（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題樹上樹下（二）作者馮淼常州市博愛教育集團龍錦分校類型造型·表現課時2課時教學背景分析教學內容：《樹上樹下（二）》在《樹上樹下（一）》的學習基礎上，讓學生想象自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，并用多種材料制并創編發生在樹上樹下的故事。因考慮教學容量較大，本課可分三課時來教學，第一課時側重廢舊材料的運用，學生制作樹使用各種紙張（包括廢舊材料）制作樹。第二課時教學側重于學生想象力的培養和創造力的激發，以及合作能力的提升。用繪畫和制作相結合的方法，自編一個發生在樹上樹下的故事。第三課時側重于學生的口頭表達能力的培養及自己創意展示與交流。學生情況：用手工來表現樹時，對于材料如何選擇并巧妙利用是學生首要的問題，并且在制作表現立體的樹的過程中，如何保證樹木的重心平穩，牢固站立，學生會有困難。兒童的閱歷比成人少，但他們會自由自在地去想象，而且他們創造的形象不會拘泥于現實形象，表現的事物往往是在虛構的故事中得到啟發的，因此他們在表現樹上樹下發生的故事時肯定會有許多奇思妙想。但是對于在原有樹的作品上如何添畫制作，使畫面豐富具有美感，又能表現出有趣的樹上樹下的故事，學生還是有一定難度的。對于完整地展示自己的創作過程和思路，用合適的語言表達,對于二年級的學生也還是非常富有挑戰性的。教學方式、手段：1.積極探索有效教學的方法，以嘗試、研究的形式開展教學。2.通過調查實踐活動，微視頻的運用，開展自主學習模式，變革課堂學習方式。3.多給學生比較、觀察大師和優秀學生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平。4.面向全體學生，促進學生主動地、個性化地學習。5.靈活應用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，推進信息技術在美術教學中的應用。教師準備：課時一：課件、廢舊工具材料、手工立體樹。課時二：課件、《樹上樹下》的作品布置教室環境、創編故事。課時三：多媒體、學生繪畫、手工作業集中布置在展臺。學生準備： 課時一：手工工具、各種廢舊材料。課時二：《樹上樹下（一）》的繪畫或手工作品，彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、廢舊材料等。課時三：學生作業。教學目標知識與技能目標：掌握用手工形式表現樹木的方法，學習自編有趣的樹上樹下發生的故事，學習優秀的表現樹上樹下故事的作品的表現方法，學習如何展示自己美術作品創意過程的方法。過程與方法目標：使用各種材料、不同方法獨立或合作表現樹并添加樹上樹下發生的有趣故事，借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術作品從創意到實現的過程。情感、態度與價值觀目標：體會創編故事的樂趣，培養想象力，感受自由創作的快樂，激發創造力以及自我表達展示的能力。教學重難點教學重點：學習并運用剪、貼、卷、揉、捏等表現方法表現樹。啟發學生想象創編有關樹上樹下的有趣的故事，欣賞學習優秀的表現樹上樹下故事的作品的表現方法。幫助學生借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術作品從創意到實現的過程。教學難點：手工制作時如何選擇合適的材質去表現樹木結構特征，特別是立體造型樹如何兼顧美觀與站立穩固。如何用合適的材料方法把有趣的樹上樹下的故事表現出來，并能回顧自己的創意制作美術作品的全過程。教學設計第1課時一、欣賞作品激發興趣大自然是多么美好，一棵棵樹從泥土里長出來，長成參天大樹。下面我們看到的手工作品，能讓躺在桌上的紙像變魔術般得立起來成為棵樹呢。1.同學們見過或收到過賀卡嗎？這件英國的手工作品，能從賀卡里神奇般得長出一棵樹來，茂盛的紙條向外舒展。2.書本里長起了一棵棵樹，書上的一行行文字還能這樣立起來讀！師總結：這樣的樹好玩嗎？我們繼續來學習《樹上樹下（一）》，也來做棵樹吧！（點擊：出示課題）板書課題：（）設計意圖：課前欣賞可激發學生的學習興趣,既營造課堂歡快放松的氛圍又能活躍學生思路。二、感受材料討論交流1.小組思考并交流討論：觀察你們帶來的材料，用哪些材料可以做站立的樹呢？預設生回答：鐵絲、陶泥、瓦楞紙。師：同學們說得真棒，當然還可以直接用干枯的樹枝來做更有真實感。老師今天帶來一棵課前完成的樹，這是一棵有立體感的樹，猜猜看用什么材料做成的？生：鐵絲、報紙、彩色卡紙。三、教師示范掌握方法師示范制作過程：1.廢舊電話線中抽取鐵絲，將其擰成樹干，分出樹枝，出現樹的大致形狀了。2.要讓它更想，用報紙撕成片、撕成條裹在鐵絲上。3.刷上顏色，貼上樹葉。師：這位同學也是用鐵絲做出樹造型，一起來看看吧。師問：我們還可以怎么做呢？預設生回答：還可以用陶泥。師：我們來看看同學怎么做的？師：這幅畫面表現的是什么？生：畫的是貓爬上樹，黃狗和黑狗仰頭叫，鳥驚嚇飛走，樹葉晃下來了。師小結：多有想象力的畫面，在做之前，先想一想制作一幅怎樣的畫面，可以先畫草圖。師：用什么材料制作而成的，怎樣做出來的？生：選擇適合的材料勾畫所需圖形或直接剪或用手撕，再在作業紙上拼貼出的一棵美麗的樹。師小結：是啊，材質不同的紙用剪、貼、畫、拼、撕等方法，可以制作成一棵漂亮的樹。這樣火熱的場面，選擇暖色做背景，還注意與狗和貓的黃色拉開色差，畫面多美啊。根據學生回答生成板書剪、貼、畫、拼……四、感受材料討論交流讓我們一起走進博物館，看看古代的人們是怎樣做樹的。這是在古代青銅器上雕刻的樹。交流在泥板上做出立體效果的方法：用工具刻、用泥貼、用手捏……師引申：古代人們用青銅器雕刻，我們也可以用手邊的彩色橡皮泥制作，并貼在泥板或色卡紙上形成美麗的樹的浮雕作品。師：這是用什么材料做的呢？預設生回答：瓦楞紙、彩紙。師提醒：底部剪開幾刀，黏貼站立在底座卡紙上；樹枝要有粗有細，有長有短。五、作業布置作業內容：嘗試用各種材料做一棵小樹，也可以是樹做成的東西。作業要求：1.選擇合適的材料用剪、粘、卷、折等方法制作。2.做出樹木的特征，造型美麗。3.樹木要能站立穩固或粘貼牢固。六、小結作品展示，請學生們談一談制作的經驗及特別之處。七、拓展拓展思考：還能用哪些材料來做呢？師總結：樹木是我們的朋友，我們要保護樹木。同學們開動腦筋想想，生活中還有哪些廢舊物品也能來做樹。課后請同學們帶著問題思考并嘗試制作。第2課時一、嘗試編樹故事師：同學們，上節課老師和你們一起了解了兩個有趣的關于樹的故事，今天你們有沒有興趣也來編一個關于樹上樹下的故事呢？（PPT在展示四張四季圖的提示下進行。）師：同學們剛才講的故事真有趣！生活中真的有這么有趣的故事發生嗎？設計意圖：通過借助老師的圖片學生們全體一起參與編故事，降低編故事的難度，激發學生們編故事的興趣。二、視頻看樹故事1.一起看一段微視頻，有沒有奇妙的故事發生呢？師提問：同學們，剛才看到了在樹上、樹下發生了哪些事情呢？預設生回答：如科學家在攀爬大樹，交喙鳥吃針葉樹的種子，松鼠吃松果，貓頭鷹媽媽給小貓頭鷹喂田鼠，小貓頭鷹學飛行，試飛失敗，不氣餒再飛一次，最后飛行成功。師總結：是啊，大樹是動物們舒適的家，是動物和人類的朋友，我們共同生活在大樹上和大樹下，樹上和樹下發生著許多有趣的故事。設計意圖：通過觀看視頻，感受樹林中發生的真實而有趣的故事，激發學生想象的熱情。三、暢想畫樹故事1.我們同學們在樹上樹下（一）的學習中畫了樹，用了各種工具材料。還做了樹，有的是做的半立體的，有的是立體的。有的是用海綿紙，有的用豆子，有的用手套、一次性紙杯等廢舊材料。在上次作業的基礎上，我們能不能讓這課樹變得更有意思呢？今天我們來學習《樹上樹下（二）》，讓我們把樹上樹下發生的故事加進去。板書樹上樹下（二）設計意圖：美國心理學家詹姆斯說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”而對小學生來說，自己的作品被展示出來，就意味著作品被同伴、老師認可，從而產生成就感，身心愉悅，樹立自信心，積極地投入到下一次的創作活動中去。2.樹上樹下，有許多故事，正在熱鬧地或悄悄地發生……到底是什么呢？大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。（板書故事）（1）自由討論，團隊或獨立。（2）交流（2位學生），請同學們大膽想，我的樹上樹下會發生什么樣的故事？帶上自己上堂課樹的作業來交流。（板書大膽想）（暢所欲言，簡單出效果，巧用生活中的物件加進作品中。）你們的故事真有趣，怎樣把故事表現出來呢？設計意圖：通過小組討論交流的形式，拓展學生們的思路，激發學生的想象力，使編的故事更生動，更有趣，同時也初步預想表現樹上樹下故事的制作方法和材料。四、學習畫樹故事我們還是來學學書中的同學是怎樣做的？請同學們在看的時候細細得想，小作者們講得是什么故事，用得什么材料，怎么做出來的。好，說說哪個畫面表現出來的故事最吸引你？1.（1）（圖一）提問：這幅畫你覺得講得是什么故事？預設學生回答：在陽光下，枝繁葉茂的大樹結了很多的果子，松樹、小貓、猴子等可愛的動物在枝頭玩耍。師小結：樹上樹下有這么多可愛的人和動物呢！大膽想可以讓你樹的作品變得更豐富更有趣。（2）師追問：請你再仔細觀察他們是怎么表現樹上樹下的人物和動物的呢？是用什么方法做出來的？預設生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真實的植物枝葉果子貼出畫面的樹葉和果實；用彩紙剪出了蜻蜓、瓢蟲、蜘蛛、知了；用水彩筆在空隙處畫了許多可愛的動物。整個畫面構圖飽滿，色彩艷麗，表現了樹上樹下熱鬧的故事。（板書貼剪畫）師小結：用各種工具材料貼、剪、畫，可以讓你原來的樹更漂亮。（3）老師這里有個剪好的小紅帽，你們覺得貼在什么樹上合適呢？為什么做這樣大小呢，能不能做得和樹一樣大，那樣好不好呢？怎么固定呢，我們可以用藍丁膠，撕一點，用拇指食指揉一揉，變成小球按上去壓扁，就可以粘上去呢！老師這里的小蝴蝶用藍丁膠一粘，直接可以用來裝飾。（教師要強調美感，提問互動。）不僅可以畫，用紙剪貼，還可以直接拿生活中現成的東西做，所以同學們要大膽做。（板書大膽做）2.接下來我們再回到書中看這幾幅作品，你還喜歡哪一幅呢？（圖二）提問：這幅樹是講的什么故事？用什么材料？怎么做出來的？預設生回答：這件作品是用水粉顏料畫的，最吸引人的是樹枝上的貓頭鷹，這棵大樹成了樹屋，很多小朋友在大樹網吧的一個個房間里學習或玩游戲，還有幾個小朋友在拉小提琴，有許多提著黃色小燈籠的螢火蟲飛舞，靜謐的夜晚增添了溫馨的感覺。師總評：我們可以做熱鬧的故事，也可以做悄悄發生的故事，只要我們大膽想，大膽做，作品就能做得很精彩。3.（圖三）這件作品做了一棵彩色立體樹，樹上有想象出來的藍色葉子，樹下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥，這兩個可愛的小動物在打招呼嗎？他們成為朋友了嗎？作品簡潔生動。設計意圖：學習借鑒各種方法、各種材料制作的作品，使學生受到啟發并拓寬思路，這樣一定能很好得表現樹上樹下的故事。五、欣賞美樹故事現在讓我們訪問藝術家，看看藝術家筆下樹上樹下的世界吧！1.（1）（圖一）師引導觀察：這幅畫里，樹上樹下發生了什么故事？預設生回答：秋天，林子里的樹葉變黃，飄落下來。樹洞里，有只可愛的小松鼠和小貓。樹下甲殼蟲替老鼠拉了一車準備過冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在樹下的地洞里睡覺呢！（2）師追問：你知道畫家是用什么工具材料來畫的嗎？師總結：畫家運用鉛筆淡彩。用了擬人的手法，畫面的小動物們好可愛，樹上樹下有一個溫馨有愛的故事。2.（1）（圖二）師提問：同樣是表現樹上樹下的故事，與剛才欣賞的一幅畫有什么不同？預設生回答：與前面的作品不同在這件作品有立體感了，這種半立體我們稱為浮雕。這是一件非洲雕刻作品，表現了一個果農在秋天爬在樹枝上采摘成熟的果實。師小結：畫面表現得很簡潔、質樸、充滿童趣。（2）師追問：這里你知道用的是什么方法嗎？預設生回答：陶泥貼塑！（3）藝術家是用陶泥貼塑的，今天我們課堂上可以用彩泥來捏來貼塑，看老師這里有一個小刺猬，你們覺得可以放在哪棵樹下最合適？預設生回答：楓樹。師追問：為什么？預設生回答：因為刺猬背上背著果子，是秋天在儲藏過冬的糧食呢！師：嗯，你真善于觀察，留意生活。設計意圖：進一步了解表現的方法：用畫、剪、貼的方法；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料，拓寬學生思路；學習繪畫的構圖方式及特點，使繪畫故事情節更有畫面感。六、自由“畫”樹故事看了這么多優秀學生作品和藝術家作品，你們有沒有信心完成有趣好玩的故事？1.作業內容：在自己或合作畫的或做的“樹”上，繼續添加繪畫或制作，表現一幅“樹上樹下”有趣故事的作品。2.一起來看看我們的樹，怎么變成一幅樹上樹下有趣的故事的作品呢？小組討論商量：準備用什么方法來表現故事中的景物和形象呢？怎樣進行分工合作呢？設計意圖：合作前留出時間讓學生們商量討論：如何分工、如何制作、如何協調。（1）這里提示畫面空得很多可以直接畫。（略作提示）（2）畫滿了怎么辦？問學生，可以用其他紙畫了剪貼上去。（略作提示）設計意圖：因材施教，給不同作品給予幫助和提升空間。3.作業要求：（1）大膽想，樹上樹下的故事要有趣。（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料和方法。（3）單獨做要細心，齊心做要配合，做得要美麗。（10-15分鐘作業時間，配音樂。合作中可能遇到的問題，教師可適當提醒引導。）七、評評“好”樹故事1.評價學生作業：（1）你最喜歡哪件作品？你覺得哪件作品最巧妙？（2）每組派一個代表說一說自己組表現的《樹上樹下》，圍繞評價標準“有趣的故事”“合適的工具材料和方法”“美麗的畫面效果”。師總結：同學們大膽想，大膽做，做出的樹上樹下的故事豐富多彩，真有意思！哪一組的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一組的同學最會選擇工具材料，制作出來的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一組的同學動手能力最強，做的作品最美麗！同學們好厲害，其實有了想象力創造力，樹上樹下不止可以是一幅畫哦？還可以是什么呢？設計意圖：教師盡可能把橄欖枝伸向每一個學生，多維度評價學生閃光點，讓每個人都有機會展示自己，并及時獲得反饋，找到自己的閃光點，真正做到展作品，育自信的目的。九、妙用樹的設計讓我們一起走進生活中的設計，看看樹上樹下變成了什么？藝術家用樹上樹下做了哪些好玩的設計呢？（圖一）樹上樹下都是商品，琳瑯滿目，是不是是比簡單的貨架更有趣？（圖二）這個貼一個在我們兒童房，你喜歡嗎？（圖三）變成書架的樹，哇，樹上以后都是書，都是智慧的果實！（圖四）樹形的未來建筑，是不是很神奇？設計意圖：在圍繞教學目的的基礎上，可與學生生活實際相結合，使之能為學生生活服務，美化生活，提高生活質量，豐富業余生活。師總結：你們有沒有發現只要我們敢于想象，大膽實踐，好像一切皆有可能，老師期待你們能用自己靈巧的雙手、智慧的大腦，讓我們把生活變得更加美好！你們有信心嗎？（有）好，下課，今天的課就上到這里。十、板書設計樹上樹下（二樹上樹下（二）故事大膽想大膽做剪貼畫折第3課時一、展示作品自我呈現上節課同學們制作的樹上樹下很精彩，大家的作品里，樹上樹下發生了許多熱鬧的故事或有許多有趣的故事悄悄發生。現在你能不能試著把你的樹上樹下的故事講給大家聽？樹上樹下做的作品評價要點：1.故事最新奇。想法是不是夠大膽，樹上樹下的故事有趣嗎？（如：樹上有……樹下有……它們在……很有趣。）2.材料最巧妙。用了什么工具材料，用得巧妙嗎？3.制作最精美。做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精細）設計意圖：起始階段，學生評價作業時，往往不知如何評起，教師應在評價的方法上給予指導和啟發。在教師的引導下提高欣賞能力與審美情趣。二、過程交流深入了解師：首先，很期待能介紹你們自己作品的特別之處，與一起大家分享學習。請小組代表在每個作品前站著，一一介紹本組的想法，展示思考創作的過程，其他組員補充。夸夸自己的作品，有怎樣有趣的樹上樹下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙運用材料的肌理、質感、形狀、色彩？在哪些地方做工特別留心，制作精致的？最初是怎樣想的，這樣的作品是怎樣一步步得來的？在學生介紹作品時，老師補充，PPT進行過程介紹。設計意圖：展示作品，自我推介簡述自己的制作方法和意圖，促進學生運用美術語言進行表達的提高。鼓勵學生展出“自信與風采”，引導學生展出“個性與智慧”。三、學習評價取長補短小作者們介紹的時候，同學們能謙虛好學，聽得很仔細、很認真。現在請同學們夸夸別人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？設計意圖：帶著欣賞學習的眼光發現別人作品中閃光點，發現自己的不足，這樣可以學習到別人的制作過程和制作技巧，利于學生及時地對自己實踐進行調整，取百家之長，釀自家之釀，促進學生整體水平的提升。四、教師點評激勵肯定根據學生自評和學生互評，評出“最佳故事獎”“最巧材料運用獎”“最美畫面獎”“最有趣味獎”“與眾不同獎”。師總結：想法到制作，就是這么一個從無到有，不斷改進的過程，一件好作品的誕生離不開集體智慧的力量。只要大家發揮想象力、創造力，勤動手，相信每個同學都能成為巧手藝術家！設計意圖：肯定學生作品的優點，指出需要改進的地方，以便學生手工制作能力和巧妙組合搭配材料的能力的提高。五、情境表演體驗成功讓我們圍著小樹一起唱支歌吧！播放音樂《太陽照著一棵樹》。全體學生圍著圈，圍著展臺布置的小樹外圍唱歌。在歌聲中，繞著小樹拍手唱歌。設計意圖：根據作業的形式，用展覽、情境表演，多層次、多角度、全方位地把學生的作品展示出來，讓學生在作品展示中展示自我、收獲快樂。六、總結升華學習意義只要大家大膽想象，勤動手，一定能做出更多更美的手工作品，今天還能看到這么多同學如此自信勇敢地介紹自己的作品，老師覺得你們真了不起。創作美術作品不是我們美術課的全部意義，我們更應該享受創作作品的整個過程，包括如何介紹和展示，相信這種能力一定會讓你在未來的生活和學習工作中更加神采飛揚。最后祝福同學們像這棵小樹一樣在陽光下健康快樂地茁壯成長。作業要求第一次作業：1.作業內容：嘗試用各種材料做一棵小樹，也可以是樹做成的東西。2.作業要求：（1）選擇合適的材料用剪、粘、卷、折等方法制作。（2）做出樹木的特征，造型美麗。（3）樹木要能站立穩固或粘貼牢固。第二次作業：1.作業內容：在自己做的或合作的“樹”上，繼續添加制作，講一個樹上樹下的有趣故事。2.作業要求：（1）大膽想，樹上樹下的故事要有趣。（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料。（3）齊心做，要分工，要配合，做得要美麗。教與學的評價課時一：巧妙運用各種工具材料。表現出樹木的共性和個性特征。有美感，立體的樹是否站立穩固。課時二、三：（第三課時是第二課時拓展出的作業展評課，評價提示一致。）哪件的作品想象力最棒，故事最新奇。哪個同學最會選擇工具材料，制作出來的作品最有趣，材料用得最巧妙。哪位同學動手能力最強，做的作品最美麗！反思和總結《樹上樹下（二）》屬于“造型·表現”的學習領域，是義務教育階段“植物教學一條線”中的內容，之前的學習已經接觸到瓜果、葉子、花朵等內容，第四冊教材中植物一條線的內容較多，安排了七課，其中樹單元有《樹上樹下（一）》《樹上樹下（二）》《水墨畫樹》和《會變的花樹葉》。《樹上樹下（一）》的學習，同學們進行調查活動，觀察了樹、收集了樹的資料，還畫了樹，深化了對樹特征的認識，而《樹上樹下（二）》的學習，同學們做了樹，學生自主選擇在之前繪畫或手工作業的基礎上，自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，并用多種材料、多種方法表現出故事的畫面。兒童的閱歷比成人少，但他們會自由