初中教師資格證-教師資格證-初中-語文真題庫_41、單選題教師講解文言考題，要求學生梳理“定語后置”句式，下列語句不符合要求的是A、

七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也（《孟子·寡人之于（江南博哥）國也》）B、

求人可使報秦者，未得（《史記·廉頗藺相如列傳》）C、

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之（《戰國策·荊軻刺秦王》）D、

石之鏗然有聲者，所在皆是也（《石鐘山記》）正確答案：

A

參考解析：A項，“未之有也”屬于賓語前置，正常語序為：未有之也。本句大意：讓七十歲的人穿上好衣服，吃得上肉，使老百姓不挨凍受餓，能做到這樣卻不能統一天下稱王的，自古以來沒有這樣的人。

B項，“求人可使報秦者”屬于定語后置，正常語序為：求可使報秦之人。本句大意：想找一個可以出使秦國的人，沒有找到。

C項，“太子及賓客知其事者”屬于定語后置，正常語序為：太子及知其事之賓客。本句大意：太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。

D項，“石之鏗然有聲者”屬于定語后置，正常語序為：鏗然有聲之石。本句大意：敲擊它聲音洪亮的石頭到處都是。

故本題選A。2、單選題教師上完海倫·凱勒的《再塑生命的人》之后，為了更好的了解散文的寫作特點，教師準備再向學生推薦一篇散文，下列不合適的是A、

《從百草園到三味書屋》B、

《藤野先生》C、

《社戲》D、

《春酒》正確答案：

C

參考解析：A項，《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

B項，《藤野先生》，是魯迅于1926年寫的一篇回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。作者在文中回憶了在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了深切的懷念之情。

C項，《社戲》是現代文學家魯迅寫于1922年的短篇小說，后收入小說集《吶喊》。這篇小說以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷。

D項，《春酒》出自琦君的《琦君散文》。作者在文中主要通過春酒寫故鄉的民俗之美，人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思。

故本題選C。3、單選題在學習魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》時，老師結合了其它幾篇已經學過的議論文來幫同學們進行議論文知識的鞏固，以下選項不合適的是A、

《大自然的語言》B、

《談讀書》C、

《事物的正確答案不止一個》D、

《艱難的國運與雄健的國民》正確答案：

A

參考解析：《大自然的語言》是一篇介紹物候學知識的科普文章，屬于說明文范疇，不是議論文。初中階段的議論文主要分布于七年級下冊和九年級上冊兩冊書當中，包括《艱難的國運與雄健的國民》《土地的誓言》《敬業與樂業》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》《傅雷家書兩則》《致女兒的信》《事物的正確答案不止一個》《應有格物致知的精神》《談讀書》《不求甚解》《中國人失掉自信力了嗎》11篇。

故本題選A。4、單選題教師要求學生挑選一篇文章，與《蚊子和獅子》《智子疑鄰》組合，完成寓言單元的主題，下列合適的是A、

《女媧造人》B、

《皇帝的新裝》C、

《塞翁失馬》D、

《金色花》正確答案：

C

參考解析：A項是神話故事。B項是童話故事。C項是寓言，與題干相符。D項是散文，出自泰戈爾的《新月集》。

故本題選C。5、單選題學習老舍的《濟南的冬天》，教師講解“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”一句的修辭手法，教師補充該修辭手法的例句，下列適合的是A、

天上的云，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中（《看云識天氣》）B、

花朵兒一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧（宗璞《紫藤蘿瀑布》）C、

閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）D、

以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風（讓·喬諾《植樹的牧羊人》）正確答案：

B

參考解析：A項運用比喻的修辭手法。B項是擬人，與題干一樣。C項與D項沒有使用修辭手法。

故本題選B。6、單選題詞類活用是文言文中一種特殊的語法現象，下列不含詞類活用的一項是A、

賓主盡東南之美B、

悅親戚之情話C、

夫列子御風而行，泠然善也D、

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤正確答案：

C

參考解析：A項，“美”，形容詞用作名詞，俊美的人、俊杰。

B項，“悅”，意動用法，以……為悅。

D項，“日”，名詞作狀語，一日日。

C項，無詞類活用現象。

故本題選C。7、單選題下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是A、

火尚足以明B、

是故圣益圣，愚益愚C、

問其深，則其好游者不能窮也D、

非常之觀，常在于險遠正確答案：

A

參考解析：A項，明：形容詞作動詞，照明。B項，圣：形容詞作名詞，圣人。C項，深：形容詞作名詞，深度。D項，險遠：形容詞作名詞，險遠的地方。A項加點詞的用法不同于其他選項。

故本題選A。8、單選題教師在文言知識復習課上，要求學生梳理被動句式，下列語句符合要求的是A、

今日往而不返者，豎子也B、

身死人手，為天下笑C、

此臣日夜切齒拊心也D、

是寡人之過也正確答案：

B

參考解析：B為被動句，“為”表被動，A、C、D三項皆為判斷句。

故本題選B。9、單選題教師安排學生對常用通假字進行歸類整理，下列各項中，沒有通假字的一句是A、

浩浩乎如馮虛御風。B、

則知明而行無過矣。C、

故木受繩則直，金就礪則利。D、

趙王豈以一璧之故欺秦邪？正確答案：

C

參考解析：A項，“馮”通“憑”，乘。B項，知，通“智”，才智。D項，邪，通“耶”，嗎。C項，無通假字。

故本題選C。10、單選題學習莫泊桑《我的叔叔于勒》，為了引導學生深入認識作品，批判“金錢社會扭曲人性”這一主題，教師推薦篇目進行拓展閱讀。下列適合的作品是A、

夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》B、

斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》C、

巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》D、

阿西莫夫《基地》正確答案：

C

參考解析：本題考查外國文學。《我的叔叔于勒》主要寫“我”和家人在去哲爾賽島途中，巧遇叔叔于勒的經過。刻畫了菲利普夫婦在發現“富于勒”變成了“窮于勒”時的不同表現和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關系的疏遠情形。

A項，夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》中簡·愛的人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。這本小說的主題是通過孤女坎坷不平的人生經歷，成功地塑造了一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。不符合“金錢社會扭曲人性”的主題。

B項，斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》是一部反奴隸制長篇小說。這部小說中關于非裔美國人與美國奴隸制度的觀點曾產生過意義深遠的影響，并在某種程度上激化了導致美國內戰的地區局部沖突。不符合“金錢社會扭曲人性”的主題。

C項，巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》敘述了一個金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事。圍繞歐也妮的愛情悲劇這一中心事件，以葛朗臺家庭內專制所掀起的陣陣波瀾、家庭外銀行家和公證人兩戶之間的明爭暗斗和歐也妮對夏爾·葛朗臺傾心相愛而查理背信棄義的痛苦的人世遭遇三條相互交織的情節線索連串小說。這部小說是一幅法國19世紀前半期外省的色彩繽紛的社會風俗畫，揭露了資本主義社會的罪惡，金錢對人的思想靈魂腐蝕和摧殘。符合“金錢社會扭曲人性”的主題。

D項，阿西莫夫《基地》講述了在統治銀河系達一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，只有心理史學的一代宗師哈里·謝頓預見未來銀河將會經歷一段長達三萬年、充滿無知、野蠻和戰爭的黑暗時期，于是集合帝國中最優秀的科學家，來到銀河邊緣的一個荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事。不符合“金錢社會扭曲人性”的主題。

故本題選C。11、單選題設計“歷史與英雄小說”專題教學方案時，教師想帶領學生閱讀一些相關的知名作品，下列作品適合選用的是A、

蒲松齡《聊齋志異》B、

吳敬梓《儒林外史》C、

蕭紅《呼蘭河傳》D、

羅貫中《三國演義》正確答案：

D

參考解析：A項，蒲松齡《聊齋志異》是文言短篇小說集，通過花妖狐魅和人的戀愛，表現了作者理想的愛情，屬于談神說鬼寄幽懷的小說。不符合題干要求。

B項，吳敬梓《儒林外史》是一部長篇小說，寄寓了作者的理想，屬于從士林到官場的小說。不符合題干要求。

C項，蕭紅《呼蘭河傳》以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨的童年故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當年的社會風貌、人情百態，屬于女性的聲音小說。不符合題干要求。

D項，羅貫中《三國演義》反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物，屬于歷史與英雄小說。

故本題選D。12、單選題教師設計“演講詞”專題閱讀活動，圍繞專題選擇閱讀篇目，下列適合的是A、

沈從文《邊城》B、

蔡元培《就任北京大學校長之演說》C、

巴金《小狗包弟》D、

瞿秋白《一種云》正確答案：

B

參考解析：A項，《邊城》是沈從文創作的中篇小說，描繪了湘西地區特有的風土人情，借船家少女翠翠的純愛故事，展現出了人性的善良美好。不符合題干要求。

B項，《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生就任北京大學校長時的演講稿，開宗明義地對青年學子提出了三點要求：一是抱定宗旨；二是砥礪德行；三是敬愛師友。符合題干要求。

C項，《小狗包弟》是巴金的回憶性散文。作者通過回憶與包弟相處的日常以及包弟最終的命運來反思那個特殊的年代。不符合題干要求。

D項，《一種云》是瞿秋白寫于1931年的一篇散文詩。文章以象征的手法，濃烈的色彩，形象地揭露了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山對中國人民的長期的、沉重的、血腥的壓迫，歌頌了中國共產黨領導下的中國人民爭取自由解放的偉大斗爭，藝術地再現了一個光明與黑暗進行殊死搏斗的時代。不符合題干要求。

故本題選B。13、單選題某版本教材在“中國現當代作家作品研習”學習任務群中，設置了“港澳臺作家作品”專題閱讀，下列作品不適合選入的是()。A、

白先勇《孽子》B、

梁實秋《雅舍小品》C、

三毛《撒哈拉的故事》D、

汪曾祺《葡萄月令》正確答案：

D

參考解析：A項，白先勇，廣西桂林人，臺灣20世紀60年代現代派小說的代表作家。《孽子》是白先勇至今唯一的一部長篇小說，也是一部獨特的創作，是中國現當代文學中第一部以同性戀為題材的小說。符合題意。

B項，梁實秋，北京人，早年就讀于清華大學，1949年赴臺，長期在臺灣師范大學任教，活躍于50年代臺灣散文界。《雅舍小品》是他的一部散文集，也是真正奠定其散文家地位的作品。符合題意。

C項，三毛，臺灣女作家，以其充滿異國風情，文筆清麗浪漫而又獨具神韻的文學作品，風靡海峽兩岸文壇。三毛創作以散文為主，《撒哈拉的故事》是她的第一本散文集。符合題意。

D項，汪曾祺，江蘇高郵人，西南聯合大學時期是沈從文的學生。代表作品有小說《受戒》《大淖記事》等，《葡萄月令》是他的散文代表作品，收錄在《蒲橋集》中。不符合題意。

故本題選D。14、單選題在“常用表達方式”的學習專題中，學生對下列各句運用的表達方式，判斷不正確的是A、

今天，我就是帶著寫好了的《一輪滿月掛燕園》一文，來請先生過目的（敘述）B、

麥田整整齊齊擺在遼闊大地上，仿佛一塊塊耀眼的黃金（抒情）C、

所謂平整，一是銅絲跟涂上的色料一樣高低，二是色料本身也不許有一點兒高高洼洼（說明）D、

沒有美食的誘惑，沒有神秘的氣氛，沒有純潔的童心，就沒有過年的樂趣（議論）正確答案：

B

參考解析：A項，記敘了我的行為，帶著書來請先生過目，表達方式是敘述，正確。

B項，“麥田”“整整齊齊”“擺在”“仿佛一塊塊耀眼的黃金”，運用了比擬、比喻的修辭，表達方式是描寫，不是抒情，因此B項錯誤。

C項，介紹“平整”的概念，表達方式是說明，正確。

D項，用三種“沒有”得出“就沒有過年的樂趣”，因果論證，表達方式是議論，正確。

故本題選B。15、單選題講解朱自清《荷塘月色》“荷塘邊，微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”的好處時，教師引用同樣包含通感手法的語句，下列語句不適合的是()。A、

月夜，清冷的月光鋪滿一地，淡淡的光輝似乎帶有一種清冷的香味，而且可以感覺到那質地還是相當的光滑B、

紫藤蘿的香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我C、

夜晚的彩燈亮，這邊紅、那邊綠，這邊明、那邊暗，整個城市奏響了一曲歡騰的樂曲D、

迎春花沒有玫瑰那么嬌嫩，也沒有牡丹那樣芳香，可它卻不畏嚴寒，以頑強的意志泛綠、吐蕾、開花，第一個報告春天的來臨正確答案：

D

參考解析：A、B、C三項是通感，D項是擬人，D項不符合要求。

故本題選D。16、單選題在鑒賞小說的環境描寫時，教師引導學生對《林教頭風雪山神廟》中的三處景物描寫的作用進行分析，下列分析正確的一項是①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來<br>②那雪正下得緊<br>③看那雪，到晚越下得緊了A、

①句渲染了氣氛，推動情節的發展。②③句都寫出了雪勢B、

①句用惡劣的天氣烘托林沖這一落難英雄的心境，同時也預示著一場更大的災難的來臨。②句中的“緊”突出雪勢，也暗示了形勢發展十分嚴峻。③句渲染悲壯的氣氛C、

①句以景襯人，預示人物將面臨更大的災難。②句渲染悲壯的氣氛。③句“緊”暗示陰謀越來越近，林沖處境越來越危險D、

①句渲染了悲壯的氣氛。②③句中“緊”的作用一樣，都暗示了人物的命運正確答案：

B

參考解析：句①是林沖將要去草料場時的自然環境描寫，管營撥林沖去草料場，林沖也心生疑慮：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入，而這環境暗示著這是一場陰謀，一場更大的災難將要來臨。

句②是林沖剛到草料場感覺草屋寒冷便出去買酒吃時候的環境描寫，一個“緊”字就暗示了形勢發展非常嚴峻。

句③是林沖買完酒回草料場時的環境描寫。正是因為風大雪緊，草廳才被壓，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等人的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。因此句③渲染了一種悲壯的氛圍。

根據上述分析，A項“①句推動情節的發展”說法錯誤，C項“②句渲染悲壯的氣氛”說法錯誤，D項“①句渲染了悲壯的氣氛”說法錯誤。

故本題選B。17、單選題某教師在教授《荷塘月色》一文時引導學生分析了課文寫景的特點，同時又列舉了幾篇其他的寫景散文，下面選項中符合要求的是()。A、

《故都的秋》B、

《赤壁賦》C、

《蘭亭集序》D、

《長亭送別》正確答案：

A

參考解析：A項，《故都的秋》是郁達夫的一篇寫景抒情散文，全文1500多字，運用了42個秋字來潤色北國之秋的“清”“靜”和“悲涼”，也處處滲透著郁達夫消極與積極情緒在糾結與斗爭的痕跡。符合題干要求。

B項，《赤壁賦》是一篇游記文賦，此賦記敘了作者與朋友們月夜泛舟游赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索，通過主客問答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今的悲咽，再到精神解脫的達觀。不符合題干要求。

C項，《蘭亭集序》是王羲之為詩集《蘭亭集》所寫的一篇序文，記述流觴曲水一事，并抒寫由此而引發的內心感慨。雖有寫景的內容，但是不能把它劃分為寫景散文。不符合題干要求。

D項，《長亭送別》是《西廂記》中的一折，是寫送別的一段戲劇。

故本題選A。18、單選題講解朱自清《荷塘月色》“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”一句的好處時，教師引用同樣包含通感手法的語句，下列語句不適合的是A、

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙B、

月夜，清冷的月光鋪滿一地，淡淡的光輝似乎帶有一種清冷的香味，而且可以感覺到那質地還是相當的光滑C、

紫藤蘿的香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我D、

荷塘邊，微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的正確答案：

A

參考解析：A項，運用了比喻的修辭手法，將“葉子”比作“舞女的裙”。

B項，運用了通感的修辭手法，將視覺“淡淡的光輝”寫為嗅覺“清冷的香味”，寫為觸覺“質地光滑”。

C項，運用了通感的修辭手法，將嗅覺“紫藤蘿的香氣”寫為視覺“淡紫色的”。D項，運用了通感的修辭手法，將嗅覺“清香”寫為聽覺“渺茫的歌聲”。

故本題選A。19、單選題教學《荷塘月色》，教師講解文中比喻的修辭手法，請學生試著列舉屬于比喻的句子，下列不適合的是A、

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上B、

別里科夫把他的思想也極力藏在一個套子里C、

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙D、

像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經歷過正確答案：

D

參考解析：A項，是比喻句。把“月光”比作“流水”。句子運用比喻，準確地寫出了月光像流水般傾瀉，又絕無聲響。

B項，是比喻句。把“沙皇專制統治”比作“套子”。

C項，是比喻句。把“葉子”比作“舞女的裙”。

D項，無比喻。雖然有“像”，但這里是舉例說明，屬于類比。

故本題選D。20、單選題教師講解幾種常見修辭，舉出例句讓學生判斷，對下列句子使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是A、

我希望逢著／一個丁香一樣的／結著愁怨的姑娘（借代）B、

在雨中哀怨／哀怨又彷徨（頂真）C、

那河畔的金柳／是夕陽中的新娘（比喻）D、

夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋（擬人）正確答案：

A

參考解析：A項，運用的修辭手法為比喻。

故本題選A。21、單選題學習古詩詞中“月亮”意象，教師請學生舉出古人借月亮抒發對親人思念之情的例子，下列適合的是()。A、

舉杯邀明月，對影成三人（李白《月下獨酌》）B、

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門（陸游《游山西村》）C、

無言獨上西樓，月如鉤（李煜《相見歡·無言獨上西樓》）D、

但愿人長久，千里共嬋娟（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）正確答案：

D

參考解析：本題考查詩歌閱讀。A項，表現了詩人心中愁悶寂寞，遂以月、影為友，對酒當歌，及時行樂的態度。B項，寫詩人希望以后有機會于月明之夜外出，再次敲門敘談，體現了詩人未盡的游興。C項，揭示了詞人內心深處隱寓的孤寂與凄婉，表現出他離鄉去國的悲痛。D項，寫即使千里之隔的親人，也可“共嬋娟”即“共明月”，表達作者對親人的思念以及美好的祝愿。故本題選D。22、單選題文學創作中，修辭可以起到特殊的表達效果，學生問到“丹唇未啟笑先聞”這句話用的辭格，教師正確的回答是A、

夸張B、

通感C、

借代D、

暗喻正確答案：

A

參考解析：A項，夸張包括擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。超前夸張指故意把后出現的事說成是先出現的，或是同時出現的。句子大意：紅唇美艷還沒有開啟，就先聽到了她的笑聲。題干中的“丹唇未啟笑先聞”是超前夸張。

B項，通感，又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

C項，借代是指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物的名稱來稱呼它。

D項，暗喻是比喻的一種，暗喻有本體和喻體，常用比喻詞有“是”“變成”“成為”等，有時不用比喻詞。

故本題選A。23、單選題教學《故都的秋》，教師為讓學生了解郁達夫的文學風格，推薦閱讀其他的散文，下列適合的是A、

《遲桂花》B、

《沉淪》C、

《春風沉醉的晚上》D、

《江南的冬景》正確答案：

D

參考解析：ABC三項都是郁達夫的小說代表，A項，小說《遲桂花》以“我”應邀到杭州滿覺垅翁家山參加朋友的婚禮為線索，歌頌了芬香不衰的“遲桂花”精神。B項，《沉淪》是短篇小說，以郁達夫自身為藍本，講述了一個日本留學生的性苦悶以及對國家弱小的悲哀。C項，《春風沉醉的晚上》敘述了“五四”以后一對貧苦淪落的男女青年，同住在上海的一幢貧民窟里，由素不相識到相互關懷、同情的故事，刻畫了一位正直、善良、真誠、樂于助人、身處厄境不失堅韌意志和反抗精神的煙廠女工陳二妹的形象。D項，《江南的冬景》出自郁達夫的散文集《達夫游記》，這篇散文通過北方冬景、閩粵地區冬景的對比，突出了江南冬景中的詩情畫意。

題干要求是推薦閱讀郁達夫的“其他散文”。

故本題選D。24、單選題教學《裝在套子里的人》，教師講解文中比喻的修辭手法，讓學生找出文中其他的例句并分析其表達效果，下列不適合的是A、

事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現實生活B、

別里科夫把他的思想也極力藏在一個套子里C、

他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子D、

——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經歷過正確答案：

D

參考解析：A項，是比喻句，把“古代語言”比作“雨鞋和雨傘”。

B項，是比喻句，把“沙俄專制制度”比作“套子”。

C項，是比喻句，把“臥室”比作“箱子”。

D項，無比喻，雖然有“像”，但這里是舉例說明，屬于類比。

故本題選D。25、單選題為了提高學生的散文鑒賞能力，教師安排學生閱讀作品，探究散文的抒情特征，下列作品適合選用的是A、

魯迅《記念劉和珍君》B、

郁達夫《故都的秋》C、

孫犁《荷花淀》D、

梁思成《中國建筑的特征》正確答案：

B

參考解析：A項，魯迅的《記念劉和珍君》是敘事性散文。作者追憶這位始終微笑的和藹的學生，痛悼“為中國而死的中國的青年”，歌頌“雖殞身不恤”的“中國女子的勇毅”。不符合“散文的抒情特征”的要求。

B項，郁達夫的《故都的秋》是抒情性散文。通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都的秋的真情，流露了深遠的憂思和孤獨感。符合“散文的抒情特征”的要求。

C項，孫犁的《荷花淀》是小說。小說選取小小的白洋淀的一隅，表現農村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。不符合“散文的抒情特征”的要求。

D項，梁思成的《中國建筑的特征》是科普說明文。作者將中國建筑的基本特征概括為九點，九大特征精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的印象。不符合“散文的抒情特征”的要求。

故本題選B。26、單選題在教學《記念劉和珍君》一文時，文中多次說“有寫一點東西的必要”，但文末卻說“我說不出話”，引導學生理解正確的一項是A、

在黑暗社會，作者沒有言論自由B、

作者認為當時的社會無是非可言，說了也沒用C、

作者特定的性格養成了這種習慣D、

作者悲憤到無法用語言來表達的程度正確答案：

D

參考解析：在課文的最后魯迅先生從歷史與現實的角度高度評價了劉和珍等人犧牲的意義和價值。魯迅把劉和珍等人的精神概括為“中國女子的勇毅”，指出其“雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了”，這種精神將使茍活者看到希望，使真的猛士“更奮然而前行”，“夜正長，路也正長”，但總還有一點微茫的希望和鼓舞人心的東西激勵人們前行——這就是“三一八”的意義所在。魯迅在激昂中仍無法掩飾自己深入骨髓的哀傷：“嗚呼，我說不出話。”言已盡而意無窮，對慘案與流言“無話可說”的魯迅，終于說得語聲嗚咽，“說不出話”來！

故本題選D。27、單選題為了講清側面描寫，教師從課文中選取了句子進行講解，下列句子合適的是A、

他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎（《老王》）B、

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱（《阿長與》）C、

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢（《社戲》）D、

那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”（《我的叔叔于勒》）正確答案：

C

參考解析：側面描寫是指不直接描寫對象，而通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

A項，通過“面色死灰”“兩只眼”勾勒肖像來進行刻畫，屬于正面描寫。

B項，通過“伸開”“擺成”等動作描寫，細致刻畫阿長睡覺時不拘小節的姿態，屬于正面描寫。

C項，通過環境描寫來表現船行的速度快，“我”卻嫌船慢，側面表現“我”想看社戲的急切心情。

D項，通過語言描寫直接表現父親希望見到于勒的急切心情，屬于正面描寫。

故本題選C。28、單選題學生對說明文中“摹狀貌”的說明方法不熟悉，教師從《中國石拱橋》中選取例句加以講解，下列句子合適的是A、

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹B、

永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固C、

唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”D、

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖正確答案：

D

參考解析：A項，利用“虹”和橋洞之間的相似性，突出橋洞弧形的特點，是“打比方”的說明方法。

B項，用“兩岸河堤常被沖毀”與“這座橋極少出事”作比較，突出它（盧溝橋）的堅固，是“作比較”的說明方法。

C項，引用唐朝名相的話來加以說明，是用一些固有的資料來說明事物特征，是“作引用”的說明方法。

D項，“摹狀貌”是一種通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法，和描寫相似，是為了使被說明對象更形象生動、描寫更具體。句中生動刻畫了盧溝橋上不同獅子的狀態，活靈活現，令人印象深刻，是“摹狀貌”的說明方法。

故本題選D。29、單選題教師引導學生從“紅色經典”作品中感受老一輩無產階級革命者的精神，下列合適的是A、

賀敬之《回延安》B、

端木蕻良《土地的誓言》C、

舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》D、

余光中《鄉愁》正確答案：

A

參考解析：A項，《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇。詩人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，表現了詩人對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。符合題意。

B項，《土地的誓言》是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。文章抒發了作者對國土淪喪的壓抑之情以及對故鄉的深深眷戀。無革命精神之說。

C項，《祖國啊，我親愛的祖國》是舒婷于1979年創作的一首現代抒情詩。作者精選了一組組意象，描述了中國過去的貧窮和人民千百年來的夢想與苦難，亦展現了中國讓人振奮的崛起和新生，深情地抒發了詩人自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻身決心。無革命精神之說。

D項，《鄉愁》是現代詩人余光中于1972年創作的一首現代詩歌。詩中通過“小時候”“長大后”“后來啊”“而現在”這幾個時序語貫串全詩，借郵票、船票、墳墓、海峽這些實物，把抽象的鄉愁具體化，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感。無革命精神之說。

故本題選A。30、單選題大自然總會給作品創作帶來無限的啟迪。教師列舉出了相關作品進行教學，引導學生關注作者從大自然中受到的啟發，下列合適的是A、

老舍《濟南的冬天》B、

莫懷戚《散步》C、

茅盾《白楊禮贊》D、

宗璞《紫藤蘿瀑布》正確答案：

D

參考解析：A項，《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。無“啟發”之說。

B項，《散步》通過一次全家三輩四口人的散步事件，引發了作者的一種“生命的感慨”，抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。無“啟發”之說。

C項，《白楊禮贊》中，作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹，來象征堅韌、勤勞的北方農民，歌頌他們在民族解放斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精神。重在贊美，無“啟發”之說。

D項，《紫藤蘿瀑布》寫于1982年5月，當時宗璞的弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。符合題意。

故本題選D。31、單選題在演講詞的活動中，學生準備參加學校舉辦的演講比賽，教師推薦篇目供學生選擇，下列適合的是A、

魯迅《藤野先生》B、

王選《我一生中的重要抉擇》C、

竺可楨《大自然的語言》D、

毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》正確答案：

B

參考解析：A項，《藤野先生》是家魯迅寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本東北大學的留學生活，表達了對藤野先生的深切懷念之情。B項，《我一生中的重要抉擇》是王選寫的一篇演講稿，文章主要介紹了王選先生一生重要的抉擇和貢獻，并將自己的一生抉擇與祖國的發展密切結合起來。C項，《大自然的語言》是竺可楨創作的科學小品文。此文通俗生動地介紹了物候學及其研究的對象，闡述了物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，說明了物候學的特性與本質。D項，《我三十萬大軍勝利南渡長江》是無產階級革命家毛澤東在公元1949年渡江戰役將要勝利時寫的一篇新聞。

故本題選B。32、單選題教師在引導學生欣賞“無意苦爭春，一任群芳妒”一句所用的“擬人”修辭手法時，擬找出類似句子舉一反三。下列適合的是()。A、

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲B、

投我以木瓜，報之以瓊琚C、

浮云游子意，落日故人情D、

仍憐故鄉水，萬里送行舟正確答案：

D

參考解析：本題考查詩歌鑒賞。A項，“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”沒有使用擬人的修辭手法。前句從人的視覺出發：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發：狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。這兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別出機杼，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。B項，“投我以木瓜，報之以瓊琚”沒有使用擬人的修辭手法。這兩句的意思是：他送我木瓜，我就還他美玉。C項，“浮云游子意，落日故人情”沒有使用擬人的修辭手法。詩人又巧妙地用“浮云”“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。“浮云”“落日”既是寫景，也是比喻，景美情深，感人至切。D項，“仍憐故鄉水，萬里送行舟”使用了擬人的修辭手法。詩句將江水擬人化，賦予江水以人的動作和情感，寫故鄉之水戀戀不舍地一路送詩人遠行，實際上表達了詩人對于家鄉的無限眷戀之情。故本題選D。33、單選題教學《出師表》，教師教導學生理解“先帝不以臣卑鄙”中的古今異義詞，下列語句同樣包含這類詞語的是A、

水皆縹碧，千丈見底B、

阡陌交通，雞犬相聞C、

群賢進諫，門庭若市D、

勞其筋骨，餓其體膚正確答案：

B

參考解析：本題考查文言文閱讀。“先帝不以臣卑鄙”中的古今異義詞是“卑鄙”。“卑鄙”古義：地位卑微，見識短淺；今義：人格低下，舉止不端，品性惡劣。

A項，無古今異義詞。本句大意：水都是青白色的，深深的江水清澈見底。

B項，“交通”古義：交錯相通；今義：原是各種運輸和郵電事業的統稱，現僅指運輸事業。本句大意：田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。

C項，無古今異義詞。本句大意：大臣們都來進諫，朝廷里像市場一樣（熱鬧）。

D項，無古今異義詞。本句大意：使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓。

故本題選B。34、單選題教師組織學生開展“孝親敬老，從我做起”主題活動，讓小組提交閱讀交流的作品，下列合適的是A、

魯迅《故鄉》B、

酈道元《三峽》C、

朱德《回憶我的母親》D、

艾青《我愛這土地》正確答案：

C

參考解析：A項，《故鄉》是現代文學家魯迅的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉的活動為線索，按照“回故鄉——在故鄉——離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。B項，《三峽》是北魏地理學家、散文家酈道元創作的一篇散文。記述了長江三峽的雄偉險峻，描繪出三峽各具特色的四季風光，展現出了長江萬里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫。C項，《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文,文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女，深刻表達了朱德同志對母親深深的愛。D項，《我愛這土地》是現代詩人艾青寫的一首現代詩。由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，烘托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

故本題選C。35、單選題教師圍繞“說不盡的愛國情懷”主題，組織學生閱讀相關的散文作品，下列合適的是A、

艾青《我愛這土地》B、

光未然《黃河頌》C、

端木蕻良《土地的誓言》D、

都德《最后一課》正確答案：

C

參考解析：A項，《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現代詩，由作品中鳥的形象代以詩人的自身形象，直抒胸臆，烘托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

B項，《黃河頌》是光未然創作的一首現代詩。此詩是一首反映抗日救亡主題的抒情詩，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。因此A、B項都是現代詩，不符合題干“散文作品”的要求。

C項，《土地的誓言》是當代作家端木蕻良創作的一篇抒情散文，文中充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，抒發了作者對國土淪喪的壓抑之情，以及對故鄉的深深眷戀。符合題意。

D項，《最后一課》是法國小說家阿爾豐斯·都德創作的一部短篇小說，講述的是在普法戰爭中被普魯士強行割讓的一所鄉村小學在上著告別自己母語的最后一堂課，小說通過一個孩子的眼光來展現整個淪陷區的屈辱和對自己故土的深切思念。不符合題干“散文作品”的要求。

故本題選C。36、單選題“思鄉”是文學作品中永不褪色的話題之一，教師要求學生挑選一篇文章，感受作者對故鄉的深情，下列合適的是A、

琦君《春酒》B、

賈平凹《一棵小桃樹》C、

劉湛秋《雨的四季》D、

魯迅《藤野先生》正確答案：

A

參考解析：A項，《春酒》通過兒時的回憶，描寫了“我”記憶中的故鄉，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。思鄉，是本文一大主旨。符合題意。

B項，《一棵小桃樹》描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強生存的小桃樹的故事，贊頌了小桃樹同命運頑強抗爭的精神。與“思鄉”無關。

C項，《雨的四季》通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。與“思鄉”無關。

D項，《藤野先生》是魯迅的回憶性散文，熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，表達了深切的懷念之情。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰斗精神。與“思鄉”無關。

故本題選A。37、單選題教學《動物游戲之謎》，教師引導學生進行同類文本專題閱讀，下列作品適合的是A、

《祝福》B、

《林黛玉進賈府》C、

《宇宙的邊疆》D、

《勸學》正確答案：

C

參考解析：《動物游戲之謎》屬于科普文章。A項和B項屬于小說，C項屬于科普文章，D項屬于古代議論性散文。

故本題選C。38、單選題教學《我有一個夢想》時，教師引入其他演講辭名作，引導學生體會演講辭觀點鮮明、邏輯性強的特點，下列作品不適合的是A、

《就任北京大學校長之演說》B、

《記梁任公先生的一次演講》C、

《在馬克思墓前的講話》D、

《不自由，毋寧死》正確答案：

B

參考解析：A項，《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生的就職演講詞，短小精煉，內容啟迪性強。B項，《記梁任公先生的一次演講》是一篇寫人記事的散文，題為記一次演講，其實是寫人記事，作者通過寫一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。C項，《在馬克思墓前的講話》是恩格斯在馬克思葬禮上發表的講話，飽含著恩格斯對友人的追悼和贊譽。D項，《不自由，毋寧死》的作者是帕特里克·亨利。帕特里克·亨利是弗吉尼亞殖民地上最成功的律師之一。1775年3月23日，在弗吉尼亞州議會上，帕特里克·亨利登臺發表了這篇著名的演講，號召人們為爭取獨立而進行戰斗來反抗英國的殖民統治。

故本題選B。39、單選題學完《祝福》后，教師組織學生結合課前搜集的資料，討論心理描寫對刻畫人物的作用。學生討論完紛紛發言，并在發言中列舉了一些具體的例子。下列舉例不恰當的是A、

阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想：“我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣……”（魯迅《阿Q正傳》）B、

推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！”（高曉聲《陳奐生上城》）C、

這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他之事；只見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍惚惚聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。（曹雪芹《寶玉挨打》）D、

兩個獵戶聽得癡呆了，說道：“怕沒這話！”武松道：“你不信時，只看我身上兀自有血跡。”兩個道：“怎地打來？”武松把那打大蟲的本事，再說了一遍。兩個獵戶聽了，又驚又喜！叫攏那十個鄉夫來。（施耐庵《水滸傳》）正確答案：

D

參考解析：A項，屬于直接描寫式的心理描寫，寫出了阿Q的心理活動。B項，屬于直接描寫式的心理描寫，寫出了陳奐生第一次住招待所的心理活動。C項，屬于夢境描繪式的心理描寫，夢境是人所想的集中表現，它同樣能揭示人物的性格特征、深化文章的主題等。D項，不屬于心理描寫，這段話運用了語言描寫和神態描寫。

故本題選D。40、單選題某教材設置“感受多樣的民俗文化”主題單元，引導學生“開闊眼界，見識多樣的民俗現象，增進學生對社會生活、社會文化的理解”。下列作品適合入選該單元的是()。A、

史鐵生《我與地壇》B、

舒婷《致橡樹》C、

郭沫若《立在地球邊上放號》D、

劉成章《安塞腰鼓》正確答案：

D

參考解析：A項，《我與地壇》是史鐵生的長篇抒情散文，是他十五年來搖著輪椅在地壇思索的結果，文章中飽含了作者對人生的感情，對親情的謳歌，樸實的文字間洋溢著作者心靈深處的情感。本篇文章未涉及民俗。

B項，《致橡樹》是朦朧詩的代表作之一，是文革后最早的愛情詩。全詩通過整體象征的藝術手法，用“木棉”對“橡樹”的內心獨白，熱情而坦誠地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自獨立又深情相對的愛情觀。這首詩歌未涉及民俗。

C項，《立在地球邊上放號》這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會現實和時代精神的鮮明反映，是五四時期那種時代狂飈的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統猛烈沖擊的時代精神的象征。這首詩歌未涉及民俗。

D項，《安塞腰鼓》展現了陜北高原的民俗民風以及高原人奔放雄健的精神氣質。

只有D項符合題干要求的主題。

故本題選D。41、單選題教學茨威格《偉大的悲劇》，教師圍繞“探險與挑戰”這一主題，指導學生開展閱讀活動，下列合適的是A、

竺可楨《大自然的語言》B、

夏浩然樊云芳《“飛天”凌空》C、

毛寧《夢回繁華》D、

楊利偉《太空一日》正確答案：

D

參考解析：A項是一篇說明文，課文把無比豐富的物候現象比作“大自然的語言”。從具體、生動的物候景象說起，條理分明地說明了物候現象的特征、成因和意義。B項是記者夏浩然、樊云芳寫作的新聞，這則新聞實時記錄了前中國跳水運動員呂偉在1982年新德里亞運會上奪冠的情景。C項是一篇介紹我國宋代著名畫家張擇端創作的畫作《清明上河圖》的說明文。作者在用文字介紹這幅畫作的時候并沒有從繪畫技巧的角度作過多的介紹，而是緊扣這幅畫作所描繪的現實內容，將畫作所表現的北宋時期汴梁都城的“繁華”盡量表現出來。D項《太空一日》講述了作者進入太空的所經、所歷、所見、所感，對其不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。符合題目要求。

故本題選D。42、單選題教師要求學生挑選一篇文章，與《黃河頌》《木蘭詩》《土地的誓言》組合，完成“家國情懷”單元的主題，下列合適的是A、

《最后一課》B、

《阿長與》C、

《藤野先生》D、

《中國石拱橋》正確答案：

A

參考解析：A項，《最后一課》講述的是在普法戰爭中被普魯士強行割讓的一所鄉村小學在上著告別自己母語的最后一堂課，通過一個孩子的眼光來展現整個淪陷區的屈辱和對自己故土的深切的思念。符合題目要求。B項，《阿長與》記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。C項，《藤野先生》回憶了作者在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野先生的贊頌和深切的懷念之情。D項，《中國石拱橋》是一篇說明文。B、C、D三項均不符合題目要求。

故本題選A。43、單選題學習《談中國詩》，教師向學生介紹其他文藝評論，下列合適的是A、

《荷塘月色》B、

《咬文嚼字》C、

《囚綠記》D、

《拿來主義》正確答案：

B

參考解析：A項，《荷塘月色》是一篇抒情散文，作者是朱自清。文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又不能的復雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。B項，《咬文嚼字》是一篇文藝評論，作者是朱光潛。作者對不同語言實例進行咀嚼，領悟到了不同文字所蘊含的不同意味、不同思想感情，從而告訴讀者，在文字運用上，“必須要有一字不肯放松的謹嚴精神”。C項，《囚綠記》是一篇抒情散文，作者是陸蠡。此文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經歷，描繪了綠枝條的生命狀態和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節。D項，《拿來主義》是一篇議論文，作者是魯迅。文章批判了當時國民黨的賣國主義政策和一些人對待文化遺產的錯誤態度，闡明了應該批判、繼承和借鑒文化遺產及外來文化的論點。題干中，《談中國詩》是一篇文藝評論，作者是錢鐘書。文章主要講解了中國詩與西方詩在形式方面的不同，以及對待中國詩歌以及中國詩歌研究的正確態度。

故本題選B。44、單選題教學文天祥《過零丁洋》，教師引導學生整理能夠表現憂國憂民情懷的詩詞，下列作品合適的是A、

曹操《觀滄海》B、

李商隱《夜雨寄北》C、

李白《行路難》D、

張養浩《山坡羊·潼關懷古》正確答案：

D

參考解析：A項，曹操的《觀滄海》抒發了作者的雄心壯志。不符合題干要求。

B項，李商隱的《夜雨寄北》表現了作者對妻子的思念之情。不符合題干要求。C項，李白的《行路難》充分顯示了黑暗污濁的政治現實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。不符合題干要求。

D項，張養浩的《山坡羊·潼關懷古》表達了作者對人民的深切同情和對封建統治者的無比憤慨，表現了作者憂國憂民的情懷。符合題干要求。

故本題選D。45、單選題在學習《詠雪》和《陳太丘與友期行》兩篇文章之后，教師引導學生分析教材為什么會將這兩篇文章放在同一課當中，下列分析不正確的是A、

因為兩篇文章都是出自南朝的《世說新語》B、

因為兩篇文章都是在表現古代兒童的機敏和良好的家庭教養C、

因為兩篇文章能夠體現出語言的藝術魅力D、

因為兩篇文章的內容和主旨基本一致正確答案：

D

參考解析：A項，《詠雪》和《陳太丘與友期行》都選自《世說新語》，由劉義慶組織編寫。《詠雪》寫了謝家子女即景賦詩詠雪的情景，謝安詢問他的子侄們：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝胡說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥謝道韞的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”展現出謝道韞之女的聰明才智，以及語言的藝術魅力。《陳太丘與友期行》寫了陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘離開了，隨后朋友才到。朋友指責陳太丘不守信用，元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”展現出元方的聰慧、機智、懂禮貌，以及語言的藝術魅力。故B、C項正確。兩篇文章的內容是不一樣的，因此D項不正確。

故本題選D。46、單選題學習《祝福》后，學生提問：“‘我’的形象在小說中有什么作用？”下列解說不正確的是A、

“我”的存在在一定程度上豐富了小說的主題B、

“我”作為祥林嫂一生的見證者，增強了故事的真實性C、

表達“我”的內心世界，更為深刻地揭露了殘酷的社會現實D、

作為一個知識啟蒙者，“我”的出現增加了觀察祥林嫂的視角正確答案：

A

參考解析：《祝福》小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實，通過祥林嫂的藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質。文中的“我”是文章的線索，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現的，“我”是事件的見證人；“我”是一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現實，有其善良的一面，同時也有軟弱和無能的一面。在小說的結構上，“我”又起著線索作用，是祥林嫂悲劇的見證人。通過分析，“我”的形象并不能豐富文章主題，而是祥林嫂的形象豐富了文章主題。

故本題選A。47、單選題23．教學曹禺的話劇《雷雨》時，教師引導學生體會人物的語言，學生對魯侍萍的“命，不公平的命指使我來的！”這句話理解正確的一項是A、

魯侍萍相信這一切都是命中注定的，因此，只能用哀嘆來表達對凄苦不幸命運的無可奈何B、

一方面，魯侍萍相信命運，認為自己命苦；另一方面，也表現出她對黑暗的不公平世道的詛咒和反抗C、

魯侍萍根本不相信有什么命運，她這樣說完全是對這種不公平世道的極度憤慨與譴責之辭，表現出她的覺醒與反抗精神D、

這是魯侍萍作為一個勞動婦女徹底覺醒的標志，是她向封建勢力與不幸命運的大膽的挑戰正確答案：

B

參考解析：B項，在《雷雨》這出悲劇里，身世最悲慘，所受的打擊、迫害最深重的，要算侍萍了。這句話說明兩方面意思，一是認為自己就是命苦，二是對不公平社會的憤慨。

故本題選B。48、單選題教學《荷塘月色》一課時，教師安排學生討論分析文中的優美語句，下列對描寫語句的賞析，不正確的一項是<br>曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子和花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。A、

“亭亭的舞女的裙”——寫出了荷葉的葉柄挺拔、葉面舒展的優雅形態B、

“裊娜地開著”“羞澀地打著朵兒”——分別寫出了荷花開放和含苞的神態C、

“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”——用“明珠”“星星”比喻白花，相似點在于繁多D、

“遠處高樓上渺茫的歌聲”——借用聽覺寫嗅覺，寫出微風中的荷花清香似有若無的特點正確答案：

C

參考解析：C項，“相似點在于繁多”錯，用“明珠”“星星”比喻白花，寫出了蒼茫月光下白花的形態與光華。相似點主要在于色澤、光彩。

故本題選C。49、單選題教學《林黛玉進賈府》，教師安排學生分組討論王熙鳳和賈寶玉兩個主要人物的出場亮相有何不同，以下分析不當的一項是A、

鳳姐是未見其人，先聞其聲；寶玉是未聞其聲，先寫其人B、

鳳姐主要是正面描寫，寶玉是正面描寫和側面烘托相結合C、

鳳姐出場是“形神兼備”，極盡自我表演之能事；寶玉出場是先寫“形”，再出場是由“形”寫到“神”D、

寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點決定的。鳳姐的出場是為了迎合賈母的歡心正確答案：

D

參考解析：D項，“寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點決定的”分析錯誤，賈寶玉的出場在后，是賈府核心人物中最后見黛玉的，這是作者刻意為之。此外，“鳳姐的出場是為了迎合賈母歡心”錯誤。因為“鳳姐”作為一個關鍵人物，她的出場是非常符合人物身份、地位、性格特點的，并非只是為了迎合賈母歡心。

故本題選D。50、單選題學習《拿來主義》，教師向學生介紹其他議論文，下列合適的是A、

《熱愛生命》B、

《談中國詩》C、

《動物游戲之謎》D、

《老人與海》正確答案：

A

參考解析：A項，蒙田的《熱愛生命》是議論文。B項，錢鐘書的《談中國詩》是文藝隨筆。D項，《老人與海》是海明威的一篇小說。

故本題選A。51、單選題賞析詩歌意象是體會詩歌情感的重要途徑，教師帶領學生總結古詩詞中常見的意象及其所表達的感情，下列各項中不搭配的一項是A、

芭蕉、梧桐——孤獨、憂愁，離情別緒B、

梅花、菊花、蟬——高潔品格C、

白云、明月——孤冷凄清、高潔美好、思鄉念親D、

紅豆——男女愛情或親情正確答案：

D

參考解析：D項，“親情”錯誤。紅豆在古詩詞中一般用來表達男女之間的愛情或者相思之情，如唐代詩人王維有詩：“紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思。”故紅豆不能表達親情。

故本題選D。52、單選題講解《江城子·密州出獵》時，教師列舉含有典故的詩句，向學生解釋古代詩詞創作的用典傳統。下列詩句不適合的是A、

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖（李清照《醉花陰》）B、

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫《登高》）C、

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）D、

憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）正確答案：

B

參考解析：A項，“東籬把酒黃昏后”中的“東籬”既是地點也是菊花的代稱，后即以東籬指代賞菊之處。（陶淵明《飲酒（其五）》：采菊東籬下）。因為陶淵明的關系，這一句塑造出的人物形象不沾一點脂粉氣，而透出文人士子的隨意與灑脫。因此A選項運用了典故。

B項，可理解為：無窮無盡的樹葉紛紛落，長江滾滾涌來奔騰不息。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。B項沒有使用典故。

C項，可理解為：懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。“爛柯”比喻離家年久。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年，同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的心情。

D項，可理解為：還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？作者以廉頗自比，這個典故用得很貼切，一是表明決心，和廉頗當年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，隨時奔赴疆場。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥。三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰功，可為奸人所害，落得離鄉背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現。

故本題選B。53、單選題詩歌創作中，詩人常用典故來表達深意，以下列舉出的例子，沒有運用典故的一項是A、

羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。（孟浩然《與諸子登峴山》）B、

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。（李商隱《安定城樓》）C、

休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）D、

舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。（晏幾道《鷓鴣天》）正確答案：

D

參考解析：A項，“羊公碑尚在，讀罷淚沾襟”意思：晉人羊祜紀念碑尚在，讀后令人涕淚漣漣。運用西晉著名政治家、軍事家羊祜“墮淚碑”的典故。羊公碑，西晉名將羊祜死后，荊襄之人懷其德，在峴山為他建廟立碑，時人每每讀此碑，都傷感落淚，號為“墜淚碑”。四百多年前的羊祜為國效力，也為人民做了一些好事，是以名垂千古；想到自己仍為“布衣”，無所作為，死后難免湮沒無聞，這和“尚在”的羊公碑，兩相對比，表達了作者懷才不遇之悲傷。因此A項使用了典故。

B項，“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”意思：不知道腐臭的死鼠成了美味，竟對鹓雛猜忌個沒完。作者借用《莊子·秋水》中的寓言故事，表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測。因此B項使用了典故。

C項，“休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未”意思：不要說鱸魚肉度絲鮮美，秋風呼呼刮滿天，我不會像西知晉的張季道鷹，為貪吃家鄉美味而棄官？此處作者運用西晉張翰的典故：晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，見秋風起，想到家鄉蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉。作者作此詞時，自己的家鄉還在金人統治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉，又談何容易！“盡西風、季鷹歸未”既寫了有家難歸的鄉思，又抒發了對金人、對南宋朝廷的激憤。

D項，“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”意思：舞姿曼妙，直舞到掛在楊柳樹梢照到樓心的一輪明月低沉下去；歌女清歌婉轉，直唱到扇底兒風消歇。此處沒有用典。

故本題選D。54、單選題講解古詩詞的句意時，教師引用夸張手法的詩句，闡釋古代詩詞使用改修辭的普遍性，下列詩句適合的是A、

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（李白《早發白帝城》）B、

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州（李賀《南園》）C、

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來（王安石《書湖陰先生壁》）D、

落紅不是無情物，化作春泥更護花（龔自珍《己亥雜詩》）正確答案：

A

參考解析：A項，運用了夸張的修辭手法。瞬息之間，“輕舟”已過“萬重山”，形容船快。

B項，運用了借代的修辭手法。吳鉤：吳地出產的彎形的刀，此處代指寶刀，武器。

C項，運用了擬人、用典的修辭手法。擬人手法，用“護”和“送”將“一水”“兩山”寫成富有人的動作。彎彎的河流環繞著蔥綠的農田，正像母親用雙手護著孩子一樣。“護田”和“排闥”的典故都出自《漢書》，據《漢書·西域傳》記載：漢朝時，朝廷為了維護西域的安寧和發展，特意在那里開墾田地，并派軍隊保護，稱為“護田”。據《漢書·樊噲傳》記載：漢高祖劉邦值黥布反叛時嘗臥病不起、心緒煩亂，令守護之官不得使群臣入見，群臣于是不敢入。十余日后，樊噲不顧禁令乃排闥直入，群臣亦隨之而向劉邦陳言利害，終使高祖解顏起床。“排闥”指硬推開房門。后“排闥”成為詠樊噲的典故，亦引申為形容氣勢非凡。

D項，運用了借代、比喻、擬人的修辭手法。“紅”代指花，花朵以紅色者為尊貴，“落紅”指落花。作者以“花”喻國家，以“落紅、春泥”喻自己，暗喻自己是有愛國情懷的志士，雖然被貶離開朝廷，但仍心系國家，就像是落紅化作春泥護花一樣。“更護花”是擬人，表明自己雖辭官還鄉，仍思為國效力。

故本題選A。55、單選題古詩中某些句子因為蘊含哲理而被后人反復引用，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，教師安排學生匯編這類詩句，下列不適合的是()。A、

欲窮千里目，更上一層樓B、

客路青山外，行舟綠水前C、

山重水復疑無路，柳暗花明又一村D、

落紅不是無情物，化作春泥更護花正確答案：

B

參考解析：本題考查詩歌閱讀。A項，“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含“站得高才能看得遠”的哲理。B項，“客路青山外，行舟綠水前”抒發了人在江南神馳故里的飄泊羈旅之情，并沒有蘊含深刻的哲理。C項，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含“絕處逢生”的哲理。D項，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”可譯為：落花并非無情地離棄這個世界，而是為了溶入泥土，催生另一輪的綻放。這體現了詩人偉大的奉獻精神和積極樂觀的人生態度。故本題選B。56、單選題在“讀不盡的詩詞美”專題中，教師組織學生梳理詩詞中常見的修辭方法，以提高學生的閱讀鑒賞能力，下列分析不正確的一項是A、

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）B、

捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。（夸張）C、

如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。（反問）D、

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（比喻）正確答案：

D

參考解析：A項正確。上下兩句，字數相等，結構相同，意義相關，是對偶句。B項正確。出自李白《蜀道難》，參、井是二星宿名。本句意思是：屏住呼吸仰頭過參井皆可觸摸，用手撫胸驚恐不已徒長吁短嘆。用人可直接觸摸星辰，夸張極寫蜀道之高危。C項正確。出自李商隱的《馬嵬》，莫愁：古洛陽女子，嫁為盧家婦，婚后生活幸福。這兩句詩的意思是：為什么當了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？D項錯誤。出自李煜《虞美人》。意思是：精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階這樣的故都應該都還在，只是所懷念的人已衰老。“雕欄玉砌”代指遠在金陵的南唐故宮。表達了詞人對物是人非的無限惆悵和傷痛。使用借代的修辭手法，但沒有使用比喻。

故本題選D。57、單選題教師在講《荷塘月色》一課時，講到了“通感”的修辭手法，指出它是用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。下列沒有運用這種修辭手法的是A、

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）B、

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）C、

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）D、

來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。（石柔《絕句》）正確答案：

C

參考解析：A項，詩句大意：條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞，粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈。以視覺寫感覺，一個“鬧”字，把無聲的姿態說成有聲的波動，仿佛在視覺里獲得聽覺的感受，運用了通感的手法。

B項，詩句大意：聽到黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。由樂聲聯想到音樂形象，運用了通感的手法。

C項，無通感。詩句大意：風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。

D項，詩句大意：當年我來的時候，縷縷楊絮閃著淡黃色，我走的時候馬路上到處都飄著楊樹籽。“弄輕黃”一句，顏色本無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人感到“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩不能自主的無奈。

故本題選C。58、單選題教師引導學生探究古代詩歌中的“月”意象，體悟其多樣的內涵。下列含有“月”意象的詩句，能夠表現人生哲理的是A、

云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓（李清照《一剪梅》）B、

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋（李煜《相見歡》）C、

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全（蘇軾《水調歌頭》）D、

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月（柳永《雨霖鈴》）正確答案：

C

參考解析：A項，“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”可理解為：仰頭凝望遠天，那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？正是雁群排成“人”字，一行行南歸時候，月光皎潔，灑滿這西邊獨倚的亭樓。此詞作于李清照婚后不久丈夫趙明誠出門游學之時。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。這幾句沒有人生哲理的體現。

B項，“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”可理解為：一個人默默無語，獨自登上西樓，天邊月形如鉤，在這清寒的秋夜，院子里深鎖著梧桐，也鎖住了寂寞。此詞是作者被囚于宋國時所作，表現了他離鄉去國的錐心愴痛。這幾句詞通過對眼前景色的描寫，塑造了一種寂寞、凄涼的氛圍，沒有體現人生哲理。

C項，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”可以理解為：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，自古以來世上就難有十全十美的事。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。作者知道這個客觀事實，月有圓時，人也有相聚之時。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？這體現了作者的達觀，同時寄托作者對未來的希望，很有哲理意味。

D項，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”可理解為：誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這首詞抒發了作者的離情別緒。這三句本是想象今宵旅途中的況味：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。整個畫面充滿了凄清的氣氛，客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中，但沒有體現人生哲理。

故本題選C。59、單選題教學《永遇樂·京口北固亭懷古》，教師引導學生梳理運用典故詩句，下列不適合的是A、

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（李賀《雁門太守行》）B、

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺（杜甫《登高》）C、

閑未垂釣碧溪上，忽復秉舟夢日邊（李白《行路難》）D、

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）正確答案：

B

參考解析：A項，“黃金臺”相傳是戰國時燕昭王筑，置千金于臺上，宴請天下奇才。引用這個典故，是對將士浴血奮戰精神的稱頌。

B項，沒有使用典故，不符合題干要求。

C項，這兩句詩關系到兩個典故：姜太公曾經在渭河附近的小溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏。這兩位古人開始在政治上也不得志。但最終成為名垂青史的人物。詩人引用此典故，暗示自己也會有施展抱負的機會，表現出了對未來、對前途的美好希望。

D項，“后庭花”是指南朝陳后主的《玉樹后庭花》，后泛指亡國之音，此處運用典故

故本題選B。60、單選題“杜鵑”又名杜宇、子規，是古典詩歌中常見的意象，教師讓學生舉出例句，下列例句中的“杜鵑”意蘊與其他三項不同的是A、

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪B、

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸C、

杜宇聲聲不忍聞，欲黃昏。雨打梨花深閉門D、

可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮正確答案：

B

參考解析：A項，出自李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，全文：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。“子規”即杜鵑，含有飄零之感、離別之恨在內，渲染凄涼傷感的氣氛。B項，出自文天樣《金陵驛二首》，全文：草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”是以“杜鵑”自比：肉體不能留在江南，就讓我的忠魂化作啼血不止、懷鄉不已的杜鵑鳥歸來吧，表達出詩人視死如歸、以死報國的堅強決心。C項，出自李重元《憶王孫·春詞》，全文：萋萋芳草憶王孫。柳外樓高空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏。雨打梨花深閉門。“杜宇”即杜鵑，杜鵑聲太凄慘不忍心聽，渲染凄涼傷感的氣氛。D項，出自秦觀《踏莎行·郴州旅舍》，全文：霧失樓臺，月迷津渡。桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重數。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。杜鵑悲啼，渲染凄涼傷感的氣氛。

A、C、D三項中的“杜鵑”是指杜鵑鳥，都是用來渲染凄涼傷感的氣氛。

故本題選B。61、單選題教師在引導學生欣賞“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”一句的“借代”的修辭手法時，擬找出類似句子舉一反三。下列不適合