健康狀況；b.為大學生提供有針對性的心理健康教育服務；c.促進大學生心理健康水平的提升。解析思路：測評目的應明確，圍繞了解狀況、提供服務和提升水平展開。2.測評對象：全校本科生、研究生。解析思路：測評對象應全面覆蓋，以確保數據的代表性和準確性。3.測評工具：a.《大學生心理健康量表》；b.《焦慮自評量表》；c.《抑郁自評量表》。解析思路：測評工具應科學、權威，能夠有效反映大學生的心理健康狀況。4.測評時間：2025年11月15日（星期一）上午8:00-12:00。解析思路：測評時間應具體明確，便于參與者安排時間。5.測評地點：學校心理咨詢中心測評室。解析思路：測評地點應安靜、私密，確保測評的準確性和參與者隱私。6.測評流程：a.測評前：向測評對象說明測評目的、測評工具、測評注意事項等；b.測評中：測評對象獨立完成測評問卷；c.測評后：測評人員對測評結果進行統計分析。解析思路：測評流程應規范，確保測評的科學性和嚴謹性。7.測評結果分析：a.對測評結果進行描述性統計分析；b.對測評結果進行差異分析；c.對測評結果進行相關分析。解析思路：測評結果分析應全面，從不同角度評估測評數據。8.測評結果反饋：a.將測評結果反饋給測評對象；b.對測評對象的心理健康狀況進行評估；c.提供有針對性的心理健康教育建議。解析思路：測評結果反饋應具體、實用，幫助參與者了解自身狀況，提供改進方向。三、心理健康教育課程設計1.課程名稱：《大學生心理健康與自我調適》解析思路：課程名稱應簡潔明了，體現課程內容和目標。2.課程目標：a.使學生了解心理健康的基本概念和重要性；b.培養學生識別和應對心理問題的能力；c.提高學生心理自我調適和抗壓能力；d.增強學生心理素質，促進全面發展。解析思路：課程目標應具體、可衡量，涵蓋知識、技能和素質三個方面。3.課程內容：a.心理健康概述；b.常見心理問題及其應對；c.自我認知與自我調適；d.壓力管理與情緒調節；e.團體心理輔導。解析思路：課程內容應系統、全面，涵蓋心理健康的基本概念、常見問題、調適方法和團體輔導等方面。4.教學方法：a.講授法；b.討論法；c.案例分析法；d.角色扮演法；e.情景模擬法。解析思路：教學方法應多樣化，以滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。5.課程評價：a.課堂表現；b.作業完成情況；c.小組討論參與度；d.期末考核（閉卷考試、論文撰寫、實踐操作）。解析思路：課程評價應全面，從多個角度評估學生的學習成果。四、心理健康教育講座策劃1.講座主題：心理健康與情緒管理解析思路：講座主題應簡潔明了，體現講座的核心內容。2.講座目標：a.使聽眾了解心理健康的重要性；b.幫助聽眾識別和應對情緒問題；c.提高聽眾的心理素質和情緒管理能力；d.促進聽眾的身心健康。解析思路：講座目標應具體、可衡量，涵蓋知識、技能和素質三個方面。3.講座內容：a.心理健康基本概念；b.情緒管理技巧；c.壓力應對策略；d.心理健康促進方法。解析思路：講座內容應系統、全面，涵蓋心理健康的基本概念、情緒管理技巧、壓力應對策略和促進方法等方面。4.講座形式：專題講座、互動問答、案例分享。解析思路：講座形式應多樣化，以提高聽眾的參與度和學習效果。5.講座時間：2025年12月10日（星期三）下午2:00-4:00。解析思路：講座時間應具體明確，便于聽眾安排時間。6.講座地點：學校報告廳。解析思路：講座地點應寬敞舒適，適合開展專題講座。7.講座對象：全校師生。解析思路：講座對象應廣泛，以提高講座的普及度和影響力。8.講座預期效果：a.聽眾能夠掌握至少3種情緒管理技巧；b.聽眾對心理健康的重要性有更深入的認識；c.聽眾的心理素質和情緒管理能力得到提升。解析思路：講座預期效果應具體、可衡量，以評估講座成效。五、心理健康教育實踐活動設計1.活動名稱：心理健康知識競賽解析思路：活動名稱應簡潔明了，體現活動內容和形式。2.活動目標：a.激發學生對心理健康知識的興趣；b.提高學生心理健康知識的掌握程度；c.增強學生的心理健康意識；d.培養學生的團隊合作精神和競爭意識。解析思路：活動目標應具體、可衡量，涵蓋知識、技能和素質三個方面。3.活動內容：a.心理健康知識競賽規則講解；b.心理健康知識問答；c.心理健康知識搶答；d.心理健康知識演講。解析思路：活動內容應豐富多樣，涵蓋知識講解、問答、搶答和演講等形式。4.活動形式：知識競賽、團隊競賽。解析思路：活動形式應多樣化，以提高參與者的學習興趣和效果。5.活動時間：2026年1月20日（星期五）下午2:00-5:00