第第頁(yè)湖北省荊門市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用（20分）志存天下，心懷家國(guó)。自古以來，家國(guó)情懷就植根于中華民族的血脈，班級(jí)圍繞“家國(guó)天下”開展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1．小語(yǔ)要在活動(dòng)中朗讀下面這段話，請(qǐng)你選出朗讀設(shè)計(jì)正確的一項(xiàng)。（）有一種深情表白，叫作“清澈的愛，只為中國(guó)”，①這是戍邊烈士陳祥榕的錚錚誓言。②清澈的愛，如此純粹，又如此熾熱！③這份深沉的愛，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)；也是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇敢；是科研新秀披星戴月的攻關(guān)；也是年輕扶貧干部日復(fù)一日的堅(jiān)守。他們是民族的英雄。④讓我們傳承英雄精神，在新時(shí)代、新征程上攻堅(jiān)克難、砥礪前行！A．小語(yǔ)想要表現(xiàn)出“清澈的愛，只為中國(guó)”對(duì)陳祥榕的意義，他這樣讀①句的節(jié)奏：這是戍邊/烈士陳祥榕的/錚錚誓言。B．小語(yǔ)這樣讀②句：清澈的愛，如此純粹（cuì），又如此熾（zhì）熱。C．小語(yǔ)要表現(xiàn)出各行各業(yè)的人不斷奮斗的愛國(guó)熱情，他這樣讀③句（“∨”表示停，“∧”表示連）：這份深沉的愛，∨是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)；∧也是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇敢；∨是科研新秀披星戴月的攻關(guān)；∧也是年輕扶貧干部日如一日的堅(jiān)守。D．小語(yǔ)要表現(xiàn)出“我們”繼續(xù)奮斗的決心，他這樣讀④句的重音：讓我們傳承英雄精神，在新時(shí)代、新征程上攻堅(jiān)克難、砥礪前行！2．小文參加的文字組舉辦漢字大賽，下面是給出的題目：請(qǐng)你給“卒”字加上合適的偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)方框內(nèi)。（）A.□生夢(mèng)死B.憔□不堪C.粉身□骨D.鞠躬盡□3．請(qǐng)你從下面句子中選出一副能體現(xiàn)家國(guó)情懷的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)填寫在相應(yīng)橫線上。①壯志千秋泣鬼神②九州桃李香③刻刻催人資警醒④聲聲勸爾惜光陰⑤熱血一腔化春雨⑥一代園丁樂上聯(lián)：下聯(lián)：。4．小麗參加了學(xué)校的“清風(fēng)朗月”文學(xué)社，寫了一段關(guān)于今年龍年春晚的感悟，其中有3處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)你幫她找出來并修改。春晚里看中國(guó)故事。①春晚是巨大的文化磁場(chǎng)，也是牢固的情感紐帶，充沛著可貴的國(guó)人熱情，記錄著時(shí)代的“音”與“畫”。我們看春晚，亦如翻閱一本家國(guó)相冊(cè)，此間有國(guó)家的發(fā)展、生活的變遷和我們的故事。②《山河詩(shī)長(zhǎng)安》打破次元壁，讓今人與“李白”相逢，共賞陜派說唱的一波三折、創(chuàng)意水袖的舞動(dòng)靈韻、鼓樂交響的激昂綿長(zhǎng)。③歌詠《如果要寫年》吟唱進(jìn)人們心里，那娓娓動(dòng)聽的歌聲讓熒屏前多少勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的普通人熱了眼眶。夜色斑斕，萬(wàn)家燈火，春晚的故事，年復(fù)一年，年赴一年。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．在愛國(guó)主題詩(shī)歌朗誦比賽中，小文朗誦了光未然的《黃河頌》后，小雨同學(xué)會(huì)接著朗誦《土地的誓言》，假如你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串聯(lián)詞。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．中國(guó)人的家國(guó)情懷被刻進(jìn)了中華文化基因里，許多文人志士留下了不朽的愛國(guó)詩(shī)篇。下面是小明搜集到的“家國(guó)天下”詩(shī)句，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)寫空缺處。內(nèi)涵詩(shī)句歌詠河山造化鐘神秀，①。（杜甫《望岳》）保家衛(wèi)國(guó)②，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）君子明志③，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）楊花榆莢無才思，④。（韓愈《晚春》）眷戀故園故園東望路漫漫，⑤。（岑參《逢入京使》）⑥，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）憂國(guó)憂民商女不知亡國(guó)恨，⑦。（杜牧《泊秦淮》）宣室求賢訪逐臣，⑧。（李商隱《賈生》）二、閱讀與鑒賞（45分）7．泱泱華夏，錦繡山河，有看不盡的美麗風(fēng)景。小語(yǔ)準(zhǔn)備給同學(xué)們分享閱讀山水詩(shī)的策略，下面是他的分享單，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。（教你幾招）第一招：想象畫面第二招：品析美詞第三招：體會(huì)情感第四招：學(xué)會(huì)聯(lián)想江上王安石江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。[給你打個(gè)樣]①運(yùn)用第一招鑒賞前兩句：②運(yùn)用第四招鑒賞后兩句：這兩句詩(shī)與《游山西村》中的“，”都蘊(yùn)含了逆境中往往蘊(yùn)含著無限希望的哲理。閱讀下面文言文，完成各題。【甲】愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣（A）不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（B）。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇烤颖鹊掠谟瘼倏鬃釉唬骸胺蛭粽呔颖鹊掠谟裱伞貪?rùn)而澤，仁（C）；縝密以栗②，知也；廉③而不劌，義也；垂之如隊(duì)④，禮也；叩之其聲清越以長(zhǎng)其終詘然⑤樂也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁達(dá)，信也；氣如白虹，天也；精神見于山川，地也。珪璋⑦特達(dá)，德也；天下莫不貴者，道也?！对?shī)》云：“言念君子，溫其如玉?！薄咀ⅰ竣龠x自《禮記·聘義》，有刪改。題目是臨時(shí)加上的。②栗：堅(jiān)硬。③廉：棱角。這里名詞用作動(dòng)詞，有棱角。④隊(duì)：同“墜”。⑤詘（qū）然：指聲音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦珪璋（guīzhāng）：一種用作憑信的玉器。8．請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋聯(lián)系常見詞語(yǔ)香遠(yuǎn)益清結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)陶后鮮有聞結(jié)合字形推測(cè)廉而不劌遷移課內(nèi)字詞孚尹旁達(dá)，信也9．請(qǐng)將“焉”“也”“而”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A.（）B.（）C.（）10．請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限三處）。叩之其聲清越以長(zhǎng)其終詘然樂也。11．請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子中通外直，不蔓不枝。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．甲文“予獨(dú)愛蓮”，“陶淵明獨(dú)愛菊”兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳顟B(tài)度？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．比較甲、乙兩文，周敦頤筆下的“君子”和孔子所說的“君子”有什么相同點(diǎn)？請(qǐng)用相關(guān)語(yǔ)句加以印證。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。霧凇之美在何處辛欣①近期，大面積霧凇景觀亮相吉林，引來游人觀賞。霧凇俗稱樹掛，是低溫時(shí)空氣中過冷卻霧滴直接凍結(jié)或水汽直接凝華在植物或其他物體上的乳白色冰晶沉積物。霧凇不僅是一種氣候奇觀，還有凈化空氣、指示環(huán)境等生態(tài)功能。②基于霧凇的結(jié)構(gòu)和形成條件，零凇可分為粒狀霧凇和晶狀霧凇。粒狀霧凇也稱為硬凇，是氣溫在零下8攝氏度至零下2攝氏度、有霧有風(fēng)的條件下，過冷卻霧滴碰到冷的地面物體后，迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，結(jié)構(gòu)較為緊密；晶狀霧凇也稱為軟凇，大部分出現(xiàn)在氣溫低于零下15攝氏度、有霧無風(fēng)或弱風(fēng)條件下，由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生水汽凝華而形成，結(jié)構(gòu)疏松、密度較小。③霧凇都在什么時(shí)候出現(xiàn)？我國(guó)幅員遼闊、資源豐富，賦予了霧凇獨(dú)特的時(shí)空分布特征。春季、秋季也會(huì)有霧凇出現(xiàn)，但在冬季形成的概率最大，主要出現(xiàn)在11月至次年3月，特別是在1月霧凇最多。④由于霧凇在低溫環(huán)境下形成，因此在我國(guó)北方地區(qū)、江南中北部、貴州中西部及北部地區(qū)以及高原地區(qū)較常見。在高原、山區(qū)出現(xiàn)的霧凇，多屬于粒狀霧凇，如安徽黃山、河南嵩山、陜西華山。在北方平原地區(qū)出現(xiàn)的霧凇，多屬于晶狀霧凇，如吉林霧凇、庫(kù)爾濱霧凇等，其中以吉林霧凇最為著名。⑤吉林霧凇為什么出名？由于擁有得天獨(dú)厚的自然條件，吉林霧凇持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、厚度大、出現(xiàn)頻率高，可從12月下旬持續(xù)到次年2月底，各次霧凇出現(xiàn)的持續(xù)時(shí)間比其他地方的同類霧凇持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，一年最多可出現(xiàn)60余次。⑥在吉林市，冬季氣溫在零下20攝氏度以下的天數(shù)長(zhǎng)達(dá)60至70天，而穿城而過的松花江水卻可以奔流不息。松花湖表面結(jié)出的冰面能厚達(dá)1米，這個(gè)天然的隔溫層使冰層下湖底的水溫保持在4攝氏度，與地面溫差達(dá)到30攝氏度左右。當(dāng)4攝氏度的水從湖底流出閘門，通過水電站發(fā)電機(jī)組后溫度升高，江水載著巨大熱能順流而下，接觸到零下20攝氏度的嚴(yán)寒環(huán)境，溫差使江水產(chǎn)生霧氣。在吉林市，深夜的霧氣在沿江兩岸的樹木和草叢間凝華，一層層“白霜”包裹植物體，形成厚度最大、密度最小和結(jié)構(gòu)最疏松的霧凇品種——毛茸形晶狀霧凇。隨著太陽(yáng)升起，霧凇在清晨慢慢融化或墜落。⑦霧凇綻放，帶來的不只有美景，還有凈化效應(yīng)。霧凇在最初形成階段可吸附空氣中的細(xì)顆粒物沉降到大地、降低其濃度，直接凈化空氣；霧凇具有濃厚的松散孔隙結(jié)構(gòu)，內(nèi)部連通性佳的空隙對(duì)音波反射率很低，能容納大量音波；此外，霧凇形成時(shí)還伴隨著負(fù)氧離子的增加，這就回答了為什么霧凇出現(xiàn)的地方，總給人一種沁人心脾的感覺。⑧霧凇，是大自然的不經(jīng)意之作。作為生態(tài)環(huán)境的一分子，它的出現(xiàn)已成為生態(tài)環(huán)境良好的指示和表征，是我們應(yīng)保護(hù)的對(duì)象之一。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月11日，有刪改）14．下列對(duì)文章的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A．文章的題目采用問句的方式引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．文章第②段主要運(yùn)用了作詮釋的說明方法，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了什么是粒狀霧凇和晶狀霧凇。C．吉林霧凇出名的原因是擁有得天獨(dú)厚的自然條件，吉林霧凇持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、厚度大、出現(xiàn)頻率高。D．霧凇出現(xiàn)的地方，總給人一種沁人心脾的感覺，不僅是因?yàn)殪F凇可以凈化空氣，而且是因?yàn)殪F凇形成時(shí)還伴隨著負(fù)氧離子的增加。15．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勳F凇美在何處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)根據(jù)文章第②段，推斷下面鏈接材料中的霧凇屬于哪一種類。[鏈接材料]霧凇曾鞏園林日出靜無風(fēng)，霧凇花開樹樹同。記得集賢深殿里，舞人齊插玉瓏璁。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。石榴花開紀(jì)明濤①行走在初夏的早上，雨后的微涼令人神清氣爽。忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感。②這偶遇的、燦若煙霞的石榴花，一下子喚醒了我對(duì)石榴甜蜜的記憶。我的思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上。③記不清是哪一年，母親在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗細(xì)，我并沒有怎么關(guān)注它。直到幾年后，石榴樹長(zhǎng)成，甜甜的果兒讓我大飽口福，它才走進(jìn)我兒時(shí)的記憶。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。④我家石榴樹栽種的位置并不是很好，太靠墻了，它得歪著身子長(zhǎng)，早幾年間總是需要母親精心地呵護(hù)。母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝。石榴樹是很容易生長(zhǎng)側(cè)枝的，側(cè)枝長(zhǎng)多了，主干就不容易長(zhǎng)成了。枝干間有尖刺，常常劃破母親的手，但母親并不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了。經(jīng)過幾十年的生長(zhǎng)，石榴樹早已長(zhǎng)過墻頭，站直了身子，軀干已有碗口那么粗，扭轉(zhuǎn)著樹干向上攀緣著，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，寫滿了歲月的滄桑。每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)母親勞作的身影，它不就是我的母親嗎？母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出。而石榴樹呢，不也默默地芬芳了小院幾十年，甜蜜了我們幾十年嗎？⑤農(nóng)歷五月，是火紅的石榴花盛開的時(shí)節(jié)，故五月又稱“榴月”。盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得熱鬧繽紛。等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。每到這個(gè)時(shí)候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意。晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教我一些做人的道理。⑥十月，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘。有時(shí)候，摘得晚了，一些石榴就會(huì)裂開口子，露出鮮紅的籽，引得眾多鳥兒爭(zhēng)食。我要去趕，母親總是阻止我，告訴我那是石榴樹送給鳥兒的禮物。每年，母親都會(huì)特意在枝頭剩下幾個(gè)火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹。⑦采摘下來的石榴，母親通常分成三份兒。一份兒注定是要甜我的嘴的；我想多吃時(shí)，母親便過來捉了我的手，告訴我多食容易上火，事事不可貪多。一份兒是送給巷子里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向母親討要樹苗，第二年春天，母親通過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈(zèng)。還有一份兒母親保存得特別仔細(xì)：先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，讓石榴皮的水分蒸發(fā)，然后，母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。包好的石榴被放在透氣的紙箱里，等到春節(jié)，母親拿出來招待客人。客人們每每驚嘆——這時(shí)節(jié)還能吃上如此鮮美的石榴?、唷皡s是石榴知立夏，年年此日一花開?！贝丝蹋矍?，石榴花開，活潑、靈動(dòng)，像一簇簇跳動(dòng)的火苗，又像一片紅彤彤的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧，讓我感到這個(gè)初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，明艷艷的，點(diǎn)亮了我遙遠(yuǎn)的、香甜的記憶。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）17．根據(jù)選文中關(guān)于母親的內(nèi)容，填寫表格。內(nèi)容概括精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)。送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活的幼苗。形象特點(diǎn)教子有方善待自然與人為善18．“石榴”在文中多次出現(xiàn)，作用不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它出現(xiàn)在①②段的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得熱鬧繽紛。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．從描寫的角度，賞析選文第⑦段中畫橫線的句子。母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本冊(cè)課文我們還學(xué)過《一棵小桃樹》，作者賈平凹反復(fù)使用“我的小桃樹”來稱呼那棵小桃樹，飽含著深沉的情感和寄托。本文作者在心底會(huì)怎樣稱呼老屋院子里的那棵石榴樹呢？為什么呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面名著選段，完成各題。車夫老馬①大家正說到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來一陣?yán)錃?。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門推開。②門外的人進(jìn)來了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺?！雹鄄柽€沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。④大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。⑤“別動(dòng)！”⑥茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”⑦糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。⑧“喝點(diǎn)水！”掌柜的對(duì)著他耳朵說。⑨“啊？”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。⑩“先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f。?大家?guī)缀醵寂芰诉^來。?“哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。?慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”?說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”?這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”然后坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲憊。?“吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。?“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”?一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”?老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”?老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。?祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ü?jié)選自《駱駝祥子》第十章，有刪改）班級(jí)舉行“讀‘職業(yè)’故事，品百態(tài)人生”為主題的讀書分享會(huì)，選取的書目是老舍先生的《駱駝祥子》，請(qǐng)你參與：22．明職業(yè)方向規(guī)劃目標(biāo)，引領(lǐng)航向。請(qǐng)你說說此時(shí)的祥子最大的目標(biāo)是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．品人性之光結(jié)合句中加點(diǎn)字詞，試著為這個(gè)句子做批注。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．嘆悲劇命運(yùn)老馬和小馬最終的命運(yùn)如何？小說塑造老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．悟駱駝意蘊(yùn)有網(wǎng)友說：“當(dāng)前社會(huì)，迫于房貸、車貸的壓力，‘房奴’‘車奴’橫空出世，他們是新時(shí)代的‘駱駝祥子’”。試著從時(shí)代背景的角度，簡(jiǎn)要說說你對(duì)他們的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流（55分）26．和，是乍暖還寒時(shí)的一聲問候，親切悅?cè)?；和，是寒冬臘月里的一堆炭火，溫暖感人。和，是包納百川的大海的寬容；和，是壁立千仞的高山的偉岸。和，不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化里的美德，也是現(xiàn)代文明里的風(fēng)尚。班級(jí)打算召開以“和”為主題的班會(huì)。請(qǐng)你為班會(huì)的籌劃出份力，從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：請(qǐng)你為本次主題班會(huì)寫一段開場(chǎng)白。（80字左右）任務(wù)二：“和”或許引發(fā)了你的思考和感悟，請(qǐng)寫一首小詩(shī)在班會(huì)上與同學(xué)們分享。（不少于四行；如超過四行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。河南焦作博物館有一件明代瓷器——“和合二仙”。這“二仙”一個(gè)叫寒山，為“和圣”；另一個(gè)叫拾得，為“合圣”。他們互愛互敬，笑看人生。相傳，兩人曾經(jīng)有過這樣的對(duì)話：任務(wù)一：自然因?yàn)楹椭C而遼闊，國(guó)因?yàn)楹椭C而昌盛，家因?yàn)楹椭C而安定?！凹液腿f(wàn)事興”、“以和為貴”、“和而不同”，我們的生活到處都有和諧的影子。請(qǐng)以“這也是一種和諧”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：和解的意思是：平息矛盾和怨恨，重歸于好。面對(duì)生活的風(fēng)雨，學(xué)會(huì)和解，卸下包袱，往前走，請(qǐng)以“與▲和解”為題目，寫一篇記敘文。任務(wù)三：“和合二仙”的對(duì)話耐人尋味，它能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．C2．醉；悴；碎；瘁3．⑤；①4．①“充沛”是形容詞，將“充沛著”改為“充滿了”。②將“一波三折”改為“抑揚(yáng)頓挫”。③“娓娓動(dòng)聽”形容說話很好聽，不能形容歌聲，可以改為“悠揚(yáng)動(dòng)聽”。5．感謝小文同學(xué)的傾情演繹，我們從《黃河頌》那激昂的旋律、磅礴的氣勢(shì)中領(lǐng)略了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，接下來讓我們聆聽小雨帶來的《土地的誓言》，去聽聽那甘愿為美麗的故鄉(xiāng)犧牲一起的深情吶喊……（注意承上啟下，既要總結(jié)上一個(gè)節(jié)目，又要為下一個(gè)節(jié)目埋下伏筆）6．①陰陽(yáng)割昏曉；②朔氣傳金柝；③不畏浮云遮望眼；④惟解漫天作雪飛；⑤雙袖龍鐘淚不干；⑥此夜曲中聞?wù)哿虎吒艚q唱后庭花；⑧賈生才調(diào)更無倫【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來定串詞的基調(diào)，既要對(duì)前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個(gè)內(nèi)容。

（6）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。1．A.“戍邊烈士”是完整的偏正結(jié)構(gòu)，不應(yīng)斷開，節(jié)奏劃分錯(cuò)誤；

B.“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”，讀音錯(cuò)誤；

C.正確；

D.應(yīng)重讀“傳承”“攻堅(jiān)克難”“砥礪前行”等詞，原重音標(biāo)注不能很好體現(xiàn)決心，不準(zhǔn)確。故答案為：C2．考查對(duì)漢字偏旁部首的運(yùn)用及詞語(yǔ)積累。根據(jù)所給詞語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)義，分別給“卒”加上合適偏旁組成新字?！白砩鷫?mèng)死”與酒有關(guān)，加“酉”為“醉”；“憔悴不堪”形容人精神狀態(tài)差，加“忄”為“悴”；“粉身碎骨”表示身體破碎，加“石”為“碎”；“鞠躬盡瘁”指竭盡心力，加“忄”為“瘁”。故答案為：醉；悴；碎；瘁3．考查對(duì)對(duì)聯(lián)含義的理解及家國(guó)情懷的把握。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)。⑤“熱血一腔化春雨”和①“壯志千秋泣鬼神”，從內(nèi)容上體現(xiàn)了為國(guó)家奉獻(xiàn)熱血、壯志的家國(guó)情懷，且對(duì)仗工整，符合要求；②⑥說的是教師，③④強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間，與家國(guó)情懷無關(guān)。所以上聯(lián)是⑤，下聯(lián)是①。故答案為：⑤；①4．考查詞語(yǔ)的正確搭配和運(yùn)用。①中“充沛”常作形容詞，不能帶賓語(yǔ)，“充沛著”改為“充滿了”使表達(dá)更準(zhǔn)確；②“一波三折”形容事情曲折復(fù)雜，不適合形容陜派說唱，“抑揚(yáng)頓挫”更能體現(xiàn)說唱的韻律；③“娓娓動(dòng)聽”多形容說話，“悠揚(yáng)動(dòng)聽”更適合形容歌聲。故答案為：①“充沛”是形容詞，將“充沛著”改為“充滿了”。②將“一波三折”改為“抑揚(yáng)頓挫”。③“娓娓動(dòng)聽”形容說話很好聽，不能形容歌聲，可以改為“悠揚(yáng)動(dòng)聽”。5．考查語(yǔ)言的連貫和串聯(lián)詞的寫作能力，要求承上啟下。串聯(lián)詞要先總結(jié)《黃河頌》的特點(diǎn)，如激昂旋律、磅礴氣勢(shì)、展現(xiàn)民族氣概等，再自然過渡到《土地的誓言》，提及它甘愿為故鄉(xiāng)犧牲的情感，從而引出小雨的朗誦。故答案為：感謝小文同學(xué)的傾情演繹，我們從《黃河頌》那激昂的旋律、磅礴的氣勢(shì)中領(lǐng)略了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，接下來讓我們聆聽小雨帶來的《土地的誓言》，去聽聽那甘愿為美麗的故鄉(xiāng)犧牲一起的深情吶喊……（注意承上啟下，既要總結(jié)上一個(gè)節(jié)目，又要為下一個(gè)節(jié)目埋下伏筆）6．詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：曉、遮、袖、隔

故答案為：①陰陽(yáng)割昏曉②朔氣傳金柝③不畏浮云遮望眼④惟解漫天作雪飛⑤雙袖龍鐘淚不干⑥此夜曲中聞?wù)哿吒艚q唱后庭花⑧賈生才調(diào)更無倫

7．【答案】江北的濃重秋云，籠罩著一半的天空，在這傍晚時(shí)分，飽含雨水的云朵低垂，緩慢地移動(dòng)著。；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村。【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解與畫面構(gòu)建能力，通過文字描述展現(xiàn)詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景。前兩句“江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊”，需要逐字理解并轉(zhuǎn)化為具體畫面?！敖薄秉c(diǎn)明地點(diǎn)，“秋陰”描述秋天陰天的氛圍，“一半開”說明天空云層并非完全遮蔽；“晚云含雨”表明傍晚時(shí)分云層飽含雨水，“低徊”描繪出云層低垂且緩慢移動(dòng)的狀態(tài)。將這些元素整合，就得出答案中“江北的濃重秋云，籠罩著一半的天空，在這傍晚時(shí)分，飽含雨水的云朵低垂，緩慢地移動(dòng)著”的畫面描述。

（2）考查對(duì)詩(shī)歌哲理的理解以及知識(shí)遷移能力，找到具有相似哲理的不同詩(shī)句?！督稀泛髢删洹扒嗌娇澙@疑無路，忽見千帆隱映來”，描繪了在青山環(huán)繞看似無路可走時(shí)，卻突然看到千帆隱現(xiàn)的情景，蘊(yùn)含著逆境中往往蘊(yùn)含無限希望的哲理?！队紊轿鞔濉分小吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”同樣是在山水環(huán)繞、仿佛陷入絕境時(shí)，突然出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，二者哲理一致，所以答案是這兩句。

故答案為：江北的濃重秋云，籠罩著一半的天空，在這傍晚時(shí)分，飽含雨水的云朵低垂，緩慢地移動(dòng)著。山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．更加；少；刺傷，劃傷；誠(chéng)信9．而；；焉；；也10．叩之/其聲清越以長(zhǎng)/其終詘然/樂也。11．（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。12．表現(xiàn)出他們遺世獨(dú)立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時(shí)又相對(duì)表明周敦頤不同于陶淵明的生活態(tài)度。13．示例一：都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外直”“亭亭凈植”，乙文提到“粟”“廉”。示例二：都有美好的名聲。甲文“香遠(yuǎn)益清”，乙文“叩之其聲清越以長(zhǎng)其終詘然”“孚尹旁達(dá)”。示例三：都有高尚的品德。甲文“香遠(yuǎn)益清”，乙文“珪璋特達(dá)”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【乙】孔子說：“從前君子將德行與玉相比。玉溫潤(rùn)而有光澤，就好比人有仁愛的品德；玉質(zhì)地細(xì)密而堅(jiān)實(shí)，就好比人有智慧；玉有棱角但不傷害人，就好比人堅(jiān)守道義；玉下垂（的樣子）如同（君子）禮賢下士，這就是禮；敲擊玉石，它發(fā)出的聲音清脆悠揚(yáng)，最后戛然而止，這就如同音樂（的美妙）；玉的瑕疵掩蓋不了美玉的光彩，美玉的光彩也掩蓋不了它的瑕疵，這就如同人的忠誠(chéng)；玉的光彩晶瑩剔透，光彩四溢，這就如同人的誠(chéng)信；玉的氣質(zhì)猶如白虹，這是與天相通；玉的精神體現(xiàn)在山川之中，這是與地相通。行禮時(shí)，用珪璋（不需要借助其他物品）就可以單獨(dú)通達(dá)情意，這就如同人的德操；天下沒有不珍視玉的，這就如同人對(duì)道的尊崇?！对?shī)經(jīng)》說：‘思念君子，他溫和得如同美玉?！?．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：香氣遠(yuǎn)播，更加顯得清幽。益：更，更加。②句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。③句意：有棱角而不傷人。劌：刺傷，劃傷。④句意：光彩外放上下通達(dá)，象征誠(chéng)信。信：誠(chéng)信。

故答案為：更加；少；刺傷，劃傷；誠(chéng)信9．本題考查虛詞運(yùn)用能力。①處，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不而不染，濯清漣不妖”句意是我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。依據(jù)“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不而不染”一句中的“而”可知，此空也應(yīng)填寫“而”，也表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。②處，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩?！本湟馐牵ㄈ藗儯┛梢赃h(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。此句是作者對(duì)蓮花的高度贊美和評(píng)價(jià)，所以，可以用“焉”表達(dá)出作者的情感，相當(dāng)于“啊”③處，“溫潤(rùn)而澤，仁”句意是溫潤(rùn)而有光澤，這便是仁。所以，可以用“也”，用在句尾，表達(dá)出作者的強(qiáng)調(diào)意味，起肯定作用。

故答案為：而；焉；也10．本題考查斷句的能力。本句句意為：敲打它，聲音清脆悠揚(yáng)，然后戛然而止，這就是樂趣。其中“叩之”是人做出的一種行為，“其聲清越以長(zhǎng)”是產(chǎn)生的效果?！捌浣K詘然”承接前一句，表明敲擊的行為停止，“樂也”是對(duì)全句的總結(jié)，表達(dá)自己愉快的心情。

故答案為：叩之/其聲清越以長(zhǎng)/其終詘然/樂也。11．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：通，貫通；直，筆直。

故答案為：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。12．本題考查分析作者思想感情的能力。蓮之愛，同予者何人？牡丹之爰，宜乎眾矣”對(duì)通過對(duì)蓮的愛人少和對(duì)牡丹的愛人多，表達(dá)了對(duì)知音難遇的慨嘆，對(duì)追名逐利、追求富貴的庸俗世風(fēng)的鄙棄。

故答案為：表現(xiàn)出他們遺世獨(dú)立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時(shí)又相對(duì)表明周敦頤不同于陶淵明的生活態(tài)度。13．本題考查比較分析能力。依據(jù)［甲］文中的“中通外直，不蔓不枝”“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”和［乙］文中的“縝密以栗，知也；廉而不劌，義也”可知，兩文中都體現(xiàn)出君子具有正直、端方的品性。依據(jù)［甲］文中的“香遠(yuǎn)益清”和［乙］文中的“叩之，其聲清越以長(zhǎng)，其終詘然”“孚尹旁達(dá)”可知，兩文中都體現(xiàn)出君子具有美名遠(yuǎn)揚(yáng)的特點(diǎn)。

故答案為：示例一：都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外直”“亭亭凈植”，乙文提到“粟”“廉”。示例二：都有美好的名聲。甲文“香遠(yuǎn)益清”，乙文“叩之其聲清越以長(zhǎng)其終詘然”“孚尹旁達(dá)”。示例三：都有高尚的品德。甲文“香遠(yuǎn)益清”，乙文“珪璋特達(dá)”?！敬鸢浮?4．B15．①霧凇綻放，帶來美景；②有凈化空氣的效應(yīng)；③是生態(tài)環(huán)境良好的指示和表征。16．狀霧??；因?yàn)榫铎F凇大部分出現(xiàn)在氣溫低于零下15攝氏度、有霧無風(fēng)或弱風(fēng)條件下，詩(shī)句寫的是“靜無風(fēng)”，所以推斷是晶狀霧凇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。14．ACD.正確。B.第②段不僅運(yùn)用了作詮釋，還運(yùn)用了分類別的說明方法，將霧凇分為粒狀霧凇和晶狀霧凇兩類分別說明，所以該項(xiàng)說主要運(yùn)用作詮釋且表述不全面，有誤。故答案為：B15．考查對(duì)文章關(guān)鍵信息的提取與概括能力。文章第⑦段提到“霧凇綻放，帶來的不只有美景，還有凈化效應(yīng)”，第⑧段提到“它的出現(xiàn)已成為生態(tài)環(huán)境良好的指示和表征”，綜合這些內(nèi)容，可得出霧凇美在帶來美景、有凈化空氣效應(yīng)、是生態(tài)環(huán)境良好的指示和表征。故答案為：①霧凇綻放，帶來美景；②有凈化空氣的效應(yīng)；③是生態(tài)環(huán)境良好的指示和表征。16．考查對(duì)文本知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力，根據(jù)給定材料判斷霧凇種類。文章第②段指出晶狀霧凇大部分出現(xiàn)在氣溫低于零下15攝氏度、有霧無風(fēng)或弱風(fēng)條件下，粒狀霧凇是在氣溫在零下8攝氏度至零下2攝氏度、有霧有風(fēng)的條件下形成。鏈接材料中詩(shī)句“園林日出靜無風(fēng)”表明無風(fēng)的環(huán)境，符合晶狀霧凇形成的風(fēng)力條件，所以推斷是晶狀霧凇。故答案為：狀霧??；因?yàn)榫铎F凇大部分出現(xiàn)在氣溫低于零下15攝氏度、有霧無風(fēng)或弱風(fēng)條件下，詩(shī)句寫的是“靜無風(fēng)”，所以推斷是晶狀霧凇?！敬鸢浮?7．勤勞能干；給“我”講岳飛、海瑞的故事，教“我”一些做人的道理（不讓“我”多吃石榴，告訴“我”事事不可貪多）；讓“我”趕鳥，給石榴樹和鳥兒留果子。18．開篇點(diǎn)題，通過對(duì)石榴花燦爛、蓬勃的描寫，營(yíng)造了美好的意境；由眼前的“石榴”，引起下文對(duì)有關(guān)石榴的往事的回憶。19．生動(dòng)地寫出了石榴花開得繁盛、艷麗，與“靜謐”相映成趣，突顯了小院的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)石榴花的喜愛之情。20．動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親包裹石榴細(xì)致、動(dòng)作的利落，表現(xiàn)母親富有生活的智慧。21．示例一：我的石榴樹。因?yàn)槭駱涫恰拔摇眱簳r(shí)的美味，給我留下了甜蜜的記憶；石榴樹能讓我想起母親，想起母親對(duì)家庭的付出和對(duì)“我”的教育；這一稱呼寄托著“我”對(duì)母親的深情。示例二：母親的石榴樹。因?yàn)槟赣H種植、照顧了石榴樹，為它剪枝，助其成長(zhǎng)，同時(shí)她用石榴教育我、惠贈(zèng)鄰里、招待客人，石榴樹是勤勞智慧的母親的化身。示例三：親愛的石榴樹。因?yàn)槭駱浣o“我”的童年留下了甜蜜美好的記憶，讓我懷念；它象征著勤勞智慧的母親，寄托著“我”對(duì)母親的深情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語(yǔ)的含義。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。17．考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和人物形象的分析。形象特點(diǎn)：從“精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)”可以看出母親勤勞能干，故第3空填“勤勞能干”。內(nèi)容概括：教子有方的體現(xiàn)，文中既有“給‘我’講岳飛、海瑞的故事，教‘我’一些做人的道理”，也有“不讓‘我’多吃石榴，告訴‘我’事事不可貪多”，都能體現(xiàn)母親在教育孩子方面有自己的方法，所以第2空填這兩點(diǎn)內(nèi)容。內(nèi)容概括：從“善待自然”的形象特點(diǎn)出發(fā)，找到文中母親阻止“我”趕鳥，給石榴樹和鳥兒留果子的情節(jié)，這體現(xiàn)了母親對(duì)自然的友善，所以第1空填“讓‘我’趕鳥，給石榴樹和鳥兒留果子”。

故答案為：勤勞能干；給“我”講岳飛、海瑞的故事，教“我”一些做人的道理（不讓“我”多吃石榴，告訴“我”事事不可貪多）；讓“我”趕鳥，給石榴樹和鳥兒留果子。18．考查對(duì)文章段落作用的理解，尤其是開頭段落的作用。文章標(biāo)題是“石榴花開”，①②段描寫石榴花，開篇點(diǎn)題。“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感”，通過對(duì)石榴花的描寫，營(yíng)造出美好的意境。同時(shí)，由眼前看到的石榴花，引出下文“我的思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上”，對(duì)有關(guān)石榴的往事的回憶。

故答案為：開篇點(diǎn)題，通過對(duì)石榴花燦爛、蓬勃的描寫，營(yíng)造了美好的意境；由眼前的“石榴”，引起下文對(duì)有關(guān)石榴的往事的回憶。19．考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)事物特點(diǎn)和情感的作用?！盁狒[繽紛”本是形容熱鬧繁華的景象，這里用來形容石榴花，生動(dòng)地寫出了石榴花開得繁盛、艷麗。“靜謐的小庭院”突出庭院的安靜，“熱鬧繽紛”的石榴花與之相映成趣，更突顯了小院因?yàn)橛辛耸窕ǘ錆M生機(jī)。作者通過這樣的描寫，表達(dá)了對(duì)石榴花的喜愛之情。

故答案為：生動(dòng)地寫出了石榴花開得繁盛、艷麗，與“靜謐”相映成趣，突顯了小院的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)石榴花的喜愛之情。20．考查對(duì)描寫手法的判斷和賞析，理解描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。句中“放”“包”“折”“滾”“頓”“掖”等一系列動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這些動(dòng)作連貫、細(xì)致，生動(dòng)地寫出了母親包裹石榴時(shí)的細(xì)致和動(dòng)作的利落，從側(cè)面表現(xiàn)出母親富有生活的智慧，能把石榴保存得很好。

故答案為：動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親包裹石榴細(xì)致、動(dòng)作的利落，表現(xiàn)母親富有生活的智慧。21．考查對(duì)文章情感和主題的深入理解，以及知識(shí)的遷移運(yùn)用，類比《一棵小桃樹》的情感表達(dá)。從文章內(nèi)容來看，石榴樹是“我”兒時(shí)的美味，承載著“我”甜蜜的記憶，還能讓“我”想起母親的付出和教育，所以可以稱呼“我的石榴樹”，寄托對(duì)母親的深情。從母親與石榴樹的關(guān)系角度，母親種植、照顧石榴樹，用石榴做很多事，石榴樹是母親的化身，可稱呼“母親的石榴樹”。從情感角度，石榴樹給“我”留下美好回憶，象征母親，表達(dá)喜愛和懷念，可稱呼“親愛的石榴樹”。

故答案為：示例一：我的石榴樹。因?yàn)槭駱涫恰拔摇眱簳r(shí)的美味，給我留下了甜蜜的記憶；石榴樹能讓我想起母親，想起母親對(duì)家庭的付出和對(duì)“我”的教育；這一稱呼寄托著“我”對(duì)母親的深情。示例二：母親的石榴樹。因?yàn)槟赣H種植、照顧了石榴樹，為它剪枝，助其成長(zhǎng)，同時(shí)她用石榴教育我、惠贈(zèng)鄰里、招待客人，石榴樹是勤勞智慧的母親的化身。示例三：親愛的石榴樹。因?yàn)槭駱浣o“我”的童年留下了甜蜜美好的記憶，讓我懷念；它象征著勤勞智慧的母親，寄托著“我”對(duì)母親的深情?！敬鸢浮?2．此時(shí)他最大的目標(biāo)是有一輛屬于自己的車，不用再受車廠老板盤剝。23．用“猛地”“飛也似”“一直”等一系列副詞來修飾“跑”“送”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了祥子救老馬的急切心情，表現(xiàn)了他熱心、善良的性格特點(diǎn)。24．小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。作用：反映了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘迫害，讓祥子看到了未來的自己，成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。25．他們像祥子一樣吃苦耐勞、默默努力，是新時(shí)代的“駱駝祥子”，他們生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，辛勤付出終將收獲美好的未來，雖有千斤重?fù)?dān)在身，但心懷夢(mèng)想，未來可期?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。22．本題考查對(duì)小說《駱駝祥子》中主要人物祥子核心目標(biāo)的了解，旨在檢驗(yàn)對(duì)作品基本情節(jié)和人物動(dòng)機(jī)的熟悉程度。在《駱駝祥子》中，祥子來自農(nóng)村，初到城市，他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛屬于自己的車，這樣就可以擺脫車廠老板的盤剝，靠自己的勞動(dòng)過上安穩(wěn)的生活。這是貫穿小說前半部分的關(guān)鍵線索，也是祥子努力奮斗的核心動(dòng)力。

故答案為：此時(shí)他最大的目標(biāo)是有一輛屬于自己的車，不用再受車廠老板盤剝。23．本題考查對(duì)人物描寫中詞語(yǔ)運(yùn)用的賞析能力，通過分析加點(diǎn)字詞來理解人物性格和情感。在“聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：‘吃吧！’”這句話中，“猛地”“飛也似”“一直”等副詞生動(dòng)地描繪了祥子的動(dòng)作?！懊偷亍斌w現(xiàn)了祥子行動(dòng)的迅速和果斷，“飛也似”則突出了他奔跑速度之快，“一直”表明他直接將包子送到老者眼前，毫不遲疑。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了祥子救老馬時(shí)的急切心情，從側(cè)面反映出他熱心、善良的性格特點(diǎn)。

故答案為：用“猛地”“飛也似”“一直”等一系列副詞來修飾“跑”“送”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了祥子救老馬的急切心情，表現(xiàn)了他熱心、善良的性格特點(diǎn)。24．本題考查對(duì)小說中次要人物命運(yùn)及其作用的理解，涉及對(duì)小說主題和人物關(guān)系的把握。在小說中，小馬因?yàn)闆]錢治病，最終病死在老馬的懷里，這對(duì)老馬來說是沉重的打擊。之后，老馬失去了生活的希望，被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。老馬和小馬的悲慘命運(yùn)，深刻地反映了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的殘酷迫害。同時(shí)，對(duì)于祥子而言，在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來。這讓祥子對(duì)自己的未來感到絕望，成為他人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。

故答案為：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。作用：反映了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘迫害，讓祥子看到了未來的自己，成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。25．本題考查對(duì)小說主題的拓展理解，以及結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析的能力。從時(shí)代背景來看，“房奴”“車奴”和祥子確實(shí)有相似之處，他們都為了滿足生活中的基本需求（房子、車子對(duì)應(yīng)祥子的車）而努力奮斗，吃苦耐勞、默默努力。但不同的是，祥子生活在黑暗的舊社會(huì)，他的努力最終被現(xiàn)實(shí)無情地摧毀；而“房奴”“車奴”生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代，雖然面臨著房貸、車貸的壓力，但這是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，只要努力付出，就有機(jī)會(huì)收獲美好的未來。答案“他們像祥子一樣吃苦耐勞、默默努力，是新時(shí)代的‘駱駝祥子’，他們生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，辛勤付出終將收獲美好的未來，雖有千斤重?fù)?dān)在身，但心懷夢(mèng)想，未來可期”準(zhǔn)確地分析了兩者的異同。

故答案為：他們像祥子一樣吃苦耐勞、默默努力，是新時(shí)代的“駱駝祥子”，他們生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，辛勤付出終將收獲美好的未來，雖有千斤重?fù)?dān)在身，但心懷夢(mèng)想，未來可期。26．【答案】任務(wù)一示例：老師們、同學(xué)們，下午好！“和”是和美，是和諧，是和平，是天下大同，美美與共。家庭追求和美，國(guó)家追求和諧，世界追求和平。每個(gè)人對(duì)“和”都有著不同的理解，讓我們暢所欲言，談一談自己心中的“和”吧！任務(wù)二示例：“和”是一曲悠揚(yáng)的歌/是一團(tuán)不滅的火/是一簇芬芳的花/與“和”相擁/感受心靈的熨帖/與“和”相伴/共享人生的美滿【解析】【分析】任務(wù)一：本題考查擬寫開場(chǎng)白。開場(chǎng)白首先要緊扣以“和”為主題，圍繞“和”這一主題展開話題；再次句子要有文采，可巧用各種修辭手法；最后宣布活動(dòng)開始。內(nèi)容要簡(jiǎn)潔而富有吸引力。如：老師，同學(xué)們，大家好!以和為貴，因和而愛，由和而合?！昂汀笔桥d家之本，是旺國(guó)之基?！昂汀笔侨祟愇拿鞯捏w現(xiàn)，是人類的追求。今天讓我們共聚一堂，暢談自己心目中的“和”吧!

任務(wù)二：本題考查擬寫小詩(shī)。擬寫小詩(shī)首先確定自己要寫作的主題，列出提綱，然后根據(jù)主題來擬詞。選取一些有代表性的景物，運(yùn)用修辭手法來表現(xiàn)主題，語(yǔ)言優(yōu)美、詩(shī)化，文學(xué)性強(qiáng)，這樣詩(shī)的意境才能表現(xiàn)出來。如：“和”是友誼的橋梁/溝通美好/與“和”同行/感受溫暖的世界/“和”是尊重的化身/友好相處/與“和”相伴/領(lǐng)略美好的人生

故答案為：任務(wù)一示例：老師們、同學(xué)們，下午好！“和”是和美，是和諧，是和平，是天下大同，美美與共。家庭追求和美，國(guó)家追求和諧，世界追求和平。每個(gè)人對(duì)“和”都有著不同的理解，讓我們暢所欲言，談一談自己心中的“和”吧！任務(wù)二示例：“和”是一曲悠揚(yáng)的歌/是一團(tuán)不滅的火/是一簇芬芳的花/與“和”相擁/感受心靈的熨帖/與“和”相伴/共享人生的美滿

【點(diǎn)評(píng)】本題考查開場(chǎng)白的擬寫。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。27．【答案】略【解析】【分析】此任務(wù)圍繞“和諧”這一關(guān)鍵詞展開，材料中提及自然、國(guó)家、家庭因和諧呈現(xiàn)出不同的良好狀態(tài)，以及相關(guān)和諧理念，為作文提供了思考方向?！绢}干分析】材料意義：“自然因?yàn)楹椭C而遼闊，國(guó)因?yàn)楹椭C而昌盛，家因?yàn)楹椭C而安定”表明和諧在不同層面有著積極影響，“家和萬(wàn)事興”“以和為貴”“和而不同”這些理念強(qiáng)調(diào)了和諧的重要性與內(nèi)涵?！斑@也是一種和諧”中的“這”需要作者去挖掘，可能是生活中一個(gè)平凡場(chǎng)景、一種人際關(guān)系等看似普通卻蘊(yùn)含和諧的事物。寫作思路：從“是什么”角度，要明確指出“這”所指代的和諧具體是什