PAGE7-第二節(jié)氣候一冬季南北溫差大,夏季普遍高溫【教學(xué)目標(biāo)】1.通過閱讀等溫線分布圖,掌握我國冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn),并學(xué)會(huì)分析氣溫分布特點(diǎn)的形成原因。2.知道我國溫度帶的劃分依據(jù),結(jié)合中國溫度帶的劃分圖掌握各溫度帶的名稱及地區(qū)分布狀況。3.了解我國氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】我國冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及溫度帶的分布。【教學(xué)難點(diǎn)】我國氣溫分布特點(diǎn)的形成原因。【教學(xué)方法】讀圖析圖法、提問講解法、活動(dòng)探究法等。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、中國1月(7月)平均氣溫分布圖、中國溫度帶的劃分圖等。【教學(xué)過程】【情境導(dǎo)入】1.聯(lián)系生活實(shí)際:近年來,冬季來臨時(shí)許多東北地區(qū)的老年人紛紛去海南,來年春暖花開時(shí)返回家鄉(xiāng)。你知道這是什么原因嗎?分析我國南北氣溫的差異導(dǎo)入新課。2.播放視頻:展示春節(jié)期間哈爾濱冰的世界和廣州花市,夏季黑龍江省與海南島的景觀,觀視頻,談氣溫,導(dǎo)入新課。3.生活場景:哈爾濱的李明與海南的王麗通話內(nèi)容如下:分析兩地氣溫差異的原因,導(dǎo)入新課。【講授新課】一、冬季南北溫差大師:課件展示“中國1月平均氣溫的分布”圖,觀察氣溫的遞變有什么規(guī)律?生:我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減,即越往北去,氣溫越低。師:觀察課件圖中0℃等溫線穿過的地形區(qū)與河流,在哪個(gè)地形區(qū)發(fā)生突然變化?想一想為什么會(huì)發(fā)生變化?生:0℃等溫線大致穿過秦嶺-淮河一線,在青藏高原的東部邊緣向南彎曲,主要是因?yàn)榈匦蔚貏莸挠绊憽?觀察課件圖中1月0℃等溫線以南,平均氣溫有什么特點(diǎn)?0℃等溫線以北,平均氣溫有什么特點(diǎn)?生:在0℃以上或>0℃;在0℃以下或<0℃。師:再觀察一下課件圖中等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想,等溫線分布密集說明了什么?生:氣溫的差異較大。師:在課件圖中找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值,并計(jì)算一下我國南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度?生:最南高于16℃,最北低于-28℃,氣溫相差44℃以上。師:由此可見,我國冬季氣溫的分布特點(diǎn)是越往北去,氣溫越低,冬季南北氣溫差別很大。師:為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢?(課件展示冬至日下列三地的正午太陽高度、晝長時(shí)間概況)地點(diǎn)緯度正午太陽高度晝長時(shí)間漠河53°29′N13°4′7時(shí)30分北京39°54′N26°40′9時(shí)12分廣州23°8′N43°25′10時(shí)43分師:比較一下,在冬至日,三地正午的太陽高度和晝長時(shí)間有什么不同?生:冬至日,緯度越低,正午太陽高度越大,白晝時(shí)間越長,反之,白晝時(shí)間越短。師:想一想,在冬至日,為什么我國北方的正午太陽高度比南方低,晝長也比南方短?生:因?yàn)槎咎栔鄙湓谀习肭?越往北去,太陽高度越小,白晝時(shí)間越短。師:緯度越低、太陽高度越大,白晝時(shí)間越長,反之,白晝時(shí)間越短。這往往意味著什么?生:白晝時(shí)間越長往往意味著接受的太陽光熱越多,氣溫越高;反之,氣溫越低。師:由此可見,緯度位置是影響我國氣溫分布的主要因素。我國冬季南北氣溫差異很大,與南北緯度位置高低不同有很大關(guān)系;此外,冬季風(fēng)也是影響我國冬季氣溫分布的一個(gè)重要因素。二、夏季普遍高溫師:課件展示“中國7月平均氣溫的分布”圖,與1月氣溫分布特點(diǎn)相比,7月等溫線分布的疏密程度如何?7月份,漠河、海口的氣溫大約是多少攝氏度?我國7月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度?生:我國7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏;7月份,漠河平均氣溫接近20℃,海口平均氣溫稍高于28℃;全國7月大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上。師:課件圖中等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲?什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)?生:等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲,并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū),這主要是由于青藏高原的地勢很高造成的。師:通過以上探索,你能得出我國夏季氣溫分布具有什么樣的特點(diǎn)?生:我國夏季氣溫分布的顯著特點(diǎn)是南北溫差不大,全國(除青藏高原以外)普遍高溫。師:為什么我國夏季南北普遍高溫?(課件展示夏至日下列三地的正午太陽高度、晝長時(shí)間概況)地點(diǎn)緯度正午太陽高度晝長時(shí)間漠河53°29′N59°58′16時(shí)55分北京39°54′N73°32′15時(shí)1分廣州23°8′N89°41′13時(shí)35分師:比較一下,在夏至日,三地正午的太陽高度和晝長時(shí)間有什么不同?生:北方雖太陽高度比南方小,但白晝時(shí)間卻比南方長。師:看課本P32閱讀材料,明確我國冬季最冷和夏季最熱的地方,并思考討論其中的原因。生:展示思考討論的成果。師:對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡評(píng),課件呈現(xiàn)其原因。三、溫度帶的劃分與分布師:我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢?生:氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。師:課件展示“中國溫度帶的劃分”圖,觀察一下我國自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶?在我國西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)?生:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶,還有個(gè)地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)。師:讀課件圖,結(jié)合我國地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)域的分布圖,說出我國各溫度帶的分布范圍。生:寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部;中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分地區(qū)、新疆北部;暖溫帶位于黃河中下游大部分地區(qū)和新疆南部,亞熱帶位于秦嶺-淮河以南,青藏高原以東;熱帶位于滇、粵、臺(tái)南部和海南省。課堂活動(dòng):閱讀下面材料,再補(bǔ)充有關(guān)資料,說說不同溫度帶對(duì)生產(chǎn)和生活有什么影響。(1)不同的溫度帶內(nèi),生長著不同的果樹。如,暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨,柑橘只能在亞熱帶生長,芒果、香蕉主要分布在熱帶。(2)在不同的溫度帶內(nèi),作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟,到了熱帶就可一年三熟。(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多數(shù)坐北朝南,密閉程度較高,墻體較厚,尤其是東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶,房內(nèi)或以炕代床,或有地爐、火墻,利于取暖保暖;南方的房屋則高大寬敞,比較注重通風(fēng)透氣。(4)不同的溫度帶內(nèi),同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時(shí)間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥,收獲的是冬小麥;中溫帶只適合于春季播種小麥,收獲的是春小麥。師:把學(xué)生分成A、B、C、D四大組(若干四人小組)討論,每大組討論一個(gè)問題。生:各大組討論結(jié)束后,推薦小組代表發(fā)言,相互補(bǔ)充。師:不同的溫度帶,地表的植被不同,因而生長的水果也不同;不同的溫度帶,農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同,因而農(nóng)作物的作物熟制也不同;不同的溫度帶,冬、夏季的氣溫高低差異很大