初中八年級地理教案初中八年級地理教案「篇一」【學習目標】1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點，分析其優越性2、記住我國領土四至點、領土面積，能夠估算我國經度差、時區差、緯度差3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力4、學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法【重點難點】重點：我國地理位置的特點優越性，四至點，瀕臨的海洋難點：分析評價地理位置的方法，地理名稱的空間分布【知識鏈接】1、世界政治地圖、溫度帶分布圖，時區劃分分布圖2、地理位置：絕對位置(經緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)【預習安排】1、仔細閱讀教材第1節課正文、圖片及閱讀活動部分，標記重要知識點;2、通過閱讀教材，課前必須獨立完成教學案【前置作業】部分【學法指導】1、提前預習法(閱讀、識圖)2、自主學習法(獨立完成)3、合作、討論法(共同探究疑點、難點)【前置作業】1.在右圖標出各緯度、溫度帶、南北半球東西半球分界線。2、中國的地理位置：(東、西、南、北)半球(打√);洲的部，洋的岸，是個的國家;大部分位于帶，少部分在()帶，沒有帶;3、中國陸地總面積約平方千米，僅次于，位居世界第位。4、我國領土的四至點：最東最西最南最北我國瀕臨的海洋自北向男依次是，直接面臨太平洋，我國領海寬度為海里。我國陸上鄰國以朝鮮為起點，按逆時針方向14個陸上鄰國為7、6個臨海相望的國家2個與我國海岸相鄰的國家【課堂展示】1、由學生主動展示【前置作業】的完成部分2、重點講解易錯、疑難知識點的做題方法【釋惑提升】(記在課本上)1、描述一個區域地理位置的方法絕對位置：相對位置：我國地理位置特點：我國領土絕大部分處于北溫帶，位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。優越性：疆域是指一個國家陸地、領水、領空的范圍。狹義的領土指國界線范圍內的陸地，廣義的領土包括陸地、領水和領空。渤海位于渤海海峽以，長江注入，臺灣海峽屬于，是我國面積最大海水最深的海區、是我國的內海。基本概念：領土、領水、領空;領海、內海。我國島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島，我國島嶼分布集中在海和海。初中八年級地理教案「篇二」【教學目標】知識與技能1、能夠運用地圖說出明確北方地區的位置、范圍2、能夠運用圖表資料說出北方地區的自然特征及其內部地理差異。3、理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。過程與方法1、通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。2、了解農業生產與自然環境的關系。情感、態度與價值觀培養學生可持續發展的觀念。【教學重難點】重點：1、北方地區的自然特征。2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。難點：理解北方地區的農業生產與自然環境的關系。【課時】2、【導學過程】【情境引入】由《沁園春?雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧！（板書）第一節自然特征與農業展示本節課的知識要點。第一課時課時目標：范圍；地形；氣候。【自主學習】黑土地黃土地分別請學生發言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。1、范圍重點請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺―淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。2、地形：平原和高原為主請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形――山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈；――高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；――平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。3、氣候：溫帶季風氣候請學生完成合作探究，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區的氣候差異：（1）根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：xx，氣候特征：xx。（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是。（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是。最熱（4）北方地區地跨我國的帶和帶，大部分地區屬于氣候。冬季。最冷月平均氣溫在0°C以下，夏季，月平均氣溫在20°C以上，大部分地區的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節分配，主要集中于季。【合作探究】北方地區的氣候差異。【課堂小結】氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書）4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻的影響了北方地區人們的生產、生活。例如北方地區的農業就形成了明顯得以旱作農業為主的特點。【練習設計】1、北方地區東臨（）A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海2、下列屬于北方地區地形區的是（）A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原3、下列不屬于北方地區農業發展有利因素的是（）初中八年級地理教案「篇三」教學目標：知識與能力1、秦嶺—淮河線的地理意義2、四大地理區域的劃分過程與方法（1）通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力（2）通過小組活動培養學生團結合作的能力。（3）通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主。（4）通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力。情感態度和價值觀通過教學培養學生互助合作的思想意識教學重點：1、秦嶺—淮河線的地理意義2、四大地理區域劃分的依據教學時間：1課時教學方法：啟發式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法教學過程：引入中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧！秦嶺—淮河線1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南1月平均氣溫＜0℃＞0℃河流封凍狀況封凍不封凍年降水量＜800毫米＞800毫米植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主耕地類型旱地為主水田為主主要糧食作物小麥、玉米水稻作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運2、閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料3、活動（1）讀圖5—1，完成下列任務。找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點？找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。（2）1955年1月發生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。三、四大地理區域1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。2、閱讀：400毫米年等降水量線3、活動:(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習，說一說中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。（2）議一議，確定西北地區與北方地區界線的主導因素是什么？確定青藏地區與其他三大地理區域界線的主導因素又是什么？教學后記:初中八年級地理教案「篇四」教學目標1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和資料說出日本自然環境的基本特點，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災意識。3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。教學重難點1.教學重點：掌握研究國家地理自然地理的方法2.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現“海洋性”。教學工具課件教學過程(一)情境導入，激活思維觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?(二)展示目標學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節課的學習內容。(三)自主學習1.日本的地理位置①半球位置②緯度位置③海陸位置2.日本的領土范圍①日本的陸地是由什么組成的?(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)②自北向南分別是什么?③日本周圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都3.日本的地形讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比較①描述日本的地形特點②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4.日本的氣候讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布①日本的主要氣候類型是什么?②日本的氣候有什么特點?5.日本的資源嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業資源及礦產資源(提示：是豐富還是不足)(四)合作探究要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在老師發的紙上面;時間5分鐘。1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?2、展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小很多，為什么出現這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習?3.東京和濟南都位于36°N附近，下表為兩個城市的氣象數據。①完成表格②對比濟南的氣象數據，描述東京的氣候特點?造成此氣候特點的原因是什么?(五)風采展示將合作探究的結果以小組的形式進行展示。(六)達標檢測1.日本的地形以為主。A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原2.日本的自然資源中，比較豐富的是A.石油和煤炭B.水能和森林C.鐵礦和水能D.森林和石油3.同步學習鞏固提升1—6題(七)課堂小結談一談你的收獲。初中八年級地理教案「篇五」教學目標知識與技能：認識東、南、西、北四端點，知道我國的領土面積和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國也是海洋大國，并能運用地圖找出我國的鄰國和瀕臨的海洋。過程與方法：運用地圖分析法和比較法說明我國的領土大小和鄰國。情感態度與價值觀：關心我國的基本地理國情，培養學生的領土意識。教學重難點教學重點：記住我國的領土面積，認識我國的鄰海。教學難點：認識我國疆域的優勢。教學方法運用地圖分析法和情境教學法。通過創設情境讓學生思考、分析我國的疆域優勢。教學工具PPT，地圖教學過程(雙邊活動)(師)導入：同學們還記得上節課，我們學習了什么內容嗎?我們一起來看向這幅世界地圖，想一想，回憶一下，待會請一個同學來回答。(播放世界地圖)(生)回憶所學知識，回答問題：學了我國的地理位置，我國位于北半球和東半球，大部分地區位于北溫帶，位于亞歐大陸的東部和太平洋的西岸。(師)不錯，上節課我們學習了我國的所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，知道我國是一個既鄰海又有廣闊大陸的國家，我國的地理位置非常的具有優越性。接下來的這節課，讓我們進一步了解我們的祖國，并探究一下為什么說我國是一個海陸兼備的大國。教授新課：請看地圖冊上的中國地圖，并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端，將它標出來，寫下經緯度坐標。(播放中國地圖)同學們都找好了嗎?那個同學能起來分享一下你找到的點，看看是否和大家一致。(生)閱讀地圖冊，圈點分享我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，即135°5′E附近;最西端在烏孜別里山口即73°40′E附近;最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。(師)在ppt上展示我國的東西南北四端，再一次強調我國四端的位置，我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，最西端在烏孜別里山口附近，最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，最南端在南海的曾母暗沙。計算一下我國的最北端和最南端的緯度差，最東端和最西端的經度差。(生)東西經度差是61°25′，南北緯度差是49°39′。(師)我國的東西經度差達到60°，這么大的差距，到底會產生什么奇特的現象呢?讓我們一起來探究一下。(播放烏蘇里江和帕米爾高原在同一時間點上，所拍下的景色)同學們請看屏幕，同是北京時間6點，烏蘇里江江面已灑滿金色的陽光，而帕米爾高原上還是滿天星斗的漫漫黑夜。這是為什么呢?那個同學能告訴我。(提示：這就需大家回顧以前學的地球知識，地球的形狀和地球的自轉方向)(生)回答：因為地球是球形的，任何時刻，太陽光不能全部照亮整個地球，只能照亮地球的一半;地球的自轉方向是自西向東，烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以太陽光先照射到烏蘇里江。(師)因為地球的自轉運動，總是東方先迎來日出，不同經度的地方出現了時間的差異，且經度差越大，時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以烏蘇里江先日出，又因為兩地的經度差達到60°，這占了地球經度的六分之一，地球自轉一周是24小時，如果拿360°來平均分開的話，也即是說每15°經度差就是一個小時，所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時，這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦，而帕米爾高原還是黑夜了。出國的人們常說的“倒時差”，也是因為經度差而引起的時間差。以上就是我國東西跨經度大的其中一個表現。除了經度差距大外，我們還計算出了我國的南北緯度差也接近50°，這差距也是非常大的了。我們知道經度影響時間差，那么緯度呢?大家想一想緯度會影響什么?氣候五帶是根據什么來劃分的?(生)回答：氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。(師)氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區獲得的太陽能不同，低緯地區獲得太陽能比高緯地區獲得的要多，所以緯度會影響獲得的太陽能的數量，也即是影響氣候。冬季，位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣依然非常炎熱，樹木蔥郁，而黑龍江地區已經是白雪皚皚了。這個氣候差異對于身在廣州的我們可是深有體會的了，冬季的時候你們只能坐在電視前看著北方的孩子在玩雪仗了。現在，同學們是不是覺得我國的疆域很遼闊?那誰知道我國具體的領土面積是多少嗎?在世界的排名是第幾位?(生)回答：我國陸地領土面積約960萬平方千米，排世界第三位。(師)對，我國的陸地領土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位，與歐洲的面積差不多。大家記住了，是陸地領土面積約960萬平方千米，因為領土包括陸地領土和海域領土，但在這里，你們只需特別記住陸地領土的面積。陸地面積這么大，那邊界線肯定也不會太短了，據測算，我國陸上國界線長達2.2萬多千米，這么長的邊界，那鄰居肯定不少了，同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有那些，一共有多少個?并將找到的國家填到地圖上相對應的位置上。(發放自制圖標，播放我國疆域與鄰國地圖)(生)閱讀地圖，查找資料，回答：按照逆時針，我國的鄰國依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南，共