高級中學名校試卷PAGEPAGE1浙江省杭州市聯誼學校2024-2025學年高二3月月考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人民網北京12月20日電記者從中國科學院空天信息創新研究院獲悉，近期，我國首次基于航空冰雷達技術開展典型冰川儲量調查，可以為河西走廊各流域水資源管理和決策、祁連山生態環境保護與區域可持續發展等提供關鍵數據支撐。據介紹，航空冰雷達是一種搭載在飛機上對冰川進行透視觀測的雷達，通過向冰川發射低頻段電磁波，例如P波段或VHF波段，接收冰川表面和冰底基巖的散射回波，經過處理和反演得到冰川厚度及儲量信息。此次調查是基于國家重大科技基礎設施“航空遙感系統”建設的新舟60遙感飛機和獎狀遙感飛機，搭載航空冰雷達與三維激光雷達，在甘肅省老虎溝12號冰川、七一冰川、寧纏河3號冰川開展了冰川透視探測。本次調查自2024年9月至11月，共有效飛行13架次，采集原始數據5.6TB，取得了冰川表面數字高程模型（DEM）、冰川底部基巖數字高程模型（DEM）、冰川剖面圖、冰川儲量、冰川三維透視圖及3個典型冰川儲量等成果，并結合探地雷達（GPR）測量數據完成了冰川厚度準確度評價。驗收專家組評價稱，該項目首次實現了復雜地形條件下的復式山谷冰川冰厚測量，總體技術達到國際領先水平。（摘自人民網趙竹青《我國首次采用航空冰雷達開展典型冰川儲量調查》）材料二：日益加劇的全球氣候變暖，讓人們一次次地在新聞中聽到“冰川”這個曾經陌生的名詞。人們也愈來愈關心這些冰川的命運。有些小伙伴還會好奇，這些遠在山巔之上的冰川變化是如何被觀測的呢？物質平衡是指單位時間內冰川上以固態降水形式為主的物質收入（積累）和以冰川消融為主的物質支出（消融）的代數和。這種方法是直接在冰川上布設測點，進行系統的定期觀測，然后根據各測點的測量結果計算出整個冰川在全年或某一時段的物質平衡。物質平衡觀測側重的是冰川本身高程的變化，而不僅僅是面積的變化。由于冰川在不同位置的厚度差異較大，物質平衡觀測在傳統觀測手段中是最為精確的一種方法。由于冰川上遍布危險的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險，物質平衡觀測方式對于野外觀測人員來說較為辛苦和危險。研究人員每年夏天在觀測的同時，需要使用專門的儀器如蒸汽鉆對插在冰川上的花桿重新進行扦插。在消融特別強烈的冰川下部區域，年純冰消融深度可達10米多，如果錯過夏天對花桿的維護，花桿可能會因為冰川消融而傾倒，這意味著一整年的數據就此缺失。因此，冰川的物質平衡觀測需要每年不止一次地觀測和維護，野外工作量極為艱巨且危險。部分觀測站還需要有人員整個夏季都駐守，他們不但要忍受惡劣的天氣條件和強烈的高原反應，還經常要面對來自野生動物的威脅。是的，冰川上也有野生動物。我們在中國科學院唐古拉冰凍圈與環境觀測研究站工作的同事比較煩惱的是，在夏季，一到晚上就有棕熊跑到站上，闖進室內四處翻找一番后揚長而去。這也從一個側面說明我們的環境保護卓有成效，棕熊的數量變多了。遺憾的是，這種方法無法應用到冰川表磧較為發育的冰川，因為冰川表面都是大石頭，花桿插不進去，如珠峰的絨布冰川。同時，由于冰川不同海拔和坡向的積累、消融差異很大，物質平衡觀測需要在冰川上合理布設較多的測點，所以此方法只適合于中小型冰川。由于上述原因，全球能夠堅持長時間且持續開展物質平衡觀測的冰川少之又少，在中國，有連續10年以上持續觀測記錄的冰川不超過10條。不少冰川物質平衡觀測項目在持續幾年后，往往因為后續資助中斷等原因而被廢棄。現今，在中國西部，僅有數個野外觀測站的科研堅守者持續記錄著冰川的變化，如天山的烏魯木齊河源1號冰川、祁連山的老虎溝12號冰川和唐古拉山的冬克瑪底冰川等。這里讓我們向他們致以最崇高的敬意。冰川作為全球氣候系統的重要組成部分，由于其對溫度的敏感性可以最直觀地反映出氣候變化，故對于冰川的診斷需要持續且更加精確的觀測。另一方面，現有的冰川觀測向我們展示了一個殘酷的結果，即隨著氣候變暖的加劇，冰川正在逐漸消亡。這對于每一位目睹該過程的冰川觀測者而言都是一種痛苦的煎熬。2019年，地處北歐的冰島為一條冰川舉行了一場獨特的葬禮，以紀念該國一條叫作“Ok”的冰川的消亡。本文謹將“Ok”冰川的墓志銘作為結尾：“在接下來的200年里，我們所有的冰川都將遵循同樣的滅亡之路，這座紀念碑是為了承認我們知道正在發生的事情和需要做的事情。只有你知道我們做了什么。”（摘編自高壇光《“問診”冰川——淺談冰川的觀測》）材料三：中國的植物多樣性可以躋身世界前三，植物家底的調查和保護歷來是經濟社會發展和生態文明建設的重點。在植物資源中有一顆被忽視的明珠——高山植物。我國的高山植物多樣性及資源異常豐富，主要集中在西南部的青藏高原、橫斷山和喜馬拉雅地區。高山環境十分惡劣，土地貧瘠，植物生長周期非常漫長，種群規模非常小，分布范圍狹窄，種群十分脆弱，對高山生態環境的破壞帶來的影響大多是不可逆的，往往會導致物種滅絕。高山植物保護的分水嶺在2021年，新出臺的《國家重點保護野生植物名錄》納入了大量高山植物。還有一點需要引起我們的注意。全球氣候變暖導致冰川融化，低海拔植物分布區逐漸上移，這使得許多高山植物的生存空間被擠壓。高山植物由于自身的特異性可適應極端環境，是許多高山貧瘠土地的“拓荒者”，而“攀爬”上來的植物直接“鳩占鵲巢”，因此在全球氣候變暖的背景下，高山植物首當其沖面臨著生境被破壞的威脅。依靠監管和宣傳的被動保護都不足以有效應對氣候變暖的影響，遷地保護、種質資源保存和室內繁育等保護工作亟須積極推進。（摘編自張亞洲《高山植物的保護之路在何方？》）1.下列關于冰川“問診”方式的理解和分析，不正確的一項是（）A.利用航空冰雷達技術觀測冰川，需要向冰川發射低頻段電磁波，并接收散射回波，才能得到相關信息。B.航空冰雷達技術，填補了復雜山地冰川儲量精確測量的技術空白，標志著國際冰川學研究進入新階段。C.物質平衡觀測法，采用花桿測量，即在冰川表面安插花桿進行檢測，這種方法局限于中小型冰川。D.不論是采用物質平衡觀測，還是運用航空冰雷達技術探測，這些實踐都體現了科研工作者的科學精神。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.采用航空冰雷達開展典型冰川儲量調查在我國首次實現，因而此項技術稱得上是我國的新興技術。B.如果沒有惡劣的天氣條件和強烈的高原反應帶來的危險，物質平衡觀測法不失為一種精確的測量方法。C.冰川在不同海拔的積累和消融以及在不同位置的厚度差異較大，使得全球開展物質平衡觀測的冰川很少。D.只有多措并舉，多管齊下，才能有效保護受到冰川消融影響的高山植物，為植物多樣性保護做出貢獻。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一第四段與《別了，“不列顛尼亞”》一樣，多次運用表達精確的數字，體現了新聞真實準確的特點。B.材料二在介紹物質平衡觀測法的相關內容時，綜合使用下定義、列數字、舉例子、分類別等說明方法。C.材料二以冰川墓志銘結尾，發出保護冰川未來的呼吁，滲透著濃郁的人文關懷，直擊人心，引發共鳴。D.種質資源保存是高山植物保護的有效措施，跨界者鐘揚在西藏挑戰極限，用行動做出了最好的注解。4.材料三最后一段使用“拓荒者”“攀爬”“鳩占鵲巢”等詞語，請簡析其效果。5.2025年為國際冰川保護年，“中國冰川之父”施雅風常說：“冰川事業是一項豪邁的事業，是勇敢者的事業！”請結合材料，談談你的認識。【答案】1.B2.D3.B4.①將高山植物比作“拓荒者”，形象地說明了高山植物對極端環境的適應性很強（或者肯定了其對高山貧瘠土地的改造作用）；“攀爬”“鳩占鵲巢”運用比擬、比喻手法，表達了對低海拔植物上移破壞高山植物的隱憂。②語言生動形象、平易通俗。以輕松詼諧的方式，對科學知識進行通俗解釋，增強趣味性和普及性。5.①冰川工作與科學技術密切相關，需要科研工作者勠力攻堅，創新爭先。②冰川工作受制于惡劣的自然環境，需要科研工作者不畏艱難，勇攀高峰。③冰川工作關乎人類生存發展，需要科研工作者胸懷人類，主動擔當。【解析】【導語】材料一通過航空冰雷達技術的應用，展示了我國在冰川儲量調查中的技術突破，凸顯了科技在生態保護中的重要作用。材料二則深入探討了物質平衡觀測法的精確性與局限性，并通過對冰川消亡的描寫，呼吁人們關注氣候變化對冰川的影響，體現了深刻的環保意識。材料三聚焦高山植物的保護，指出氣候變暖對高山生態系統的威脅，強調了多措并舉的保護策略。【1題解析】本題考查學生理解和分析材料相關內容的能力。B.“填補了復雜山地冰川儲量精確測量的技術空白，標志著國際冰川學研究進入新階段”錯。結合材料一原文“該項目首次實現了復雜地形條件下的復式山谷冰川冰厚測量，總體技術達到國際領先水平”可知，“復雜山地冰川儲量”表述與原文不符，填補技術空白并不能成為“國際冰川學研究進入新階段”的標志。故選B。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行推理和判斷的能力。A.“因而此項技術稱得上是我國的新興技術”錯。材料一原文僅指出“我國首次基于航空冰雷達技術開展典型冰川儲量調查”，并未說明航空冰雷達技術是我國的新興技術，選項強加因果。B.“如果沒有惡劣的天氣條件……物質平衡觀測法不失為一種精確的測量方法”錯。結合材料二原文“由于冰川在不同位置的厚度差異較大，物質平衡觀測在傳統觀測手段中是最為精確的一種方法”可知，物質平衡觀測法是不是一種精確的測量方法與監測困難沒有關聯，選項強加關系。C.“冰川在……不同位置的厚度差異較大，使得全球開展物質平衡觀測的冰川很少”錯。結合“由于冰川在不同位置的厚度差異較大，物質平衡觀測在傳統觀測手段中是最為精確的一種方法”和“由于冰川上遍布危險的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險，物質平衡觀測方式對于野外觀測人員來說較為辛苦和危險……這種方法無法應用到冰川表磧較為發育的冰川……物質平衡觀測需要在冰川上合理布設較多的測點”可知，不同位置的厚度差異較大并不是運用物質平衡觀測法觀測冰川少的原因，原因應是觀測的艱巨性和危險性、部分冰川表面條件不適合布設測點、需要合理布設較多測點等，選項歸因不當。故選D。【3題解析】本題考查學生分析和評價材料相關內容的能力。B.“使用……分類別等說明方法”錯。材料二并沒有運用分類別的說明方法。故選B。【4題解析】本題考查學生分析詞語表達效果的能力。①拓荒者通常指的是在荒蕪之地開墾、耕耘，使土地變得適宜居住或耕種的人，材料將高山植物比作“拓荒者”，形象地說明了高山植物對極端環境的強大適應性；“攀爬”通常指的是人或動物通過抓住或攀附某物而向上移動，此處使用比擬，用“攀爬”來形容低海拔植物隨著氣候變暖而逐漸上移的現象，使得這個自然現象變得生動而具體，仿佛低海拔植物也有了生命和動力，正在向高山進發；“鳩占鵲巢”是一個成語，原意指的是斑鳩不會做窠，常強占喜鵲的窠。在這里，用“鳩占鵲巢”來比喻低海拔植物上移后占據高山植物的生存空間，就像鳩占了鵲的巢一樣，可能會威脅到高山植物的生存和繁衍，表達了作者對低海拔植物上移破壞高山植物生境的隱憂。②這些詞語的使用使得材料三的語言更加生動形象，增強了文章的表現力和感染力。同時，這些詞語都是日常生活中常見的詞匯，易于理解和接受，使得科學知識得以以輕松詼諧的方式呈現，增強了文章的趣味性和普及性。【5題解析】本題考查學生探究問題并提出見解的能力。①結合材料一“我國首次基于航空冰雷達技術開展典型冰川儲量調查……該項目首次實現了復雜地形條件下的復式山谷冰川冰厚測量，總體技術達到國際領先水平”可知，我國首次基于航空冰雷達技術開展典型冰川儲量調查，是科學技術在冰川研究中的應用。由此可見，冰川工作與科學技術密切相關，需要科研工作者勠力攻堅，創新爭先。②結合材料二“由于冰川上遍布危險的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險，物質平衡觀測方式對于野外觀測人員來說較為辛苦和危險”可知，材料二中詳細描述了冰川物質平衡觀測的艱難和危險，如冰川上遍布危險的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險。由此可見，冰川工作受制于惡劣的自然環境，需要科研工作者不畏艱難，勇攀高峰。③結合材料二“冰川作為全球氣候系統的重要組成部分，由于其對溫度的敏感性可以最直觀地反映出氣候變化……現有的冰川觀測向我們展示了一個殘酷的結果，即隨著氣候變暖的加劇，冰川正在逐漸消亡”可知，冰川作為全球氣候系統的重要組成部分，其對溫度的敏感性可以最直觀地反映出氣候變化。隨著氣候變暖的加劇，冰川正在逐漸消亡，對人類生存發展構成了嚴重威脅。由此可見，冰川工作關乎人類生存發展，需要科研工作者胸懷人類，主動擔當。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題文本一：我的漫畫豐子愷我作漫畫斷斷續續至今已有二十多年了。約略可分為四個時期：第一是描寫古詩句時代：第二是描寫兒童相的時代：第三是描寫社會相的時代：第四是描寫自然相的時代。但又交互錯綜，不能判然劃界。我從小喜讀詩詞。我所愛的，往往只是一篇中的一段，甚至一句，常把它譯作小畫，粘在座右，隨時欣賞。作畫意在筆先，只要意到，筆不妨不到，有時筆到了反而累贅。有人看了我的畫，驚駭地叫道：“噫，這人只有一個嘴巴，沒有眼睛鼻頭！”“眼鏡玻璃后面怎么不見眼睛?”對于他們，我實在無法解嘲，只得置之不理“無言獨上西樓”“幾人相憶在江樓”“人散后，一鉤新月天如水”等便是那時的作品。《人散后，一鉤新月天如水》我作漫畫由被動的創作而進于自動的創作，最初是描寫家里的兒童生活相。我向來憧憬于兒童生活，尤其是那時，我初嘗世味，看見當時社會里的虛偽驕矜之狀，覺得成人大都已失本性，只有兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的“人”。于是變成了兒童崇拜者，在漫畫中處處贊揚兒童。這些畫我今日看時，一腔熱血還能沸騰起來。這就是“阿寶兩只腳，凳子四只腳”“弟弟新官人，妹妹新娘子”“爸爸回來了”等作品。最近我重展這些畫冊的時候，仿佛覺得年光倒流，返老還童，從前的憧憬，依然活躍在我的心中了。后來我的畫筆又改方向，從正面描寫成人社會的現狀了。我住在紅塵萬丈的上海看見無數屋脊中浮出一只紙鳶來，恍悟春到人間，就作“都市之春”。看見樓窗里掛下一只籃來，就作“買粽子”。我住在杭州及故鄉石門灣，看見市民的日常生活，就作“市井小景”“鄰人之愛”；客居鄉村，就作“話桑麻”“柳蔭”。這些畫中的情景，多少美觀！這些人的生活，多少幸福！我明知道成人社會還有黑暗的一面，我的筆不忍描寫，一時竟把它們抹殺了。后來我的筆終于描寫了。①西諺曰：“漫畫以笑語叱咤人間。”我就當面細看社會上的苦痛相、悲慘相、丑惡相、殘酷相，而為它們寫照。“都市奇觀”“兒”“警報解除后”“轟炸”就是這類的作品。有時我看看這些作品，覺得觸目驚心。我想，藝術畢竟是美的，人生畢竟是崇高的，自然畢竟是偉大的。我這些辛酸凄楚的作品，其實不是正常藝術，而是臨時的權變。我的筆不妨從人生轉向自然，尋求更深刻的畫材。我忽然注意到破墻磚縫里鉆出來的一根小草，作了一幅“生機”。有一天到友人家，看見案上供著一個炮彈殼，殼內插著紅蓮花，歸來又作了一幅“炮彈作花瓶，世界永和平”。在漢口看見一枝截去了半段的大樹正在抽芽，又作了一幅“大樹被斬伐”。②我自己覺得真像沉郁的詩人。“沉郁者，意在筆先，神在言外。……凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發之。”此言先得我心。（有刪改）文本二：美與同情豐子愷世間的物有各種方面，各人所見的方面不同。譬如一株樹，在博物家，在園丁在木匠，在畫家，所見各人不同。博物家見其性狀，園丁見其生息，木匠見其材料，畫家見其姿態。但畫家所見與前三者又根本不同：前三者都有目的，都想起樹的因果關系，畫家只是欣賞目前的樹的本身的姿態，而別無目的。所以畫家所見的，是形式的方面，不是實用的方面。換言之，是美的世界，不是真、善的世界。美的世界中的價值標準，與真、善的世界中全然不同，我們僅就事物的形狀、色彩、姿態而欣賞，更不顧問其實用方面的價值了。一枝枯木，一塊怪石，在實用上全無價值，在中國畫家是很好的題材。無名的野花，在詩人的眼中異常美麗。藝術家所見的世界，可說是一視同仁的世界，平等的世界。藝術家的心，對于世間一切事物都給以熱誠的同情。藝術家的同情心，不但及于同類的人物而已，又普遍地及于一切生物、無生物，犬馬花草，在美的世界中均是有靈魂而能泣能笑的活物了。詩人常常聽見子規的啼血，秋蟲的促織，看見桃花的笑東風，蝴蝶的送春歸；用實用的頭腦看來，這些都是詩人的瘋話。其實我們倘能身入美的世界中，而推廣其同情心，及于萬物，就能切實地感到這些情景了。畫家與詩人是同樣的，不過畫家注重其形式姿態的方面而已。沒有體得龍馬的活力，不能畫龍馬；沒有體得松柏的勁秀，不能畫松柏。中國古來的畫家都有這樣的明訓，我們的心要能與朝陽的光芒一同放射，方能描寫朝陽；能與海波的曲線一同跳舞，方能描寫海波。這正是“物我一體”的境涯，萬物皆備于藝術家的心中。在這里我們不得不贊美兒童了。因為兒童大都是最富于同情的，且其同情不但及于人類，又自然地及于貓犬、花草、鳥蝶、魚蟲、玩具等一切事物。③他們認真地對貓犬說話，認真地和花接吻，認真地和人像玩耍，其心比藝術家的心真切而自然得多！他們往往能注意大人們所不能注意的事，發現大人們所不能發現的點。所以兒童的本質是藝術的。換言之，即人類本來是藝術的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了。唯有聰明的人，能不屈不撓，即使外部飽受壓迫，內部仍舊保藏著這點可貴的心。這種人就是藝術家。西洋藝術論者有“感情移入”之說。所謂感情移入，就是說我們對于美的自然或藝術品，能把自己的感情移入其中，沒入其中，與之共鳴共感，這時候就經驗到美的滋味。這種自我沒入的行為，在兒童的生活中為最多。他們往往把興趣深深地沒入在游戲中，而忘卻自身的饑寒與疲勞。小孩子真是人生的黃金時代！④我們的黃金時代雖然已經過去，但我們可以因了藝術的修養而重新面見這幸福、仁愛而和平的世界。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一列舉大量漫畫作品的名字，一方面是回顧自己創作歷程的需要，另一方面體現出作者在繪畫理論上對藝術的現實性的追求。B.文本一記述自己漫畫創作的題材從“古詩句”“兒童相”“社會相”到“自然的轉變，表明現在創作優于過去創作的價值評判。C.兩個文本整體上使用白話口語，但也插入一些文言句式或詩意表達，如“先得我心”“子規的啼血”“桃花的笑東風”等，造成一種刻意雕琢、追求莊重的效果。D.文本二中，同樣看樹，博物家、園丁和木匠有一種態度，而畫家采取另一種態度，前者更多考慮實用的目的，后者則注重對于形式本身的欣賞。7.對畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①引用西方諺語，意在指明漫畫具有一種社會功能：通過諷刺筆法介入社會對現實社會予以批判和改造。B.句子②)中作者自比“沉郁的詩人”，指的是自己傾向于將憂憤深沉的情感融入看似尋常的一草一木，加以描摹傳達。C.句子③中連用三個“認真地”，不僅強調了兒童的“同情心”比起成人更加“真切而自然”，也強調了成人應該珍惜和保護這種純真。也體現出他們有意對抗外部的“壓迫”。D.句子④中“黃金時代”的雙關，既指作為人生階段的童年時代，又代表了對建立在“美的世界”基礎上的理想社會的向往。8.為什么說“兒童的本質是藝術的”?請結合文本二的內容簡要分析。9.請結合文本一的記敘，簡要分析“感情移入”在豐子愷漫畫創作中的體現。【答案】6.D7.C8.①兒童和藝術家一樣，富于同情心，能與世間事物廣泛共情；②兒童能注意大人們所不能注意的事，發現大人們意識不到的“美”；③兒童善于“自我沒入”，能夠將情感移入世間事物，體會美的滋味。9.①同情兒童，移入崇拜之情，站在他們的立場，表現他們的天真爛漫；②因為不忍描寫成人社會黑暗的一面，帶入美觀和幸福的情感，從正面描寫成人社會的現狀；③細看社會上的苦痛相、悲慘相、丑惡相、殘酷相，帶入辛酸凄楚，為它們寫照；④從自然細微處，感受天地造化之心，注入一種沉郁感。【解析】【導語】豐子愷的兩篇文章分別探討了藝術創作的過程和藝術觀念。《我的漫畫》詳細描述了他在不同創作階段的主題演變，從古詩意境到兒童天真，再到社會現實與自然之美，他強調情感在創作中的重要性。《美與同情》則闡述了藝術家的視角和同情心的重要性，強調藝術超越實用價值，以情感和形式為核心。兩篇都突出了兒童在保持藝術本質和純真同情中的重要角色，揭示了藝術創作與人性深層結構間的緊密聯系。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“另一方面體現出作者在繪畫理論上對藝術的現實性的追求”錯誤。不能體現作者在繪畫理論上對藝術的現實性的追求，比如第一階段“‘無言獨上西樓’‘幾人相憶在江樓’‘人散后，一鉤新月天如水’等便是那時的作品”有關古詩句時代，未必就是現實性追求，選項曲解文意，無中生有。B.“表明現在創作優于過去創作的價值評判”錯誤。文本一涉及豐子愷漫畫創作題材的變化，從“古詩句”到“兒童相”再到“社會相”和“自然相”，展示的是其創作內容的豐富性和多樣性，并不是要評價現在創作優于過去創作或做出創作的價值評判。豐子愷在文中強調的更多是漫畫創作內容的不同側重，而非價值的優劣對比。C.“造成一種刻意雕琢、追求莊重的效果”錯誤。文本中的文言句式和詩意表達增加了文本的文學性和表現力，但其目的并不是刻意雕琢或追求莊重，而是為了更好地表達情感、意境和思想。這些表達方式使文本更富有文化和藝術的感染力，體現了豐子愷在創作中對文辭的靈活運用和對傳統文化的繼承。故選D。【7題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。C.“也體現出他們有意對抗外部的‘壓迫’”錯誤。句子③中連用三個“認真地”是為了強調兒童的“同情心”比起成人更加“真切而自然”，體現兒童天真爛漫的特質，沒有暗含他們有意對抗外部“壓迫”的意思。故選C。【8題解析】本題考查學生理解句子含義、分析思想內容的能力。①“在這里我們不得不贊美兒童了。因為兒童大都是最富于同情的，且其同情不但及于人類，又自然地及于貓犬、花草、鳥蝶、魚蟲、玩具等一切事物”，可見兒童的本質是藝術的，因為他們天生富有同情心，這種同情心不僅及于人類，還自然地擴展至動物、植物以及無生命的事物，如玩具等。他們對待這些事物的方式充滿了真切和自然，他們認真與動物對話，與花草嬉玩，這種自然的狀態與藝術家追求的“物我一體”的境界極其相似。②“他們認真地對貓犬說話，認真地和花接吻，認真地和人像玩耍，其心比藝術家心真切而自然得多！他們往往能注意大人們所不能注意的事，發現大人們所不能發現的點。所以兒童的本質是藝術的”，可見兒童能夠發現大人們無法察覺的事物，體現了他們在感受美的事物時的敏銳和純真。這種特質類似于藝術家的行為，即對世界持有無條件的同情和專注，因此可說兒童的本質就是藝術的。③“所謂感情移入，就是說我們對于美的自然或藝術品，能把自己的感情移入其中，沒入其中，與之共鳴共感，這時候就經驗到美的滋味。這種自我沒入的行為，在兒童的生活中為最多”，兒童往往把興趣深深地沒入在游戲中，而忘卻自身的饑寒與疲勞。小孩子真是人生的黃金時代！我們的黃金時代己雖然已經過去，但我們可以因了藝術的修養而重新面見這幸福、仁愛而和平的世界。可見兒童善于“自我沒入”，能夠將情感移入世間事物，體會美的滋味。【9題解析】本題考查學生篩選并概括信息的能力。①“我向來憧憬于兒童生活”“覺得成人大都已失本性，只有兒童天真爛漫，人格完整”，于是變成了兒童崇拜者，在漫畫中處處贊揚兒童，豐子愷同情兒童，移入崇拜之情，站在他們的立場，表現他們的天真爛漫，通過描繪兒童的天真、完整人格，展現了他對兒童生活的深刻同情和崇拜，表現出對兒童純真生命狀態的情感投入。②“后來我的畫筆又改方向，從正面描寫成人社會的現狀了”“這些畫中的情景，多少美觀！這些人的生活，多少幸福！我明知道成人社會還有黑暗的一面，我的筆不忍描寫，一時竟把它們抹殺了。后來我的筆終于描寫了”，就是這類的作品因為不忍描寫成人社會黑暗的一面，帶入美觀和幸福的情感，從正面描寫成人社會的現狀。③他注重觀察生活中被忽視的細節，如兒童的天真、成人的社會現象以及自然界中的一草一木，常常將這些感受移入畫作之中。他將個人的情感體驗和社會責任感融入畫作，面向社會的“苦痛相、悲慘相、丑惡相、殘酷相”，他的作品不僅是視覺的表達，更是一種情感的傳遞和社會的批判，為它們寫照。④在描繪自然時，他能夠從微小的草木之中感受到生機與偉大，將自己的情感深深融入自然，通過對自然景物的描繪傳達出生成和希望。轉向自然題材時，漫畫作品充滿了他通過細微之處抒發而出的情感，表現出在自然中體悟到的美與生命的深刻感受。在創作自然題材時，他對自然景物的生命力和崇高感進行了深刻體會，將自身的情感投射到自然事物上，創作出充滿美感的作品。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成小題。文本一：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤耰棘矜；非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾；非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉時之士也。然而成敗異變，功業相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節選自《過秦論·上篇》）文本二：今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民①冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當此之時，專威定功，安危之本，在于此矣。秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫并兼者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離②戰國而王天下，其道不易，其政不改，是以其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也。借使秦王論上世之事，并殷周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。故三王③之建天下，名號顯美，功業長久。（節選自《過秦論·中篇》）文本三：秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子嬰孤立無親，危弱無輔。三主之感，終身不悟，亡不亦宜乎？當此時也，也非無深謀遠慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。天下已亂，奸臣不上聞，豈不悲哉！先王知雍蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設刑而天下治。其強也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五霸征而諸侯從；其削也，內守外附而社稷存。故秦之盛也繁法嚴刑而天下震及其衰也百姓怨而海內畔矣，故周王序得其道，而千余載不絕；秦本末并失，故不能長。由是觀之，安危之統相去遠矣。（節選自《過秦論·下篇》）〖備注〗①元元：眾百姓；善良的百姓。②離：古同“罹”，經歷。③三王：指夏商周開國元首。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用2B鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。故A秦之盛也B繁法C嚴刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海內H畔矣11.下列對文中加點的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“小弱”，與《詩經·衛風·氓》中的“其黃而隕”中的“黃”詞類活用現象相同。B.“七廟”，指天子或諸侯供奉祭祀祖先的場所，是王室國家的代稱，天子七廟，諸侯五廟。C.“本”，與《五代史?伶官傳序》中的“抑本其成敗之跡”中的“本”詞義相同。D.“去”，相距、距離，與《蘇武傳》中“掘野鼠去草實而食之”的“去”含義不同。12.下列對原文有關內容的表述，不正確的一項是（）A.文本一把秦與六國、秦與陳涉、陳涉與山東諸國進行對比，指出雙方實力懸殊，為抒發“仁義不施而攻守之勢異也”作了有力的鋪墊。B.文本二指出假使秦王能夠考慮古代的情況，比較商、周興亡的往事，來控制治理國家，那么后代即使出現驕奢淫逸的君主，也不會有傾覆危亡的禍患。C.文本三指出秦設置公卿、大夫和士，專門來整治法律，設立刑罰，導致百姓怨恨，天下背叛。D.文本三賈誼認為深謀遠慮懂得形勢變化之士不敢竭誠盡忠，糾正主上之過的原因在于秦朝的風氣多有禁規。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。（2）夫并兼者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。14.三則材料都分析了秦朝滅亡的原因，請簡要概括。【答案】10.BEF11.C12.C13.（1）假使拿東方諸侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權勢力量，就更不能相提并論了。

（2）實行兼并，要重視詭詐和實力，安定國家，要重視順時權變，這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法。14.①文本一指出秦朝滅亡的原因是不施行仁義；②文本二指出秦朝滅亡的原因是不改變路線、政令，依然實行嚴刑酷法；③文本三指出秦朝滅亡的原因是獨斷專行，實行嚴酷的言論壓制，君臣離心。【解析】【導語】《過秦論》通過剖析秦朝從強盛到覆亡的全過程，以史為鑒，探討政治得失。文本一指出秦雖憑地勢險固，但因殘暴失德，終遭覆滅；文本二強調秦憑暴力征服天下，卻未施仁義，取守之術相悖，導致速亡；文本三揭示秦統治者拒諫失道、刑法苛酷，忠臣智士難諫，民怨沸騰。三篇合論，以深刻的歷史教訓警示統治階層治國須仁義、通達民情。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所以秦朝強盛時候，繁法嚴刑而天下震驚；等到它衰弱的時候，百姓怨恨而天下背叛。“秦之盛也”是句外時間狀語，且“也”是句末語氣助詞，其后B處斷開；“及其衰也”與“秦之盛也”一致，都是時間狀語，且“也”為句末語氣助詞，單獨成句，EF處斷開。故選BEF。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、特殊句式現象的理解能力。A.正確。都是形容詞作動詞。變小變弱/變黃。句意：況且一統天下的秦朝并沒有變小變弱。/誠信卻被懷疑。B.正確。C.錯誤。名詞，關鍵/動詞，推究。句意：沿襲不改。/沿襲前人的策略。句意：安定危敗的關鍵。/桑葉變黃隕落。D.正確。相距，距離/同“弆”，收藏。句意：安定和危亡的綱紀相距太遠了！/他就挖野鼠穴中藏的草實充饑。故選C。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“秦設置公卿、大夫和士，專門來整治法律，設立刑罰，導致百姓怨恨，天下背叛”分析錯誤，由原文“先王知雍蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設刑而天下治……及其衰也，百姓怨而海內畔矣”可知，設置公卿、大夫和士是因為先王知道壅塞不通會傷害國家，來整治法律設立刑罰，天下因而得到治理。等到它衰弱的時候，百姓怨恨而天下背叛。可見設置公卿等是為了“飾法設刑而天下治”，而不是導致百姓怨恨、天下背叛，是因為后來“繁法嚴刑”等才出現這種結果。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“試使”，假如、假使；“度長絜大”，比一比長短大小；“比權量力”，量一量權勢力量；“同年而語”，相提并論。（2）“高”，重視；“貴”，重視；“術”，方法。【14題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也”可知，文本一指出秦朝滅亡的原因是不施行仁義；②由原文“其道不易，其政不改，是以其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也”可知，文本二指出秦朝滅亡的原因是不改變路線、政令，依然實行嚴刑酷法；③由原文“秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也”可知，文本三指出秦朝滅亡的原因是獨斷專行，實行嚴酷的言論壓制，君臣離心。參考譯文：文本一：況且一統天下的秦朝并沒有變小變弱，雍州的地勢，崤山和函谷關的險固，還是像原來的樣子。陳涉的地位，并不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山的國君更尊貴；農具木棍，并不比鉤戟長矛更鋒利；因有罪而被征調去守邊的士卒，并不能匹敵九國的軍隊；深謀遠慮，行軍用兵的策略，也比不上先前九國的武將謀臣。然而條件好的失敗了而條件差的卻能成功，功業完全相反，為什么呢？假使拿東方諸侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權勢力量，就更不能相提并論了。但是秦國憑借著它小小的地盤，發展到兵車萬輛的國力，統理八州，使六國諸侯都來朝見，已有一百多年了；然后將天下作為自家產業，用崤山和函谷關作為宮殿；一個戍卒起事而宗廟毀滅，自己也死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？就因為不施行仁義而攻和守的形勢不同了啊。文本二：如今秦皇面向南稱帝統治了天下，這就是在上有了天子啊。這樣一來，那些可憐的百姓就都希望能靠他安身活命，沒有誰不誠心景仰皇上。在這個時候，保持威權，穩定功業，安定危敗的關鍵就在于此了。秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，樹立個人權威，禁除詩書古籍，實行嚴刑酷法，把詭詐權勢放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提。實行兼并，要重視詭詐和實力，安定國家，要重視順時權變，這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法。秦經歷了戰國到統一天下，它的路線沒有改，他的政令沒有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不同。秦王孤身無輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來到了。假使秦王能夠考慮古代的情況，順著商、周的道路，來制定實行自己的政策，那么后代即使出現驕奢淫逸的君主，也不會有傾覆危亡的禍患。所以夏禹、商湯、周文王和周武王建立了國家，名號卓著，功業長久。文本三：秦王滿足一己之功，不求教于人，一錯到底而不改變。二世承襲父過，沿襲不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子嬰孤立無親，自處危境，卻又年幼而沒有輔佐，三位君主一生昏惑而不覺悟，秦朝滅亡，不也是應該的嗎？在這個時候，世上并非沒有深謀遠慮懂得形勢變化的人士，然而他們所以不敢竭誠盡忠，糾正主上之過，就是由于秦朝的風氣多有忌諱的禁規，忠言還沒說完而自己就被殺戮了。所以使得天下之士只能側著耳朵聽，重疊雙腳站立，閉上嘴巴不敢說話。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢進諫言，智士不敢出主意，天下已經大亂，皇上還不知道，難道不可悲嗎！先王知道壅塞不通就會傷害國家，所以設置公卿、大夫和士，來整治法律設立刑罰，天下因而得到治理。強盛的時候，禁止殘暴誅討叛亂，天下服從；衰弱的時候，五霸為天子征討，諸侯也順從；土地被割削的時候，在內能自守備，在外還有親附，社稷得以保存。所以秦朝強盛的時候，繁法嚴刑而天下震驚；等到它衰弱的時候，百姓怨恨而天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而傳國一千多年不斷絕；而秦朝則是本末皆失，所以不能長久。由此看來，安定和危亡的綱紀相距太遠了！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成小題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。15.《蜀相》和《書憤》都有對諸葛亮的追懷，也都有作者因難以實現理想抱負的感慨，比較閱讀，找出分析不當的一項（）A.《書憤》的題義是書寫憤懣，詩中雖無“憤”字卻以憤貫穿始終，從早年的壯志難酬到暮年的報國無門，都表現了理想與現實沖突在詩人心中造成的創痛。B.與杜甫詩借景仰諸葛亮之情不同，陸游在《書憤》中以諸葛亮自況，意在借《出師表》之名發出師之吶喊，要求朝廷盡快整軍北伐。C.《蜀相》前四句寫景，由遠而近，不寫建筑而著眼草木，透露出詩人面對青草啼鶯時感受到的寂寞和蒼涼，從而形成了全詩的感情基調。D.《蜀相》中的諸葛亮不僅是作者游祠時的瞻拜對象，更是他心儀已久的名臣楷模，遙想諸葛亮的偉業和早逝，同所有英難一樣，杜甫早已涕淚縱橫。16.聯系社會背景和作者身世，比較這兩首詩，探究它們在歌頌諸葛亮功績、抒發個人情感、表現手法等方面的不同之處。【答案】15.B16.①歌詠諸葛亮功績方面：《蜀相》著重諸葛亮的“功蓋三分國”，“天下計”“老臣心”。《書憤》著重諸葛亮在《出師表》中表現出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后已”。②個人情感：《蜀相》，表達對諸葛亮的追慕，抒發了對諸葛亮出師未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壯志未酬的痛苦；《書憤》，陸游以諸葛亮自況，渴望北征復國，建立功業。表達了收復失地的壯志，抒發了壯志未酬、功業未成的憤懣。③寫作手法：《蜀相》借樂景抒哀情（“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”）；《書憤》用典、白描、對比。【解析】【導語】陸游的《書憤》和杜甫的《蜀相》均以諸葛亮為引，抒發個人抱負未酬的感慨。《書憤》通過早年的豪情與暮年的無奈，表達了對現實的憤懣與報國無門的痛苦；《蜀相》則借景抒情，通過對諸葛亮偉業的追懷，寄托了詩人對理想政治的向往與個人命運的哀嘆。兩詩情感深沉，手法各異，卻都體現了詩人對家國命運的深切關懷。【15題解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“意在借《出師表》之名發出師之吶喊，要求朝廷盡快整軍北伐”錯誤。陸游在《書憤》中以諸葛亮自況，主要是感慨自己像諸葛亮一樣有北伐復國的壯志，卻未能像諸葛亮那樣實現抱負，抒發的是自己壯志未酬、報國無門的悲憤。故選B。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。①歌詠諸葛亮功績方面：《蜀相》中“天下計”凸顯諸葛亮為劉備謀劃天下的雄才大略，“老臣心”體現其對蜀漢的忠誠與盡心，強調其在三分天下局勢中建立的蓋世功勛。《書憤》重點落在諸葛亮《出師表》所展現的“鞠躬盡瘁，死而后已”精神，陸游看重的是這種為國家竭盡全力的高尚品格，以此來激勵自己。②個人情感方面：《蜀相》中杜甫對諸葛亮充滿追慕，諸葛亮的壯志未酬讓杜甫深感惋惜，同時聯想到自身懷才不遇，寄托了自己不得重用、壯志難酬的痛苦。《書憤》里陸游以諸葛亮自比，渴望像諸葛亮一樣北伐復國，建立不朽功業，抒發了自己收復失地的強烈愿望，以及因壯志未酬、功業未成而產生的憤懣之情。③寫作手法方面：《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，通過描繪祠堂外美麗的春色，用樂景襯托出祠堂的冷清和詩人內心的哀傷，是典型的借樂景抒哀情。《書憤》運用了用典，如以諸葛亮自比，借諸葛亮的事跡來表達自己的情感；白描手法如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，簡潔而生動地描繪出戰爭場景；對比則體現在詩人早年的壯志豪情與如今的壯志未酬之間的反差，增強了情感的表達。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《揚州慢》中“______________，______________”兩句運用虛實結合的手法，把想象中繁華的揚州街道情景與現實中荒蕪景象構成鮮明對比，令人產生昔盛今衰的強烈感慨。（2）我們讀屈原的《離騷》，發現屈原在文章中經常用香花芳草作比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋：“_____________，______________。”（3）古時行軍打仗，常常通過敲擊金屬器具來傳遞信息，高適的《燕歌行并序》對此即有體現：出征路上，士兵們“_______________”；深陷重圍后，晚上所聞卻是“______________”。【答案】（1）過春風十里盡薺麥青青（2）其志潔故其稱物芳（3）金伐鼓下榆關寒聲一夜傳刁斗三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。近日，一則“英國醫療機構將利用AI預測人類壽命”的新聞引發熱議。盡管人們對于AI的“無所不能”已“A”，但突然出現的“死亡預測”功能，還是讓不少人開始傾向于相信“AI的盡頭是玄學”。這樣的想法很大程度上是由于媒體報道的一些B的“關鍵詞”，誤導了公眾的認知。實際情況是：AI能夠基于心電圖測試等醫學檢測結果，發現患者諸如心律失常和心力衰竭等心臟問題的早期征兆，識別出醫生可能無法察覺的隱藏風險，并根據這些風險水平生成一個以年為單位的預估壽命數字。AI之所以能夠“預測”人類壽命，主要得益于(甲)。在實際應用中，AI會收集大量的醫療及個人健康數據，包括但不限于個人的生活習慣、遺傳信息、疾病史、體檢結果等，而這只是第一步。AI真正的強大之處在于其數據分析能力，它能通過先進的算法和模型，對這些數據進行高效、準確的分析。其實，這只是AI在醫療領域應用的冰山一角。①縱觀整個醫療領域，②AI已經應用于廣泛的疾病診斷、治療方案的制定、藥物研發等各個環節。③在疾病診斷方面，AI表現出色，④能夠對醫學影像進行精準地分析和識別，⑤輔助醫生診斷腫瘤、心腦血管等復雜疾病的細微病變跡象。在治療方案的制定環節，AI更是展現出個性化定制的優勢，能夠根據患者的具體情況，如年齡、身體狀況、疾病的嚴重程度和特點等，(乙)。在藥物研發這個漫長而復雜的過程中，AI也扮演著重要角色，通過對大量藥物數據的分析，快速篩選出有潛力的化合物，加速新藥的研發和上市進程。如果將AI在各行各業中的應用一一展示，我們會發現更多比“死亡預測”還新奇的場景。而這些，豈能簡單地以玄學一概而論之?18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.請在文中的甲、乙處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.下列各句中的引號，和文中加點處的引號作用相同的一項是（）A.米考伯太太告訴我，“她娘家人”認定，米考伯先生可以援用破產債務人法，請求釋放。B.劇場科技、智能舞臺的應用成為一些地方的宣傳噱頭和引以為豪的“亮點”。C.“二諸葛”摸了摸臉，取出三個制錢占了一卦，占出之后嚇得他面色如土。D.我們學會了上網，也要學會“下”網，不能做低頭族，要有健康合理的生活方式。21.文中第四段標序號句子有三處表述不當，請指出序號并做修改，使語言表達流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22.假如你是《科普時報》的記者，將要采訪一位AI醫療領域的知名科學家。請依據文本內容，圍繞AI應用的科學性與實用性，在訪談提綱中設計3個問題。【答案】18.A習以為常/見怪不怪B聳人聽聞/駭人聽聞19.甲：其強大的數據收集和分析能力乙：為患者量身打造最適合的治療方案20.D21.②，修改為：廣泛應用于疾病的診斷。④，修改為：識別和分析。⑤，修改為：發現/找到……跡象。22.①就您目前的了解，AI在醫療領域實際使用的情況如何？②您能為大家簡單地科普一下AI是通過什么樣的手段實現對疾病的診斷預測等功能的嗎？③就AI技術目前的發展，您覺得AI在醫療領域的前景如何？【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：由人們對“人們對于AI的‘無所不能’”可知，這里描述的是人們對AI的常規能力已經習慣了，已經非常熟悉，不再感到驚訝，但突然出現的新功能（死亡預測）讓人們感到驚訝，可用“習以為常/見怪不怪”。習以為常：指某種行為、現象或事物經常發生或出現，人們逐漸習慣了它，不再感到新奇或特別。見怪不怪：指見到奇異或不尋常的事物或現象，由于見得多了，也就不覺得奇怪了。B處：依據“媒體報道的一些……‘關鍵詞’，誤導了公眾的認知”可知，媒體報道中使用了夸張的詞匯來吸引公眾注意，可用”聳人聽聞/駭人聽聞”。聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。駭人聽聞：故意說夸大話，使人聽了非常吃驚、害怕。【19題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：依據“AI會收集大量的醫療及個人健康數據”，這說明數據收集是AI預測壽命的基礎；依據后文提到“AI真正的強大之處在于其數據分析能力”，說明數據分析是AI預測壽命的關鍵。因此，甲處可填“其強大的數據收集和分析能力”；乙：依據“在治療方案的制定環節，AI更是展現出個性化定制的優勢，能夠