遵義縣第一中學2024-2025學年生物高二第二學期期末質量檢測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．在適宜溫度和CO2濃度條件下，測得某森林中林冠層四種主要喬木幼苗葉肉細胞的生理指標如表所示。下列相關敘述正確的是馬尾松苦櫧石櫟青岡光補償點(千勒克斯)731.51光飽和點(千勒克斯)11632.5A．光照強度大于7千勒克斯時，馬尾松幼苗葉肉細胞中產生的O2全部進入葉肉細胞的線粒體中被利用B．光照強度小于6千勒克斯，影響苦櫧幼苗光合速率的環境因素主要是CO2濃度C．苦櫧的最大光合作用強度是石櫟的最大光合作用強度的二倍D．若呼吸速率不變，適當降低環境溫度，青岡的光補償點將大于12．2009年3月甲型H1N1病毒在西班牙被發現，到6月底已在全球七十多個國家2萬多人感染。下列有關甲型H1N1的表述中，不合理的是()A．甲型H1N1病毒必須寄生在活細胞內才能增殖B．組成甲型H1N1病毒的遺傳物質的基本單位是核糖核苷酸C．在甲型H1N1病毒內能夠發生以RNA為模板合成DNA的過程D．甲型H1N1病毒的侵入會導致人體呼吸系統致病3．摩爾根驗證“白眼基因只存在于X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因”的實驗是（）A．親本白眼雄果蠅與純合紅眼雌果蠅雜交，F1都是紅眼果蠅B．F1雌雄果蠅相互交配，F2出現白眼果蠅，且白眼果蠅都是雄性C．F1中的紅眼雌果蠅與F2中的白眼雄果蠅交配，子代雌雄果蠅中，紅眼和白眼各占一半D．野生型紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅交配，子代只有紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅4．圖中a、b、c表示物質運輸的方式，有關敘述不正確的是A．性激素以a方式進入細胞B．無機鹽通過b方式進出細胞不一定需要消耗ATPC．c方式依賴于膜的選擇透過性D．a方式和c方式都不需載體協助5．在做分離“分解尿素的細菌”實驗時，A同學從對應10-6培養基中篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落。下列有關敘述不正確的是（）A．A同學出現這種結果的原因可能是土樣不同B．可以將A同學配制的培養基在不加土樣的情況下進行培養作為空白對照，以證明培養基是否受到污染C．讓其他同學用與A同學一樣的土壤進行實驗，如果結果與A同學一樣，則可證明A同學無誤D．C選項沒有遵循實驗的對照原則6．如圖是某研究小組在探究不同條件對淀粉酶活性影響時繪制的曲線（1～5號試管的pH或溫度逐漸升高）。下列相關敘述正確的是A．若探究溫度對該酶活性的影響，可用斐林試劑來檢測B．若探究pH對該酶活性的影響，則酸性條件會干擾2號試管的結果C．若探究pH對該酶活性的影響，再將5號試管條件改為3號的條件，則淀粉水解時間變短D．若探究溫度對該酶活性的影響，2、4號試管中酶催化速率相同的原因相同7．利用外源基因在受體細胞中表達，可生產人類所需要的產品。下列各項中能說明目的基因完成了在受體細胞中表達的是A．棉花二倍體細胞中檢測到細菌的抗蟲基因B．大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNAC．山羊乳腺細胞中檢測到人生長激素DNA序列D．酵母菌細胞中提取到人干擾素蛋白8．（10分）下列關于植物激素的敘述，錯誤的是A．植物生長調節劑具有合成容易、原料廣泛、效果穩定等優點B．脫落酸主要在根冠、萎蔫的葉片等部位合成C．赤霉素可以促進大麥種子產生α—淀粉酶D．莖的向光性能夠體現生長素作用的兩重性二、非選擇題9．（10分）囊性纖維病是北美國家最常見的遺傳病，圖1、圖2是囊性纖維病的病因圖解。據圖回答下列問題：(1)正常基因決定一種定位在細胞膜上的CFTR蛋白，結構異常的CFTR蛋白會導致Cl－的轉運異常，Cl－跨膜運輸的方式是________________。導致CFTR蛋白結構異常的變異類型是________________。(2)從上述實例可以看出，基因控制生物體性狀的方式為：基因通過控制______________直接控制生物體的性狀。(3)CFTR蛋白的表達離不開遺傳密碼子的作用，下列關于密碼子的敘述錯誤的是（______）A．一種氨基酸可能有多種與之對應的密碼子B．GTA肯定不是密碼子C．每種密碼子都有與之對應的氨基酸D．tRNA上只含有三個堿基，稱為反密碼子E.mRNA上的GCA在人細胞中和小鼠細胞中決定的是同一種氨基酸(4)某地區人群中每2500人就有一人患此病。下圖是當地的一個囊性纖維病家族系譜圖。Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲，但父母表現正常，Ⅱ4不患紅綠色盲。Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是________(用分數表示)。Ⅱ3和Ⅱ4再生一個孩子同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是________(用分數表示)。10．（14分）哺乳動物血液中CO2含量變化能夠作用于神經系統，調節呼吸運動的頻率和強度。CO2感受器有兩類，位于腦部或位于軀干的動脈管壁上。回答下列問題：（1）哺乳動物劇烈運動后產生的__________等酸性物質進入血漿，與血漿中的HCO3-反應，使血液中CO2含量升高。CO2含量變化使特定的感受器興奮，興奮以__________的形式沿傳入神經傳至__________中的呼吸中樞，引起呼吸加深加快，肺的通氣量增加，加速CO2的排出。（2）人體深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經沖動經傳入神經傳至呼吸中樞，會抑制吸氣，引起呼氣，這是一種__________（填“正”或“負”）反饋調節，其意義是__________。（3）科研人員摘除家兔動脈管壁上的化學感受器或切斷其傳入神經后，吸入CO2可使呼吸加深加快，說明____________________。如果保持腦部細胞外液的pH不變，用含高濃度CO2的人工細胞外液灌流腦部時所引起的呼吸加深加快現象消失，可知腦部化學感受器的有效刺激__________（填“是”或“不是”）CO2本身。（4）低O2只能通過對動脈管壁感受器的刺激引起呼吸中樞興奮，從而在一定程度上抵抗低O2對腦部中樞的抑制作用。CO（煤氣）中毒患者治療時，需用含5%CO2的O2進行，原因是___________________。11．（14分）下圖為A、B兩種二倍體植物體細胞雜交過程示意圖，請據圖回答：（1）步驟①的方法是__________。步驟②常用的化學試劑是__________，之后___（是/否）需要篩選。（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植物的過程中，運用的技術手段是______________，其中步驟④是__________。植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植物，與A、B兩種植物相比，該雜種植物是新物種的原因是______________________________。（3）培育該雜種植物的過程中，遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規律？為什么？______________________________________________________________________。12．我國熱帶植物研究所在西雙版納發現一個具有分泌功能的植物新種（高等植物），該植物細胞的亞顯微結構的局部如下圖所示。請據圖回答下列問題。（1）結構A能實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流，則結構A為__________。（2）將該植物的正常活細胞浸在質量分數為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍綠色的結構是_____________（填字母）。（3）該細胞中，在核糖體上合成的含氮有機物是_____________，在細胞核中合成的含氮有機物是_____________，脂質的合成場所是_____________（填中文名稱）。（4）經檢驗該植物細胞的分泌物含有一種多肽，請寫出該多肽在細胞中從合成至分泌出細胞的“軌跡”：__________________________（用“→”和字母表示）。（5）該植物相鄰細胞之間可通過F進行信息交流，則F代表_____________。（6）與藍藻相比，該植物細胞在結構上的最大特點是____________________。與動物細胞相比，該植物細胞缺少的細胞器是_____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

根據題干和題表分析可知，影響表中植物光合作用的因素主要是光照強度；光補償點時呼吸作用速率等于光合作用速率；光飽和點以后時影響各種植物的光合作用速率的因素不再是自變量光照強度，而是溫度或二氧化碳濃度等；真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率。【詳解】A、光照強度大于7千勒克司時，馬尾松幼苗葉肉細胞的光合速率大于呼吸速率，因此馬尾松幼苗葉肉細胞中產生的O2除進入線粒體外，還擴散至細胞外，A錯誤；B、光照強度小于6千勒克斯時，還沒有達到苦櫧的光飽和點，因此影響苦櫧幼苗光合速率的環境因素主要是光照強度，B錯誤；C、苦櫧的光飽和點是石櫟的光飽和點的二倍，但是不表示苦櫧的最大光合作用強度是石櫟的最大光合作用強度的二倍，C錯誤；D、若呼吸速率不變，適當降低環境溫度，會導致光合速率降低，則青岡的光補償點將大于1，D正確。故選D。2、C【解析】

本題考查生命活動離不開細胞，考查對病毒結構、增殖特點的理解。解答此題，可在明確甲型H1N1病毒無細胞結構、遺傳物質為RNA的基礎上，判斷其繁殖特點和遺傳信息傳遞過程。【詳解】病毒無細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在活細胞內才能增殖，才能完成遺傳信息的傳遞過程，但不屬于逆轉錄病毒，不會發生以RNA為模板合成DNA的過程，A項正確，C項錯誤；組成甲型H1N1病毒的遺傳物質為RNA，其基本單位是核糖核苷酸，B項正確；甲型H1N1病毒侵染人的上呼吸道細胞，導致人體呼吸系統致病，D項正確。病毒知識綜合：3、D【解析】

摩爾根的果蠅雜交實驗也運用了假說演繹的科學研究方法，在雜交實驗結果分析的基礎上提出問題，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。測交實驗在遺傳規律的發現中起著非常重要的作用，進行新的實驗即測交實驗證明假說成立，也是非常關鍵的部分。【詳解】A、本實驗是摩爾根發現果蠅眼色遺傳與性別有關的親本雜交實驗，不是驗證實驗，A錯誤；B、本實驗是摩爾根發現果蠅眼色遺傳與性別有關的子一代自交實驗，不是驗證實驗，B錯誤；C、本實驗不只符合“白眼基因只存在于X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因”的假說，也符合“白眼基因存在于X和Y染色體的同源區段”的假說，C錯誤；D、本實驗可以證明“白眼基因只存在于X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因”的假說成立，D正確。4、C【解析】

據圖分析，圖中a曲線物質轉運的速率與被轉運分子的濃度呈正相關，說明其運輸速率不受載體數量的限制，為自由擴散；b曲線物質的轉運速率先增加后保持不變，說明受載體數量的限制，可能是協助擴散或主動運輸；c圖表示胞吐，依靠膜的流動性。【詳解】A、根據以上分析已知，a表示協助擴散，如性激素進入細胞，A正確；B、根據以上分析已知，b表示協助擴散或主動運輸，無機鹽如果通過主動運輸方式進出細胞則需要耗能，如果以協助擴散方式進出細胞則不需耗能，B正確；C、根據以上分析已知，c方式表示胞吐，依靠膜的流動性，C錯誤；D、自由擴散和胞吐都不需要載體的協助，D正確。故選C。解答本題的關鍵是掌握細胞中不同的物質跨膜運輸的幾種方式以及需要滿足的條件，能夠根據轉運速率與被轉運分子的濃度之間的關系判斷a、b代表的運輸方式。并能夠根據c圖中的箭頭關系確定其為胞吐。5、D【解析】

根據生物實驗應遵循對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則，A同學的實驗結果比其他同學多，可能是培養基污染造成的，還可能是A同學實驗操作過程中污染造成的，也可能是與其他同學所取土壤樣品不同造成的，關鍵是設法排除影響結果的因素。【詳解】AC、土樣不同可能導致計數偏差，故可讓其他同學用與A同學一樣的土壤進行實驗，如果結果與A同學一樣，則可證明A同學無誤，A、C正確；B、培養基污染會導致菌落數增加，故將A同學配制的培養基在不加土樣的情況下進行培養作為空白對照，可通過統計比較菌落數進行驗證，B正確；D、C選項遵循了實驗的（相互）對照原則，D錯誤。

故選D。

培養基配制時全程要求無菌操作，無菌技術除了用來防止實驗室的培養基被其他外來微生物污染外，還能有效地避免操作者自身被微生物感染；不同的土樣中可能含有的能夠分解尿素的細菌的數目不同；能夠分解尿素的細菌的混入可能導致細菌數目增多。6、B【解析】

本題以坐標曲線為情境，考查學生對影響酶活性的因素的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。【詳解】若探究溫度對該酶（淀粉酶）活性的影響，自變量是溫度的不同，而斐林試劑與淀粉的水解產物還原糖發生作用，在水浴加熱(50～65℃)的條件下才能生成磚紅色沉淀，會對實驗產生干擾，所以不能用斐林試劑來檢測，A錯誤；若探究pH對該酶活性的影響，自變量是pH的不同，分析曲線圖可知：2號試管的pH顯酸性，酸性條件會促進淀粉水解，故會干擾2號試管的結果，B正確；若探究pH對該酶活性的影響，5號試管的pH顯強堿性，3號試管的pH為最適pH，5號試管中的酶因在強堿性條件下已經變性失活，所以再將5號試管條件改為3號的條件，則淀粉水解時間不變，C錯誤；若探究溫度對該酶活性的影響，則2、4號試管中酶催化速率相同的原因不同，2號試管中酶的活性因低溫而受到抑制，4號試管中的酶因高溫而導致其空間結構遭到破壞，引起酶的活性降低，但此時酶并沒有完全失活，D錯誤。7、D【解析】

基因的表達即控制蛋白質的合成，只有合成了相應的蛋白質才能證明目的基因完成了在受體細胞中的表達．此題的重點就看是否產生相應的蛋白質。【詳解】A、檢測到細菌的抗蟲基因并未產生蛋白質，A錯誤；

B、檢測到人胰島素基因及其mRNA并未產生蛋白質，錯誤；

C、檢測到人生長激素DNA序列并未產生蛋白質，C錯誤；

D、提取到人干擾素蛋白，是蛋白質，D正確。

故選D。8、D【解析】

植物激素的是指由植物體內產生，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調節。植物生長調節劑是人們在了解天然植物激素的結構和作用機制后，通過人工合成與植物激素具有類似生理和生物學效應的物質。植物生長調節劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩定等優點。【詳解】植物生長調節劑具有合成容易、原料廣泛、效果穩定等優點，A正確；脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用，B正確；赤霉素可以解除休眠，促進種子的萌發，所以用適宜濃度的赤霉素處理大麥種子，無須發芽就能產生α-淀粉酶，C正確；莖的向光性是由于單側光導致背光一側生長素濃度高，促進作用大于向光一側，只體現了生長素的促進作用，D錯誤。本題考查植物激素及其植物生長調節劑的應用價值，要求考生掌握植物生長調節劑的應用，尤其是生長素類似物在生產實踐中的應用，能理論聯系實際，運用所學的知識準確判斷生活中的生物學問題。二、非選擇題9、主動運輸基因突變蛋白質的結構C、D1/1531/32【解析】

由題意信息可知：本題考查學生對物質跨膜運輸的方式、基因突變、基因控制生物性狀的途徑、遺傳信息的表達、伴性遺傳、基因的自由組合定律等相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力【詳解】(1)圖1顯示：Cl－是逆濃度梯度跨膜運輸的，而且需要ATP供能，因此Cl－跨膜運輸的方式是主動運輸。圖2顯示：CFTR蛋白基因缺少3個堿基，導致CFTR蛋白結構異常，此變異類型是基因突變。(2)分析圖2可知，基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。(3)編碼氨基酸的密碼子有61種，組成生物體蛋白質的氨基酸約有20種，可見，一種氨基酸可能有多種與之對應的密碼子，A正確；mRNA上3個相鄰的堿基構成1個密碼子，mRNA不含有堿基T，所以GTA肯定不是密碼子，B正確；終止密碼子沒有與之對應的氨基酸，C錯誤；tRNA是由許多核糖核苷酸組成的單鏈，在其一端有3個組成核糖核苷酸的堿基可以與mRNA上的密碼子互補配對，這樣的3個堿基稱為反密碼子，D錯誤；生物界共用一套密碼子，因此mRNA上的GCA在人細胞中和小鼠細胞中決定的是同一種氨基酸，E正確。(4)系譜圖顯示：Ⅱ3和Ⅱ4均正常，其女兒Ⅲ8患病，據此可推知：囊性纖維病為常染色體隱性遺傳病。若與囊性纖維病有關的基因用A和a表示，則Ⅲ8和Ⅱ5的基因型均為aa，Ⅱ3和Ⅱ4與Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均為Aa，進而推知：Ⅱ6的基因型為1/3AA或2/3Aa。由題意可知：在某地區人群中，囊性纖維病患者（aa）在人群中的概率為1/2500，則a的基因頻率＝1/50，A的基因頻率＝1－1/50＝49/50，在正常人群中，Aa∶AA＝（2×49/50×1/50）∶（49/50×49/50）＝2∶49，因此Ⅱ7為致病基因攜帶者（Aa）的概率為2/51。可見，Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是2/3×1/2a×2/51×1/2a＝1/153。只研究紅綠色盲，由題意“Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲（XbY），但父母表現正常”可知，Ⅱ3的父母的基因型分別為XBY和XBXb，進而推知Ⅱ3的基因型為1/2XBXB或1/2XBXb，而Ⅱ4的基因型為XBY，所以Ⅱ3和Ⅱ4再生一個孩子患紅綠色盲的概率是1/2×1/2Xb×1/2Y＝1/8XbY；只研究囊性纖維病，則Ⅱ3和Ⅱ4的基因型為均為Aa，二者再生一個孩子患囊性纖維病的概率是1/2a×1/2a＝1/4aa；綜上分析，Ⅱ3和Ⅱ4再生一個孩子同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是1/4aa×1/8XbY＝1/32aaXbY。本題的難點在于對(4)的解答。知道人類紅綠色盲的遺傳方式是正確解答此題的前提；找出系譜圖中“表現型相同的雙親所生的子女中出現了不同于雙親的表現型”的家庭，以此為切入點準確定位囊性纖維病的遺傳方式是解題的關鍵點。在此基礎上，結合題意并圍繞“伴性遺傳、基因的自由組合定律”的相關知識對有關的問題情境進行解答。10、乳酸神經沖動（或電信號、局部電流）腦干負反饋防止肺擴張的過度，有助于維持正常呼吸節律CO2能通過腦部的感受器對呼吸運動起調節作用不是用CO2可刺激腦部的感受器，使之產生興奮【解析】

體液調節是指體內的某些特殊的化學物質（如激素、二氧化碳等），經體液（血液、組織液等）運輸到靶細胞，作用于細胞上相應的受體，對細胞的生命活動進行調節。本題涉及CO2含量變化調節呼吸，呼吸的中樞在腦干，據此作答。【詳解】（1）哺乳動物劇烈運動后會產生乳酸等酸性物質；CO2含量變化使感受器興奮，興奮以電信號的形式沿傳入神經傳至腦干中的呼吸中樞。（2）人體深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經沖動經傳入神經傳至呼吸中樞，會抑制吸氣，引起呼氣，這是一種負反饋調節，其意義是防止肺擴張的過度，有助于維持正常呼吸節律。（3）根據題意可知，CO2感受器有兩類，位于腦部或位于軀干的動脈管壁上。科研人員摘除家兔動脈管壁上的化學感受器或切斷其傳入神經后，吸入CO2可使呼吸加深加快，說明此時CO2能通過腦部的感受器對呼吸運動起調節作用。如果保持腦部細胞外液的pH不變，用含高濃度CO2的人工細胞外液灌流腦部并不能出現呼吸加深加快現象，說明腦部化學感受器的有效刺激并不是CO2本身。（4）CO2可刺激腦部的感受器，使之產生興奮，因此CO中毒患者需用含5%CO2的O2進行吸氧治療。本題主要考查生命活動的調節的相關知識，意在強化學生對生命活動的調節等知識點的理解和運用。11、酶解法聚乙二醇是植物組織培養技術脫分化該雜種植株與A、B兩種植物間均存在生殖隔離不遵循，該過程不屬于有性生殖【解析】

分析題圖，圖示為植物體細胞雜交過程示意圖，其中①表示去壁獲取原生質體的過程；②表示人工誘導原生質體融合；③表示再生出新細胞壁的過程；④表示脫分化過程；