課題；1.1課題；1.1生活中的立體圖形（第2課時）（教學設計）年級：七年級教材版本：北師大參賽單位：成安二中參賽教師：劉麗霞時間：20141.1生活中的立體圖形【教材分析】1、編排意圖本節(jié)是北師大版數(shù)學七年級上冊第一章生活中的立體圖形第一節(jié)，主要內容是生活中的立體圖形及它在生活中的應用。2、地位、作用學習本節(jié)內容，有利于豐富學生的觀察、操作、想象、交流等數(shù)學活動的經驗和體驗，發(fā)展空間觀念，促進學生觀察、分析、歸納、概括等能力的發(fā)展，對今后的學習起著極大的促進作用。【學情分析】1.從學生已有的生活經驗來看，學生在生活中接觸到一定數(shù)量的幾何圖形，他們已經具備了一定的觀察、操作、探究的學習能力。2.從年齡特點和心理特征看，學生喜歡生動感性視覺體驗，喜歡挑戰(zhàn)，對新鮮事物感興趣。【設計思路】1.理念上：讓學生親身經歷知識的形成過程，認識到“數(shù)學源于生活，并運用于生活”。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現(xiàn)新課標的理念。設計時，充分利用多媒體優(yōu)勢，利用網絡資源制作動態(tài)圖片、幻燈片、音樂、等為一體的課件，把現(xiàn)代信息技術與數(shù)學整合；并給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人的理念。2.問題設計上層層深入：生活中的圖片、--整體上感知--局部分析--得出結論--驗證勾股定理—鞏固運用—延伸—解決生活中問題3.活動上自主探究---小組交流---班內展示爭做最優(yōu)小組知識與能力：通過豐富的實例，進一步認識點、線、面，初步感受點、線、面、體之間的聯(lián)系。過程與方法：經歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)新意識，進一步發(fā)展空間觀念，增強審美意識。3、情感態(tài)度與價值觀：①培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習慣。②通過視頻演示，培養(yǎng)學生的愛國情懷，有強烈的民族自豪感。【教學重點】認識點、線、面，初步感受點、線、面、體之間的聯(lián)系。【教學難點】對“面動成體“的理解是難點教學中以課件展示問題設計、學生觀察，獨立學習學后，再組內合學，最后以動感課件及動感視頻演示，疑難在班內共同討論進行共學，達到對重難點的突破。【教學準備】教師準備上課課件等.【教學策略】1.多媒體課件動態(tài)演示：更直觀生動，便于生理解。2.以多媒體課件呈現(xiàn)問題設計，學生自主學習、合作交流。3.通過精彩的展示、為自己小組奪星，培養(yǎng)生合作精神與團隊意識。4.教師適時指導點撥、追問、拓展【教學過程】創(chuàng)設情境：欣賞生活中的圖片引入本節(jié)內容師：這些圖形都是由數(shù)學中的點、線、面組成的。你想細致的了解點、線、面嗎？我們一起來學習第一章《生活中的立體圖形》第二課時點、線、面、體師板書課題1.2點、線、面、體設計意圖：①由學生說出點、線、面、體知識或現(xiàn)象，便于在學生現(xiàn)有基礎上展開新的學習。②通過收集身邊“點、線、面、體”實例，感受“生活處處有數(shù)學”，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；教師展示學習目標二、自主探究、合作交流1、活動一你能從下面物體中找出熟悉的幾何體嗎？圖2 圖1圖2圖1①你知道這些體是由什么圍成的嗎?②觀察面與面相交的地方、線與線相交的地方你能得出什么結論？活動二：（1）點、線、面、體的聯(lián)系（2）長方體有幾個面？面和面相交的地方形成了幾條線？線和線相交成幾個點？（3）觀察下圖中的水面和建筑物的屋頂面有何不同?④觀察下圖中的燈光線和噴泉中的水線有何不同?議一議（1）正方體是由幾個面圍成的？圓柱是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？（2）圓柱的側面和底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？（3）正方體有幾個頂點？經過每個頂點有幾條棱？師：我們一起來欣賞生活中的點、線、面、體初露鋒芒：大自然是塑造“形”的藝術家,你還能列舉出生活中給人以點、線、面、體形象的例子嗎?活動三：1，①筆尖可以看作是一個點,當筆尖在紙上運動時,觀察下面的動畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?②你能舉出一些實例進一步說明這個結論嗎?2，①汽車的雨刷在擋風玻璃上運動時有什么現(xiàn)象?②你能再舉出生活的實例說明這個結論嗎?3，①觀察現(xiàn)象；長方形紙片繞它的一邊旋轉一周，會形成什么圖形？②你能舉例進一步說明這一結論嗎?三、新知應用、能力生成學生動手體驗“點動成線、線動成面、面動成體”新知應用、鞏固提高(1)圍成下面這些立體圖形的各個面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？(2)生活應用小樂園①夜幕中一顆流星劃過天空，給你留下了什么印象？說明了什么？②將你手中的半圓形量角器繞著直徑旋轉一周得到什么幾何體？③若將手中的三角板繞著一邊轉一周,又會得到什么幾何體呢？(3)請將下列的平面圖形和將它如圖繞虛線旋轉一周后得到的幾何體連線.五暢談收獲【設計意圖】通過學生總結本堂課的收獲，加深學生對知識的理解和記憶，提高分析和小結能力。六、作業(yè)1、課本第9頁：知識技能1題；數(shù)學理解1題。2、收集能反映點,線,面,體之間關系的資料,圖片及實物模型.七、欣賞“中華人民共和國國慶60周年閱兵”中點,線,面,體的體現(xiàn)。【設計意圖】在優(yōu)美的輕音樂中師生共同欣賞中華人民共和國國慶60周年閱兵，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。【反思與感悟】1.這節(jié)課設計上運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)了學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式變革，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科課程的整合。（1）通過課上展示的動態(tài)圖片及視頻，尤其是“中華人民共和國國慶60周年閱兵”視頻，給學生以震撼，激起學生探究點