第第頁四川省涼山州2023-2024學年七年級下學期語文期末考試卷一、基礎知識積累與運用（18分）1．下列加點字的注音完全正確的是（）A．凜冽（lǐn）拉拽（zhuài）鍥而不舍（qiè）氣沖斗牛（dòu）B．儲存（zhǔ）告罄（qìng）鞠躬盡瘁（cuì）怏怏不樂（yāng）C．熾熱（zhì）毋寧（wú）至死不懈（xiè）深惡痛絕（è）D．羸弱（léi）負荷（hè）憂心忡忡（chōng）瀝盡心血（lì）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．調羹山巔一泄萬丈目不窺圓 B．校對揩油九曲連環言外之意C．油膩闔家急風勁草顛沛留離 D．深霄商酌馬革裹尸仙露瓊漿3．下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）A．這張獎狀的背后，藏著一個鮮為人知的故事。B．一棵盤虬臥龍的紫藤立于公園入口處，吸引了不少游客。C．小明表演的節目真逗，連一向嚴肅的張老師看了也忍俊不禁地笑起來。D．個人力量與集體相比，總是微不足道的。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．學習委員的成績是班級中最好的同學。B．有沒有堅定的信念，是一個人取得成功的關鍵。C．由于高新技術的運用，電動車的價格比以往降低了兩倍。D．看到眼前的照片，我不由想起六年來大家一起玩耍、同窗共讀的美好時光。5．下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．涼山自然風光秀美，螺髻山、瀘山、恰朗多吉雪山，山山雄奇。B．“不要害怕，”爸爸說：“你一定能行”。C．下午去食堂，你們是吃米飯？還是吃面條？D．西昌近些年建成的唐園、建昌古城……等新景點，成為網紅打卡地。6．下面句中加點詞的詞性與例句相同的一項是（）例句：優雅的紫色層層疊疊，配上西昌的藍天，讓這座西部小城充滿著季節限定的浪漫和溫柔。A．從昨天開始眼睛就一直疼。B．他只說了一句話：“我不能走”。C．牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。D．別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。7．下列句子中加點詞語使用得體的一項是（）A．他能夠為大多數人謀福利，理應得到大家的恭維。B．我向同學們介紹了學習經驗，給了大家很多教誨。C．因事務繁忙，恐怕不能按時光臨母校參與慶典，深表歉意。D．由于下午要參加班級活動，他謝絕了朋友要他一起去游玩的邀請。8．下列說法錯誤的一項是（）A．在我國傳統文化中，絲指弦樂器，竹指管樂器。B．《活板》選自《夢溪筆談》，其作者是北宋科學家、政治家沈括。C．《回憶魯迅先生》作者蕭紅，代表作有《呼蘭河傳》和《科爾沁旗草原》。D．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首民歌，這首民歌既展現了木蘭的英雄氣概，也表現了她的女兒情懷。9．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）①海藍的時候，天空必然是藍的。②天與海有著休戚與共的命運。③反過來說，天空一碧萬里的時候，海必然也碧藍無垠。④天空鉛云低垂的時候，海上風浪也沉甸甸的失了輕盈。⑤海灰茫的時候，天空必然也少了一些透亮。A．②①③④⑤ B．①⑤④③② C．②①⑤③④ D．②⑤①③④二、古詩文默寫及綜合運用（14分）10．古詩文默寫。（1）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩》）（2）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（3），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（4），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）《愛蓮說》中借蓮花比喻君子不與世俗同流合污的名句是：，。11．名著閱讀。請根據《駱駝祥子》中相關內容，填寫下表。人物人物辨識相關故事性格特征虎妞身份：①的女兒，祥子的妻子。外貌：虎頭虎腦，說話時露出兩顆虎牙管理車廠工人，大膽追求祥子。為跟祥子結婚和父親斷絕父女關系。騙祥子和她結了婚，好吃懶做，最終②。具有雙重性格：一是有追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面；二是剝削者的意識已滲透到她的靈魂之中，她想控制祥子，做家中的占有者、支配者。③身份：二強子的女兒，妓女，祥子最愛的人。外貌：圓臉，眉眼勻稱，上唇很短先是被④賣給了一個軍官，被迫走上了賣身的道路。最后不甘生活的屈辱含恨自縊。美麗、要強、勤儉、善良。綜合運用。愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。為培養學生的愛國情懷，你所在的班級開展了以“天下國家”為主題的綜合性學習活動12．為了激發同學們的愛國熱情，請你參照示例再設計一種活動形式。活動一：愛國詩詞朗誦會活動二：13．你被選為“愛國詩詞朗誦會”活動的主持人，請寫一段開場白。（要求：不超過100字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀理解（28分）（一）閱讀下面古詩，回答下題。春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。14．用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”的畫面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．這首詩表達了詩人怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文段，完成問題。活板板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。16．解釋文中加點的詞。①蠟和紙灰之類冒之②字平如砥③瞬息可就17．翻譯文中畫線的句子。①若止印三二本，未為簡易。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．和雕版印刷相比，活版印刷的快捷體現在哪些方面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文段，完成問題。一件舊毛衣熊聆邑①箱底壓著的那件舊毛衣，一觸即破似的軟薄，但它就像冬日里的一抹陽光，柔和而溫暖。毛衣上的圖案早已褪色，仿佛是歲月的痕跡。每次翻箱倒柜的時候，那些關于舊毛衣的記憶碎片便如同塵埃般飛揚在腦海。②那是個貧寒的年代。母親一針一線地織著毛衣，雙手好似蝴蝶般翩翩起舞，將無盡的愛意編織進里面。那時的我還不懂事，只知道盼望著穿上新毛衣，好在小伙伴面前炫耀。③穿上那件毛衣，仿佛就能擁有母親的庇護，無論外面風雪多大，心里總是暖洋洋的。它陪伴著我度過了一個又一個寒冷的冬天，見證了我的成長與喜怒哀樂。在那些無法言說的時刻，是毛衣上的一針一線，給予了我克服困難的勇氣。④隨著時光流逝，我漸漸長大，母親也愈發蒼老。那件毛衣被時光打磨得破舊不堪，但它依然靜靜地躺在我的箱底，如同一本塵封已久的日記，記錄著那些逝去的歲月。每當我想起它，心中便涌起一股莫名的情愫，是對過去的懷念，也是對母親深深的感激。⑤在那個年代，沒有華麗的服飾，沒有繁復的裝飾，一件手工編織的毛衣便是最珍貴的禮物。如今，雖然商場里有各式各樣的毛衣，但在我心中，那件舊毛衣的地位依舊無可替代。⑥有時我甚至會想，如果時光可以倒流，我是否能夠回到那個冬天，再次穿上那件舊毛衣，感受那份簡單而純粹的幸福？⑦隨著年齡越來越大，母親的視力快速下降，再也不能織毛衣了。回憶起過去織毛衣的場景，她常常在電話里感嘆時光飛逝，叮囑我在冬日里要注意保暖。我也常常會與她說起曾經穿著新毛衣，惹得小伙伴們一臉羨慕的故事，母親聽得哈哈大笑。⑧對我而言，無論外面的世界如何變幻，那件舊毛衣始終是我心中最溫暖的港灣。雖然它已經無法再穿在身上御寒，但依然是最珍貴的存在。（選自《工人日報》，有刪改）19．第①段畫線句中“關于舊毛衣的記憶碎片”有哪些？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請從修辭的角度，賞析文章第④段中畫線句子的表達效果。那件毛衣被時光打磨得破舊不堪，但它依然靜靜地躺在我的箱底，如同一本塵封已久的日記，記錄著那些逝去的歲月。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章以《一件舊毛衣》為題目有什么妙處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．生活中，一定有一件值得你珍視的物品，請你仿照第⑧段寫一段話。對我而言，無論外面的世界如何變幻，。四、作文（40分）23．讀下面文字，按要求作文。時間過得真快，記憶中我們才剛剛跨進中學的大門，一轉眼初一年級的學習生活就要結束了。回望過去的這一年，初中的我們有了太多的變化。面對童年的無知，我們也許多了一份成熟，我們也許多了一份理解；面對學習的壓力要求：①請以《回望過去的這一年》為題目，寫一篇不少于600字的文章；②文體不限；③文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.“氣沖斗牛”的“斗”應讀作“dǒu”，在這里“斗”指北斗星，“氣沖斗牛”形容氣勢之盛可以直沖云霄，“dòu”的讀音錯誤，A錯誤；

B.“儲存”的“儲”應讀作“chǔ”，“怏怏不樂”的“怏”應讀作“yàng”，表示不滿意或不高興的神情，這兩個字的讀音標注錯誤，B錯誤；

C.“熾熱”的“熾”應讀作“chì”，“深惡痛絕”的“惡”應讀作“wù”，表示厭惡、痛恨，這兩個字的讀音錯誤，C錯誤；

D.無誤；

故答案為：D

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“一泄萬丈”應為“一瀉萬丈”，“瀉”表示液體很快地流，這里形容水勢大；“目不窺圓”應為“目不窺園”，原指漢代董仲舒專心治學，三年都無暇觀賞花園中的景致，后用以比喻埋頭鉆研，不為外事分心，所以A選項存在錯別字，A錯誤；

B.無誤；

C.“急風勁草”應為“疾風勁草”，“疾”表示迅速、猛烈，在猛烈的大風中，只有堅韌的草才不會被吹倒，比喻只有經過嚴峻的考驗，才知道誰真正堅強；“顛沛留離”應為“顛沛流離”，形容生活艱難，四處流浪，所以C選項有錯別字，C錯誤；

D.“深霄”應為“深宵”，指深夜，所以D選項存在錯別字，D錯誤；

故答案為：B。

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.“鮮為人知”意思是很少有人知道，用來形容獎狀背后的故事，說明這個故事不被大眾熟知，使用恰當，A無誤；

B.“盤虬臥龍”形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力，用來描述公園入口處的紫藤，形象地展現出紫藤的形態，使用恰當，B無誤；

C.“忍俊不禁”意思是忍不住要發笑，與后面的“笑起來”語義重復，使用不恰當，C錯誤；

D.“微不足道”指意義、價值等小得不值得一提，強調個人力量與集體相比非常渺小，使用恰當，D無誤；

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.句子“學習委員的成績是班級中最好的同學”主賓搭配不當，應改為“學習委員是班級中成績最好的同學”，A錯誤；

B.“有沒有堅定的信念，是一個人取得成功的關鍵”兩面對一面，可在“取得”前加上“能否”，B錯誤；

C.“降低了兩倍”搭配不當，“降低”不能用倍數，可改為“降低了二分之一”或“降低了50%”等，C錯誤；

D.正確；

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.“爸爸說”在引語中間，后面應該用逗號，而不是冒號，句末的句號應該在引號內，該句標點使用錯誤，B錯誤；

C.這是一個選擇疑問句，中間的問號應該改為逗號，只在句末用問號，C錯誤；

D.“……”和“等”表意重復，可刪去“……”或“等”，D錯誤；

故答案為：A

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。6．【答案】D【解析】【分析】A.“從”是介詞，引出時間“昨天”，A錯誤；B.“只”是副詞，用來修飾動詞“說”，表示范圍，B錯誤；

C.“在”是副詞，修飾動詞“響”，表示狀態，C錯誤；

D.“而”是連詞，表轉折，連接前后兩個句子，與例句中“和”的詞性相同，D正確；故答案為：D【點評】本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。7．【答案】D【解析】【分析】A.“恭維”意為出于討好對方的目的而去稱贊、頌揚，是貶義詞，用在此處形容為大家謀福利應得到的贊揚，感情色彩不當，A錯誤；

B.“教誨”指教導、教訓，一般用于長輩對晚輩，上級對下級，自己向同學介紹經驗，用“教誨”不恰當，B錯誤；

C.“光臨”是敬辭，稱賓客來到，用于自己回到母校，使用對象錯誤，C錯誤；

D.“謝絕”指婉辭拒絕，用于拒絕朋友游玩邀請，使用得體，D正確；

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。8．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅，她的代表作有《呼蘭河傳》，而《科爾沁旗草原》是端木蕻良的作品，C錯誤；故答案為：C【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。9．【答案】C【解析】【分析】通讀五個句子，②為首句，交代語段的中心；接著是①⑤句，以“海”為主角，表述天與海.之間的密切關系；然后是③④句，以“反過來說”，以“天空”為主角表述天與海之間的關系。這其中的①⑤句與③④句為前后照應關系，因為③首有“反過來說”，應排在④前，所以從照應的關系來看，①對應③的內容，①應在⑤前。故答案為：C

【點評】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據內容或句子中的關鍵詞句去排列順序。解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內容，然后根據內容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的.提示性的詞句，要能抓住這些關鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。10．【答案】（1）吟鞭東指即天涯（2）憑君傳語報平安（3）會當凌絕頂（4）朔氣傳金柝（5）出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】龔自珍《己亥雜詩》：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”，詩人在日暮西斜之時，滿懷離愁，揮動馬鞭離開京城，“吟鞭東指”形象地寫出了詩人離去的情景，“即天涯”則點明了離京后的漂泊之感。岑參《逢入京使》：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，詩人在遠赴邊塞途中與入京使者相逢，由于沒有紙筆，只能托使者給家人帶個平安的口信，體現了旅途中的匆匆與無奈以及對家人的思念。杜甫《望岳》：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，“會當”意為一定要，展現出詩人的決心，“凌絕頂”后便能將眾山的渺小盡收眼底，意境開闊。《木蘭詩》：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，“朔氣”指北方的寒氣，“金柝”是軍中打更用的器具，此句通過描寫北方寒冷的天氣和打更的聲音，以及寒光映照下的鎧甲，渲染了戰場上的艱苦環境和肅殺氣氛。《愛蓮說》：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“淤泥”代表著污濁的世俗環境，蓮花從淤泥中生長出來卻不被污染，在清水里洗滌過卻不顯得妖媚，借蓮花的這種品質比喻君子不與世俗同流合污、潔身自好的高尚品格。故答案為：吟鞭東指即天涯；憑君傳語報平安；會當凌絕頂；朔氣傳金柝；出淤泥而不染；濯清漣而不妖。【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。11．【答案】劉四爺；難產而死；小福子；父親【解析】【分析】虎妞身份：虎妞是劉四爺的女兒，這是《駱駝祥子》中的重要人物關系設定。劉四爺是車廠的老板，虎妞在車廠環境中長大，協助父親管理車廠，所以在與祥子的關系中，她既有對祥子的感情，也有著基于車廠利益等因素的復雜心態。結局：虎妞騙祥子和她結婚后，由于她的好吃懶做以及當時醫療條件等因素，最終在懷孕時難產而死。這一結局是她人生的悲劇，也對祥子的命運產生了重大影響，使祥子失去了家庭和一定的經濟基礎，進一步走向墮落。小福子身份：小福子是二強子的女兒，她的家庭環境十分惡劣，父親二強子是個酒鬼，為了錢將她賣給了一個軍官，在軍官拋棄她后，她為了養活家人被迫成為妓女。人物經歷：小福子先是被父親賣給軍官，后來回到家中，家庭的困境和生活的壓力讓她不得不走上賣身的道路。她與祥子之間有著特殊的感情，祥子也喜歡她，但他們都被黑暗的社會現實所壓迫。最終小福子不堪生活的屈辱和壓力，含恨自縊，她的死對祥子來說是又一次沉重的打擊，讓祥子徹底失去了對生活的希望。故答案為：劉四爺；難產而死；小福子；父親【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。【答案】12．示例一：愛國歌曲演唱會；示例二：愛國名言展示會13．示例：同學們，中國是詩歌的國度，愛國是我們永恒的情感。讓我們滿懷對祖國的熱愛，開始今天的“愛國詩詞朗誦會”活動吧！【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。12．本題考查學生的活動策劃能力與創新思維，要求學生基于“天下國家”的主題，結合已給示例，設計出符合激發同學們愛國熱情的活動形式。首先分析示例“愛國詩詞朗誦會”，它以朗誦愛國詩詞的形式，讓同學們在詩詞中感受愛國情感。那么新設計的活動形式需保持同樣的主題相關性和教育意義。可以從音樂、展示等不同角度出發，比如“愛國歌曲演唱會”，利用歌曲的感染力，通過演唱愛國歌曲來激發愛國熱情；“愛國名言展示會”，將愛國名言以展示的形式呈現，讓同學們在瀏覽名言過程中，受到愛國思想的熏陶。只要能圍繞“愛國”主題，且形式具有可操作性即可。

故答案為：示例一：愛國歌曲演唱會；示例二：愛國名言展示會13．此題為考查學生的語言表達能力，尤其是在特定活動情境下，能夠簡潔明了地引出活動主題，營造合適氛圍的能力。開場白要起到吸引聽眾注意力、點明活動主題和目的、激發聽眾參與熱情的作用。首先稱呼“同學們”，拉近與聽眾的距離；接著點明中國是詩歌的國度，且愛國是永恒情感，建立起詩詞與愛國之間的聯系，讓同學們明白此次朗誦會的意義；最后以簡潔的話語邀請大家開始活動，整體語言簡潔流暢，符合不超過100字的要求，能有效引導同學們進入“愛國詩詞朗誦會”的情境。

故答案為：示例：同學們，中國是詩歌的國度，愛國是我們永恒的情感。讓我們滿懷對祖國的熱愛，開始今天的“愛國詩詞朗誦會”活動吧！【答案】14．在一個春風沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低迴嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。15．本詩抒發了作者對故鄉和親人的思念眷戀之情。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。14．考查學生對詩歌意象的理解和語言表達能力，要求學生通過對詩句的解讀，將抽象的文字轉化為具體生動的畫面描述，從而深入理解詩歌意境。首先要理解詩句中每個字詞的含義。“誰家玉笛暗飛聲”，“誰家”點明不知笛聲從何處而來，增添了一種神秘的氛圍；“玉笛”是聲音的來源，笛聲悠揚婉轉；“暗飛聲”的“暗”字，暗示笛聲在不經意間傳來。“散入春風滿洛城”，描繪出笛聲隨著春風飄散，彌漫整個洛陽城的情景。在描述畫面時，要抓住“春風”“玉笛”“洛城”等關鍵意象，按照一定的邏輯順序，如時間（春夜）、空間（從笛聲發出到傳遍洛城），運用恰當的形容詞（如“春風沉醉”“低迴嗚咽”）和動詞（如“飄入”“傳遍”），使畫面生動形象，讓讀者仿佛身臨其境。

故答案為：在一個春風沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低迴嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。15．旨在考查學生對詩歌情感主旨的把握能力，通過分析詩歌內容和意象，體會詩人在特定情境下的情感表達。詩歌中“此夜曲中聞折柳”一句是關鍵，“折柳”在古代文化中有特定的寓意，常與離別、思鄉相關。詩人在春夜聽到飽含離別愁緒的《折楊柳》曲，自然引發了內心深處的思鄉之情。“何人不起故園情”則以反問的形式，強化了這種思鄉情感的普遍性，表明在這樣的情境下，任何人都會涌起對故鄉和親人的思念眷戀之情。所以，從整首詩的意象和情感脈絡可以清晰地判斷出，詩人通過描繪春夜聞笛的情景，抒發了自己對故鄉和親人的思念眷戀之情。

故答案為：本詩抒發了作者對故鄉和親人的思念眷戀之情。【答案】16．覆蓋；磨刀石；完成17．①如果只印三兩本，算不上簡便。②畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄們得到，直到今天依然被珍藏。18．排版速度快；添補新字速度快；拆板速度快。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。從五代馮瀛王開始印五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；等到松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，一塊板在印刷，另一塊板已經在另外排字了，這塊印刷的板剛剛印完，那第二塊板已經準備好了，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都有好幾個字模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個字模，用來防備一塊板里面有重復出現的字。不用的時候，就用紙條給它們做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草火來燒，很快就可以制成。不用木頭制作活字模的原因，是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆板時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到，到現在還珍藏著。16．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋。冒：覆蓋。②句意為：字印就像磨刀石一般平整了。砥：磨刀石。③句意為：瞬息之間就可以完成。就：完成。

故答案為：覆蓋；磨刀石；完成17．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：若，如果；止，只。②中重點詞語有：為，被；予，我。

故答案為：①如果只印三兩本，算不上簡便。②畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄們得到，直到今天依然被珍藏。18．本題考查對文本內容的理解。在理解文章內容的基礎上概括作答。依據“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知：排版速度快。依據“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知：制作新字速度快，方便靈活。依據“以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知：拆板速度快。

故答案為：排版速度快；添補新字速度快；拆板速度快。【答案】19．母親一針一線地為“我”織毛衣，將無盡的愛意編織進里面；“我”穿著新毛衣在小伙伴面前炫耀，惹得小伙伴一臉的羨慕；穿上那件毛衣仿佛就能擁有母親的庇護；毛衣陪“我”度過一個一個寒冷的冬天，見證了“我”的喜怒哀樂；毛衣上的一針一線，給予了“我”克服困難的勇氣。20．運用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了作者對這件毛衣的珍視，表達了作者對過去的懷念和對母親深深的感激。21．“毛衣”是文章線索，貫穿全文；暗含主旨，表達了對逝去時光的懷念及對母親深深的愛和感激；題目吸引讀者閱讀興趣。22．示例：那個舊書包始終是我心中最珍貴的禮物【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（4）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。19．考查學生對文本內容的梳理和概括能力，要求學生從文中提取與舊毛衣相關的記憶要點，理解舊毛衣承載的情感與經歷。學生需要通讀全文，關注與舊毛衣相關的情節描述。從文中“母親一針一線地織著毛衣，雙手好似蝴蝶般翩翩起舞，將無盡的愛意編織進里面”可概括出母親織毛衣并融入愛意；“只知道盼望著穿上新毛衣，好在小伙伴面前炫耀”“我也常常會與她說起曾經穿著新毛衣，惹得小伙伴們一臉羨慕的故事”能得出“我”穿毛衣在小伙伴面前炫耀及小伙伴羨慕的情節；“穿上那件毛衣，仿佛就能擁有母親的庇護”明確了毛衣給予庇護；“它陪伴著我度過了一個又一個寒冷的冬天，見證了我的成長與喜怒哀樂”“在那些無法言說的時刻，是毛衣上的一針一線，給予了我克服困難的勇氣”體現了毛衣陪伴“我”度過冬天、見證喜怒哀樂及給予克服困難的勇氣。

故答案為：母親一針一線地為“我”織毛衣，將無盡的愛意編織進里面；“我”穿著新毛衣在小伙伴面前炫耀，惹得小伙伴一臉的羨慕；穿上那件毛衣仿佛就能擁有母親的庇護；毛衣陪“我”度過一個一個寒冷的冬天，見證了“我”的喜怒哀樂；毛衣上的一針一線，給予了“我”克服困難的勇氣。20．考查學生對修辭手法的識別及對其表達效果的理解分析能力，通過賞析句子，體會作者如何運用修辭增強情感表達。首先判斷句子運用的修辭。“靜靜地躺在我的箱底”將毛衣擬人化，賦予毛衣“靜靜躺”的人的動作，生動地寫出毛衣在箱底的狀態；“如同一本塵封已久的日記”把毛衣比作日記，這是比喻的修辭。然后分析其表達效果，結合后文“記錄著那些逝去的歲月”，形象地表明毛衣承載著過去的回憶，表達出作者對毛衣的珍視，以及對過去歲月的懷念和對母親深深的感激之情。

故答案為：運用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了作者對這件毛衣的珍視，表達了作者對過去的懷念和對母親深深的感激。21．考查學生對文章標題作用的綜合理解能力，從結構、內容、情感等多方面分析標題對文章的重要意義。從結構上看，文章圍繞舊毛衣展開回憶，“毛衣”貫穿全文，起到線索作用，使文章脈絡清晰；從內容和情感主旨方面，毛衣承載著母親的愛、過去的回憶，標題“一件舊毛衣”暗含了對逝去時光的懷念以及對母親深深的愛和感激，點明主旨；從吸引讀者角度，“一件舊毛衣”看似普通，卻引發讀者好奇，究竟這件舊毛衣有什么特別之處，從而吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：“毛衣”是文章線索，貫穿全文；暗含主旨，表達了對逝去時光的懷念及對母親深深的愛和感激；題目吸引讀者閱讀興趣。22．考查學生的語言仿寫能力和情感表達能力，要求學生仿照給定句式，結合自身生活經歷，表達對珍視物品的情感。首先分析給定句子的句式結構，“無論外面的世界如何變幻，……始終是我心中最……”，然后結合自身生活，選取一件值得珍視的物品，如示例中的“舊書包”，仿照句式表達出該物品在自己心中的珍貴地位和特殊意義，體現出對這件物品的珍視之情。

故答案為：那個舊書包始終是我心中最珍貴的禮物23．【答案】例文：回望過去的這一年時光荏苒，如白駒過隙，仿佛昨日我才懷揣著憧憬與懵懂踏入中學的大門，轉眼間，初一的學習生活已悄然接近尾聲。回望過去的這一年，我經歷了許多，也收獲了許多，那些成長的足跡，如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。初入初中，面對全新的學習環境和復雜的學科知識，我感到既新奇又緊張。還記得第一次上英語課時，老師那流利的口語讓我既羨慕又有些畏懼。課堂上，我總是小心翼翼，不敢輕易舉手發言，害怕自己出錯被同學笑話。然而，一次課堂互動改變了我的想法。那是一次關于英語短劇表演的活動，老師鼓勵我們積極參與。我在內心掙扎了許久后，終于鼓起勇氣舉起了手。在排練過程中，我遇到了許多困難，發音不準確、臺詞記不住，但同學們都熱情地幫助我，耐心地糾正我的錯誤。正式表演時，我們小組配合默契，出色地完成了任務，贏得了同學們熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了團隊的力量，也明白了勇敢嘗試的重要性。從那以后，我不再害怕在課堂上發言，逐漸變得更加自信。這一年，學習上的壓力如影隨形。繁多的作業、頻繁的考試，有時讓我喘不過氣來。數學曾是我最頭疼的學科，那些復雜的幾何圖形和抽象的代數公式常常讓我絞盡腦汁。有一段時間，我的數學成績很不理想，這讓我十分沮喪