2024-2025年小學英語閱讀推廣計劃引言隨著基礎教育的不斷深化，英語作為核心學科在小學階段的重要性日益凸顯。閱讀能力的培養成為提升學生英語綜合素養、激發學習興趣、拓展知識視野的重要途徑。制定科學合理的閱讀推廣計劃，既能提升學生的閱讀能力，又能激發他們的學習熱情，推動學校英語教學質量的全面提升。2024-2025年，小學英語閱讀推廣工作將圍繞“激發興趣、優化資源、提升能力、營造氛圍、持續發展”五大核心展開，制定具體目標，明確任務步驟，確保計劃落實落細，具有可操作性和持續性。一、背景分析與現狀評估近年來，隨著國家對基礎教育的重視和課程改革的深入推進，小學英語教學取得顯著成效，但在閱讀推廣方面仍存在一些問題。部分學生英語閱讀興趣不足，閱讀量有限，缺乏系統的閱讀習慣養成。教師對閱讀教學的重視程度有待提高，教材內容缺乏趣味性和多樣性，閱讀資源利用不足，影響學生閱讀積極性。經過調研發現，當前學校開展閱讀活動主要存在以下幾個方面的問題：閱讀資源匱乏：缺乏豐富的閱讀材料和多媒體資源，不能滿足不同層次學生的需求。閱讀習慣尚未養成：學生缺乏持續的閱讀習慣，閱讀時間碎片化，缺乏系統的引導。教師閱讀指導能力不足：部分教師對閱讀教學策略掌握不全面，難以激發學生興趣。家庭與學校合作不緊密：家庭閱讀環境有限，缺乏有效的家庭閱讀指導。評價體系不完善：缺乏科學的閱讀評價指標，難以全面反映學生的閱讀能力發展。針對以上問題，制定2024-2025年小學英語閱讀推廣計劃，旨在通過多渠道、多層次的措施，提升學生閱讀興趣和能力，營造良好的閱讀氛圍，推動閱讀成為學生生活的重要部分。二、核心目標和發展方向計劃的總體目標是：在兩年內顯著提高學生英語閱讀興趣和自主閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，建立科學的閱讀推廣體系，實現“讓閱讀成為習慣、讓興趣成為動力、讓能力成為基礎”的目標。具體目標包括：增加學生的英語閱讀量，每學期平均每位學生完成不少于20篇優質閱讀材料。提升學生英語閱讀理解能力，通過閱讀理解測試優良率達到85%以上。讓70%的學生能自主選擇閱讀材料，主動開展課外閱讀活動。形成學校、家庭、社會三位一體的閱讀推廣氛圍，構建多元化的閱讀支持體系。提升教師的閱讀教學能力，開展專項培訓，確保每位英語教師掌握科學的閱讀指導策略。三、實施策略與措施閱讀資源建設與優化編制豐富的閱讀資源庫，整合電子書、紙質書、繪本、故事書、科普讀物等多樣化材料，滿足不同年齡段和學習水平學生的需求。引入數字閱讀平臺，利用互聯網資源，開設校內電子圖書館，提供隨時隨地的閱讀支持，激發學生自主學習興趣。每學期更新和補充閱讀材料，確保內容新穎、趣味性強，結合節日、主題開展專題閱讀。閱讀習慣培養與引導制定班級閱讀計劃，每個班級設立“每日閱讀角”，營造良好的閱讀氛圍。推行“閱讀打卡”制度，鼓勵學生養成每日閱讀的習慣，設立積分獎勵機制，激勵學生堅持閱讀。創設閱讀分享會、讀書筆記展示、閱讀成果展等活動，培養學生的表達能力和合作精神。利用晨讀、課間閱讀等時間段，保證每天固定的閱讀時間，形成習慣。教師專業發展與培訓定期組織閱讀教學策略研修，邀請閱讀推廣專家、優秀教師開展講座與培訓，提高教師的閱讀指導能力。建立“閱讀指導小組”，為教師提供資源支持和教學交流平臺，分享成功經驗與案例。鼓勵教師開展閱讀教學研究，撰寫心得體會和教學案例，推動專業成長。組織觀摩交流活動，學習先進的閱讀教學方法，推廣優秀經驗。家庭與社區合作開展家庭閱讀指導培訓，發放閱讀指導手冊，指導家長營造良好的家庭閱讀環境。建立“家庭閱讀伙伴”制度，鼓勵家長陪伴孩子閱讀，進行親子共讀，增強家庭閱讀的互動性。依托社區、圖書館等公共資源，組織閱讀講座、故事會、閱讀比賽等活動，拓展學生閱讀空間。利用家校聯系平臺推送閱讀資源，提供個性化的閱讀建議和指導。評價體系與激勵機制建立科學的閱讀評價體系，包括閱讀理解測試、閱讀筆記、閱讀分享、閱讀成果展示等多維度評價方式。設立“閱讀之星”、“優秀閱讀伙伴”等榮譽稱號，激勵學生持續參與。定期組織閱讀成果展示會，邀請家長、社區代表參觀評比，營造濃厚的閱讀氛圍。將閱讀表現納入學生綜合素質評價體系，作為學期考核的重要內容。四、時間安排與階段目標2024年上半年完善閱讀資源庫，建立電子閱讀平臺。開展教師閱讀教學能力培訓，建立“閱讀指導小組”。制定班級閱讀計劃，開展“每日一讀”活動。組織家庭閱讀指導講座，啟動“家庭閱讀伙伴”項目。2024年下半年推動“閱讀打卡”制度，開展閱讀競賽。組織學生閱讀分享會、閱讀成果展。結合節日、主題開展專項閱讀活動。評估閱讀推廣效果，調整優化措施。2025年上半年拓展數字閱讀平臺功能，豐富閱讀資源。深化教師專業培訓，推廣優秀閱讀教學案例。開展社區合作項目，擴大閱讀影響力。建立持續的閱讀評價體系，完善激勵機制。2025年下半年舉辦“閱讀節”、“閱讀成果展”等大型活動。評估兩年計劃的實施效果，形成總結報告。制定下一階段閱讀推廣長遠規劃，確保持續發展。五、預期成果與效果評估通過兩年持續推進，預計達到以下成果：學生英語閱讀量顯著增加，閱讀興趣得到激發。閱讀理解能力明顯提升，測試優良率達85%以上。學生自主閱讀意識增強，能主動選擇閱讀材料。學校形成良好的閱讀氛圍，閱讀已成為日常生活的重要組成部分。教師專業水平提高，形成科學的閱讀指