第第頁四川省巴中市2023-2024學年七年級下學期語文期末考試卷一、語言知識與運用（每小題3分，共24分）某校七年級學生在校期間開展了以“尋幽訪盛，溯源巴山”為主題的探究活動，請閱讀下面文字，回答問題。巍巍巴山，千里延綿。群峰屹立，高聳云天。大巴山橫亙于北緯30左右的漢水與長江之間，“巴”字所蘊含的厚重歷史，造就了撲朔迷離的巴文化。穿越千萬年時空，一片蒼茫雄奇的土地，猛然崛起在亞洲的東方。斯時也，沒有人類，只有[cānɡ]海橫流，大陸漂移，南亞次大陸的印度板塊向北擠去，與東亞華夏板塊發生巨大碰撞。[shà]時，仿佛天傾西北，地陷東南，喜馬拉雅橫空出世，云貴高原猝然[chù]立。九州天地，日月星辰，草木蔥郁，層巒[dié]嶂，河水縈帶，山泉流青，波濤迸濺。大自然的巧奪天工溶蝕切割出一道中華文化南北分野的屏障──大巴山。地殼的抬升和流水及巖溶的作用完善并形成了巴山大峽谷，四千多年前的夏代，這里的巴人，就進入了中華文明的史冊。斗轉星移，歷史變遷，歲月的風塵也遮不住巴山大峽谷所承載的歷史文化。巴山大峽谷所在的地域和巴人最早的記載都源于《山海經》為基礎。[A]《山海經》載：“西南有巴國。”巴人自遠古時就在今湖北、陜西、四川一帶繁衍生息，發生了漢水流域的燦爛文明。但是巴楚之戰中，巴國運途多舛，巴人馬革裹尸，戰爭多以失敗告終，據說，秦滅巴之后，巴人一支向鄂東而去，從此不見。巫山神女，縹渺如夢。就這樣，被視為“神兵”的巴人，數千年里頑強征戰于各強大的部族之間，雖然大多數歷史階段處境都極為艱難，但他們天性堅韌樂觀，縱使不得已穿行于榛榛莽莽的秦嶺、依然射虎豹、斬蛇蟒，漁獵耕種，為大巴山留下了獨特的巴文化。巴人歷經數千年風雨洗禮，以無畏與智慧在歷史的洪流中鑄就傳奇。大巴山見證了他們的輝煌，巴文化因他們而永存！1．文中加點字注音和填入[]中的字，全部正確的一項是()A．屹立（qǐ）橫亙（ɡènɡ）蒼海剎時B．屹立（yì）橫亙（ɡèn）滄海霎時C．縈帶（yínɡ）迸濺（bìnɡ）佇立疊嶂D．縈帶（yín）迸濺（bènɡ）矗立迭嶂2．文中加點的成語使用不正確的一項是()A．撲朔迷離 B．巧奪天工 C．馬革裹尸 D．榛榛莽莽3．文中畫線語句有語病，下列修改不正確的一項是()A．能否保護和傳承好巴文化，是我們共同的責任。（成分殘缺，在“能否”前加上“巴人”）B．巴山大峽谷所在的地域和巴人最早的記載都源于《山海經》為基礎。（句式雜糅，將“為基礎”刪去。）C．巴人自遠古時就在今湖北、陜西、四川一帶繁衍生息，發生了漢水流域的燦爛文明。（搭配不當，將“發生”改為“創造”）D．地殼的抬升和流水及巖溶的作用完善并形成了巴山大峽谷。（語序不當，將“完善”“形成”交換位置）4．下列填入文中[A]處的語句，排序最恰當的一項是()①不僅讓自古及今的學者們不停地研讀考據②它開創了后世神話、寓言、童話的先河③這部奇書以其超群的想象力，對中國文化產生了深刻而久遠的影響④《山海經》是中華古老的經典著作，與《易經》和《黃帝內經》并稱為上古三大奇書⑤更給一般的讀者帶來神秘奇幻的藝術享受。A．③②④①⑤ B．③⑤④①② C．④②③⑤① D．④③②①⑤5．下面對語文知識的理解不正確的一項是()A．“歷史悠久”“巫山神女”“鑄就傳奇”分別是主謂短語、偏正短語、動賓短語。B．“雖然大多數歷史階段處境都極為艱難，但他們天性堅韌樂觀”一句中堅韌和樂觀都是褒義詞。C．“四千多年前的夏代，這里的巴人，就進入了中華文明的史冊”一句的主干是“夏代進入史冊”。D．“一片蒼茫雄奇的土地，猛然崛起在亞洲的東方”，其中“雄奇”“猛然”“在”分別是形容詞、副詞、介詞。6．活動中，同學們觀賞了巴文化書法展覽，對其中一幅書法作品的字體展開了討論，下面對其理解正確的一項是()A．該字體是草書，狂放不拘，飛揚飄逸。 B．該字體是行書，形體方正，筆畫平直。C．該字體是行書，行云流水，舒展有型。 D．該字體是草書，橫長豎短，一波三折。7．活動中，大家討論文學文化常識，下列表述不正確的一項是()A．葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等，“語文”這一學科名稱，最早就是他提出的。B．古代有很多長度單位：丈、仞、尋等，“一尋”為八尺（一說七尺），“千尋”表意為極高。C．古文中的稱謂非常豐富，有自稱，有對他人的愛稱、敬稱。如“卿”是君對臣的愛稱；“孤”是王侯的自稱。D．“銘”和“說”都是古代的一種文體。“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，“說”是古代的一種抒情性文體。8．活動結束后，同學們即興書對聯一幅，暫缺下聯，請結合材料內容補全下聯。上聯：巴山巍峨展雄風下聯：二、現代文閱讀（34分）閱讀下面三則材料，完成下列各題。[材料一]2024年4月25日，神舟十八號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道。這標志著2024年度我國首次載人發射任務取得圓滿成功。作為航天員實現天地往返的“生命之舟”，神舟系列載人飛船的技術日臻成熟、性能愈發優越。通過技術局部提升，飛船逐步迭代升級，航天員才能持續“感覺良好”。電源分系統是神舟飛船眾多分系統中最為關鍵的系統之一。無論是為整船飛行提供電能的主電源、確保航天員安全的應急電源，還是為軌道艙和返回艙提供火工控制能源的火工品電源等，都可以被稱為飛船的“心臟”。（摘編自《北京日報），有刪改）[材料二]相較于神舟十六號載人飛船和神舟十七號載人飛船，神舟十八號載人飛船的電池容量更大、系統可靠性更高，能更好支持載人飛行任務。據介紹，在神舟十八號載人飛船上，主電源儲能電池由鎘鎳電池改成了鋰離子電池。此前，鋰離子電池已成功在中國空間站、貨運飛船等航天器上應用，安全性可靠性已得到廣泛驗證；鋰離子電池的比能量更高、循環壽命更長、高倍率充電更佳，而且能為整船減重50公斤左右。鋰離子電池的充電方式亦有創新。研發人員采用了全硬件的充電控制方式，安全冗余采用三重冗余控制方式，每一種均可獨立開展工作且互為備份，相當于為電池安全上了“三重保險”。（摘編自《北京日報），有刪改）[材料三]本次神舟十八號乘組執行任務期間，我國空間站內將構建小型水生生態系統，將在軌搭建一個由斑馬魚和金魚藻組成的小型水生生態系統，研究空間環境對魚類生長發育、生態系統運行與物質循環的影響。此外，將在太空中探究植物干細胞微重力影響，以模式植物擬南芥的植物莖尖干細胞為研究對象，解析植物在空間微重力環境中干細胞形態功能與基因表達的變化，為定向設計適應太空環境的空間作物提供理論支撐。（摘編自《人民日報），有刪改）9．下列對“鋰離子電池”的理解和分析，不正確的一項是()A．電源分系統是神舟飛船分系統中最為關鍵的系統之一，可以被稱為飛船的“心臟”。B．神舟十八號載人飛船的電池容量更大、系統可靠性更高，能更好支持載人飛行任務。C．鋰離子電池已成功在中國空間站、貨運飛船等航天器上應用，安全性可靠性得到完全驗證。D．鋰離子電池采用了全硬件的充電控制方式，安全冗余采用三重冗余控制方式，每一種均可獨立開展工作。10．根據材料內容，下列說法不正確的一項是()A．神舟十八號載人飛船成功發射，這標志著中國航天事業又邁出了堅實的一步。B．作為航天員實現天地往返的“生命之舟”，我國神舟系列載人飛船的技術日臻成熟、性能愈發優越。C．神舟十八號載人飛船在構建小型水生生態系統方面的嘗試，為研究空間環境對生物的影響提供了新的途徑。D．有適應太空環境的空間作物理論作支撐，將有利于解析植物在空間微重力環境中干細胞形態功能與基因表達的變化。11．結合材料分析：神舟十八號載人飛船的技術進步對未來航天任務有何影響？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，回答問題。那盞叫父親的燈遲子建①父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風光無限。②父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家。每每轉回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”③“全給丟在路上了。”我說，“剩下最亮的光趕緊提回家來了。”“咱女兒還真顧家啊。”父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。④父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。⑤我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。⑥然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當年我們沒有點燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年，但是我再也沒有提著燈的福氣了。⑦一進臘月，家里就忙年了。姐姐會來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準備得差不多了，然后催我早點兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴寒往家奔，當然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的，因為臘月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。⑧我們去看父親了。給他獻過煙和酒，又燒了些紙錢，已經成家立業的弟弟叩頭對父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址門牌號重復了幾遍，怕父親記不住。我又補充說：“離綜合商場很近。”父親生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。⑨正月十五到了，多年前的這一天，在一個落雪的黃昏，我降臨人世。那時天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。⑩在冷寂的大街上，忽然發現一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福”字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地。“察”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。?這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。（選自《人民周刊》，有刪改）12．結合文章內容，簡要分析“父親”的人物形象特點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．結合文章內容，理解第②段畫線句子的含義。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章以“那盞叫父親的燈”為題有何妙處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“父母之愛子，則為之計深遠。”遲子建的父親送她一個叫做“迎燈”的乳名，結合文章談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，回答問題。窗前的杏樹陳海強①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊！我知道一場花事已經臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜漸漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節纖毫畢現。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（選自《人民日報》，有刪改）16．結合文章內容，梳理文章的寫作思路。寫作思路杏樹的成長①杏樹空間被擠占③杏樹努力生長“我”的情感驚喜②擔憂④17．按要求賞析文中畫線句子。①杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。（修辭手法角度）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。（加點詞的表達效果角度）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．“造物無言卻有情”，本文與課文《一顆小桃樹》都是以自然之物作為寫作對象的抒情散文，請結合文章內容簡要分析兩文在寫作手法上的相同點及作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（26分）19．古詩文名句默寫。情因景而顯，景因情而深。王維在《竹里館》中，以“①，彈琴復長嘯”，表明自己意興清幽，心靈澄靜；韓愈在《晚春》中，以“②，惟解漫天作雪飛”來表達自己對萬物的歌頌，惜春之情傾瀉而出；劉禹錫在《陋室銘》中以“③，草色入簾青”刻畫出陋室的閑雅清幽，襯托出詩人清高自持的品格。陸游在《游山西村》中，以“④，⑤”來抒發自己遇塞而通、豁然開朗的喜悅；杜牧在《泊秦淮》中，以“⑥，夜泊秦淮近酒家”，將心中亡國之悲寄寓于秦淮河岸凄清景色之中，意境悲沉。閱讀《望岳》和《壯游》節選，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。壯游（節選）杜甫放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。春歌叢臺上，冬獵青丘旁。呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡。射飛曾縱鞚①，引臂②落鹙鶬③。注釋：①縱鞚：馳馬。②引臂：射箭。③鹙：水鳥。鶬：黃鸝。20．對兩首詩理解和賞析，不正確的一項是()A．《望岳》全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由近望到遠望，再到凝望，最后是仰望。B．“陰陽割昏曉”詩人用一個“割”字，寫出泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。C．《壯游》這首詩大約作于大歷元年，年過半百的杜甫回想起年輕時自由不羈的游歷生活，感慨不已。D．《壯游》這首詩詩中有畫，畫中有詩，讓我們看到杜甫縱橫于山野之間，春歌冬獵、呼鷹逐獸，意氣風發，肆意瀟灑。21．有詩評，讀《望岳》可見“杜子美心胸氣魄”。請你結合《望岳》《壯游》節選的理解，談談青年時期杜甫的“心胸氣魄”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀[甲][乙]兩篇文言文，回答問題。[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（周敦頤《愛蓮說》）[乙]竹似賢，何哉？竹本固固以樹德君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應用虛受者。竹節貞，貞以立志；君子見其節，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。（白居易《養竹記》節選）22．用“/”給文中劃線句斷句，限2處。竹本固固以樹德君子見其本23．下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是()A．菊之愛故君子人多樹之B．君子見其性大兄何見事之晚乎C．濯清漣而不妖自錢孔入，而錢不濕D．則思中立不倚者屠乃奔倚其下24．用現代漢語翻譯下列句子。①予獨愛蓮之出淤泥而不染____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②君子見其心，則思應用虛受者。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．“君子之風，山高水長。”[甲][乙]表面上寫蓮花、竹子，實際上都是寫君子。簡要分析兩文所贊美的君子有哪些共同點。四、名著閱讀（6分）26．某校七年級開展名著閱讀活動，請你參與并完成以下任務。閱讀策略內容呈現閱讀任務跳讀“鸚鵡螺號”航行路線圖：太平洋——印度洋——紅海——地中海——大西洋——南極海域——大西洋——北冰洋（《海底兩萬里》）任務一：根據“鸚鵡螺號”航行路線圖可知，“尼摩船長舍身救助采珠人”。你從這件事中讀出了尼摩船長的性格特點。圈點與批注每一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去；趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。（《駱駝祥子》第十八章）任務二：請給左邊文段中加點的詞語作批注。。探究性閱讀《駱駝祥子》辯論賽甲方：祥子的悲劇是由個人造成的。乙方：祥子的悲劇是由社會造成的。任務三：你的觀點呢？請結合原文說說你的理由。。五、作文【答案】（60分）27．微寫作真正的閱讀是一種深刻而愉悅的體驗。請從以下關鍵詞中任選一個，結合《海底兩萬里》中相關故事情節，寫出你的閱讀感受。（要求：圍繞關鍵詞，結合情節，150字左右。）關鍵詞：科幻探索正義忠誠熱愛勇敢________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．閱讀下面文字，按要求作文。生活處處有溫暖，人間時時有溫情。大字不識、仁厚慈愛的阿長給魯迅買來渴慕已久的《山海經》，窮苦卑微、忠厚善良的老王臨終前托著僵直的身子給楊絳送去香油和雞蛋，西南邊陲驛路上，樸實熱情、不求回報的梨花姑娘和解放軍砍樹割草方便旅人，蓋小茅屋、照料小茅屋……同學們，溫暖就在我們身邊，一個人、一件事、一句話、一朵花、一抹斜陽……將伴隨我們前行。請以“想起你時真溫暖“為題，寫一篇記敘文。要求：①根據自己的生活經歷或體驗寫作，內容具體，情感真實；②不套作，不抄襲；③不透露個人信息，不出現真實的校名、地名、人名；④書寫規范，字數不少于500字。

答案解析部分【答案】1．B2．B3．A4．D5．C6．C7．D8．示例：下聯：蜀水潺潺流雅韻【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

（6）本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

（7）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（8）本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。1．本題考查字音字形。屹立，yìlì，像山峰一樣高聳而穩固地立著。比喻堅定不可動搖；橫亙，hénggèn，(山脈、較大型的橋梁等)橫臥；橫跨；滄海，cānghǎi，大海；霎時，shàshí，剎那，極短的時間；縈帶，yíngdài，形容城池垣環水抱，形勢險要；迸濺，bèngjiàn，向四外飛濺；矗立，chùlì，高聳地立著；疊嶂，diézhàng，重疊的山峰；

故答案為：B2．A.撲朔迷離，比喻事物錯綜復雜，難于識別。文中指“巴文化”復雜多樣，符合語境，運用正確；

B.巧奪天工，精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術)。文中指大自然造就的大巴山，也就是天然形成的，運用錯誤；

C.馬革裹尸，原義是死于戰場后，用馬皮把尸體包裹起來，比喻英勇作戰。句中指巴人英勇作戰，卻多以失敗告終。符合語境，運用正確；

D.榛棒莽莽，形容草木叢生的樣子。句中指秦嶺上草木叢生的樣子，符合語境，使用正確。

故答案為：B3．A.有誤，一面兩面不搭，去掉“能否”；

BCD.正確。

故答案為：A4．本題考查句子排序。“④《山海經》是中華古老的經典著作，與《易經》和《黃帝內經》并稱為上古三大奇書“是總領下文的句子，然后是“③這部奇書以其超群的想象力，對中國文化產生了深刻而久遠的影響“寫出了這部書的影響，“②它開創了后世神話、寓言、童話的先河“緊承上句的“中國文化”，“①不僅讓自古及今的學者們不停地研讀考據”和“⑤更給一般的讀者帶來神秘奇幻的藝術享受“是遞進關系，所以正確的排序是“④③②①⑤“。

故答案為：D5．ABD.正確；

C.有誤，“四千多年前的夏代，這里的巴人，就進入了中華文明的史冊”中“四千多年前的夏代，這里的“是定語，“巴人”是主語，“就”是狀語，“進入了”是謂語，“中華文明的”是定語，“史冊”是賓語。故主干為：巴人進入了史冊。

故答案為：C6．本題考查書法。本幅書法作品是行書，行書是介于楷書，草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。特點是既工整清晰，又飛灑活潑，行云流水，舒展有型。

故答案為：C7．ABC.正確；

D.“'說’是古代的一種抒情性文體”說法有誤，說是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。

故答案為：D8．本題考查對聯。結合上聯“巴山”可知是名詞，可對“蜀水”；“巍峨”是形容詞，可對“蕩漾”；“展雄風”是動賓短語，可對“鑄傳奇”。

故答案為：示例：下聯：蜀水潺潺流雅韻【答案】9．C10．D11．①神舟系列載人飛船的技術日臻成熟、性能愈發優越。這些進步提升了飛船的性能和安全性；②為未來航天任務提供了更加可靠和高效的能源支持；③有利于搭建更加全面的太空科學實驗平臺。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。9．ABD.正確；

C.有誤，根據材料二“此前，鋰離子電池已成功在中國空間站、貨運飛船等航天器上應用，安全性可靠性已得到廣泛驗證”可知，“安全性可靠性得到完全驗證”表述有誤，原文是“安全性可靠性已得到廣泛驗證”。

故答案為：C10．ABC.正確；

D.有誤，根據材料三“此外，將在太空中探究植物干細胞微重力影響，以模式植物擬南芥的植物莖尖干細胞為研究對象，解析植物在空間微重力環境中干細胞形態功能與基因表達的變化，為定向設計適應太空環境的空間作物提供理論支撐”可知，是“解析植物在空間微重力環境中干細胞形態功能與基因表達的變化，為定穴環培的穴問佐物坦供理論告可設計適應人仝環境的空間作物提供理論文撐”，而不是“有適應太空環境的空間作物理論作支撐，將有利于解析植物在空間微重力環境中干細胞形態功能與基因表達的變化”。

故答案為：D11．結合“神舟系列載人飛船的技術日臻成熟、性能愈發優越。這些進步提升了飛船的性能和安全性”“相較于神舟十六號載人飛船和神舟十七號載人飛船，神舟十八號載人飛船的電池容量更大、系統可靠性更高，能更好支持載人飛行任務”“本次神舟十八號乘組執行任務期間，我國空間站內將構建小型水生生態系統”等內容可知神舟十八號載人飛船的技術進步對未來航天任務的影響。

故答案為：①神舟系列載人飛船的技術日臻成熟、性能愈發優越。這些進步提升了飛船的性能和安全性；②為未來航天任務提供了更加可靠和高效的能源支持；③有利于搭建更加全面的太空科學實驗平臺。【答案】12．①父親心靈手巧，父親從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲；瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了；②父親疼愛孩子，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈；③父親有耐心、慈祥和藹，父親對我總是言語溫和，充滿愛意，耐心。13．這句話雖然寫除夕夜沒有月亮，但有父親做的“這盞燈”，讓我們感受到了明亮和溫暖，表現了作者對這燈的珍惜、珍愛，對偉大父愛的贊頌。14．①標題一語雙關，明指父親給幼時的“我”做的燈和“我”送到父親墓前的燈，暗指濃濃父愛和“我”對父親的懷念之情；②“燈”為線索貫穿于全文，脈絡清晰，結構渾然一體；③標題將無形的愛化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊藉，新穎別致。15．示例：在“我”降生的時候，窗外還沒有掛燈，天似亮非亮，“迎燈”即迎來光明之義。寄寓著父親對“我”美好的期盼，凝聚著深厚、濃濃的父愛。【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。12．本題考查人物形象分析。“那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的”“盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈”“父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的”“’咱女兒還真顧家啊’。父親笑著說”表現了父親心靈手巧、愛孩子、有耐心、慈祥。

故答案為：①父親心靈手巧，父親從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲；瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了；②父親疼愛孩子，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈；③父親有耐心、慈祥和藹，父親對我總是言語溫和，充滿愛意，耐心。13．本題考查句子理解。這句話的含義是：在沒有月亮的除夕夜，父親做的燈對于“我”來說就像月亮一樣重要和美好。在那個特殊的夜晚，這盞燈不僅照亮了“我”走家串戶的路，更給“我”帶來了無限的歡樂和滿足感。它是“我”在除夕夜的驕傲和自豪，讓“我”覺得風光無限。同時，這盞燈也承載著父親對“我”的愛和關懷，象征著家庭的溫暖和年的味道。在沒有自然月光的夜晚，這盞燈就如同月亮一般，成為了“我”心中最明亮、最珍貴的存在，給“我”帶來希望和慰藉。

故答案為：這句話雖然寫除夕夜沒有月亮，但有父親做的“這盞燈”，讓我們感受到了明亮和溫暖，表現了作者對這燈的珍惜、珍愛，對偉大父愛的贊頌。14．本題考查標題的作用。結合文本，此文本題目有四點作用：①交代文章內容并且一語雙關，即既父親給幼時的“我”做的燈，又指“我”送到父親墓前的燈；②點明文章主旨，父親幼時給“我”做燈，他總是想方設法滿足女兒小的愿望，燈表達的是濃濃父愛，他的慈愛照亮了女兒的心；后來“我”給父親買燈、送燈祭奠父親，表達的是“我”對父親的深深的懷念之情；③“燈”交代行文線索，文章寫“我”幼時父親做燈、“我”提燈過年，“我”送燈祭奠父親，文以“燈”為線索，把細碎的小事，兩代人的情連綴在一起使文章成為一個整體，生動地表現了作者內心深處對父親深深地懷念；④具有象征意義。“燈”將一種內心深處看不見的想念之情、熱愛之心，有形化和象征化了，“燈”不是一個簡單的物象，而是心中那份真愛，兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽兩界無法阻隔的親情，含義更加豐富深刻。從表達效果來看，標題新穎生動，能激發讀者的閱讀興趣。

故答案為：①標題一語雙關，明指父親給幼時的“我”做的燈和“我”送到父親墓前的燈，暗指濃濃父愛和“我”對父親的懷念之情；②“燈”為線索貫穿于全文，脈絡清晰，結構渾然一體；③標題將無形的愛化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊藉，新穎別致。15．本題考查文章內容分析。“父母之愛子，則為之計深遠。”遲子建的父親為她取乳名“迎燈”，體現了父親對她深深的愛與長遠的考量。從情感角度看，在遲子建出生的那個落雪黃昏，天將要黑了還沒掛燈，父親給予她“迎燈”這個乳名，飽含著對新生命的祝福與期盼。燈在文中象征著光明、溫暖和希望，父親希望女兒的人生充滿光明與希望，這份愛意在乳名中盡顯。從人生寓意角度，燈不僅代表著除夕夜具體的實物之燈，更寓意著生活的方向和指引。父親以“迎燈”為女兒命名，是在為女兒的人生謀劃一種積極向上的走向。他希望女兒無論在何時何地，都能像迎接燈光一樣，勇敢地迎接生活中的美好，在黑暗中找到前行的方向和力量。即使在父親去世后，燈的象征意義依然深深地印在遲子建心中，她懷念父親送的燈，也在懷念父親為她規劃的充滿希望的人生之路。

故答案為：示例：在“我”降生的時候，窗外還沒有掛燈，天似亮非亮，“迎燈”即迎來光明之義。寄寓著父親對“我”美好的期盼，凝聚著深厚、濃濃的父愛。【答案】16．杏花初綻；悵然；被鳥雀啄食；感動、敬佩17．①運用比喻的修辭手法，把杏花、花蒂、花托分別比喻成“微縮的枝形吊燈”“瓶狀”“五指”“小提籃”，生動形象的寫出了杏花的顏色和形態，表達了作者對杏花的喜愛和贊美之情。②加點詞是擬聲詞（疊詞），讀起來朗朗上口，富有音韻美；從聽覺的角度生動形象地寫出院子里其他樹木被大風摧殘的情景，反襯杏樹的臨危不亂，表達了作者對小杏樹的敬佩之情。18．兩文都運用了托物言志；本文通過記敘小杏樹的生長過程，啟示我們：生活中必然會遇到很多考驗，應該臨危不懼，處變不驚，積極面對，不屈不撓，創造美好的未來。《一顆小桃樹》借小桃樹的生長過程，抒寫自己的情志、理想，贊美頑強的生命力，表現自己對美好、幸福生活和人生理想的執著追求。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。16．本題考查對文章內容的概括。結合“一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光”可以概括出①：杏花初綻；結合“這片空中區域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可以概括出②：悵然；結合“我驚奇地發現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子”可以概括出③：被鳥雀啄食；結合“當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”可以概括出④：感動、敬佩。

故答案為：杏花初綻；悵然；被鳥雀啄食；感動、敬佩17．本題考查重點句子的賞析。①畫線句子“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”運用了比喻的修辭手法，將“杏花”比作“微縮的枝形吊燈”，“花蒂”比作“瓶狀”，“赭色花托”比作“五指”，“花托”比作“小提籃”，生動形象地描繪了杏花的形狀和姿態，突出了其美麗和精致，同時也表達了作者對杏花的喜愛和欣賞之情。②“噼噼啪啪”是擬聲詞、疊詞，讀起來朗朗上口，富有音韻美；在“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著”中從聽覺角度生動形象地寫出來院子里的其它樹木被大風摧殘、折斷的情景；聯系后文第⑥段“趴在窗口向外張望，卻發現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可知，用其他樹木被摧折來反襯杏樹的臨危不亂，表達作者對杏樹的喜愛與贊美。

故答案為：①運用比喻的修辭手法，把杏花、花蒂、花托分別比喻成“微縮的枝形吊燈”“瓶狀”“五指”“小提籃”，生動形象的寫出了杏花的顏色和形態，表達了作者對杏花的喜愛和贊美之情。②加點詞是擬聲詞（疊詞），讀起來朗朗上口，富有音韻美；從聽覺的角度生動形象地寫出院子里其他樹木被大風摧殘的情景，反襯杏樹的臨危不亂，表達了作者對小杏樹的敬佩之情。18．本題考查對比閱讀。《窗前的杏樹》與《一顆小桃樹》在寫作手法上有以下相同點及作用：托物言志：兩篇文章都運用了托物言志的寫作手法。《窗前的杏樹》中，作者通過描寫小杏樹在逼仄之地依然努力開花結果，展現了小杏樹頑強的生命力和積極向上的精神。作者從杏樹的生存狀態中感悟到生命的堅韌和不屈，以及一草一木都在認真赴歲月之約、心無旁騖地生長，表達了自己對生命的敬畏和對生活的熱愛與積極態度。《一顆小桃樹》中，作者通過對小桃樹在惡劣環境中艱難生長的描寫，托小桃樹表達自己在人生困境中不屈不撓、追求理想的志向。作用：使抽象的情感和志向通過具體的自然之物得以形象地表達，增強了文章的感染力和表現力，讓讀者更容易理解和感悟作者的情感與思想。對比襯托：《窗前的杏樹》里，作者將小杏樹與周圍高大的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹進行對比。這些大樹枝繁葉茂，遮擋了小杏樹的天空，但小杏樹在經歷各種考驗時卻展現出獨特的生存智慧，臨危不亂。《一顆小桃樹》中，也將小桃樹與其他植物以及惡劣的環境進行對比，突出小桃樹的弱小與頑強。作用：通過對比襯托，更加鮮明地突出了自然之物的特點和品質，強化了文章的主題，使讀者對所描寫的自然之物的印象更加深刻。細節描寫：《窗前的杏樹》中對杏花的描寫非常細致，“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”，通過對杏花細節的刻畫，展現了杏花的美麗。《一顆小桃樹》中對小桃樹的形態、顏色等也有細致的描寫。作用：細節描寫使自然之物更加生動形象，增強了文章的畫面感，讓讀者能夠更直觀地感受到自然之物的美和特點，引發讀者的共鳴。

故答案為：兩文都運用了托物言志；本文通過記敘小杏樹的生長過程，啟示我們：生活中必然會遇到很多考驗，應該臨危不懼，處變不驚，積極面對，不屈不撓，創造美好的未來。《一顆小桃樹》借小桃樹的生長過程，抒寫自己的情志、理想，贊美頑強的生命力，表現自己對美好、幸福生活和人生理想的執著追求。19．【答案】獨坐幽篁里；楊花榆莢無才思；苔痕上階綠；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；煙籠寒水月籠沙【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：幽、篁、莢、痕、疑。故答案為：獨坐幽篁里；楊花榆莢無才思；苔痕上階綠；山重水復疑無路，柳暗花明又一村；煙籠寒水月籠沙【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】20．A21．示例：杜甫青年時期的“心胸氣魄”表現為：不怕困難，勇于攀登，積極進取，樂觀向上，胸懷天下，俯視一切的雄心和氣概。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。20．A.有誤，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯視；

BCD.正確。

故答案為：A21．本題考查比較閱讀。《望岳》：“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。“會當”是唐人口語，意即“一定要”。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。《壯游》：“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”寫出杜甫年輕時自由不羈的游歷生活。“呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡。射飛曾縱鞚，引臂落鹙鶬”呼鷹逐獸，飛馬縱鞚，弓開滿月，弦鳴落鳥，當年的杜甫可謂弓馬嫻熟武勇過人頗具少年儒俠之風。《望岳》作于作者青年時期，表現了他胸懷天下，俯視一切的雄心和氣概。《壯游》這首詩大約作于大歷元年，年過半百的杜甫回想起年輕時自由不羈的游歷生活，感慨不已。后者是前者的發展與升華，兩者在本質上是一致的。

故答案為：示例：杜甫青年時期的“心胸氣魄”表現為：不怕困難，勇于攀登，積極進取，樂觀向上，胸懷天下，俯視一切的雄心和氣概。【答案】22．竹本固/固以樹德/君子見其本23．C24．①我唯獨喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不受泥的沾染。②有道德修養的人看見它（竹子）的內心，就想到要虛心接受一切有用的東西（虛心求道者）。25．君子共同點：潔身自好、通達事理、自尊自愛、不慕榮利、堅貞自守、豁達大度、正直不屈、不偏不倚、虛懷若谷、立志高遠、不與世俗同流合污、不受外界榮辱影響等。（結合文意，總結合理，表達明確即可）【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

[甲]水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了。[乙]竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格（想到意志堅定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一（想到砥礪名節、無論窮通禍福，始終如一的人）。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。22．本題考查文言斷句。“竹本固”中，“竹”是主語，“本固”是主謂短語作謂語，表達竹子的根本是牢固的。“固以樹德”中，“固”是副詞，表示本來、原本，“以”是連詞，連接“固”和后面的動詞短語“樹德”，即“用來樹立品德”。后面“君子見其本”，“君子”是主語，“見”是謂語，“其本”是賓語。這樣斷句使句子結構清晰，符合語法規則，同時也能更好地表達出作者的意思。這句話的意思為：竹子的根很牢固，憑著牢固的根，可以樹立品德。

故答案為：竹本固/固以樹德/君子見其本23．A.句意：對于菊花的喜愛/所以君子大多種植竹子。之：不同，助詞，的代/詞，代指竹。；

B.句意：所以君子大多種植竹子/大哥你為什么知曉事情這么晚呢！見：不同，看見/認識，了解；

C.句意：經過清水的洗滌卻不顯得妖艷/（油）從錢孔注入，但錢卻沒有被沾濕。而：相同，表示轉折關系，卻；

D.句意：就會想到那些立身剛正不偏倚的人/屠戶于是跑過去靠在它下面。倚：不同，偏，歪/依靠。

故答案為：C24．本題考查文言句子翻譯。①重點詞語：予，我；染，沾染。②重點詞語：則，就；虛受，虛心接受。

故答案為：①我唯獨喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不受泥的沾染。②有道德修養的人看見它（竹子）的內心，就想到要虛心接受一切有用的東西（虛心求道者）。25．本題考查學生的比較閱讀能力。從【甲】文中“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”和【乙】文中“君子見其本，則思善建不拔者”“君子見其性，則思中立不倚者”“君子見其心，則思應用虛受者”“君子見其節，則思砥礪名行”等句子可知，竹子有潔身自好、通達事理、不慕榮利、豁達大度、正直不屈、不偏不倚、虛懷若谷、不與世俗同流合污等共同品質。

故答案為：君子共同點：潔身自好、通達事理、自尊自愛、不慕榮利、堅貞自守、豁達大度、正直不屈、不偏不倚、虛懷若谷、立志高遠、不與世俗同流合污、不受外界榮辱影響等。（結合文意，總結合理，表達明確即可）26．【答案】尼摩船長：博學多識，沉著冷靜，機智勇敢，臨危不懼，心地善良。；運用動詞，生動傳神的寫出了車夫喝水時的急迫情態，反映了車夫口渴的痛苦，表現了他們牛馬一般的生活。；示例1：我認為是社會因素造成的。祥子生活在一個軍閥混戰、社會動亂的黑暗社會，統治階級對勞動者剝削、壓迫，不給勞動人民自由和出路，在當時的背景下，人們單靠個人力量奮斗是沒有出路的，無論你如何堅強、吃苦耐勞都是徒勞的；祥子處在社會最底層，身邊有來自各階層的壓迫，劉四爺剝削他，虎妞欺騙他，孫偵探敲詐他，使他一步步走向墮落。示例2：我認為是個人因素造成的，祥子雖樂觀、對生活滿懷激情，有著積極向上的個人奮斗精神，但目光短淺、懦弱逃避、過于保守、思想封閉，把丟車的原因推到別人身上，個人主義，不懂得吸取教訓，無法看清社會的本質。【解析】【分析】任務一：本題考查名著人物。結合閱讀積累可知，“尼摩船長舍身救助采珠人”這件事發生的地點是錫蘭島采珠場。結合原文中尼摩船長對海底生物的了解，可知他博學多識：結合“他俯下身去，以令人贊嘆的沉著冷靜，等著那可怕的鯊魚；鯊魚撲過來，艇長靈巧地一閃，躲過沖擊，卻把匕首插進鯊魚肚子。但勝負還在未定之前，一場可怕的搏斗開始了”可知，在危急時刻，他沒有慌亂，也沒有逃跑，體現了他沉著冷靜，臨危不懼；結合“我瞥見勇敢的艇長，他正緊緊抓住鯊魚的一個鰭，和這個龐然大物進行著肉搏，一刀一刀往鯊魚肚子上戳”可知，體現了他的機智勇敢；結合“尼摩船長從衣兜里掏出一小袋珍珠放到他手里時”可知，體現了他善良、同情弱者、有同情心的性格特征。任務二：本題考查名著詞語賞析。結合原文中“街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣”的環境描寫，可知此時天氣的炎熱以及人力車夫在烈日下的艱辛。“奔”“灌”均為動詞，結合“每一個并臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去；趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣”的內容可知天氣炎熱下車夫口渴的痛苦，生動形象地寫出了車夫喝水時的急迫情態；“便和驢馬們同在水槽里”也寫出了車夫們地位之低，表現了他們牛馬一般的生活。任務三：本題考查名著評價。造成祥子悲劇的第一個原因就是軍閥、剝削階級的壓迫。他們的冷酷欺壓和唯利是圖，讓祥子成為了個人主義的末路鬼。處于社會底層的他如螻蟻一般，生活沒有任何基本保障，總會遇到各種刁難，他的車被搶，他的錢被訛，他還得賣車葬妻。這些打擊，讓他的夢想一步步破滅，侵蝕了他的勇氣，并讓他的價值觀發生了根本的扭曲，讓他從一個有理想、愛奮斗的青年，轉變成毫無精氣神可言的“走獸”。他的墮落，并不是因為自己不努力，而是因為社會的不公與黑暗。祥子悲劇的另一個重要原因是祥子自己，他的性格缺陷，他的悲觀，他的軟弱，他的狹隘，都是造成悲劇的原因。個人主義的思想導致他目光短淺、狹隘。祥子一心只想著拉車，其他任何事情都不太關注。正因如此，祥子當時對戰爭沒有一點危機意識。在別的車夫都不愿意拉客人去城外的時候，祥子卻抱著僥幸心理誤判了風險，冒險出城，最后導致剛買不久的車被官兵搶去，他幾年的心血功虧一簣。祥子來自農村，是一個思維固化的人，具有小農意識的保守心理。祥子不愿把錢存進銀行，他覺得只有天天把錢揣在手里，心里才舒坦，其自身性格的局限性導致了目光短淺，對他的人生悲劇造成不可忽視的影響。祥子是一個矛盾綜合體，自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素。故答案為：任務一：尼摩船長：博學多識，沉著冷靜，機智勇敢，臨危不懼，心地善良。任務二：運用動詞，生動傳神的寫出了車夫喝水時的急迫情態，反映了車夫口渴的痛苦，表現了他們牛馬一般的生活。任務三：示例1：我認為是社會因素造成的。祥子生活在一個軍閥混戰、社會動亂的黑暗社會，統治階級對勞動者剝削、壓迫，不給勞動人民自由和出路，在當時的背景下，人們單靠個人力量奮斗是沒有出路的，無論你如何堅強、吃苦耐勞都是徒勞的；祥子處在社會最底層，身邊有來自各階層的壓迫，劉四爺剝削他，虎妞欺騙他，孫偵探敲詐他，使他一步步走向墮落。

示例2：我認為是個人因素造成的，祥子雖樂觀、對生活滿懷激情，有著積極向上的個人奮斗精神，但目光短淺、懦弱逃避、過于保守、思想封閉，把丟車的原因推到別人身上，個人主義，不懂得吸取教訓，無法看清社會的本質。【點評】本題考查名著的閱讀。名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。27．【答案】示例一：科幻《海底兩萬里》是一本科幻作品，書中許多被認為是不可思議的科學預見，如今已經變成現實，例如，世界上第一艘潛水艇在二十五年之后被創造出來，而在那個電燈都沒發明出來的時代，尼摩船長已經知道電的存在并能合理利用，這都體現了作為科幻小說的科學性和預見性。示例二：探索凡爾納在這部小說中提出了開發深海的可能性，跟隨尼摩船長的腳步，我們一起參觀了海底森林，采集了印度洋的珍珠，探訪海