2024年新疆溫泉縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C答案分析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性。永恒性強(qiáng)調(diào)教育與人類社會(huì)共始終；歷史性指不同時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性是教育的一個(gè)特點(diǎn)，但非本質(zhì)屬性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.實(shí)習(xí)作業(yè)法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.練習(xí)法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作獲取知識(shí)。實(shí)習(xí)作業(yè)法是將知識(shí)用于實(shí)際工作；演示法是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新和教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律。教師并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和未知領(lǐng)域探索。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面教育力量有助于班級(jí)管理。6.個(gè)體身心發(fā)展的（）要求教育要因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：D答案分析：個(gè)別差異性指個(gè)體之間發(fā)展存在差異，所以教育要因材施教。順序性要求循序漸進(jìn)；階段性要求教育適應(yīng)不同階段特點(diǎn)；不平衡性要求抓住關(guān)鍵期。7.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是關(guān)于教學(xué)科目的總體規(guī)劃，中心問題是開設(shè)哪些科目。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法也是課程計(jì)劃內(nèi)容，但非中心。8.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法就是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察以獲取知識(shí)。講授法是教師講解知識(shí)；討論法是學(xué)生相互交流討論；練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)鞏固。9.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗把教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量教師成熟標(biāo)志。10.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（）。A.德育B.班級(jí)活動(dòng)C.教研活動(dòng)D.教學(xué)答案：D答案分析：教學(xué)是學(xué)校教育最基本活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑，德育、班級(jí)活動(dòng)和教研活動(dòng)都圍繞教學(xué)展開。11.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)自我認(rèn)識(shí)和反思能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是規(guī)劃教學(xué)；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)過程；教學(xué)決策能力是做出教學(xué)決策。12.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段課程計(jì)劃特征是強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性。強(qiáng)制性是法律規(guī)定；普遍性面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。13.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個(gè)性C.一般與個(gè)別D.宏觀與微觀答案：A答案分析：教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是不同學(xué)校和專業(yè)的具體要求，二者是普遍與特殊關(guān)系。14.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外情況迅速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)措施的能力稱作（）。A.教育機(jī)智B.應(yīng)變能力C.管理能力D.注意力分配能力答案：A答案分析：教育機(jī)智是教師對(duì)意外情況迅速反應(yīng)和恰當(dāng)處理能力。應(yīng)變能力較寬泛；管理能力側(cè)重班級(jí)管理；注意力分配能力指同時(shí)關(guān)注多方面。15.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。A.積極的B.消極的C.對(duì)抗的D.不能確定答案：B答案分析：消極課堂氣氛表現(xiàn)為學(xué)生注意力不集中等。積極課堂氣氛學(xué)生積極參與；對(duì)抗課堂氣氛有明顯沖突。16.下列不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶答案：B答案分析：心智技能是借助內(nèi)部語言在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)方式，閱讀、運(yùn)算、記憶屬于心智技能。吹拉彈唱是操作技能。17.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D答案分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)兩個(gè)或多個(gè)概念間關(guān)系，“功=力×距離”是物理原理，屬于此類學(xué)習(xí)。辨別學(xué)習(xí)區(qū)分不同刺激；符號(hào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)符號(hào)意義；概念學(xué)習(xí)掌握概念本質(zhì)。18.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率制定的復(fù)雜方案。學(xué)習(xí)計(jì)劃是具體安排；學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)手段；學(xué)習(xí)規(guī)律是客觀存在。19.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨(dú)創(chuàng)性答案：B答案分析：變通性指思維能靈活變化，想出多種不同類型答案。流暢性強(qiáng)調(diào)數(shù)量多；指向性非創(chuàng)造性思維特點(diǎn)；獨(dú)創(chuàng)性是答案獨(dú)特新穎。20.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對(duì)特定無實(shí)際危害事物與場景非理性懼怕，學(xué)生對(duì)社交場合害怕屬于恐怖癥。抑郁癥情緒低落；焦慮癥是緊張不安；強(qiáng)迫癥有強(qiáng)迫觀念和行為。21.最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（）。A.梅伊曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫答案：D答案分析：勒溫最早提出“行動(dòng)研究”概念。梅伊曼和拉伊是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表；凱洛夫主編《教育學(xué)》。22.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德核心，是教育學(xué)生感情基礎(chǔ)，其他方面也重要但非核心。23.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師根本任務(wù)和最主要、最基本道德責(zé)任。依法執(zhí)教是基本要求；愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作利于教育工作開展。24.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C答案分析：教師和學(xué)生是教育活動(dòng)最基本參與者，是教育法律關(guān)系兩個(gè)最重要主體。25.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A答案分析：學(xué)生成績屬于個(gè)人隱私，教師未經(jīng)同意公布侵犯隱私權(quán)。名譽(yù)權(quán)側(cè)重他人對(duì)自己評(píng)價(jià)；受教育權(quán)是接受教育權(quán)利；人身自由權(quán)是身體自由不受限制。26.學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。A.名譽(yù)權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D答案分析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)權(quán)利。名譽(yù)權(quán)側(cè)重社會(huì)評(píng)價(jià)；榮譽(yù)權(quán)是獲得榮譽(yù)稱號(hào)等權(quán)利；隱私權(quán)是個(gè)人信息保密。27.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）決定的。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.榮譽(yù)權(quán)答案：C答案分析：教師不能謾罵等侮辱學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生有人格尊嚴(yán)權(quán)。人身自由權(quán)是身體自由；隱私權(quán)是信息保密；榮譽(yù)權(quán)是榮譽(yù)獲得和維護(hù)。28.《中華人民共和國教師法》自（）起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》自1994年1月1日起施行。29.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D答案分析：“兩個(gè)全面”指全面發(fā)展和面向全體學(xué)生。A是義務(wù)教育普及目標(biāo)；B與義務(wù)教育階段要求不符；C表述不完整。30.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員平均工資水平。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育社會(huì)屬性包括永恒性（與人類社會(huì)共始終）、歷史性（不同時(shí)期特點(diǎn)不同）、相對(duì)獨(dú)立性（有自身規(guī)律）和階級(jí)性（在階級(jí)社會(huì)體現(xiàn)階級(jí)意志）。2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性（教育對(duì)象、任務(wù)等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（因材施教等）、示范性（言行影響學(xué)生）和長期性（人才培養(yǎng)周期長）特點(diǎn)。3.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合、掌握知識(shí)與發(fā)展智力統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想品德教育統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一。4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容文本表現(xiàn)形式有課程計(jì)劃（總體規(guī)劃）、課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)科要求）和教材（教學(xué)材料）。教學(xué)大綱已被課程標(biāo)準(zhǔn)取代。5.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）。A.觀察法B.談話法C.書面材料和學(xué)生作品分析法D.調(diào)查訪問法答案：ABCD答案分析：班主任了解和研究學(xué)生方法有觀察法（直接觀察）、談話法（與學(xué)生交流）、書面材料和學(xué)生作品分析法（分析資料和作品）、調(diào)查訪問法（向他人了解）。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.近景動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)答案：AB答案分析：根據(jù)動(dòng)機(jī)來源，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分內(nèi)部動(dòng)機(jī)（源于自身興趣等）和外部動(dòng)機(jī)（由外部誘因引起）。近景和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)是按動(dòng)機(jī)與目標(biāo)遠(yuǎn)近分。7.下列屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略（重復(fù)記憶）、精細(xì)加工策略（理解記憶）和組織策略（歸納整理）。資源管理策略是管理學(xué)習(xí)資源。8.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD答案分析：影響問題解決因素有問題情境（問題呈現(xiàn)方式）、定勢與功能固著（思維固定模式）、原型啟發(fā)（從其他事物獲得啟發(fā)）和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用）。9.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務(wù)（應(yīng)盡責(zé)任）、教師良心（內(nèi)心道德信念）、教師公正（公平對(duì)待學(xué)生等）和教師榮譽(yù)（社會(huì)肯定）。10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)（實(shí)際損害）、損害行為違法（違反法律規(guī)定）、行為人主觀有過錯(cuò)（故意或過失）和違法行為與損害事實(shí)有因果關(guān)系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育