上海中考考前重難點題型復習之賞析【答題模板】賞析/語言表現力1.修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、引用、用典、互文、比興）2.有表現力的詞：（1）動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、雙聲疊韻詞；（2）詞性——詞類活用；范圍——大詞小用；感情色彩——貶詞褒用3.句子陳述句、疑問句、感嘆句等等長短句：長句：內容豐富，邏輯嚴密，嚴謹準確；語氣趨于沉重，情感更加深沉短句：短促有力，輕快活潑長短句結合：富于變化，有利于表達豐富多彩的內容和起伏變化的情感。整散句：整句：句式整體，富有氣勢；散句：靈活多變，富有變化整散結合：參差錯落，富有節奏感，音韻美。變式句：倒裝句，突出強調切入點+分析+效果詞+描寫對象的特點+情感+結構上的作用5.標點符號……：語言的斷斷續續；言有盡而意無窮，給讀者留下思考和回味的空間；；：前后兩句話相互獨立但又屬于一個整體；？：反問，設問，疑問——：解釋說明；語意的突轉描寫——人物描寫（肖像、語言、動作、心理、細節）-塑造人物群像：選擇典型環境中的典型畫面來塑造恩物群像；通過人物之間的互動，體現親疏遠近；——環境描寫：A.感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）視覺：【視角：遠、近、高、低、俯、仰、平；色彩：描繪了色彩斑斕的畫面】視覺+聽覺：視聽結合,有聲有色的畫面】通感B.意象、意象的疊加：C.動靜結合D.虛實結合E.白描F.工筆G.點線面結合H.典型環境I.就近取物形容【原文鏈接】六上第四單元《橋》思考探究一這篇課文多用短句，且多單句成段，營造出一種急促、緊張的氣氛。朗讀全文，注意體會。七上第二單元《秋天的懷念》思考探究三課文中兩次出現“好好兒活”這個關鍵語句，聯系上下文，談談你對這句話的理解。七上第五單元《動物笑談》閱讀提示“動物笑談”意思是談論和動物有關的趣事、笑話。讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？作者專注于動物行為研究，為了探求科學真理，“常常需要不顧自己的尊嚴”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發瘋，由此產生喜劇的效果；可愛的動物們有時則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人“生氣”之余也忍俊不禁。作者的語言詼諧風趣，有時還帶著調侃的味道，閱讀時注意體會這種幽默的效果。八下第一單元《安塞腰鼓》閱讀提示文章句式豐富多樣，短句急促有力，長句酣暢淋漓，句式的使用緊密配合氛圍的變化；大量運用排比、反復、比喻等修辭手法，讓充滿激情的語言相互碰撞、應和，匯成一股排山倒海的氣勢。這是一篇適合朗讀的文章，大聲朗讀幾遍，自然能感受到其中強烈的生命律動。八下第五單元《登勃朗峰》閱讀提示勃朗峰，法語意為“白色的山峰”，是阿爾卑斯山的最高峰。作者在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。細讀課文，或許還能感受到一份別樣的幽默。此外，這是一篇翻譯作品，譯筆簡練，多用成語，帶書卷氣。閱讀時要注意體會課文的這些特點。九上第四單元《我的叔叔于勒》積累拓展四聯系上下文，揣摩下邊句子的含義（括號里的問題可作參考）。1．唉！如果于勒競在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！（這句話體現了人物怎樣的心理？）2．我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ㄟ@一句中有三次同義反復，為什么？）3．我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（“以免再遇見他”給你什么樣的感受？）【例題精講】【25一模虹口區】（二）閱讀下文，完成第13-16題（19分）知白守黑①暖的風剛吹到虢國老城墻根，涂弦夫就擺著細長的身子出來了。②涂弦夫退休前是書法家協會主席，除了搞一些展覽，或者配合小城重點活動寫點應景的對聯，其他時間，都在寫字。退了休，涂弦夫有更多的時間寫字了。人越寫越瘦，腰越寫越彎，字是越來越縱橫奇宕，干脆道勁。③涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非是要好的友人。寫出一副好字，涂弦夫會興奮地給他的幾個朋友打電話。沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他們來。④去守黑齋次數最多的，是虢國老城的名士吳一品。他不習書法，愛的是茶，有茶癡的名號。和涂弦夫在一起，吳一品結巴的毛病似乎也少了，兩個人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。⑤天越來越暖，涂弦夫出來的次數慢慢多了。一天晚上，他轉到南城門口，看見有人在寫字，還有不少人圍觀。一個五十多歲的老頭在練地書。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點水，在水泥地上龍飛風舞，寫的是“數風流人物”,那個“風”字拐出幾個奇怪的彎，但卻引來圍觀者的喝彩。⑥涂弦夫仔細看看、發現老頭有一些書法功底，可惜個別字的布局不合理。他拍拍老頭渾圓的后背說：“這個‘風’字不是這樣寫的，應該這樣……”他邊說邊比劃，甚至伸手想拿過老頭手里的“筆”示范一下。⑦老頭拿“筆”的手朝后一縮，瞪了他一眼：“咋寫？你說咋寫？豬鼻子插蔥，你還想裝象啊。你是王羲之啊？”⑧涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。他把吳一品叫過來，茶浸泡，就跟他說那個老頭：“太惡劣了，怎么可以那樣寫？鄙俗!”⑨吳一品一言不發，看著涂弦夫在守黑齋里轉圈，義憤填膺。末了，他微微笑，把涂弦夫拉到書房門口，指著門上“守黑齋”三個字讓他看，吳一品說：“知白守黑，對吧？”⑩涂弦夫當初給書房取的名叫守墨齋，吳一品看后搖搖頭，說：“好，但不如去了土，叫守黑齋。”涂弦夫問為什么,吳一品說：“看過《道德經》吧？”涂弦夫說：“如其白，守其黑，為天下式，可是這個？”吳一品一拍手：“對……對……對了。”于是，守墨齋便成了守黑齋。?看著守黑齋三個字，涂弦夫說：“老兄，還是你高啊。知白守黑，得有容人之心啊。走，喝茶。”?再從南城門口經過，涂弦夫看到那個微胖的老頭：還在那兒鍥而不舍地寫，依然是“數風流人物",那個“風”字依然拐出好幾個奇怪的彎。?寫究，老頭得意地看看圍觀的人群，涂弦夫喊了一聲：“好!”?老頭看到他，似乎還記得。老頭說：“老仙兒，這回不挑刺了，來兩筆？”?涂弦夫擺擺枯瘦手：“免了，免了?！?老頭不依不饒：“怕丟丑？”?涂弦夫說：“怕丟丑?！?老頭哈哈大笑；“我天天練，總會有進步。你要記得，不懂就不要亂說啊。”?涂弦夫點點頭：“是，是，大有進步?！?老頭活動活動肩膀手臂，提了桶換個地方接著寫，涂弦夫看著自得其樂的他，覺得這也是一種境界。（有刪改）地點情節發展主人公態度變化南城門口較真憤慨（3）涂弦夫向好友抱怨先前遭遇，吳一品微笑啟發。南城門口再見老頭寫字，涂弦夫喝彩，老頭自得其樂。（1）用詞貼合人物心理，突出人物形象。如第①段“暖的風剛吹到虢國老城墻根，涂弦夫（2）人物對話特色鮮明，富有表現力。請結合第④-?段舉例分析。（5分）16.聯系全文，簡述作者精心構思書房改名細節的深意。（5分）13.C（3分）14.①書房（守黑齋）（1分）②初見老頭寫字，涂弦夫想指點示范，老頭搶白拒絕（2分） ③包容（1分）15.（1）寫出了涂弦夫剛出場時特有的自我感覺良好的樣子，充滿知識分子優越感。（2分）（2）示例一：人物對話簡潔緊湊，意蘊豐富，表現了兩人不同的境界（1分）。老頭用“老仙兒”的稱謂調侃涂弦夫，更以“來兩筆？”的試探語氣想與涂弦夫繼續較勁。涂弦夫用“免了，免了”表示拒絕，用“是，是”回應老頭的“教育”，這些重復的話語表現出他的退讓、謙遜與豁達。（4分）示例二：人物對話簡潔緊湊，意蘊豐富，表現了兩人不同的境界（1分）。老頭以“怕丟丑？”的疑問咄咄逼人，并以“你要記得”的說教語氣顯示自己的高明。涂弦夫坦然以“怕丟丑。”的陳述和“是，是”的誠懇語氣回應，表現出他的退讓、謙遜與豁達。（4分）16.書房名為“守墨齋”時，僅限于表明涂弦夫的書法家身份及對書法藝術的執著追求。當書房改名為“守黑齋”時，“墨”字去“土”成“黑”，有脫俗之意，表明了更高的思想境界及人生態度（2分）。從“守墨”到“守黑”，是小說人物吳一品對主人公涂弦夫的指點和引領，推動了情節的發展（1分）。改名細節也暗示了小說主旨：對不同于自己的人和事，能有理解、尊重并包容的處世態度（2分）?！?5一模閔行區】（二）閱讀下文，完成第14-17題（19分）煮月亮趙瑜①小時候做過很多和月亮有關的事情。其中最有趣的，莫過于煮月亮了。②大概是在一個月圓之夜，我們一群小孩子玩起了撈月亮的游戲。軍停用手撈到了月亮，雙手認真地捧著。③就這樣，軍停就一直雙手作圓圈狀捧著那輪月亮，跟著我們跑。在菜園的河邊，我們找到了一個搪瓷盆子，高興地讓軍停把月亮放到盆子里。軍停把雙手放到盆子里一會兒，那水就平靜了，月亮果真就在盆子里了。④“接下來呢？”趙四兒看著那盆子里的月亮問我。⑤“煮月亮吧!”我忽然有了一個好主意。我想，會不會在煮月亮的時候有意外的收獲，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐給煮出來呢。我這樣想的時候，就開始號召這些孩子們去撿拾柴火，我要生火煮月亮。⑥這一群孩子不知道我到底會煮什么樣的好東西給他們吃。我對他們大聲說，月亮煮熟了，大概會變成很多東西。國子問：“會變成蘋果嗎？”我說，會的。趙四兒問：“會變成梨子嗎？”我說，會的。軍停問：“會變成西瓜嗎？”我說，會的。因為月亮是圓的，只要是圓的都可以變出來。于是，一群孩子就在那里看我表演。⑦我煮啊煮，煮啊煮，把月亮煮到了云彩里。我就指著云彩說，讓月亮出來啊，快一些出來，讓我接著煮。一群孩子也都跟著我喊。不知道為什么，那天晚上的云彩就是不肯放過月亮，我們等了好久，那月亮也沒有出來。盆子里沒有了月亮，當然就沒有辦法煮了。⑧直到一個月以后的一天，我們又一次玩起了煮月亮的游戲。這一次是點點把手伸進河里撈出了月亮，然后很認真地捧著讓我看。我們又一次把月亮放在了那個搪瓷盆子里，生著了火，開始煮了起來。⑨那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒有吃完的紅薯，就問我：“能不能煮月亮的時候，順便也煮一下這半塊紅薯?！蔽掖饝怂＂獾戎羌t薯煮熟了以后，我們這些孩子都爭著吃。趙四兒讓我先嘗了一口，那紅薯果然很甜，我就說：“甜，有月亮的味道?！庇谑?，接下來，這些孩子們吃過以后就都夸獎。仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。?再后來，我們在煮月亮的時候，還煮過蘋果、梨、李子、橘子、芋頭、山藥、胡蘿卜、荸薺、藕、花生、大棗。我們這些孩子，每一次煮完東西以后，都會向別人夸耀那些食物有月亮的味道。?究竟月亮是一種什么味道，我已經無法想起和描述了。總之，那是一種十分美好的修飾詞語，仿佛這塵世間的味道中，加了月亮的味道，就一定是最美好的了。?不能不說，煮月亮是一件非常有創意的事情。路過的人只要看到我們這些孩子在那里煮一盆水，就會忍不住問一句：“你們在煮什么？”這個時候是我們最驕傲的時候，我們會異口同聲地說：“煮月亮。”?那個人朝我們的盆子里看一眼，發現了那輪圓圓的月亮，就笑著走開了。不管怎么樣，只要有人笑了，我們就會感覺到我們做了一件有意義的事情。?忽然就想起我的生活。?從童年的某一個夜晚開始，我一點一點地成長為現在的樣子。我仿佛一直就是一個煮月亮的孩子，一邊煮月亮，一邊往盆子里加入了成長、心事、追求、思想。我不但在煮月亮，同時也煮了自己的時間，把那些歲月煮成了溫暖的記憶，把莊稼煮成了自己的文字，把城市煮成了自己的家，把街道煮成了畫面，把路過或者遇到煮成了愛情。?我在童年的時候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了溫暖。EQ\o\ac(○,18)我在少年的時候煮月亮，把那么多的無奈煮成了希望。我在鄉村里煮月亮，想把鄰居家棗樹上的棗煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤單煮成纏綿的懷抱。?我的這些靠近憂傷的文字，希望一下子伸進大家的童年里，撈出青蛙的叫聲、稻草人和單純的懷念。EQ\o\ac(○,20)如果你路過我的這些文字，那么，我想告訴你：“我正在煮月亮，你想往里加什么？”（節選）14.概括作者小時候做過的與月亮有關的事情。（5分）（1）一個月圓之夜，我們玩起了撈月亮和煮月亮的游戲，月亮躲起來不見了。（2）（3）再后來，15.選擇以下句子中的一句，聯系上下文，賞析其語言表達的妙處。（4分）（1）不知道為什么,那天晚上的云彩就是不肯放過月亮，我們等了好久，那月亮也沒有出來。（2）那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。聯系全文思考，第?節，為什么說“忽然就想起我的生活”？（5分）往里加什么？仿照下列句式寫一寫。（5分）我在鄉村里煮月亮，想把鄰居家棗樹上的棗煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤單煮成纏綿的懷抱?！緟⒖即鸢浮?4.（2）一個月后的一天，我們再次玩煮月亮的游戲，煮了紅薯和月亮，紅薯有了月亮的味道。（3）我們煮月亮時還煮了很多東西，每次煮完都會夸耀食物有月亮的味道。15.（1）運用擬人的修辭手法，將云彩擬人化，生動形象地寫出云彩遮住月亮的情景，表現出孩子們急于繼續煮月亮的心情，充滿童真童趣。（2）運用比喻的修辭手法，把火比作語言，生動形象地描繪出火與水相互作用的情景，仿佛它們在交流，營造出一種溫馨和諧、富有詩意的氛圍，表現出孩子們煮月亮時的專注與快樂。16.結構上的作用是承上啟下。內容上承接上文“我”對童年生活的美好回憶，引出煮月亮這一小事對“我”生活的影響和作用。17.示例：我在校園里煮月亮，想把朗朗書聲煮成夢想的翅膀。我在田野里煮月亮，想把油菜花煮成希望的光芒?！眷柟逃柧殹孔辖堑啮堲~湯蒙福森①康熙三十一年春日，樹木葳蕤，草長鶯飛，春意盎然。一大早，江寧漁民劉老六和兒子在大江上捕魚。②這是一個尋常的日子，依舊是斜風細雨，江水蒼茫，遠山如黛。大江兩岸的屋舍、田野、丘陵、樹木都籠罩在雨靄之中，煙嵐縹緲，若隱若現，恍如一幅杏花煙雨江南的水墨畫。劉老六父子箬笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撐一葉漁舟，撒網捕魚。③第一網，一無所獲。④第二網，撈到一些小魚小蝦、幾根水草。⑤接著，第三網、第四網……第十五網，漁網剛拖離水面，突然間，劉老六心跳加速，手腳顫抖?！獫O網中，一條罕見珍稀的鰣魚在掙扎著。⑥“鰣魚！鰣魚！鰣魚！”劉老六連聲驚叫，手腳無措，幾乎跌坐在船舷上。⑦這確實是一條鰣魚，一條價值不菲的鰣魚！算起來，江寧的漁民已經有兩年多沒有捕撈到鰣魚了。⑧漁船隨即撐回岸邊?！蚌堲~——鰣魚——”劉老六向長年守候在江邊等候鰣魚的幾名官差大聲喊叫，“捕到了一條大鰣魚！”⑨不一會兒，官府的大批人馬攜帶著冰塊策馬奔馳而來。岸邊，圍了許多看熱鬧的人。劉老六父子小心翼翼地撈起這條有兩斤多重的鰣魚，交到官差的手中。⑩鰣魚嬌貴，離水很快就會死掉。官差們把鰣魚放入一個放滿冰塊的盒中，盒子外再淋上一層豬油，以防止冰塊過快融化。隨后，數匹快馬立刻如離弦之箭，沿官道快馬加鞭，一路馳奔京城。?劉老六隨后到官府，領到了一筆豐厚的獎賞——十五兩銀子。這筆銀子，相當于劉老六打魚一年的收入。?幾個官差，背插令旗，一個馬背上綁著放鰣魚的盒子，兩個護衛，一前一后，最前面還有一個官差手舉令旗，一路不斷大呼：“八百里加急，閑雜人等立刻避讓！”?他們出了江寧城，一路狂奔，不想，路邊有幾個孩子在玩耍，突然見到幾匹快馬飛奔而來，嚇呆了，不知避讓。幾匹快馬迎頭踩踏過去，其中一個六七歲的男孩被一匹快馬撞倒，另一匹馬踩中他的頭部，頓時，頭破血流，不省人事。?官差們僅猶豫一下，隨即，快馬加鞭，飛馳而過。?從江寧到京城，有三千多里路，沿途官府接到快報，早已準備了大批快馬，等候從江寧送魚上京的官差。每一處驛站，都煮好蛋湯，等官差們一到，端上來，匆忙喝上幾口。每一處驛站，換一次馬，換馬不換人。每兩處驛站，換一次人。如此日夜不停，向京城疾馳。晚上，沿路官府點起火把，為他們夜奔照明，一路火光映照，不耽誤片刻。馬蹄聲急，塵土飛揚，泥水飛濺。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，馬蹄聲在寂靜的深夜里顯得特別清晰。?三日后，鰣魚送到了京城。御膳房總管吩咐：“立刻交給御廚張和烹制?！睆埡痛蜷_盒子，一看，一聞，點點頭：“好?！宾堲~雖死，有冰塊保鮮，依然像剛從江里捕撈到一樣。張和跟御廚們說過，鰣魚之味，世間罕有，貴在鮮美、滑嫩，無腥，無泥味，肉如凝珠，其色如玉，非尋常魚可比，極其珍貴。古詩有云：“青杏黃梅朱閣上，鰣魚苦筍玉盤中……”總之，鰣魚之味，人間至味也。?張和刮魚鱗，除內臟，洗凈，冷水泡浸，去雜味；剔去魚骨和魚刺，切魚片，此時需萬分小心，一絲不茍，容不得有一根魚刺存在，否則，有殺身之禍；放入陳皮、花椒、香蕈、姜片、蒜瓣、八角、香油等多種作料腌制；加上鴻興樓送來的鮮豆腐，切塊，再放入白果、紅棗、草果、筍絲等一起下砂鍋，文火燉熬，豆腐和鰣魚水乳交融，融為一體，不分彼此；出鍋后，撒上少許蔥花，一道色、香、味、鮮俱佳的鰣魚豆腐湯做好了。正好，到了皇上用膳的時候，侍膳太監輕輕地揭開鍋蓋，一股濃香立刻飄散開來，洇入鼻翼，沁人心脾。?這次，張和烹制的是鰣魚豆腐湯。如果紅燒鰣魚，又是另一種做法。據說，張和有十多種烹制鰣魚之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厭，喜歡著呢?？上?，鰣魚只產于南方浙江、福建等地，珍稀昂貴，少之又少，很難捕到。朝廷定鰣魚為皇宮貢品，南方各地捕撈到的鰣魚，不論大小，一律送入京城。?張和烹制鰣魚水平之高，他人望塵莫及。京城里久負盛名的八大樓、八大居、八大春等大酒樓的名廚，烹制鰣魚的水平遠遠比不上張和；甚至，皇宮中所有的御廚，跟張和比，都差了一大截兒。?張和自小在江寧鄉下長大，祖上出過御廚，家學淵源，傳到張和時，他聰明勤學，飽讀詩書，悟性甚高，廚藝比祖上更勝一籌。?張和的父母妻兒留在江寧，耕田種地。他有一子一女，兒子今年七歲了，聰明伶俐。做鰣魚湯的那晚，張和做了一個夢，夢見兒子哭著向他跑來。張和跟御膳房總管請假兩個月，他已經有一年多沒回家了。?從京城回江寧，到棗莊古禾時，有兩條路，一條大路，一條小路。張和在岔路口，和從江寧老家日夜兼程趕去京城報信的堂弟擦肩而過，差一點兒就碰到了。?堂弟去京城，有一個悲痛欲絕的消息要告訴張和：十幾天前，張和的兒子被送鰣魚上京的官差的快馬踏破頭顱，不治身亡。7.賞析小說第①段和第②段在語言運用上的表達效果。（3分）8.文中多次對鰣魚進行描寫，使得小說情節發展“合乎情理”，結合具體內容分析。（3分）10.學校文學社計劃出一份悲劇作品閱讀清單，為了引導大家進一步思考悲劇產生的原因，社員們商量將目錄細化為社會悲劇、性格悲劇和命運悲劇三類。但對這部小說歸為哪一類，大家意見不一。如果是你，怎么歸類？請陳述理由。（3分）7.（3分）答案示例：作者用潔凈淡雅又具有畫面感的語言描繪出江南春日的獨特風景。這兩段句式上以整句為主，夾雜散句，讀來流暢自然，朗朗上口；“草長鶯飛”的化用以及“恍如一幅杏花煙雨江南的水墨畫”的比喻，凸顯了江南的靈秀；選取了富有江南地域特征的意象“斜風細雨”“遠山”“煙嵐”“箬笠蓑衣”，將讀者帶入到杏花煙雨朦朧清麗的場景中，作者極力鋪敘平和優美的景致，強調這是一個“尋常”日子，與后文張和兒子因鰣魚而喪命形成反差，增添悲劇感。8.（3分）答案示例：第⑩段寫鰣魚離水則死，必用冰塊保鮮，凸顯其嬌貴，為后文官差因趕路而誤傷路人埋下伏筆；第?段通過張和評論鰣魚，凸顯出鰣魚不同于一般魚類的珍貴；第?段具體描寫烹飪鰣魚復雜過程，渲染鰣魚豆腐湯誘人的色味，正因如此才讓皇帝喜愛，于是鰣魚就變成貢品，從而導致南方各地爭相捕撈，變得異常稀有與昂貴。作者通過一次次描寫鰣魚來推進情節發展，這樣隨鰣魚沉浮的人物命運才能令人信服。10.（6分）答案示例1：《紫》可歸為社會悲劇。這部小說表面看有很多“偶然”因素，但歸根到底是社會制度造成的悲劇，故事發生的時代是康熙皇帝在位時期，雖為盛世，但皇帝一個嗜好，官員們就會層層壓迫，最終承擔這重壓的只能是底層百姓。答案示例2：《紫》可歸為命運悲劇。對于張和與張和死去的兒子來說，他們本身沒有做錯任何事情，張和作為廚師，一心一意專研技藝，做好自己的本職工作，悲劇的發生與人無關，故事里也沒有人是存心要害死張和的兒子，所以只能歸結為無法回避的“命運”。評分說明：《紫禁城的鰣魚湯》和《紅樓夢》歸類及理由各3分?？梢杂胁煌慕M合，言之成理即可?！蹲辖堑啮堲~湯》歸為性格悲劇不妥，不得分。閱讀下文，完成第8—11題。（16分）酸橙傅菲①金華的師傅來我家，帶了一麻袋的橙子，作伴手禮。黃黃的皮，個頭比柚子小一些，圓圓潤潤，握在手心，好舒服。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得馬上洗，用舌頭舔一遍，把橙汁舔干凈。村里沒有人種橙，起先我們還以為是橘子呢?？赡挠心敲创蟮拈僮影?。過了冬，我父親對師傅說，這個橙好吃，比紅肉囊柚子好吃，比常山橘好吃，你下次來，帶兩棵橙苗來，我們也種上。②第二年，我家種上橙子樹，種了兩棵。又三年。橙子樹高過了瓦屋，開了花。樹冠傘形，圓圓的像撐開的傘一樣。橙子花白白的，五片花瓣，中間一支黃色的花芯。滿樹的花，綠葉白花披在樹上。中元節之后，樹上的橙子一個也沒有了，全落了。讓我傷心。一次，鄰村一個種果樹的人，來玩，說，栽種的果樹，第一次的果子，都會謝掉夭折，以后就不會了，即使不謝，也要把果子剪掉，讓果樹完全發育成熟強壯，抵抗力強，營養足，果子才會甜。③又一年。橙子的皮還沒發黃，青藍青藍，但個頭已經塞滿一只手掌心了。我便去摘橙子吃，用刀切開，掰開肉囊，黃白色，汁液飽脹。我塞進嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身哆嗦。母親笑了起來，是不是很酸啊。我說，牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋還酸。母親說，沒熟透的柚子、橘子、橙子、楊梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了，酸變成甜了。④皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹。摘橙子的季節到了?？沙茸舆€是酸得牙齒漂浮。我對這棵橙子樹，完全絕望了———再也指望不了吃上它。我父親不死心，說，還是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過了冬至，剝橙子吃，還是酸。橙子吊在樹上，再也無人問津了。⑤金華的師傅又來過冬了，看見樹上亮晃晃的橙子，說，橙皮發皺了，像老年人的額頭，還不摘下來吃啊。我們看著師傅吃，津液翻涌。師傅掰開一瓣，塞進嘴巴里，嘴巴立馬張得像個山洞，口水四射，說：“怎么會這樣呢？會這么酸呢？”父親讀過幾年書，說，春秋的晏子講，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。橘甜枳苦，都是水土不一樣的緣故。師傅說，產橘的地方，可以產橙，橘橙是胞兄弟呀。不是水土的緣故，原本種下的，就是一棵酸橙子樹。師傅帶錯了苗，讓我們空歡喜了好幾年。⑥橙子樹，再也無人關心了。⑦大哥拿起柴刀，說，把橙子樹砍了吧，樹冠大，把牛圈的陽光遮擋了。父親說，牛圈要陽光干什么，通風就可以了。大哥把農家肥堆在樹下，父親看見了，說，肥會發熱，把樹燒死。大哥說，燒死就燒死，橙子又想不到進嘴巴。父親說，樹還是樹，和樹上的果子有什么關系呢？果子不能吃，可不能怪樹。母親把一些不及時用的重物，也掛在樹上，以前是掛在木梁上的，如待修的水桶、漏水的鍋、豬槽。父親又說，掛在樹上多難看，還會把枝椏壓壞了，樹上開滿了花，花下是豬槽，看起來就不像話。⑧過了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個稻草垛那么大。看著滿樹的花，大哥不免嘆氣，說，這棵橘子樹，像一個漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，母親以橙子樹作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結的橙子卻難吃，誰都厭惡。做人也一樣，光有外表漂亮，內里無貨，也是沒用的?！雹嵊幸淮?，我表哥來，看著樹上黃澄澄的橙子，爛在樹上，很是惋惜。他是鎮里有名的廚師，善于燒酒席。有人做喜事了，能請他掌勺，可是莫大的面子。他對母親說：“二姑，這是好東西，燒魚，用半個橙子，放點鹽花煮，比什么都鮮，什么佐料也不用放，做酸湯也好，不用醋不用酸菜，是做酸湯最好的料了?！蹦赣H說，哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。母親吃了，說，確是好味道，一個酸橙，燒出兩個好菜。⑩鄰居也知道酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個籃子來，向母親要十幾個酸橙。提籃里，還拎十幾個雞蛋來。母親怎么也不收，說，以前是爛在樹上的，現在可以提鮮，算是沒白白種了它。?中年以后，父親患了一種病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么也控制不住。父親是很少干重體力活的農民，不曾因受力過重而產生內傷。去市里的幾家醫院，都沒檢查出什么病因。中醫也看了好幾家，中藥吃了幾籮筐，沒效果。母親提心吊膽地擔憂，沒檢查出病因的毛病，多可怕，像一顆地雷埋在身體里，可地雷在哪兒，查找不出來，多讓人害怕。父親是個樂觀派，打嗝怕什么，不就是喝水噎著嗎？吃飽了撐著嗎？有人說，喝黃鱔血治打嗝，他三天兩天，晚上提一個松燈，去田里照黃鱔，殺黃鱔吃。有人說，喝番鴨血治打嗝，他又各家各戶請求，殺鴨子了，叫一聲，把鴨血留下喝。?三年多的時間，打嗝也沒停下。停下的時候，是睡著的時候。父親說，醫生也求了，菩薩也上了香，土地廟也上了豬頭請，算是神仙也無計了，再也不管打嗝了。一次，一個原來下放在村里的上海知青，回村里探訪，來我家吃飯，見父親三五分鐘打一個嗝，說，你這個病是不是好幾年了。父親說，是啊，大小醫院看了十幾家，沒結果。知青是個醫生，返城后學了七年的中醫，他說，有一樣東西，可以斷病根，只是很難找。父親說，打嗝太難受了，難找也要找。知青說，說難找也好找，用酸橙泡水喝，喝三個月，便好了。父親把他拉到后院，說，這是不是酸橙。知青說，甜橙熟后會自然落蒂，酸橙不會，你這棵就是酸橙子，不采摘，四季有鮮果。?有一年，一個收木料的人，來村里收木料，拉到浙江做木雕家具。他見我家的酸橙樹，對父親說，這棵樹要不要賣呢？按老樟木的價格算。父親說，酸橙樹收去干什么，又不是酸枝。收木料的人說，酸橙木打木床，比任何木頭好，蚊子不入屋子。父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。（有刪改)8.賞析第①段畫線部分的表達效果。（4分）9.賞析第⑧⑨兩段中人物語言的特點。（4分）10.作者對酸橙的認識經歷了哪些變化？請加以評析。（4分）(二)（16分）8．（4分）=1\*GB3①畫線部分先從視覺角度描寫甜橙的色彩、大小、形態，=2\*GB3②再從觸覺角度形容其手感，突出甜橙給人可愛的感覺，=3\*GB3③接著直接描寫其味道，突出其甜而多汁的特點，=4\*GB3④最后通過人物的動作描寫，側面表現甜橙的滋味讓人迷醉。=5\*GB3⑤這部分極寫甜橙之美，與后文作者對酸橙的期待和失望形成強烈的反差。評分說明：答對任意4點即可，1點1分，共4分。9.（4分）答案示例：=1\*GB3①第⑧⑨兩段寫大哥、母親、表哥的語言，多用口語，多短句，語言質樸，簡潔明快，具有鄉土氣息。=2\*GB3②他們的語言符合人物的身份和個性以及特定的場景，富有生活氣息。=3\*GB3③大哥、母親的話就近取譬，比喻形象，生動活潑，表現對酸橙樹的惋惜和對我的教育，讀來自然親切。評分說明：答對任意2點即可，1點2分，共4分。10.（4分）答案示例：=1\*GB3①作者先是對酸橙充滿了熱烈的期待，=2\*GB3②但希望越大，失望也越大。酸橙的味道令人不堪忍受，徒有優美的樹姿，作者不免覺得惋惜、遺憾。=3\*GB3③后來，逐漸發現酸橙可調味，可入藥，可做家具，有許多用途，終于認識到酸橙的價值。=4\*GB3④它啟示我們，無用于此者或有用于彼，看待、評判任何事物都要全面、客觀。（或：事物的真正價值往往要經過時間的洗禮才能得以展現。或：世間值得珍惜的往往是那些無用之用。）評分說明：1點1分，共4分。（25二模·青浦區）投資①我媽對我的第一項投資，是畫畫。②七八歲之前我挺會畫，還得了獎，在小縣城里出名了一陣。我媽就決定好好培養我。③可她也不知道從哪里抓起，無非是多去文化館，拜訪老師。與老師是很熟了，可我不會學習，畫的畫一點兒沒長進。隨著學業越來越忙，我也不努力，就越畫越差。④雖然投資失敗，但我媽卻一直做了件事，從不阻攔我到處亂涂亂畫。⑤從三歲到七八歲，我的童年在粉筆涂鴉中度過，不但在家里的地上畫，還揣著粉筆盒到我媽的單位畫，畫在墻上、倉庫的大鐵門上。都是些姜子牙大戰黑貓警長①之類的沒譜的東西。感謝她讓我亂涂亂畫，讓我有了全世界都是一塊大黑板的快樂童年。⑥第二項投資，是幫我集郵。⑦九歲開始，我忽然喜歡上集郵。買郵票太貴，我集郵用的是最笨的辦法，從別人的信封上撕郵票。不小心撕破了，就拿鑷子修。沒想到我媽又很支持我，她說這是好東西，以后會漲價。⑧在她的鼓動下，親戚朋友收到信時，往往會第一時間把信封給我。偶爾內蒙古老家來信，我媽會先把信封給我，讓我撕郵票。每撕到一枚郵票我就特別開心，要欣賞很久，覺得會增值。⑨直到1997年，十三歲，我已經忘了自己這一愛好了，我媽給我拿回來一套香港回歸紀念郵票，一套“俄羅斯郵票精選”，她跑去買的。那一刻，我內心一顫。⑩當然，我媽的這項投資又一無所獲。但她無意中給我迷之自信：自己喜歡的哪怕看起來不靠譜的事，也有重大戰略意義——會增值。?第三項投資，是當記者，干新聞。?讀中學時，我一直誤以為自己會喜歡干新聞。當時“戰地記者”概念比較吃香，但我想干新聞和這個沒關系，我干新聞是因為金庸②是干新聞的。?我媽非常支持我。理由聽上去很荒唐，說干新聞好，記者可以全世界到處玩，還不用自己花錢。她認為干新聞就要先訂報紙，于是訂很多報紙，我爺爺來了一看很高興，還以為我終于愿意練毛筆字了，攢這么多廢報紙。我媽還讓我給趙忠祥③老師寫信，至今我都沒搞清楚其中的邏輯。信居然到郵局寄掉了，也不知道趙老師收到沒有。?后來我倒確實干了八九年的新聞，但也無疾而終。但就和不靠譜的集郵一樣，我媽居然愿意投資我，讓我覺得自己真是個非常有遠見有眼光的人，不然為什么我夢想一樣她就夸一樣呢。?最后一項投資，就是讀書考試了。?這項投資上，她付出得最多，耗費的心血也最多。但我兩次高考都失敗了。?讓我最最難過的是，我沒有看見過一次我媽為此難過的樣子。在第二次高考前不久，我半夜起來，無意聽見她在自己房間向已經去世的奶奶祈禱，保佑我如愿考上大學。我沒出聲，默默睡了回去。這樣大的期盼，落空后怎么會不難過呢？完全不像個認真的投資人啊?？伤潞笠稽c沒有表現難過，反倒安慰我。那天晚上很涼快，不知道為什么，明明是盛夏，但總感覺很涼快。?綜上，我媽對我的所有投資，還有各種跟投、追投，都失敗了。但年過四十，當我成為父親，回首少年時光，內心總涌動著慶幸和感激。?夢想很難，但沒有我們的迷之自信難。世上任何鼓勵，都敵不過一個投資人的五個字：很好，會增值。尤其這個投資人還是你的母親。后來也漸漸明白，青春之事，少年之行，但凡認認真真做的，未來都會增值。（有刪改）[注釋]①黑貓警長：中國動畫史上的一個經典卡通形象。講述了機智、勇敢的黑貓警長在森林中偵破各種危害森林安全的故事。②金庸：當代最知名的武俠小說作家。③趙忠祥：中國著名的男播音員。14.請在第⑨段的橫線處填上合適的詞語，并闡釋理由。（4分）A.突然B.居然選擇：理由：15.下列對第?段畫線句的理解，最恰當的一項是（）。（3分）A.“我”意識到母親被“我”撞見會尷尬，所以不出聲。B.“我”感到母親祈禱給自己帶來了壓力，故選擇逃避。C.“我”讀懂了母親祈禱中的深意，用沉默來回應期盼。D.“我”需要時間來思考母親祈禱的意義，還不便回應。16.聯系上下文，結合加點字分析第⑤段畫線句的妙處。（6分）17.有人說，這篇文章探討了教育的本質問題。你是否認同？請結合文章的選材，談談你的理解。（8分）14.選擇：B；理由：“居然”有出乎意料的意思，“我”早已忘記集郵愛好，媽媽卻在此時跑去買郵票，“居然”一詞更能突出“我”的意外和感動，而“突然”側重于事情發生得急促，沒有“居然”表達效果好。15.C16.“揣著”“畫在”等動詞，生動形象地寫出“我”小時候到處亂涂亂畫的情景，“姜子牙大戰黑貓警長”這一奇特的內容，體現出“我”童年涂鴉的天真有趣，“全世界都是一塊大黑板”運用夸張的手法，突出“我”童年涂鴉時的快樂與自由，表達了“我”對母親不阻攔“我”亂涂亂畫的感激之情。17.認同。文章選材圍繞母親對“我”畫畫、集郵、當記者、讀書考試等方面的支持展開，母親在“我”的各項愛好和追求上，始終給予支持和鼓勵，即使投資都失敗了，也沒有打擊“我”，而是讓“我”擁有自信。這體現出教育的本質不是追求結果的成功，而是給予孩子支持、鼓勵，培養孩子的自信，讓孩子敢于去嘗試、去追求，在成長過程中獲得精神力量，為未來增值。（若不認同，可從文章主要圍繞母親對“我”成長的影響，未深入探討教育本質相關理論等角度闡述，言之有理即可）閱讀下文，完成第7—10題。（16分）那個年三十安石榴①我睜開眼睛就看見奶奶的臉朝我俯下來，手里擎著長煙袋?！胺嚵耍前?？”她說。我這才算醒過來了，就知道我被姐姐從被窩里抖落到炕上去了。不知道是大姐干的還是二姐干的，也許合伙干的，反正她們總是這樣。奶奶把我的棉襖棉褲從她的被窩里拽出來，它們已經被焐得熱乎乎的了。這時候，我哥哥拉開門，扔過來一個小鞭兒，一聲炸響，炕上疊被子的大姐和地上梳頭的二姐一起尖叫起來，屋子里立刻飄滿了硫黃味兒的煙塵。二姐大喊一聲：（1）“媽，你管不管他！”②奶奶坐在煙云當中紋絲未動。走廊里的尿盆已經不在了，我只好去外面的廁所，摔門出去時，聽見奶奶叫我戴帽子。我從外面回來看了看廚房，門緊閉著，我知道我媽在里面。我推門進去，蒸騰的煙霧中，我媽和我哥哥回頭張望，一臉驚恐的樣子。哥哥兩只手正抓著大塊骨頭，上面的肉可多了。我撲了上去，我媽飛快地從一個大白瓷盆里拿出另一塊肉骨頭，遞給我說：“趕緊的，悄沒聲地跟你哥哥去小屋吃。”③我和哥哥爬上炕，哥哥又跳下來把小屋門插上了。二姐又在尖叫：“媽，你快把門關上啊，臭死了!”“砰”的一聲，廚房門重新關上了，二姐就是聞不了煮肉的味兒。哥哥咽了一口肉，縮了下脖子，笑了，說：“傻，太傻了?！雹軏寢屆χ鴾蕚淠暌癸垼敲磕暌淮螡M滿一桌子的好飯菜，得忙乎整整一個白天，黑天了才能吃上，為了這一頓飯，別的事兒都亂套了。我們一家人（爸爸除外，他在林場還沒回家呢）一起吃早飯的時候可能都十點了，大姐說：“媽，這是啥時候飯啊？早飯還是午飯？”媽說：“餓了就吃唄，管它啥時呢?！彼膰苟紱]解下來。哥說他不餓，我說我也不餓。二姐看看哥哥又看看我，說：“不對呀，這里面有事兒!”媽說：“吃你的吧，別巴巴些沒用的了，吃完了，你和你姐去倉房把燈籠找出來，擦干凈。還有電線。”奶奶說：“你倆找出來就妥，我擦?！眿尦粤藥卓诿Σ坏秩N房了，媽剛一離開，哥哥就從炕上站起來，轉了個身，屁股對著飯桌，“噗”的一聲放了一個屁，跳下炕跑了。大姐二姐扔下筷子追了出去。哥哥沖進爸媽的小屋，跳上炕，推開窗戶，跳到他自己住的偏廈子，然后關上窗子并用身體頂住。奶奶聽見姐姐“噼噼啪啪”敲玻璃的聲音，叫道：“哎呀，還愿的，你倆趕緊給我回來，玻璃敲碎了!”她們沖進廚房，問我媽：（2）“你管不管他？”我媽問了問原因，說：“等會兒，我騰出手揍他?！雹萁憬阏业酱鬅艋\交給奶奶，開始給我糊小燈籠?？展揞^瓶子都準備好了，把彩紙裁剪成紅花瓣綠葉子，扎成幾朵花兒，用細鐵絲固定在瓶口，圍繞瓶底，粘一圈粉色黃色相間的流蘇穗子。大姐剪了幾個藕荷色的小雪花，貼在玻璃瓶身上，二姐拴了根細麻繩當提手，又綁上一根細棍兒，這只燈籠就是我的了。哥哥不知道從什么地方冒出來，突然沖進來一把奪走，我“嗷”的一聲哭了。大姐翻身從后面抱住哥哥，二姐劈手奪了過來，還給我。我還在哭，二姐牽著我的手去廚房，趴在我的耳朵上說：“你再大點聲哭。”二姐站在媽身邊說：（3）“媽，我就問，你到底管不管，你到底打不打他！”媽沒說話，拿著一把剔骨尖刀從白瓷盆的骨肉山上割下一塊肉塞到二姐嘴里。我也張開嘴，媽就給我也添了一塊，然后把我們倆推出廚房。⑥奶奶說：“讓石榴自己玩兒，你倆都十好幾歲了，去幫你媽干活?！倍阏f：“奶，你說誰呢？我只有九歲。我哥十一歲了，我就問，你為啥不讓他干活？”大姐說：“我去?！贝蠼汩_門，一聲炸響，一只拉炮拴在門鼻子上。二姐直接跑到廚房：（4）“媽，你到底打不打他？他把大姐炸了?！眿寢寙枺骸罢ǖ經]有？”大姐回道：“沒有。那種小不點兒的拉炮?！雹咛旌诹?，我哥灰頭土臉地回來了，奶奶給他弄了一盆熱乎水，把他腦袋直接摁水里去了。大姐二姐和我——我提著我的小燈籠，一趟趟出門去接爸爸，奶奶說：“這頓折騰啊，把屋子都折騰涼了?！庇终f，“一會兒你那點兒蠟燭就燒沒了。”⑧我們終于把爸爸迎回來了，爸爸說先豎燈籠桿。哥哥說：“我們四個人就行?！卑謫枺骸澳乃膫€人？”哥哥說：“我姐，二丫，石榴，我們四個。”二姐跳了一下，挽著哥哥的胳膊說：“哥，真是個好主意！”（5）媽說：“不對呀，我還忘了打他呢?！倍阌痔艘幌?，大叫道：“媽!”她不讓我媽說。⑨爸媽看著我們把一根長長的松木桿豎起來，木桿頂頭有一個三腳架，燈籠就掛在那兒。爸爸幫哥哥固定好了木桿，對我們說：“讓媽媽點亮吧，你們的媽媽一年可辛苦了。”媽媽笑著想往屋里跑，我們上去截住她，把她帶到倉房，爸爸握著媽媽的手，把電推上去，啊，燈籠亮了，我們歡呼起來。⑩年夜飯終于開席了，我們一家子團團圍坐在炕桌周圍，爸爸問：“到底有多少個菜？”哥哥姐姐就開始數，有說十個的，有說十一個的，他們爭論不停。我爸說：“你們瞧瞧，石榴吃得小豬羔子似的?！彼麄児笮ζ饋?。?我偷偷盯著箱蓋，一直盯著。因為那上面整整齊齊擺著我們的新衣裳新襪子。爸媽奶奶沒有新衣裳，他們每人一雙新襪子。奶奶的新襪子上面還放了一只紅色的絨花兒，那是媽媽給奶奶買的頭花。（選自《微型小說選刊》2021年18期）6.請從描寫的角度賞析第②段畫線部分。（3分）7.細讀五處畫波浪線的句子，分析其在文中的作用。（3分）8.小說以“我”這個家里最小的女孩子的視角來展開敘事，有何妙處？（4分）7.（3分）參考答案：環境描寫：蒸騰的煙霧是過年時廚房真實（典型）的場景；動作、語言、神態描寫：媽媽驚恐的表情寫出偷偷給哥哥肉吃被發現時的尷尬、慌亂；“我”撲上去的動作寫出了我的嘴饞；媽媽飛快的動作和叮囑的語言寫出她怕被別的孩子發現的擔心（對“我”的寵愛、急于息事寧人）；概括總結：一系列描寫真實地反映過年時一個普通家庭熱鬧和諧的生活場景（富有生活氣息）?！驹u分標準】環境描寫1分；人物描寫1分（任選一個角度且分析完整）；總括1分。8.（3分）參考答案：二姐多次提到“管”“打”表現了哥哥的調皮、二姐的強勢、媽媽的袒護；由“管”到“打”體現二姐越來越生氣，推動了情節的發展；二姐的制止和媽媽的調侃，表現了兄妹情深和家庭的和諧?！驹u分標準】人物特點1分；推動情節發展1分；第五句體現的家庭氛圍1分。9.（3分）參考答案：“我”是第一人稱視角，是見證者、親歷者，顯得親切、真實（身臨其境、代入感）；“我”是家里最小的，關注的是吃喝玩鬧及過年的熱鬧氛圍；女孩子的視角關注的是小燈籠、衣服的各種色彩，以及扎燈籠的過程，反映女孩子的獨特興趣點（關注點）（愛美心理）；富有童趣、童真。【評分標準】第一人稱、“家里最小的”、“女孩子”三處分別分析各1分，效果1分?！?5一模黃浦區】（二）閱讀下文，完成第14—18題。（20分）14.根據文章內容，完成下列表格。（5分）人物不同之處家庭背景外貌特征小杜拉克外資企業老板大鼻子尤鵬舉 大辮子升官發財，過上好日子15.下列關于兩個學童對話內容的理解，正確的是（）（3分）A.尤鵬舉說小杜拉克鼻子腫了，激怒了小杜拉克。B.有關鼻子和辮子的質疑，暗示倆人在互相譏諷。C.尤鵬舉質疑發明創造，是因為他缺乏科學教育。D.在小杜拉克看來，想升官發財不能只依靠讀書。16.第?段“笑聲撼得柵欄直搖晃”,在文中的表達效果是。（3分）17.第?段小杜拉克死后的碑文“人類進步之一階”,在全文中的作用是（4分）18.如果尤鵬舉的后人想為他重新立一塊碑，你建議碑文選用下列哪個詞更好？結合對本文的理解，簡要說明理由。（5分）（1）書香門第（2）顯赫一世14.（1）當地財主（2）讀書的目的（3）掌握知識，搞發明創造（4）如愿以償15.C16.運用夸張的修辭手法，突出兩個人對對方的想法感到可笑，體現了兩個人不同的人生追求，發人深思。17.通過碑文，寫出了小杜拉克去世后受后人景仰，與尤鵬舉的碑文形成對比，揭示出中西方在文化教育、社會心理等方面的巨大差異，并對尤鵬舉這類人物盲目自大、封閉保守的國民心態進行了委婉諷刺。18.書香門第。尤鵬舉是中國舊式傳統教育下成長的讀書人，他得到了功名利祿，但他的生活并不是他經過自己選擇確定的生活，而是從小被父親影響、社會時代要求而選擇的生活，是世代讀書思想影響下的結局。所獲得的名聲也只是一時，所以更適合的碑文應該是“書香門第”。（25二模·虹口區）撕書記江子①①那時，我們這些孩子之間流行一種游戲：把32K或16K的紙折成條狀，相互穿插制成方形的紙鏢，然后劃拳，輸了的將自己的紙鏢放在地上，贏了的甩紙鏢，若能掀翻地上的紙鏢即獲勝，誰獲勝紙鏢就歸誰。②這是個技術活，甩出去的紙鏢要落點好；這也是個力氣活，勁兒大，才可能掀翻對手的紙鏢。誰贏得多，那他就是我們心中的英雄，走到哪兒都神氣得很。③我力氣小，技術也不太行。我想方設法搞來的紙做成的紙鏢都被人贏了去。于是決心搜羅更多的紙，做更多的紙鏢，為我輸掉的紙鏢報仇。④可是，搜羅更多的紙談何容易！本學期的語文課本、數學課本是不能撕的，作業本也不能撕。情急之下，我決定對祖父箱子里的一套書下手。⑤我已經念三年級了，當然認得書名。很小的時候，我就知道祖父經常讀它，寶貝得不得了。它的名字叫作《三國演義》。⑥我是爺爺的長孫，每天陪著他睡覺的，因此我翻過這套書的內文，跟我們語文課本的排版完全不一樣，是豎排，還是繁體字。每本開頭幾頁有很多圖畫（繡像），頁碼的上方都有一個標記，印著“大上海書局藏版”的字樣。書共十二冊，疊起來有一定的高度。⑦我知道這套書的來歷，它是年輕時的祖父，在一百里外的吉安府買的。⑧這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價錢時，都會用夸張的語氣說：“一筆大錢！”⑨祖父用大價錢買的這套《三國演義》講的都是軍機兵法，都是國仇家恨，都是快意江湖。而且里面有個跟祖父一樣的鄉村屠夫，最后成了頂天立地的大將軍——他的名字叫張飛。⑩有了這套書，祖父在鄉村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也似乎有了底氣。?終于有一天，我趁祖父不在屋里，從箱子里偷出了一冊。帶著這些印有很多豎排繁體大字的奇怪的紙鏢，我重新殺回小伙伴們的游戲之中。然而，我輸得很慘。?我撕書的事，很快就被大人們發現了。?那時候，祖父已經偏癱了，身子顫顫巍巍的。全家人都圍在屋子里，屏住呼吸，等待祖父對我進行處置，也擔心我撕書對他的傷害會加重他的病情。?我完全嚇壞了，哭得不行，偶爾抬起淚眼偷偷看一眼祖父。他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。他肯定心疼得厲害。一套完整的書，毀了一冊，就相當于全毀了。?可是，對我的處罰沒有發生。過了好一會兒，祖父嘆了一口氣，說：“撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子?！?后來，沒過幾年，祖父就去世了。隨著年歲增長，我知道我錯得有多離譜。我肯定把祖父傷著了。這是他最看重的東西，寄托了他的很多情感，說是他的命根子也不為過。他之所以原諒我，是因為我也是他的命根子，比那套《三國演義》還重要的命根子。?祖父原諒了我，可我沒有原諒自己。我越來越理解這套書對祖父的意義，我對祖父的愧疚越來越深。?我當然知道這套書的珍貴。那是難得一見的版本，金圣嘆眉批，茂苑毛宗崗序始氏評，康熙字典字體，雕版宣紙印制。祖父是個農民，一個鄉村屠夫，可因為有這樣一套書，我可以毫無愧色地說，我家也是書香門第。?想想真是吊詭，我從一個撕書的人，最后成了一個寫書的人。這是命運的安排嗎，要我用一生來彌補我撕書的過錯？祖父如果地下有知，他的長孫成了一個寫書的人，他會作何感想呢？（有刪改）[注]江子：中國當代作家、江西省作家協會主席。12.請圍繞“撕書”，完成相關內容的概括。（4分）13.寫出第③段中加點詞“報仇”的表達效果。（3分）14.文中兩次提及“鄉村屠夫”，下述分析有誤的是（）。（3分）A.第⑨段中的“鄉村屠夫”，實為祖父的精神偶像，可見《三國演義》承載著他的人生理想。B.第⑨段暗示了祖父以“鄉村屠夫”之身珍藏著《三國演義》，是民間對文化的默默守護。C.第?段通過“鄉村屠夫”的特定稱謂，重在強調祖父不折不扣的普通農民身份。D.第?段以“書香門第”與“鄉村屠夫”形成強烈反差，突出祖父是真正的文化人。15.聯系全文，簡述第?段畫線句的含義。（3分）16.第?-?段以兩個問句收尾，耐人尋味。請分析其精巧構思和深刻意蘊。（8分）12.（4分，每空各2分）（1）“我”偷撕祖父珍藏的《三國演義》做紙鏢，很快被發現。（2）“我”深刻認識到自己的錯誤，無法原諒自己（或深感愧疚）。13.“報仇”一詞大詞小用（1分），形象地表現了“我”輸掉紙鏢后的憤憤不平（或不甘、懊惱）（1分），決心搜羅更多的紙，贏回輸掉的紙鏢，符合兒童心理（1分）。14.D（3分）15.同為命根子，這套《三國演義》因其珍貴，承載著祖父的情感和理想（1分）；而“我”是祖父的長孫，與他有親密的血脈延續關系，比它更重要（1分）?！拔摇蹦鼙辉?，是因為祖父對“我”深沉的愛與寬容（1分）。16.第?段通過反問，強調了如今的“我”以靈魂拷問的方式反思兒時的撕書行為，表達深刻的愧疚、悔悟之情（3分）。第?段通過假設發問，表達了文化人的自省意識，“我”由“撕書人”蛻變為“寫書人”，完成了