許昌老師考試題目大全及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育環境2.我國最早的學校教育形態出現在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.東周3.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.傳授知識4.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.學業成績的檢查與評定5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾6.學生在課堂上表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和（）A.學習性問題行為B.心理性問題行為C.情緒性問題行為D.習慣性問題行為7.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅8.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型9.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制10.教師職業道德的核心是（）A.愛崗敬業B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：1.D2.A3.C4.B5.D6.B7.A8.C9.B10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育社會功能的有（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議3.教學方法選擇的依據主要有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養4.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理5.以下屬于心理健康標準的有（）A.對現實的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.活潑開朗D.能保持良好的人際關系6.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性7.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略8.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為9.教師專業發展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我教育10.教育目的的層次結構包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動物的本能行為。（）2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）3.德育就是培養學生道德品質的教育。（）4.班級授課制的特點是“班”“課”“時”。（）5.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）6.遺傳素質為人的發展提供了可能性。（）7.學習動機與學習效果總是一致的。（）8.心理健康就是沒有心理疾病。（）9.教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。（）10.教育法規是教育政策的具體化、條文化和定型化。（）答案：1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的內涵。答案：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性發展的教育；是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。2.簡述教學過程的基本規律。答案：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述激發學生學習動機的方法。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。4.簡述良好班集體的形成與培養。答案：確定班集體的發展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的集體輿論與良好的班風。討論題（每題5分，共4題）1.討論在教學中如何促進學生的個性發展。答案：關注學生個體差異，因材施教；設計多樣化教學活動，滿足不同興趣；鼓勵學生自主探索，發揮主觀能動性；尊重學生獨特見解，營造寬松氛圍，促進個性健康發展。2.談談如何在班級管理中培養學生的自我管理能力。答案：引導學生制定班級規章制度，增強自律；設立多種管理崗位，讓學生參與班級事務；定期開展班會，鼓勵學生自我反思與評價；培養學生干部，發揮榜樣作用帶動自我管理。3.討論如何提高教師的課堂教學效率。答案：精心備課，明確教學目標與重難點；運用多樣化教學方法，激發學生興趣；合理安排教學時間，把控節奏；關注學生反饋，及時