最新足球的由來大班教案(集錦12篇)大班教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分，寫好教案是保證教學勝利、提高教學質量的基本條件。教案可以增加教育活動的目的性，對于寫教案是否照舊感到苦惱呢？經過收集，編輯為您獻上足球的由來大班教案，在此提示你保藏本頁，以便利閱讀！

足球的由來大班教案篇1

主器械：球、球門幫助器械：獨木橋、雪碧瓶

前期思索：

1以往我讓孩子在球類玩時都是用手來完成嬉戲的，在運動嬉戲過程中，我都是引導幼兒

以手拍球、手傳球、左右交替拍，孩子們剛開頭愛好很深厚，但時間長了，還停留在原有水平上他們對這些動作練習顯得枯燥，乏味。

2依據大班孩子的年齡增長，始終用手來玩的不夠的，設計此次活動，我覺得應讓孩子在多方面進展，我初次引導用腳玩球的愛好，通過自己做小運動員的體驗培育愛好，讓幼兒堅持用腳踢球的習慣。

活動目標：1引導幼兒用腳踢球的愛好。

2能夠用腳把球越過障礙。

3培育幼兒堅持的習慣。

活動流程：談話導入爭論規章自由探究集中溝通嬉戲射門

活動過程：1談話導入

今日老師帶你們到了什么區？（球類）

以前老師是叫我們寶寶玩球用我們的小手來做伴侶，今日我們來試試用小腳做做伴侶，看他情愿和乖的寶寶的腳做伴侶嗎。

2爭論規章

我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）

那么我們的規章就是不能用手來玩它。

思索：這個環節可能會有一些幼兒不用腳，用手來的，那么可以通過溝通讓他試試和腳做伴侶也是種

非常好玩的方法。

3運動員練習腳的本事

老師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，和幼兒探究球怎么才能聽小腳的話。

思索：這個環節有的說用腳踩住讓他停下來，他們的回答是各種各樣的，老師可教幼兒示范讓幼兒看看誰的方法好，老師也可以示范幾個給幼兒來看）

依據老師和幼兒的爭論，幼兒再次嘗試。

嬉戲：運動員射門

1和幼兒商議?一起怎樣拼搭嬉戲場地。（設置障礙：雪碧瓶）

規章：肯定要用腳繞過障礙把球射進球門（天橋）下和足球門里才算贏。

思索：幼兒可能會不繞過障礙直接過去，老師中間可表揚做得好的幼兒并嘉獎，要求幼兒也學學他的樣子試試，強調：射門時要留意距離，誰站得遠，誰才是最終的冠軍）

結束部分：

幼兒以小組為單位協商分工整理器械，規定一個休息場地。

思索：請幼兒出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做伴侶，檫汗，有自我愛護意識。

足球的由來大班教案篇2

1.熬煉幼兒的手腿腳動作的精確?????性、協調性及肌肉的力氣與關節的柔韌性。

2.進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

3.培育幼兒團隊合作的力量。

一個足球、兩個球門。

一、引導部分(1)熱身活動：老師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)老師介紹足球競賽的相關踢法和規章。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

(2)足球競賽：A、老師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、老師宣布競賽規章，使幼兒清晰競賽規章，(教案出自：教案網)如：過程中不能推、拉、踢其他小伴侶等等。C、競賽開頭，老師組織幼兒有序的進行競賽，準時的供應關心。D、競賽結束，老師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

三、結束部分老師組織幼兒進行放松活動，如：小鳥飛、手動聽動等。

1.活動前老師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.留意競賽活動中的平安，避開發生碰撞。

本次教學活動設計的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，(教案出自：教案網)我們采納3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運動有助于幼兒排解肺部污濁的空氣呼吸新奇的空氣，使得他們全身都溫和起來。對于大班的幼兒來說他們特別的喜愛這種足球賽的形式，在競賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是特別的標準，但是幼兒活動的熱忱仍舊高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

足球的由來大班教案篇3

【活動目標】

1、認真觀看圖片，學習用教連貫、完整的語言敘述圖片內容。

2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

3、留意傾聽同伴敘述，并愿意與同伴溝通。

【活動預備】

1、物體沉浮試驗；袋鼠的習性特點。

2、敘述圖片四幅。

活動重難點：認真觀看圖片并用較連貫、完整的語言進行敘述。

指導要點：引導幼兒認真觀看動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子敘述圖片的內容。

【活動過程】

1、導入激趣。

師：“今日，老師給你們帶來一些好玩的圖畫，一起來看

查看圖片里講的是什么好玩的事。

2、觀看敘述。（引導幼兒觀看圖片，發揮想象。）

（1）出示圖片一（遮攔住袋鼠）

提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。

老師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮！突然，小兔用力一踢，把足球踢得

非常身高

非常身高，足球始終向遠處飛去……

（2）重點觀看圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們觀察了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？

你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀看圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）

過度語：驚奇了，足球究竟在哪里？（掀開遮攔住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

（3）出示圖片三。

提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

（4）出示圖片四。

提問：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由敘述。

請幼兒看圖自由敘述，老師關心幼兒學會根據肯定的挨次觀看圖片并敘述。

（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按挨次從第一幅開頭看。）

（2）請幼兒與旁邊的同看相互溝通，看圖敘述故事。（老師留意傾聽幼兒敘述時是否能圍繞畫面內容綻開，關心幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）

4、集體敘述。

（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地敘述四幅圖的內容。

（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按挨次用完整的句子進行敘述，老師留意提示和豐富相應的詞句，如

非常身高

非常身高、緊緊地捂著等。）

5、老師完整敘述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、爭論。

（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜愛袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

（2）足球為什么能浮現來？（引發幼兒的閱歷進行敘述。）

足球的由來大班教案篇4

目標：

1、探究用不同的方法進行演唱，創編與歌詞內容全都的歌表演動作。

2、能依據自己踢足球的體會及已學過的歌曲旋律，恰當的填詞演唱。

預備：

幼兒踢足球的錄像帶、錄像機、電視機、錄音機、空白磁帶。

過程：

1、復習歌曲《長大要當解放軍》

2、幼兒觀看踢足球的錄像，并圍繞錄像內容談話爭論。

3、創編“我是足球運動員”的歌詞。

4、鼓舞幼兒探究用不同的方法進行演唱，并創編與足球活動相全都的歌表演動作。

5、幼兒集體、分組、個別歌表演。

6、結束活動：音樂嬉戲《大家來踢球》。

結束活動：

在平常的訓練課中，鼓舞幼兒邊唱歌邊踢球，激發幼兒對足球運動的愛好。

足球的由來大班教案篇5

一、活動目標：

1、連續嘗試以小組合作的形式來完成主題活動任務。

2、會用已有的建構閱歷表現足球競賽時的情景。

3、體驗合作建構的歡樂。

二、活動預備

1、物質預備：場景布置、各色雪花片、球員號牌、彩色皺紙。

2、閱歷預備：事先觀看足球競賽錄像。

三、活動過程

1、談話，了解有關足球競賽的學問

老師：“最近，我們都看了世界杯足球賽，精彩嗎？”

老師：“足球競賽時，場上有幾個隊？你怎么看出來的？每個隊有多少名運動員/賽場上除了有運動員？還有什么人？（請個別幼兒回答，師生共同豐富相關的足球學問。）

2、組織幼兒爭論分工合作的問題

老師：“現在我們用雪花片把足球競賽時的情景表現出來好嗎？”

老師：“賽場上有運動員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們怎么分工呢？”

老師：“插出的運動員怎么才能看出是兩個球隊？守門員？裁判？”

老師：“插球門的小伴侶要留意什么呢？”

鼓舞幼兒樂觀爭論，并找自己的好伴侶協商，形成共同合作的意向。

3、幼兒分組合作建構，老師參加。

（1）幼兒按意愿選擇內容及伙伴，先商議?再插。

（2）關心個別小組協商合作問題。

（3）提示幼兒盡可能表現出運動員、裁判員、守門員及啦啦隊的動態。

4、評價并展覽。

（1）布置幼兒的作品，請個別幼兒介紹他們的合作過程。老師：“你今日和誰一起合作的，你們兩人是怎么合作的？”

老師：“你和好伴侶在一起合作時心里感覺怎么樣？歡樂嗎？”

（2）觀賞球場的布置，相互議一議，進一步美化、完善小小足球場。

足球的由來大班教案篇6

1.熬煉幼兒的手腿腳動作的精確?????性、協調性及肌肉的力氣與關節的柔韌性。

2.進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

一、引導部分

(1)熱身活動：老師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)老師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體部分(1)幼兒自由結伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，(教案出自：教案網)分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

三、結束部分老師組織幼兒進行放松活動。

1.活動前老師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.留意行進中的路徑支配，不要發生碰撞。

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所熟悉。在活動中，幼兒經常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱忱特別的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加嬉戲的成分。

足球的由來大班教案篇7

教學目標：觀看不同表情，體驗敘述人物的心情

課時：一課時

教學預備：彩筆

教學過程：

師：現在把書打開第八頁，書上的這個小伴侶名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小伴侶把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，其次幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他難過地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁

非常愉快：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很可怕。

師：好，小伴侶都來開動小腦筋，假如自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫出自己的心情呀?

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：難過時是黑色，歡樂時粉色，可怕時是綠色

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……

師：有些小伴侶，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋

師：當時感覺

非常愉快，很溫馨，那你會不會用紅色來表達興奮呢，描述可怕就想一想你可怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰慧的小伴侶只要動腦筋是確定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小伴侶回家涂上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰×網×幼兒園教案頻道

板書設計：

生氣難過快樂可怕

教學反思：

1.樂觀的鼓舞幼兒進行聯想和想象，熬煉幼兒的感性認知力量的語言表達力量

2.教授過程中留意讓幼兒說一句完整的話，有急躁地去傾聽

足球的由來大班教案篇8

【主題由來】

在抗擊非典的特別時期，我們越來越清晰地熟悉到環境愛護、身體健康的重要性。熬煉身體，增加體質成了我班幼兒談論預防非典的一個重要主題。如何熬煉身體，增加體質呢？我班幼兒進行了一系列以體育活動為主的探究。其中幼兒最喜愛的是足球運動。在活動中，我們本著促進幼兒身體正常發育和機能協調進展，增加體制，培育良好的生活習慣、衛生習慣和參與體育活動的愛好。的宗旨，充分挖掘各種現有的或潛在的教育資源，協作幼兒，為教育教學的順當開展起到了

非常好的促進、整合作用。

【主題目標】

1.培育良好的生活習慣、衛生習慣和參與體育活動的愛好。

2.充分挖掘各種現有的或潛在的教育資源，協作幼兒，為教育教學的順當開展起到了

非常好的促進、整合作用。

3.喜愛參與體育活動，動作協調、敏捷，能與同伴協商共同完成目標與任務。

4.利用圖書、圖片、網絡進行提問、查找、調查、歸納，留意運動平安，有初步愛護自己的意識，知道自我愛護的簡潔方法。

足球的由來大班教案篇9

1.熬煉幼兒的手腿腳動作的精確?????性、協調性及肌肉的力氣與關節的柔韌性。

2.進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

3.培育幼兒團隊合作的力量。

一個足球、兩個球門。

一、引導部分（1）熱身活動：老師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

（2）老師介紹足球競賽的相關踢法和規章。

二、主體部分（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）嬉戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

（2）足球競賽：A、老師把幼兒分成四隊（紅、黃、藍、綠隊）B、老師宣布競賽規章，使幼兒清晰競賽規章，如：過程中不能推、拉、踢其他小伴侶等等。C、競賽開頭，老師組織幼兒有序的進行競賽，準時的供應關心。D、競賽結束，老師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

三、結束部分老師組織幼兒進行放松活動，如：小鳥飛、手動聽動等。

1.活動前老師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.留意競賽活動中的平安，避開發生碰撞。

本次教學活動設計的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們采納3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運動有助于幼兒排解肺部污濁的空氣呼吸新奇的空氣，使得他們全身都溫和起來。對于大班的幼兒來說他們特別的喜愛這種足球賽的形式，在競賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是特別的標準，但是幼兒活動的熱忱仍舊高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

足球的由來大班教案篇10

活動目標

了解足球運動的起源。

學會畫足球。

活動預備

一張白紙、記號筆。

足球的起源課件。

活動過程

一、足球的起源課件

1、孩子們現在你們的爸爸在家，最近愛看什么電視節目啊？

2、你們的爸爸都喜愛看世界杯競賽，誰知道踢的是什么球啊？

3、對！有誰知道足球是從什么人們開頭提的嗎？

4、下面我們來看一個課件，一起來了解足球的起源。

5、這回都知道了吧！我們來學畫足球，送給愛看足球競賽的爸爸們吧！

二、學畫足球

1、在紙上畫一個圓形。

2、在大圓的中心處，畫一個小圓形。

3、在大圓的里圈，平均畫六個半圓。

4、用弧線畫把半圓和中心圓連接上。

5、一個足球就完成了。

三、小結

1、幼兒在畫足球時，老師畫完一部，肯定要去知道幼兒。

2、足球好畫不啊？足球還好玩，我們以后也學踢足球。

活動結束

足球的由來大班教案篇11

大班體育活動教案《足球》

幼兒園大班體育教案：足球

【主題由來】

在抗擊“非典”的特別時期，我們越來越清晰地熟悉到環境愛護、身體健康的重要性。“熬煉身體，增加體質”成了我班幼兒談論預防“非典”的一個重要主題。如何熬煉身體，增加體質呢？我班幼兒進行了一系列以體育活動為主的探究。其中幼兒最喜愛的是足球運動。在活動中，我們本著“促進幼兒身體正常發育和機能協調進展，增加體制，培育良好的生活習慣、衛生習慣和參與體育活動的愛好。”的宗旨，充分挖掘各種現有的或潛在的教育資源，協作幼兒，為教育教學的順當開展起到了

非常好的促進、整合作用。

【主題目標】

1、培育良好的生活習慣、衛生習慣和參與體育活動的愛好。”

2、充分挖掘各種現有的或潛在的教育資源，協作幼兒，為教育教學的順當開展起到了

非常好的促進、整合作用。

3、喜愛參與體育活動，動作協調、敏捷，能與同伴協商共同完成目標與任務。

4、利用圖書、圖片、網絡進行提問、查找、調查、歸納，留意運動平安，有初步愛護自己的意識，知道自我愛護的簡潔方法。

【活動預備】

通過談話了解幼兒喜愛的各種體育項目，依據需要從網上、圖書里細致了解有關運動的各種名稱與玩法，并充分發揮家長、社區資源。在家長方面，我們依據幼兒園家長狀況，采納幼兒寫信的方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告知他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

【活動過程】

1、老師通過談話，了解幼兒最喜愛的體育運動。

幼兒：我喜愛踢足球。

幼兒：我喜愛跑步。

幼兒：我喜愛打羽毛球、踢足球。

幼兒：我喜愛打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼兒：我也喜愛踢足球，我還愛玩滑板車。

幼兒：我喜愛到南太武打保齡球。

幼兒：我喜愛打小的保齡球。

幼兒：我喜愛跑步、打門球。

幼兒：

……

老師：你們最喜愛的運動是什么呢？

幼兒：我決得足球最好玩！

幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

幼兒：我們可以當啦啦隊的呀！

幼兒：對，我在電視上也有

發現啦啦隊的女孩子在表演，

非常好看！

老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

幼兒：耶！太棒啦！

2、鼓舞幼兒分組爭論如何組建自己喜愛的足球隊。

A組：

幼兒：足球隊有11個人參與。

幼兒：足球隊有100人參與。

幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

老師：究竟足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球競賽！

幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上

發現的。

B組：

幼兒：足球有兩隊人在參與競賽！

老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

幼兒：足球有守門員、裁判。

幼兒：開頭競賽時裁判要吹哨子！

幼兒：運動員穿背心，球踢的

非常身高。

幼兒：是短袖的運動服，假如運動員受傷了，就要換人退場！

幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規了！

幼兒：犯規裁判也會吹哨子！

C組：

幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

幼兒：后衛是9號和11號，我要當后衛。還有啦啦隊，有女孩子。

幼兒：可以喊“加油！”。

幼兒：我要當急沖鋒！鄭老師當隊長！

結果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”

由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”

由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！

3、老師組織幼兒的球隊開頭了第一次練習！在開展足球的活動中，幼兒發覺活動中有很多的“為什么？”，“為什么裁判要出示紅牌或藍牌？”、“一場球賽的時間是多長？”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”、“一個隊究竟有多少名球員？”、“前鋒是干什么的，后衛又是干什么的？”等等，在爭論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的隱秘。之弈小伴侶的媽媽成了最佳人選，于是供應電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的足球課，并親自當教練，帶幼兒到足球場綻開了激烈的角逐。由于是幼兒自發的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小伴侶的信念也倍增，其他幼兒的樂觀性也無比之高，活動效果

非常好！

【評析】

《綱要》提出：“幼兒園應與家庭、社區親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。”我們的家長來自于各行各業，豐富的資源讓孩子們更加健康歡樂地成長。我們的身邊有許很多多的資源，關鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續進展奠定堅實的基礎，是我們新一代幼兒老師的必盡之責，我們必需跳出幼兒教育看幼兒教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把幼兒教育與生活緊密聯系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區資源