2024年新疆輪臺縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎知識部分單選題1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版了《教育心理學》一書，標志著教育心理學成為一門獨立學科，他也被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現了注意的（）。A.廣度B.穩定性C.分配D.轉移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學生一邊聽講一邊記筆記，是在同一時間內進行兩種活動，體現了注意的分配。注意廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數目；注意穩定性是指注意集中在一定對象上的持續時間；注意轉移是指人有意識地把注意力從一事物轉到另一事物上去。3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢引起學生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉移答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。教師通過改變講話聲調和手勢，是利用刺激物的新異性等特點引起學生的無意注意。有意注意是有預定目的，需要意志努力的注意；有意后注意是有預定目的，但無需意志努力的注意；注意轉移是注意從一個對象到另一個對象的變化。4.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）。A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。遷移是一種學習對另一種學習的影響；定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態；原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。5.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。教師通過生動的講解、形象的描述幫助學生理解知識，屬于言語直觀。實物直觀是通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式；模象直觀是通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式；圖像直觀不屬于常見的直觀類型分類。6.以下屬于教育本體功能的是（）。A.促進經濟發展B.促進社會政治變革C.促進文化傳承D.促進人的發展答案：D答案分析：教育的本體功能是指教育對個體發展的影響和作用，即促進人的發展。促進經濟發展、促進社會政治變革、促進文化傳承都屬于教育的社會功能。7.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學派創始人，有豐富的教育思想但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育也有諸多論述，但不是最早使用“教育”一詞的人。8.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，教育與社會發展具有不平衡性是其相對獨立性的表現之一，即教育可能超前或滯后于社會的發展。依賴性與教育相對獨立性相悖；繼承性是指教育具有自身的繼承關系；歷史性是指教育在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，其性質、目的、內容等各不相同。9.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。智育是傳授系統科學文化知識，形成科學的世界觀，培養基本的技能技巧和發展智力的教育；體育是增強學生體質，發展他們的體力和運動能力的教育；美育是培養學生健康的審美觀，發展他們感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。10.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.因材施教上答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等方面。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展，這充分體現了教師勞動的創造性。進行科學發現、技術發明、對未知領域的探索一般不是教師勞動創造性的主要體現。多選題1.以下屬于影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.醞釀效應D.知識經驗答案：ABCD答案分析：問題情境是指問題呈現的知覺方式，會影響問題解決；定勢與功能固著對問題解決有積極或消極的作用；醞釀效應是指當反復探索一個問題的解決而毫無結果時，把問題暫時擱置一段時間，往往會由于某種機遇一下子便找到解決辦法；知識經驗豐富有利于問題的解決。2.教育目的的層次結構包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：ABC答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。國家的教育目的是國家對培養人的總的要求；各級各類學校的培養目標是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求；教師的教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段（如一節課、一個單元或一個學期）工作時，希望受教育者達到的要求或產生的預期變化。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。3.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養，如愛崗敬業、關愛學生等；知識素養，包括學科專業知識、教育科學知識等；能力素養，如教學能力、組織管理能力等；身心素養，良好的身體和心理素質有利于教育教學工作的開展。4.以下屬于班級管理模式的有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規管理，通過制定和執行規章制度來管理班級；平行管理是把集體教育和個別教育相結合的管理模式；民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式；目標管理是班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體。5.教學過程的基本規律包括（）。A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.掌握知識與發展智力相統一的規律C.傳授知識與思想品德教育相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規律包括間接經驗與直接經驗相結合，學生以學習間接經驗為主，同時要重視直接經驗的作用；掌握知識與發展智力相統一，掌握知識是發展智力的基礎，智力發展是掌握知識的重要條件；傳授知識與思想品德教育相統一，教學具有教育性；教師主導作用與學生主體作用相統一，教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體。判斷題1.教育是一種有目的的培養人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育的本質屬性是有目的的培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應在將來發生的概率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應在將來發生的概率，二者概念不同。3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于任務的完成，并非學習動機越強，學習效果越好。4.遺傳素質為人的發展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的發展提供了可能性，但不能決定人的發展。5.教師的根本任務是教書育人。（）答案：正確答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養學生良好的思想品德。學科專業知識部分（以中學語文為例）單選題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.狡黠（xiá）星宿（sù）慰藉（jiè）B.驀然（mò）稽首（qǐ）熾熱（chì）C.勾當（gōu）瀕臨（bīn）棧橋（zhàn）D.祈禱（qí）稱職（chèng）懲戒（chéng）答案：B答案分析：A項“星宿”的“宿”應讀“xiù”；C項“勾當”的“勾”應讀“gòu”；D項“稱職”的“稱”應讀“chèn”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.狼籍懊悔鞠躬盡瘁B.屏嶂懊悔婦孺皆知C.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁D.攛掇懊悔婦孺皆知答案：D答案分析：A項“狼籍”應為“狼藉”；B項和C項“屏嶂”應為“屏障”。3.下列句子中，加點成語使用恰當的一項是（）。A.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發議論，多含貶義，用在此處不恰當。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品造成危害的語境。4.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，其中包括《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。D.《繁星》《春水》是現代女作家冰心創作的詩集，這些詩主要歌頌母愛、童真和自然。答案：無（該題無錯誤選項）答案分析：A、B、C、D四個選項對文學常識的表述均正確。5.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）。“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”A.排比擬人B.反復擬人C.排比比喻D.反復比喻答案：B答案分析：“盼望著，盼望著”運用了反復的修辭手法，強調了作者對春天的急切盼望之情；“春天的腳步近了”把春天當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。該句沒有使用排比和比喻的修辭手法。多選題1.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D.蘇軾答案：ABCD答案分析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。2.下列詩歌中，屬于邊塞詩的有（）。A.《從軍行七首·其四》（王昌齡）B.《使至塞上》（王維）C.《白雪歌送武判官歸京》（岑參）D.《春望》（杜甫）答案：ABC答案分析：《從軍行七首·其四》描寫了邊塞戰事，體現了戰士們的愛國精神和戰斗意志；《使至塞上》是王維赴涼州途中所作，描繪了塞外奇特壯麗的風光；《白雪歌送武判官歸京》描繪了塞外雪景及雪中送別的場景，都屬于邊塞詩。《春望》是杜甫在長安淪陷時所作，表達了詩人對國家命運的憂慮和對家人的思念，不屬于邊塞詩。3.下列關于小說三要素的表述正確的有（）。A.人物是小說的核心要素B.情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分C.環境包括自然環境和社會環境D.小說必須要有完整的故事情節答案：ABC答案分析：人物是小說的核心要素，通過人物的塑造來反映社會生活；情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的還有序幕和尾聲；環境包括自然環境和社會環境，自然環境描寫可以烘托氣氛等，社會環境描寫可以揭示時代背景等。小說不一定必須要有完整的故事情節，有些意識流小說等情節并不完整。判斷題1.《駱駝祥子》的作者是老舍，小說通過描寫祥子三起三落的人生經歷，反映了舊中國城市底層人民的苦難生活。（）答案：正確答案分析：老舍的《駱駝祥子》以祥子買車的三起三落為線索，展現了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘命運，反映了舊中國城市底層人民的苦難生活。2.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。（）答案：錯誤答案分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，而不是《彷徨》。3.古代常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。（）答案：正確答案分析：這是古代關于方位的一種表示方法，如“衡陽”在衡山之南，“江陰”在長江之南。公共基礎知識部分單選題1.2024年政府工作報告指出，2023年國內生產總值增長（）。A.5.2%B.5.3%C.5.4%D.5.5%答案：A答案分析：2024年政府工作報告指出，2023年國內生產總值增長5.2%。2.新疆維吾爾自治區的地形特點可以概括為（）。A.三山夾兩盆B.平原廣布C.高原為主D.山河相間答案：A答案分析：新疆地形特點是“三山夾兩盆”，自北向南依次是阿爾泰山脈、準噶爾盆地、天山山脈、塔里木盆地和昆侖山脈。3.下列屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然氣D.太陽能答案：D答案分析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點，主要包括太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能和海洋能等。煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源。4.我國第一部編年體通史是（）。A.《史記》B.《資治通鑒》C.《漢書》D.《后漢書》答案：B答案分析：《資治通鑒》是北宋史學家司馬光主編的一部編年體通史巨著。《史記》是我國第一部紀傳體通史；《漢書》是中國第一部紀傳體斷代史；《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書。5.下列哪一項不屬于我國刑法的基本原則（）。A.罪刑法定原則B.罪責刑相適應原則C.法律面前人人平等原