2024年甘肅省臨夏市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，它將教育的起源歸之于動物的本能行為，標志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。3.教育要遵循個體身心發展的規律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的（）現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發展區答案：A分析：“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”意思是在適當的時機進行教育，叫做及時；錯過時機才去學習，即使勤奮刻苦也難有成效，這反映了人身心發展存在關鍵期。4.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C分析：個體身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的過程，教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。5.學校教育在人的身心發展中起（）A.主導作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A分析：學校教育在人的身心發展中起主導作用，因為學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。6.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.開發智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務是教書育人，即傳授知識、培養人才，同時對學生進行思想品德教育。7.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。8.師生關系在人格上是（）A.授受關系B.相互促進的關系C.民主平等的關系D.師道尊嚴的關系答案：C分析：師生關系在人格上是民主平等的關系，師生之間應相互尊重、平等相待。9.課程的文本一般表現為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A分析：課程的文本一般表現為課程計劃、課程標準和教科書，課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，教科書是教材的主體。10.下列不屬于課程目標確定的依據的是（）A.學習者的需要B.當代社會生活的需求C.學科的發展D.教師的教學水平答案：D分析：課程目標確定的依據主要有學習者的需要、當代社會生活的需求和學科的發展，教師的教學水平不屬于課程目標確定的依據。11.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C分析：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識，學生的認識是在教師的引導下進行的。12.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.教學評價答案：B分析：上課是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現，是提高教學質量的關鍵。13.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A分析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，多次重復背誦學習內容屬于復述策略。14.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A分析：高原現象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現練習成績暫時停頓的現象，學生在彈奏鋼琴曲練習中出現進步停止的現象屬于高原現象。15.耶克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C分析：耶克斯—多德森定律表明，動機強度與學習效果之間呈倒U型關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。16.人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）A.學習需要B.動機歸因C.成就動機D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，它影響著個體的行為選擇、努力程度和堅持性等。17.下列不屬于品德的心理結構的是（）A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德品質答案：D分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為，道德品質不是品德心理結構的內容。18.衡量道德品質的重要標志是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D分析：道德行為是衡量道德品質的重要標志，因為道德行為是在道德認識和道德情感的推動下，表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。19.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。20.班級管理的主要功能是（）A.實現教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A分析：班級管理的主要功能是實現教學目標、提高學習效率，通過班級管理為教學活動創造有利的條件。21.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，也是學生成長的搖籃。22.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A分析：《學記》是世界上最早的一部教育專著，它系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法等。23.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，并在《大教學論》中進行了系統闡述。24.強調“兒童中心”，提出“做中學”的方法，開創了現代教育派的教育家是（）A.杜威B.陶行知C.帕克D.洛克答案：A分析：杜威強調“兒童中心”，提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等觀點，開創了現代教育派。25.教學從本質上說，是一種（）A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A分析：教學從本質上說是一種特殊的認識活動，是學生在教師的指導下，通過學習知識去認識客觀世界，并以此促進自身發展的過程。26.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。27.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型，我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于學科課程。28.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學生害怕在社交場合講話屬于社交恐怖癥。29.以持久性的心境低落為特征的神經癥是（）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：B分析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥，主要表現為情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣等。30.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論答案：D分析：布魯納提出結構主義課程理論，強調學科的基本結構，認為教學的目的在于理解學科的基本結構，讓學生掌握學科的基本概念、基本原理和基本方法。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等，階級性只是在特定的社會歷史時期存在，不是教育的普遍社會屬性。2.影響個體身心發展的主要因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：影響個體身心發展的主要因素有遺傳、環境、教育和個體主觀能動性，遺傳是前提，環境提供可能性，教育起主導作用，個體主觀能動性是動力。3.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD分析：教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養、能力素養和心理素養，這些素養共同影響著教師的教育教學工作。4.課程內容的文本表現形式有（）A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.教學大綱答案：ABC分析：課程內容的文本表現形式有課程計劃、課程標準和教科書，教學大綱是課程標準的舊稱。5.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。6.常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD分析：常用的教學方法有講授法、討論法、演示法、練習法、談話法、實驗法等。7.學習策略包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC分析：學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略，時間管理策略屬于資源管理策略的一種。8.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。9.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊組織的活動等。10.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD分析：班級管理的模式有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能。2.遺傳素質為人的發展提供了可能，遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的主要原因。（）答案：錯誤分析：遺傳素質為人的發展提供了可能，但造成個體間個別差異的主要原因是環境和教育，以及個體的主觀能動性。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德和能力。4.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確分析：課程標準規定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。5.教學過程是一種特殊的認識過程，它的特殊性之一是有領導的認識。（）答案：正確分析：教學過程中學生的認識是在教師的引導下進行的，具有有領導的認識這一特殊性。6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤分析：根據耶克斯—多德森定律，動機強度與學習效果之間呈倒U型關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。7.品德的核心是道德行為。（）答案