一、選擇題：本大題共20題，每題3分，共計60分．在每小題列出的四個選項中，只有與此相關的政治制度是()王以下有公、侯、伯、子、男五等，與“貴族朝會的列位禮節：天子…三公…諸侯…諸【點評】本題注重抓關鍵詞和對題干材料的分析、理解，需要學生識記分封制的內容和23分）據秦瑯邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，東有東海。但西漢學者編寫的《淮南子》【考點】Y4：史料的重要作用．【解答】《淮南子》是漢初黃老之學的代表作，主張堅持漢初舊制，無為而治，劉安作【點評】本題旨在考查學生對秦中央集權制度的形成的了解以及對史料的正確使用，考時，奏御者千有余篇。由此，對賦的理解不正確的是()A．契合時代的文化需求B．為統治者“潤色鴻業”C．宣揚道家的無為思想D．為閱讀者“鋪陳氣勢”【分析】本題考查古代中國的文學成就。考查漢賦的成就、中國古代不同時期的文學形【解答】西漢司馬相如是漢賦的代表人物，漢賦辭藻華麗，手法夸張，表現出大一統時“武帝時”加強中央集權，已改變道家的無為思想為積極有為，實行董仲舒改造的新儒漢代--賦唐代--詩宋代--詞元代--元曲明清--小說。“溝洫之制”既可灌溉，又可排澇，是農業文明53分）乾隆《吳江縣志》載明末周燦詩：“水鄉成一市，羅綺走中原B．家庭紡織工勤奮“走中原”【解答】明清時期，吳江縣盛澤以絲綢織造業和絲綢貿易而名聞遐邇，乾隆年間，盛澤【點評】本題意在通過閱讀材料、分析材料考察學生對于中國古代手工業、商業發展以【分析】本題考查太平天國運動，太平天國起義帶有舊式農民戰爭的烙印。農民階級的【解答】根據材料“農民造反者……長歌涌入金陵，開始建造人間小天堂，曾是他們的喜劇；天京陷落……則是他們的悲劇”可以判斷是太平天國運動。根據所學知識可知，太平天國運動失敗的根源是由于小農經濟出身農民階級局限性所致，因為農民階級不是【點評】本題難度中檔，考查太平天國運動，由于領導集團政治上過早的封建化，組織上不能始終保持領導核心的團結，軍事上戰略決策一再失誤，以及外交上缺乏經驗，太平天國所鼓吹的“同教一家“，使其領導人沒有真正認識于機械一門，學政治、經濟的都有，勸其擴大留學范圍。他的這些言論引起了士大夫們的謾罵，有人說他是“漢奸”。結果，出使不到兩年他就回國【分析】本題考查近代中國思想解放潮流。考查“中學為體，西學為用”第二次鴉片戰爭后，清政府開始被列強控制，中外反動勢力公開勾結，一位駐外使節的9483對表中數據的解讀正確的是()【解答】1911年，辛亥革命爆發，為民族資本主義的發展掃除了一些障礙，但不會“直接導致”1914～1915年工業發展，其直接原因是1914年第一次第一次世界大戰爆發后，歐洲列強暫時放松了對中國的經濟侵略，客觀上提供了有利的外部條件，使民族工業獲得一個迅速發展的短暫春天，這反映了在半殖民地半封建社會的帝國主義和封建主義的夾縫中，近代中國民族資本主義艱難、曲折地發展，故C項正【點評】本題旨在通過分析圖表的形式考查學生對近代中國民族工業曲折發展的歷程的【分析】本題考查了中國共產黨的成立，意在考查學生獲取圖片信息和運用所學知識的【解答】1894年，孫中山在檀香山建立中國第一個資產階級民主革命團體興中會，隨后民主革命團體紛紛出現，1905年，孫中山等在日本東京組建了資克思主義開始指導中同革命，并建立了中國共產黨早期組織，時間順序不對，故C項錯【點評】本題以材料的形式考查了中國共產黨的成立，解題的關鍵在于從材料中提取有月武漢失守這一時期內，國民黨政府的對日作戰是比較努力的…一時出現了生氣蓬勃的【解答】1936年西安事變的和平解決，標志著抗日民族統一戰線初步形成，與題干時間不符，故A項錯誤；抗戰相持階段，中國共產“武漢失守”反映了在抗戰前期，中國軍隊無力阻止日軍進攻，失去華北、華中和華南【點評】本題以材料的形式考查了抗日戰爭，解題的關鍵在于從材料中提取有效信息并123分）周恩來在萬隆會議期間透露，中國愿同美國談判，也準備同蔣介石談判，以便能用和平方式解放臺灣。同時，毛澤東也主動通過外國來訪者表示，臺灣問題可以用談判來解決，中國尤其希望和美國簽訂和平條約。材料表明()【分析】本題主要考查新中國初期的對外關系--新中國初期的重大外交活動（萬隆會訪問印度和緬甸，發表聯合聲明一致同意以和平共處五項原則作為指導中印、中緬關系美國對中國采取政治上不承認、經濟上封鎖禁運、軍事上包圍威脅的政策，企圖把新中無論怎么樣開放，公有制經濟始終還是主體，得益處的大頭是國家，是人民，不會是資本主義。這一講話應該出現于()【分析】本題考查鄧小平理論。考查鄧小平建設中國特色社會主義理論的基本內容及其到21世紀初，我國社會主義商品市場體系基本建立，鄧小平已經逝世，與“鄧小平說”④十二大上，鄧小平明確提出“建設有中國特色社會主義”理論。⑤十三大上，根據了建立社會主義市場經濟體制的目標，對建設中國特色社會主義理論的主要內容作了新2．主要內容①精髓：解放思想，實事求是。②中國特色社會主義建設理論：以經濟建設為中心、堅持四項基本原則和改革開放；社會主義建設中，物質文明和精神文明，3．指導意義（歷史地位是馬克思主義同中國實際相結合的第二次歷史性飛社會主義的認識提高到新水平，是當代中華民族的強大精神支柱，推動了中國特色社會各民族的規范、地中海商業習慣與法規，主要涉及所有權和債務等方對材料理解正確的是()萬民法成為適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律，因與“萬民法吸收了清除了形式【分析】本題考查的知識點是經典力學，重點是掌握經典力學在近代自然科學理論發展【解答】A、文藝復興以后，近代科學技術的迅速發展，1687年，牛頓把地球上的物體的運動和天體運動概括到同一個理論之中，形成了經典力學體系，確認了物體宏觀運動的規律，對解釋和預見物理現象具有決定的意義，改變了自古代中世紀以來人們的認識論和方法論，與“引發了觀念形態的革命：…人類第一次從對自然恐懼的陰影下走出來”C、20世紀初，愛因斯坦提出了相對論，改變了人們認識世界的角度和方式，但與“人D、1900年普朗克提山了量子假說，使得人類的認識從宏觀進入微觀，但與“人類第一最能體現資產階級代議制特征的是()明保留了濃厚的專制殘余，故C項錯誤；資產階級代議制是公民通過選舉代表組成代表機關，間接參政議政，行使國家權力的一種民主制度和組織形式，德意志帝國憲法規定【點評】本題旨在通過材料分析的形式考查學生對近代德國資本主義政治體制特點的理173分）對西方某一美術流派有這樣的批判：它看不到未來，常常把希望寄托在空想的據此推斷這一流派是()【分析】本題主要考查19世紀以來的美術--19世紀以來的浪漫主義美術流派。尋求新的精神寄托，產生了浪漫主義美術，它注重表現人的感情，與“常常把希望寄托印象派借助當時光學領域的新成就，醉心于光和色的研究，強調捕捉光和色之下世界萬183分）下邊是1920～1940年的美國經濟數據圖。對該圖解讀符合實際的是()【分析】本題考查蘇聯社會主義現代化建設。考查斯大林模式的影響，學生解讀、理解2、表現：單一公有制；高度集中的經濟管理體制；計劃經濟；以行政（2）消極影響：①片面發展重工業，使農業和輕工業長期處于落后狀態；②由于忽視消費品生產，人民生活水平提高緩慢；③國家為了積累資金，從農民身上拿走的東西太多，農民生產積極性不高；④長期僵化的執行計劃指令，壓抑地方和企業的積極性，越在加強和平以及促進獨立與平等的國家之間和平合作的趨勢。”該會議的召開()【點評】本題以材料的形式考查了不結盟運動的興起，解題的關鍵在于從材料中提取有二、非選擇題：本大題共4題，滿分40分，包括必做題和選做題兩部分．其中第21題~歷劫而存，而中華帝國的時代已成為過去。可是中華帝國在羅馬帝國已不復存在時最后重新組成。中華帝國為什么能恢復而羅馬帝國卻不能，一個原因可能是中國王朝比拜占庭帝國更充分地保留了帝國的傳統。如果皇帝依靠不是按照出身或機遇而是按才干選拔的官僚知識分子行使權力，那他就會實行公正的道德的統治。中國的文字也比西方的拉丁文和希臘文有著更大的文化上的連續性。--摘編自費正清《中國：傳統與變革》材料二理學家提出“理”作為宇宙萬物的本源，它以儒家的禮法、倫理思想為核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、論證明確的哲學體系，這是兩漢的粗糙儒學所無法比擬的。理學家以儒家“圣人”為最高境界，充分肯定人的現實生活、道德精神的意義；它摒棄佛道所宣揚的彼岸世界，不相信靈魂不滅、輪回轉世之說，而力求在現實世界中實現崇高的理想，所以它是一種理性主義的哲學。--馬克垚《世界文明【分析】本題考查的知識點：漢到元政治制度的演變--選官制度（察舉制、九品中正傳統”得出充分保留傳統，據材料一“按才干選拔的官選官，據材料一“實行公正的道德的統治”得出實行西方的拉丁文和希臘文有著更大的文化上的連續性”得出漢字文化延續功能強；第二小問制度，據材料一“4世紀時世界歷史的情況”，結合所學分析得出察舉制（九品中正現實生活、道德精神的意義”得出有利于培養道德品質；第二小問原因，據材料二“兩二“它以儒家的禮法、倫理思想為核心，吸收佛道思想中的精粹”得出兼收并蓄（與時）；【點評】本題以文字材料為載體，以中華文明的傳承和發展為主題，考查漢到元政治制）；發展等知識點，要求學生對材料有效信息的獲取和判斷，調動漢到元政治制度演變中的并匿不出。汝昌恐北炮臺不能守，命卸巨炮機件以歸，免資敵，戴宗騫持不可。無何北鳴槍過市，聲言向提督乞生路，劉公島中大擾。諸洋員請姑許乞降，以安眾心，汝昌不俄、法、德以仗義歸遼，責報殊奢，而中國復乖于應付，于是俄據旅順、大連灣，英據--以上材料摘編自楊松《中國近代史資料選編》（3）結合19世紀末20世紀初相關史實，對“深重的災難同時又是一種精神上的強擊”學素養相關內容。要明確題干“結合史實論證說明觀點”要求，切忌泛泛而談，要做到第二小問原因，據材料一中“海軍方新敗，并匿不出”得出北洋艦隊避戰不出，據材料中國賠款以興百政，培力既厚”得出刺激了日本軍國主義的擴張野心，結合所學概括回在平時的復習與備考進程中，要注意把握住“西方列內在聯系。涉及到對“西方列強的侵略”的全面認識，涉及到消極方面，同時還涉及到列強的侵略，客觀上促進國人不斷覺醒，不斷學習西方，客觀上推進中國的近代化”維人不用裝上螺帽，裝上螺帽的人不用去擰緊它。正因為流水線有如此的速度，福特才得--摘編自韋爾奇《美國創新史》材料二流水作業法的普遍采用推動了汽車時代的到來，從而引起了居住方面的革命……汽車的普及推動了一場社會革命，遏制了人口進一步向城市集中，從而使人口得--李慶余《美國現代化道路》材料三1921年，喜劇大師卓別林興沖沖地參觀了海藍公園的福成為勞動者的公敵。在《摩登時代》里，卓別林毫不客氣地諷刺了他的這位資本家朋友和殘酷的流水線。這部默片時代的經典電影也是迄今為止對大機器生產的非人性批判得--杜君立《歷史的細節》【考點】59：第一次工業革命；5B：第二次工業革命；5【分析】第一次工業革命（18世紀60年代--19世紀中期）2、影響：①提高了社會生產力，促進新的生產組織形式--工廠的出現。③促進資本主義國家社會關系發生重大變化，工業資產階級和無產階級成為兩大對立階第二次工業革命（19世紀70年代--19世紀末20世紀初）1、主要成就：①電的廣泛使用--顯著成就；1866年，德國人西門子發明發電機，19②內燃機的創制和使用--深遠影響；19世紀七八十年代，以煤氣、汽油、柴油為燃料的內燃機問世，大大提高了工業部門的生產力，推動了交通運輸領域的革新，出現了以③化工技術的發展；從煤和石油等原材料中提煉出多種化學物質，制成染料、塑料、藥2、影響：①促進生產力的發展；②生產和資本高度集中，出現壟斷和壟斷組織；③促售價降低了三分之二”得出勞動生產率提高，成本降低，據材料一“在以后的十年中每邏輯嚴密。如據材料一中“十年中每年的生產量成倍地增長，并使零售價降低了三分之后，他已經成為勞動者的公敵。在《摩登時代》里，卓別林毫不客氣地諷刺了他的這位大機器生產的非人性表現在；機械化的生產，讓工人疲于應付，人的思維和動作走向機械，增加工人勞動強度，許多工人疲于應付產品的檢測、過關等，容易引發神經病，是“文明開化”是明治維新的有機組成部分，給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀下列材材料一1872年太政官發布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著。飲食結構也在變化，幕府時代禁食的--宋成有《新編日本近代史》材料二（1888年日本某學者認為）一國文明之進步，必基于國絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而，我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結果，便產生了崇拜泰西文明之風潮。此風潮破壞了作為國民獨立之根基的國--松本三之介《政教社文學集》【分析】本題考查歷史上重大改革回眸。考查明治維新的主要內容和評價，學生解讀材人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著”得出自上而下推行，據材料一中“洋服一時成了時髦衣著。飲食結構也在變化”得出涉及范圍廣泛，據材料一中步，必基于國民本來之元氣和性格，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的”得出由模仿虛飾變為理性對待；第二小問原因，據材料二“我國開國以來只是眩暈明之進步，必基于國民本來之元氣和性格”并結合所學分析得出后因：全盤西化的現實（3）評價：①積極作用--廢除了武士對軍事的壟斷，建立了資產階級常備軍。②局限性--“皇軍”把天皇當作神來崇拜，宣揚武士道精神，并且有侵略擴張之意，所以），）；（2）作用：①普及文化知識，國民素質提高。②使日本從封建落后國家一躍而躋身于緒……豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也……豈如廣任賢良，高居深視，法令嚴肅，誰敢為非？”【分析】唐太宗是我國歷史上的一代明君，實際上也是唐朝的開國皇帝。本身受過良好的教育，出身貴族世家，又加上比較貼近農民的生活，關心民生，在位期間唐朝國富民結合所學得出一方面：唐太宗的“君道”是古代開明政治的典范，促成了封建治世的出了維護李唐王朝的統治，其實施有賴于帝王的個人品質，唐太宗晚年背離了自己的這一）；【點評】本題考查中外歷史人物評說。考查唐太宗的歷史功績和對唐太宗的評價，學生材料一1900年，英國考古學家伊文斯及其同事對克里特宮發現，并發掘出大量刻有字符的陶片。神話傳說得到證實。可惜的是，克里特的象形文史學家柴德威克所破譯。最新的科學測定年代的方法，確定了火山爆發的準確年代，這可以使人們重新考慮一些歷史論斷。--摘編自納吉《對稱、非對稱和迷宮》載：記錄收到的物品以及支出的物品，記錄庫存物品、家畜數量、土地擁有量以及人口數。王宮儲藏室的支出記錄包括：用于祭神儀式上的供品，分發給居民的口糧，手工藝品制作所需原材料的數量。但沒有一塊泥板記載了不同種類物品的兌換率，透露當時人們是否以金銀作為貨幣進行物品交換。小集市上的交易量遠遠無法與王宮再分配經濟制度的規模相匹敵。--摘編自馬丁《古希臘簡史》【考點】Y9：克里特文明．【分析】本題考查克里特文明的相關知識。考查學生解讀材料獲取有效信息、歸納總結字符的陶片”得出考古學，據材料一中“神話傳說得到證實”得出神話學，據材料一中集市上的交易量遠遠無法與王宮再分配經濟制度的規模相匹敵”得出王