快樂讀書吧：漫步世界名著花園學習目標：

1.能產生閱讀世界名著的興趣，自主規劃、閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險記》愛麗絲漫游奇境》四部名著，了解故事內容。

2.能了解作品的寫作背景,體會作者通過文字傳達的情感和思想內涵。

3.能做讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。學習重難點：

引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象。通過交流學習閱讀文學名著的方法。學習課時：機動一、學習過程:（讀前）導讀激趣，習得方法學程創設學本評價第一學程：一起來讀《愛麗絲漫游奇境》1.導入:體會了魯濱遜荒島求生的艱辛，見識了尼爾斯的騎鵝奇異之旅，領略了湯姆?索亞的探險歷程，我們的名著“旅行”計劃還沒有結束!接下來，我們將要與愛麗絲起漫游奇境。快來讀一讀教材是怎樣介紹這部作品的。

2.出示《愛麗絲漫游奇境(節選)》片段，學生自主閱讀。3.引導學生分享:你覺得愛麗絲是怎樣的一一個女孩?4.引導學生依據目錄，預測情節。

(1)出示目錄。

(2)學生根據目錄，選擇自己最感興趣的一章，預測故事情節。(3)以小組為單位交流分享。

第二學程：打開閱讀寶典讀名著，不簡單；沉下心，細品味。知讀名著，不簡單；沉下心，細品味。知背景，助理解；做筆記，收獲多。空白處,寫感受；勤摘抄，注頁碼。人物圖，方便查；理結構、明表達。2.學生讀書上的“閱讀提示”，歸納總結。3.教師點撥。

設計意圖：學生自主選擇推薦書目中的書來推薦，可拓寬其閱讀的范圍;撰寫推薦語，可推動學生對于名著的深入理解;同伴推薦，更能讓學生間產生閱讀共鳴，激發閱讀名著的興趣。第二學程：制訂閱讀計劃，做好閱讀記錄1.

制訂閱讀計劃

預設:《魯濱遜漂流記X湯姆.索亞歷險記X愛麗絲漫游奇境)這三本書各需要兩至三個星期左右《騎鵝旅行記需要五個星期左右。2.做好閱讀記錄

設計意圖：使用讀書記錄卡的目的僅僅是為了讓學生養成讀讀記記的習慣。感想只要求寫“一兩句話”，就是為了不增加學生的負擔，讓學生盡可能專注于純粹的閱讀。個體展學評價標準解決問題程度初級：（）能……中級：（）能……學習活動表現初級：（）能……中級：（）……高級：（）二、學習過程:（讀中）多種途徑，推進閱讀第一學程：

交流閱讀進程，培養研讀好習慣1.利用課前兩分鐘,開展“精彩一刻”讀

書分享。

（1）學生將自己所閱讀名著中的精彩片段通過朗讀與大家分享。(2)其他同學參與交流，共談體會。

2.以小組為單位借助多種方式進行閱讀交流。

(1)將同讀一本書的同學分為一組，一周利用次晨讀時間,開展閱讀交流，同時討論并確定閱讀交流會的展示形式。(2)小組確定研究主題。可以從人物形象、寫法特點、故事情節等方面來考慮。設計意圖:堅持日常的交流分享，旨在檢查并推進閱讀計劃;引導學生開展小組合作探究，旨在激發學生閱讀興趣，引導學生深入閱讀，并為召開班級閱讀交流會作準備。

第二學程：分享閱讀記錄，學習閱讀好方法

1.每周借助語文課開展一次閱讀記錄

卡交流活動。教師應盡可能多地鼓勵學生讓閱讀記錄卡“漂流”起來，成為推進閱讀激發學生閱讀興趣的好工具。

2.教師針對學生的疑惑與問題進行指導。設計意圖:學生閱讀長篇小說需要一定的毅力和鼓勵，同時也需要相關的指導，教師在推進過程中針對學生的問題進行引導，有利于學生持續閱讀。個體展學評價標準解決問題程度初級：（）能……中級：（）能……學習活動表現初級：（）能……中級：（）……高級：（）三、學習過程:交流分享，拓展提升第一學程：小組匯報閱讀成果匯報可采用多種形式。圖表：可以針對人物、情節、環境變化等繪制圖表，展現故事的整體脈絡。圖表：可以針對人物、情節、環境變化等繪制圖表，展現故事的整體脈絡。

表演：學生可選擇精彩片段，以小組為單位進行分工合作，由小組成員扮演不同角色，利用表演的形式將故事內容呈現出來。

分享讀后感：小組成員可以從不同角度寫讀后感,并在課上進行交流。

講故事：以小組為單位合作講故事，各小組可選擇名著中精彩情節進行。

其他:各小組還可依據組員的特點進行自主選擇,采用繪畫、辯論、朗讀等形式進行匯報。

設計意圖:小組采用多種形式進行閱讀匯報，可增強學生的探究意識，培養學生合作交流的能力，尤其是可促進學生在閱讀與表達間建立起聯系。第二學程：借助圖示，了解人物形象

1.在這幾部名著中,主人公鮮活的形象給我們留下了深刻的印象，通過閱讀原著，你對這些主人公又有了哪些新的認識呢?請你結合故事情節及人物表現將人物的性格填人圖中。(在交流分享的過程中，教師應引導學生關注名著中的人物形象,并借助名著中的詞語或句子對人物形象進行評價，從多個角度感知名著作品中人物鮮明的個性)小結:小說中的人物是故事的靈魂，在閱讀中要細細品味，以感知其鮮明的個性特點。

設計意圖:課內課外相結合，是為了豐富學生的閱讀體驗，教師尤其要注意有意識地培養學生對名著中主要人物性格的感知能力。第三學程：聚焦主題，拓展閱讀其他名著

1.推薦好書。

(1)教師引導:通過今天的交流分享，相信你對手中的名著又有了更深人的理解。現在就請你在書簽上寫上一兩句推薦語,將自己內心的感受或這本書最吸引你的地方寫出來。

(2)以小組為單位進行分享。

2.互換好書。