小學語文看圖寫話教學設計演講人：日期:目錄02圖片觀察指導01教學目標設定03語言表達訓練04寫作步驟設計05課堂實踐方案06教學評價體系01PART教學目標設定觀察能力培養方法引導學生有目的、有計劃地觀察圖畫，提高觀察的敏銳性和準確性。明確觀察目的通過示范、講解和練習，讓學生掌握從整體到局部、從輪廓到細節等觀察方法。教授觀察方法鼓勵學生嘗試從不同角度、不同維度觀察圖畫，培養多元視角和創新思維。拓展觀察視角想象力激發策略創設想象情境通過生動的描述、音樂、游戲等方式，將學生帶入圖畫所描繪的情境，激發其想象力。01鼓勵大膽想象鼓勵學生不受現實束縛，大膽想象圖畫中的情節、人物和細節，并表達出來。02拓展想象空間引導學生將圖畫與自己的生活經驗、知識儲備等相結合，進行更廣泛、更深層次的想象。03語言表達規范訓練教授學生如何準確運用詞匯描述圖畫中的事物、動作和情境，提高語言表達的精確性。準確運用詞匯掌握句式結構注重語言連貫性通過模仿、練習等方式，讓學生掌握基本的句式結構，如陳述句、疑問句、感嘆句等，并能在實際表達中靈活運用。通過復述、連貫講述等方式，訓練學生的語言連貫性，使其能夠清晰、有條理地表達自己的思想和感受。02PART圖片觀察指導圖片要素分解技巧情境還原法根據圖片中的信息，嘗試還原當時的情境，以便更好地理解圖片所表達的內容。03引導學生關注圖片中的細節，如人物表情、動作、環境元素等，與主題進行關聯。02細節關聯法主體突出法通過觀察圖片中的主體，快速確定故事的主要角色或重點描述對象。01根據圖片中的信息，推斷故事發生的時間、地點。確定時間地點觀察圖片中的人物，分析他們之間的關系，以及各自的行為和情緒。分析人物關系結合圖片中的信息，想象接下來可能發生的事件，以及這些事件之間的邏輯關系。想象事件發展場景邏輯推理步驟細節捕捉引導方式提問引導法通過提問的方式，引導學生關注圖片中的細節，例如“圖片中有什么？”、“人物在做什么？”等。對比分析法角色扮演法將圖片中的不同部分進行對比，讓學生發現其中的差異和變化，從而捕捉更多的細節信息。讓學生扮演圖片中的角色，通過親身體驗的方式，更加深入地理解圖片所表達的內容，并捕捉到更多的細節。12303PART語言表達訓練四要素提煉法（時間/地點/人物/事件）時間引導學生觀察圖片，確定故事發生的時間，如早上、中午、傍晚等。01地點指導學生識別圖片中的地點，如學校、公園、家庭等，并準確描述。02人物讓學生通過觀察圖片中的人物動作、表情等，判斷人物的身份和角色。03事件訓練學生將圖片中的信息整合起來，描述出一個完整的事件。04句式擴寫進階訓練句式仿寫與創新提供優秀句式供學生模仿，同時鼓勵學生發揮創造力，進行句式創新。03教授學生比喻、擬人等修辭手法，并鼓勵在寫話中運用。02修辭手法的學習與應用從簡單句到復雜句逐步引導學生將簡單句擴展為復雜句，提高語言表達能力。01情感詞匯拓展應用通過閱讀和講解，幫助學生積累豐富的情感詞匯。情感詞匯的積累訓練學生根據語境選擇合適的情感詞匯，使寫話更具感染力。情感與語境的結合鼓勵學生嘗試使用不同的情感詞匯和表達方式，豐富寫話內容。情感表達的多樣性04PART寫作步驟設計框架構建三階法引導學生仔細觀察圖片，理解圖片主題，確定寫作中心思想。觀察圖片，理解主題構思框架，列出要點確定結構，簡單提綱指導學生根據中心思想，構思寫作框架，列出主要要點和段落。幫助學生確定文章結構，制定簡單的寫作提綱，為寫作做好準備。細節充分層層指導描述細節，豐富內容指導學生詳細描述圖片中的細節，包括人物、景物、動物等，讓文章更加生動。01運用想象，拓展情節鼓勵學生發揮想象力，將圖片中的情節進行拓展和延伸，使文章內容更加豐富。02緊扣主題，突出重點提醒學生在寫作過程中緊扣主題，突出重點，避免偏離中心思想。03修改潤色標準流程教師點評，指導提升教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，給出具體改進建議，幫助學生提升寫作能力。03鼓勵學生相互評價作品，提出建設性意見，互相幫助，提高寫作水平。02互相評價，提高水平自我檢查，修改錯誤要求學生完成初稿后，認真進行自我檢查，修改語法、拼寫等錯誤。0105PART課堂實踐方案游戲化觀察互動觀察圖片細節通過游戲化的方式，引導學生對圖片進行細致觀察，發現圖片中的關鍵信息，如人物、動物、景物等。角色扮演游戲觀察力訓練游戲讓學生根據圖片內容，選擇角色進行扮演，模擬圖片中的場景，激發學生的想象力和表達能力。設計一些有趣的游戲環節，如“找不同”、“圖片拼圖”等，以訓練學生的觀察力和注意力。123分組寫作競賽機制將學生分成若干小組，每組分配不同的寫作任務，鼓勵學生在小組內討論、合作，共同完成寫作任務。分組寫作寫作競賽佳作評選與展示在小組內或小組間開展寫作競賽，激發學生的寫作興趣和競爭意識，提高寫作水平。通過評選佳作并進行展示，增強學生的自信心和成就感，同時提供優秀的寫作范例。典型習作展示分析選取一些優秀的習作進行展示，讓學生欣賞和學習優秀的寫作成果，了解寫作的基本規范和技巧。優秀習作展示針對一些存在問題的習作進行分析和討論，引導學生找出問題所在，提出改進意見，幫助學生提高寫作水平。習作問題剖析鼓勵學生分享自己的寫作心得和體會，促進同學間的相互學習和交流，營造良好的學習氛圍。互動交流與分享06PART教學評價體系包括語言表達、內容創意、畫面描繪、邏輯連貫等多個方面。多維評價量表設計評價維度針對每個評價維度，設計具體的評價指標，如語言表達是否流暢、內容是否有趣、畫面描繪是否生動、邏輯是否連貫等。評價指標針對每個評價指標，設定優秀、良好、一般、需改進四個等級，以便對學生進行量化評價。評價等級學生自評與互評規則自評規則學生根據自己的表現，對照評價量表進行自我評價，并指出自己的優點和不足。01互評規則學生以小組為單位，對照評價量表互相評價，互相學習，提出改進建議。02教師指導在學生自評與互評過程中，教師要給予適當的指導和引導，幫助學生更好地理解評價量表和評價標準。03分層達標驗收標準根據學生的實際水平，將學生分為不同的層次，制定不同的達標驗收標準。分