成吉思汗和鷹教材分析：文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。學(xué)生分析：文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。教學(xué)目標(biāo)：1．理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。2．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字；理解課文內(nèi)容。3．能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)心情的描寫。教學(xué)過程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，生活當(dāng)中有很多事情不盡人意，所以每個(gè)人也都有生氣、發(fā)怒的時(shí)候，但是我們也常常遇到因?yàn)闆]有弄清楚事情的真實(shí)情況而沖動(dòng)發(fā)怒，過后又后悔的情況。想一想，你有沒有這方面的經(jīng)歷？可以先在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生簡短的交流之后，指名發(fā)言。教師可以講述自己的相關(guān)經(jīng)歷，和學(xué)生平等溝通。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到生氣、發(fā)怒其實(shí)是一件很正常的事情，不同的是面對(duì)自己的錯(cuò)誤采取不同的態(tài)度，往往就有不同的結(jié)果。導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于一個(gè)偉大的人物的故事。（板書課題：成吉思汗和鷹）同學(xué)們結(jié)合自己掌握的歷史知識(shí)，談一談對(duì)成吉思汗的認(rèn)識(shí)，對(duì)鷹的認(rèn)識(shí)。資料：成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認(rèn)為成吉思汗是中國歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過，成吉思汗一生共進(jìn)行了60多次戰(zhàn)爭，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃?dòng)撤退外，沒有一次失敗過。因此有學(xué)者說：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭奇才。”“什么人才能稱得上戰(zhàn)神？惟有成吉思汗!”成吉思漢曾經(jīng)說過：“要讓青草覆蓋的地方都成為我的牧馬之地”。盡管后人對(duì)他殘酷的攻城掠地多有微詞，但這并不影響他做為馬背天驕的偉人的地位。鷹——內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。它強(qiáng)健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞1．學(xué)生自讀一遍課文，劃出生字和新詞，并自學(xué)生字和新詞。2．自學(xué)情況反饋出示詞語：狩獵、滿載而歸、估計(jì)、清澈、傾瀉而下、、一飲而盡、俯沖、氣急敗壞、懊悔不己、小心翼翼、石壁、沉痛。引導(dǎo)學(xué)生說一說：那些詞已經(jīng)理解了？是怎么理解的？哪些詞還不理解？（生說）3．預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)“氣急敗壞”、“沉痛”理解不到位，提示在后面學(xué)習(xí)中解決。4．師：要深入領(lǐng)會(huì)這些詞的意思，就要多讀課文，請(qǐng)同學(xué)們旁若無人地放聲朗讀課文，邊讀邊想想這些詞的意思。（生自由讀文）5．交流“氣急敗壞”、“沉痛”的意思。課文中的“氣急敗壞”的意思是指：成吉思汗第二次手中的杯子被撞掉時(shí)，他_____，第三次時(shí)，他_____，第四次時(shí)，他_____。所以說成吉思汗“氣急敗壞”，才摘下弓一箭射死了鷹。課文中“沉痛”的意思是指：成吉思汗不僅為失去寵鷹而感到_____，而且為自己遇事不冷靜而感到______。所以說這是個(gè)沉重而且十分痛苦的教訓(xùn)。三、初學(xué)課文，理解內(nèi)容1．個(gè)人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。（師提醒生注意：不動(dòng)筆墨不讀書）2．分四人小組選擇自己組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文3．各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4．當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)“文章的寫作順序”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，師相機(jī)引導(dǎo)分段：是呀！文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因？哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾部分呢?這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)懀砂盐?/p>