2024年河南省偃師市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統教育學代表人物；贊科夫提出發展性教學理論。2.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性體現在教育與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性等方面。依賴性表述錯誤；繼承性是指教育會繼承以往的教育經驗等；歷史性強調不同歷史時期教育的不同特點。3.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型。“六藝”“七藝”都是按學科知識體系編排的，屬于學科課程。活動課程強調學生的直接經驗；綜合課程是將多門學科整合；隱性課程是潛移默化影響學生的課程。4.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是設計教學方案等的能力；教學組織能力是組織教學活動的能力；教學決策能力是對教學問題進行決策的能力。5.學生在學習正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學習圓時，告訴學生“圓也是軸對稱圖形”，學生能立即發現圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.類屬學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學生先掌握了軸對稱圖形概念，后學習圓時發現圓屬于軸對稱圖形，是下位學習。上位學習是由下而上的學習；并列結合學習是新知識與原有知識是并列關系。6.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態。小明努力但成績不理想，出現被動、退縮等狀態，符合習得性無助的表現。學習焦慮主要是對學習過度擔心；自我估價降低不一定表現為這種被動狀態；認知功能障礙側重于認知方面的問題。7.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為時，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。老師撤除對學生的批評（厭惡刺激），來增強學生良好學習行為出現的概率，屬于負強化。正強化是給予愉快刺激；消退是不予理睬；懲罰是給予厭惡刺激。8.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為進行約束；課堂氣氛是課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合狀態。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。A、B、C選項的矛盾不是德育過程的基本矛盾。10.下列不屬于班級授課制優點的是（）。A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于培養學生的創造性D.有利于進行教學管理和教學檢查答案：C答案分析：班級授課制有利于大面積培養人才、發揮教師主導作用、進行教學管理和檢查，但不利于培養學生的創造性，因為它強調統一的教學進度和內容。11.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.個體內差異評價D.綜合性評價答案：C答案分析：個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。教師對學生個體內部各方面進行縱橫比較來判斷學習狀況，屬于個體內差異評價。絕對性評價是與目標進行比較；相對性評價是與他人比較；綜合性評價是綜合多方面進行評價。12.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，教師要在品德、言行等方面成為學生的榜樣。關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的根本任務；終身學習是教師專業發展的不竭動力。13.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C答案分析：教師和學生是教育活動中最基本的主體，在教育法律關系中也是兩個最重要的主體。其他選項中的主體在教育法律關系中的重要性不如教師和學生。14.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學制是第一個頒布但未實施的學制；癸卯學制是第一個實施的學制；壬子癸丑學制是具有資本主義性質的學制。15.學生在公共社交場合講話，總是出現發抖、臉紅、聲音發顫甚至口吃，不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象，這種心理癥狀是（）。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼癥答案：D答案分析：社交恐懼癥是指害怕在社交場合講話、與人交往等，會出現發抖、臉紅等表現。抑郁癥以情緒低落等為主要特征；強迫癥表現為強迫觀念和強迫行為；焦慮癥是過度擔心等。16.桑代克認為學習過程是（）。A.頓悟的過程B.同化順應的過程C.形成認知結構的過程D.嘗試-錯誤的過程答案：D答案分析：桑代克通過貓開籠取食實驗提出學習的過程是一種漸進的、盲目的、嘗試-錯誤的過程。頓悟是苛勒的觀點；同化順應是皮亞杰的觀點；形成認知結構是布魯納的觀點。17.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制答案：B答案分析：倒攝干擾是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用，即學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。前攝干擾是先學習的對后學習的干擾；消退抑制是條件反射由于沒有強化而消退；超限抑制是刺激強度過大或時間過長引起的抑制。18.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業角色具有多樣化的特點，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者等。專業化是教師職業發展的要求；單一化不符合教師職業特點；崇高化不是最大特點。19.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性三個特征。強制性是指義務教育是強迫教育；普遍性是面向全體學生；基礎性是注重基礎知識和基本技能。20.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。A選項側重于教育的目的；B選項強調對待批評的態度；C選項強調自我反思。21.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能掌握知識。感知教材是基礎；鞏固知識是為了長久保持知識；運用知識是檢驗和深化知識。22.新課程改革倡導的學生學習方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的自主學習能力、合作交流能力和探究精神。23.下列屬于內部動機的是（）。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語答案：B答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，喜歡聽地道的英語是出于自身對英語的興趣，屬于內部動機。A、C、D選項都是為了外在的目標，如溝通、考試、工作等，屬于外部動機。24.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（）。A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創新精神D.給學生提供具有創造性的榜樣答案：A答案分析：教師對學生的錯誤不持完全否定態度，給予一定肯定，能讓學生消除對答錯問題的恐懼，有利于塑造創造性個性。B、C、D選項與題干內容無關。25.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.社會活動答案：B答案分析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它能滿足不同學生的興趣和需求，便于開展活動。群眾性活動規模較大；個別活動是針對個體；社會活動是課外活動的一種類型。26.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是（）。A.講授法B.實驗法C.演示法D.談話法答案：C答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。陳老師通過演示燃燒木條區分二氧化碳和空氣，屬于演示法。講授法是教師講解知識；實驗法是學生自己動手實驗；談話法是通過問答交流。27.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生在學習活動中的心理規律和特點。教學過程、評價過程和反思過程也是教育心理學研究的內容，但不是核心。28.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法答案：A答案分析：如前面所述，演示法就是教師展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等讓學生獲得知識的方法。實驗法是學生自己操作；參觀法是到實地參觀；練習法是通過練習鞏固知識。29.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：階段性是指個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同發展任務。順序性是指身心發展有一定順序；不平衡性強調發展速度不同；互補性是指機體某方面機能受損可通過其他方面補償。30.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”。A、C選項是關于教師資格的具體條例和實施辦法；B選項是過渡辦法。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現。A.教育促進勞動力的生產和再生產B.教育促進社會變革C.教育促進科學知識的生產和再生產D.教育對文化的延續答案：AC答案分析：教育對生產力的促進作用主要體現在教育促進勞動力的生產和再生產，把可能的勞動力轉化為現實的勞動力；以及促進科學知識的生產和再生產，推動科技進步。教育促進社會變革不屬于對生產力的直接促進作用；教育對文化的延續是教育對文化的作用。2.教師的專業知識素養包括（）。A.精湛的語言表達能力B.精深的學科專業知識C.廣博的科學文化知識D.豐富的教育科學知識答案：BCD答案分析：教師的專業知識素養包括精深的學科專業知識、廣博的科學文化知識和豐富的教育科學知識。精湛的語言表達能力屬于教師的專業能力素養。3.下列屬于教學過程基本規律的有（）。A.直接經驗與間接經驗相結合的規律B.掌握知識與發展智力相統一的規律C.傳授知識與思想品德教育相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規律包括直接經驗與間接經驗相結合、掌握知識與發展智力相統一、傳授知識與思想品德教育相統一、教師主導作用與學生主體作用相統一。4.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格，不同風格會影響課堂管理效果；班級規模大小會影響管理難度；班級的性質如學生特點等也會有影響；學生對教師的期望也會作用于課堂管理。5.品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。6.下列屬于班級授課制優點的有（）。A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于學生之間相互交流與啟發D.有利于培養學生的獨立性和自主性答案：ABC答案分析：班級授課制有利于大面積培養人才、發揮教師主導作用，學生在班級中也能相互交流與啟發。但它不利于培養學生的獨立性和自主性，強調統一教學。7.下列屬于新課程改革具體目標的有（）。A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現課程功能轉變、體現課程結構特點、密切課程內容與生活時代聯系、改善學習方式等多個方面。8.學習動機的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活功能，能激發個體產生學習行為；指向功能，使行為指向一定學習目標；強化功能，維持和增強學習行為；調節功能，調節學習行為的強度、時間等。9.下列屬于教師職業道德規范內容的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：教師職業道德規范的內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。10.教育法律責任的歸責要件有（）。A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實、損害行為違法、行為人主觀有過錯以及違法行為與損害事實有因果關系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.教學方法就是教師教的方法。（）答案：