教學設計小學英語（PEP）四年級上冊Unit4Readandwrite教學設計表學科：英語授課年級：四年級學校：指導老師：授課教師姓名：章節名稱Unit4課型讀寫課教學時間30分鐘學習內容分析本節課是人教版教材小學英語四年級上冊第四單元的復習課。在前面三個單元，學生已經學習了我的課室、我的書包、我的朋友等相關主題的內容，本單元的教學主題是Myhome,學習家里的居室及相關設施的單詞和相關句型。根據任務型教學理念，本節讀寫課我設計了以下三大部分的學習內容：⒈任務前（復習單詞和操練is/are）；⒉任務中（通過6個活動進行短文閱讀）；⒊任務后（以讀促寫，通過模仿范文進行寫作活動）。學習者分析四年級學生大部分都是處在9歲至10歲的年齡，這個年齡段的孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善于模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中大部分學生已經學習了2-3年的英語，有的是學習了1年左右的英語，有小部分是剛開始學英語，但對英語都有著濃厚的興趣。因此，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動和游戲更能激起學生樂學好學的愿望和行動。依據的理論《義務教育英語課程標準（2011版）》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。在閱讀教學中，培養學生對閱讀的興趣，同時，培養學生獲取信息的能力，并增強學生對閱讀的自信心，從而培養學生有目的地進行寫作，循序漸進，達到以讀促寫的目的。教學目標知識與技能：1.Studentswillbeabletoreadthefour-skillwordsinthisunit.2.Studentswillbeabletodescribethepositionswith“in”“on”“under”“near”.3.Studentswillbeabletodistinguishthedifferencesbetween“is”and“are”andusethemcorrectlyintherealsituations.4.Studentswillbeabletoreadthepassageaboutthelivingroomandcatchthemainidea;5.Studentswillbeabletogetinformationfromthepassgeandfinishtheexercise(Tickthethingsinthelivingroomandmatching).6.Studentswillbeabletodescribetheroomswiththemainsentencestructure.The______isin/on/near/underthe_______.The______arein/on/near/underthe_______.7.Studentswillbeabletocompletethesentencesandfinishanimitativewriting情感、態度與價值觀：通過本節課的學習，培養學生熱愛學習英語，共同體驗英語閱讀與寫作帶來的無限樂趣；培養學生間小組合作，互相學習，互相幫助的學習品質；采用適時適度的個人評價與小組評價相組合的方式，激發學生的學習興趣。引導學生感受家庭的溫馨與快樂，從而激發學生熱愛自己的家、熱愛家人的情感；引導學生領悟生活中應該自己主動收拾物品并擺放整齊，養成講衛生，愛勞動等良好的生活習慣。教學重點1.1.Tomakesentenceswith“is”and“are”;2.Toreadthepassageaboutthelivingroom;3.Tofinishthematchingtaskanddescribetheplaceofthekeys.4.Tocompletethesentencesandfinishanimitativewriting.5.Tousethemainsentences.The______isin/on/near/underthe_______.The______arein/on/near/underthe_______.教學難點1.Tocompletethesentencesandfinishanimitativewriting.2.Tousethemainsentences.The______isin/on/near/underthe_______.The______arein/on/near/underthe_______.教學方法任務型教學法、以讀促寫法、多媒體教學教學準備ppt課件，單詞卡，worksheet（28份），作文稿（14份），wordhouse（14份），太陽（8個），樹房，豌豆射手（40個），僵尸（3批）教學過程教學環節教學內容教學時間教師活動學生活動設計意圖1Warm-up(Greeting,chantanddo)2’(1)GreetswithSs:Hello,boysandgirls.I’mMissLi.Today,let’shaveahappyandfunnyEnglishlesson.(2)ChantsanddoesactionswithSs.(1)Greetwiththeteacher:Hello,MissLi!(2)Chantanddoactionswithteacher.熱身，把學生帶入快樂有趣的英語課堂，建立教師與學生的感情。2Reviewthefour-skillwordsoftheunit2’(1)PresentsapeashooteronPPTandintroducesit.(2)Sticksatree-houseandapeashooteronthewhiteboard.(3)Protectsthehouse:readthewordsReadthewordswithshootingactions.邊做射擊動作邊讀單詞，讓學生在快樂中學習和記憶。3Practiseis/are2’(1)EncouragesSstocollectmoresunsforthepeashooter.(2)GuidesSstomakesentenceswithis/are.Makesentenceswithis/are(schoolbag,fans,toy,pictures,glasses,dog)激發學生的學習興趣，引導學生在完成收集陽光的任務的過程中學會is和are的用法。4Readingactivities8’(1)GuidesSstoreadthepassageinalowvoice,andticktherightpicture.Whatroomisitabout?(2)GuidesSstoreadthepassageinasmallgroupandtickthethings.(3)GuiesSstoopenthetextbookandtolistenandmatchthethingswiththerightplaces.(4)GuidesSstolistenandfollowtherecord.(5)Presentsapictureoflivingroom.Andaskonestudenttoputthethingsintherightplaces.AsksSstoreadthepassageforhim/her.(6)GuiesSstoretellthepassage.(7)AsksSs:”Wherearethekeys?Canyoufindthem?”(1)Readthepassageontheworksheetandticktherightpicture.(2)Readinasmallgroup,andtickthethings.(3)Listentothepassageandmatchthethingswiththerightplaces.(4)Readaftertherecord.(5)S1putsthethingsintherightplaces.Ssreadthepassageforhim/her.(6)Retellthepassagewiththepicture.(7)Answer:Wherearethekeys?通過設計大波僵尸來臨需要種植豌豆射手的任務，激發學生閱讀的興趣，通過個人默讀、小組讀、聽錄音、聽音模仿讀、齊讀和復述6個環節，循序漸進引導學生在自主閱讀中獲取信息，從而解決問題，讓學生體驗閱讀的樂趣。5Writingactivities14’(1)Showsapictureofahouseandtalksaboutit.(2)ShowsamodelwritingofthestudyandguiedsSstotalkabout:”WhatcanIdointhestudy?”(3)GuidesSstomatchthethingstotheplacesthatyouwant.(4)GuidesSstowriteaboutthelivingroom.(5)AsksSstoshowandread.(1)TalkaboutthepicturewithT.(2)Talkabout“Whatcanyoudointhestudy?”(3)Matchthethingstotheplacesthattheywantandtalkabout.(4)Trytowriteapassageaboutthelivingroom.(5)Showandreadtheirwork.通過繼續獲取豌豆射手的任務，讓學生將本單元所學的單詞和句子，綜合運用于口頭描述和寫作中，達到以讀促寫、學以致用的效果，初步培養學生的寫作能力。6Summary1’Guidesthestudentstoreadthewordsandsentencesonthewhiteboard.Readthewordsandsentences.通過總結，讓學生對本節課的學習有一個整體的記憶。7Homework1’Assignsthehomework:Designanewroomandwriteaboutit.Listenandthink.通過設計和介紹自己喜歡的房間，提升學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學設計思路圍繞這一單元的主題Myhome，我根據本節課的教學內容與學生熟知的《植物大戰僵尸》的游戲規則巧妙地相結合，設置了收集陽光，種植豌豆射手，大戰僵尸等環節貫穿整節課。本節課我采用任務型教學法，將本節的教學內容按照“趣味復習——突破難點——快樂閱讀——共同寫作——共同分享”的順序進行高效的以讀促寫教學。在處理這些教學內容時，我把重點放在了閱讀和寫作上，引導學生帶著目的去閱讀，從中獲取相關信息，并模仿錄音訓練語音語調，讓學生通過閱讀短文，仔細觀察，口頭描述，最后進行仿寫，從而達到以讀促寫的目的。在語法教學中，注重引導學生發現is和are用法的區別，并引導學生歸納出兩者與單數名詞和復數名詞使用時的規則，為學生的寫作提供了堅實的基礎。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大地調動了學生的學習熱情，讓學生樂中學，學中樂，共同體驗英語閱讀與寫作帶來的美妙樂趣。認讀舊單詞PPT家園保衛戰：復習單詞板書設計：認讀舊單詞PPT家園保衛戰：復習單詞Unit4MyhomeUnit4Myhome（獎勵制度）windowwindowschoolbagdogtoyisThewindowisinthestudy.Thewindowisinthestudy.fanfansdoorspicturesglassesareG3G3G3G3Theglassesareonthedesk.G2Theglassesareonthedesk.G2G1G1人教版（PEP）四年級上冊Unit4英語學案課題：Unit4MyhomeReadandWrite一、教學目標：Ⅰ.知識與技能：1.Studentswillbeabletoreadthefour-skillwordsinthisunit.2.Studentswillbeabletodescribethepositionswith“in”“on”“under”“near”.3.Studentswillbeabletodistinguishthedifferencesbetween“is”and“are”andusethemcorrectlyintherealsituations.4.Studentswillbeabletoreadthepassageaboutthelivingroomandcatchthemainidea;5.Studentswillbeabletogetinformationfromthepassgeandfinishtheexercise(Tickthethingsinthelivingroomandmatching).6.Studentswillbeabletodescribetheroomswiththemainsentencestructure.The______isin/on/near/underthe_______.The______arein/on/near/underthe_______.7.Studentswillbeabletocompletethesentencesandfinishanimitativewriting.II.情感、態度與價值觀：通過本節課的學習，培養學生熱愛學習英語，共同體驗英語閱讀與寫作帶來的無限樂趣；培養學生間小組合作，互相學習，互相幫助的學習品質；采用適時適度的個人評價與小組評價相組合的方式，激發學生的學習興趣。引導學生感受家庭的溫馨與快樂，從而激發學生熱愛自己的家、熱愛家人的情感；引導學生領悟生活中應該自己主動收拾物品并擺放整齊，養成講衛生，愛勞動等良好的生活習慣。III.學習重點：1.Tomakesentenceswith“is”and“are”,andusethemcorrectlyintherealsituations.2.Toreadthepassageaboutthelivingroom;3.Tofinishthematchingtaskandfindoutthekeysinthelivingroom.4.Studentswillbeabletodescribetheroomswiththemainsentencestructure.The______isin/on/near/underthe_______.The______arein/on/near/underthe_______.5.Tocompletethesentencesandfinishanimitativewriting.IV.學習難點：1.Studentswillbeabletodescribetheroomswiththemainsentencestructure.The______isin/on/near/underthe_______.The______arein/on/near/underthe_______.2.Tocompletethesentencesandfinishanimitativewriting.二、課型：讀寫課三、課時安排：一課時（30分鐘）課堂教學流程圖認讀舊單詞PPT認讀舊單詞PPT家園保衛戰：復習單詞分辨造句及歸納PPT分辨造句及歸納PPT收集陽光：操練is/are家園保衛戰：復習單詞家園保衛戰：復習單詞家園保衛戰：復習單詞家園保衛戰：復習單詞個人讀，找圖片個人讀，找圖片操練表2人小組讀，勾出物品2人小組讀，勾出物品操練表聽短文，連線聽短文，連線及看圖填空書本43頁大波僵尸來臨種植豌豆射手：大波僵尸來臨種植豌豆射手：閱讀活動聽音，仿讀書本聽音，仿讀書本43頁全班齊讀，學生1擺放物品全班齊讀，學生1擺放物品掛圖復述圖片，解決文章中的問題復述圖片，解決文章中的問題掛圖讀范文，并舉例讀范文，并舉例寫前投影教師引導教師引導大戰僵尸：寫作活動大戰僵尸：寫作活動連線，并仿寫寫中作文稿學生活動展示學生作品寫后投影學生活動展示學生作品寫后投影擊敗所有僵尸：擊敗所有僵尸：總結和布置作業PPTPPT學習過程一、課前導讀歌謠導入開始歌謠導入開始二、課前預習1、看圖寫出單詞，嘗試不用看書自己默寫哦！2、熟讀單詞并將其畫到方框里，加油，你能行的！tablephonefridgebedsofa3、我能找到你！請在課本第38至43頁，找出含有in,on,和near的句子，畫上橫線，并各讀3次。我找了________句！我真細心！4.我會活學活用哦！仔細觀察自己房間的擺設，用英語向爸爸媽媽介紹自己的房間。我會說________句！我真棒！三、課堂探究1、復習單詞，提高認讀能力。sofabedtablefridgestudyphonekitchenbathroombedroomlivingroom2、用給出的單詞和is或are造句，并將圖片歸類。fanspicturesfanspicturestoyschoolbagdogglassdogglasses3、閱讀短文，完