初中教師資格證-教師資格證-初中-美術(shù)真題庫_101、單選題針對《古鎮(zhèn)考察》一課，不適合的教學(xué)方法是()。A、

讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館來收集資料B、

讓學(xué)生臨摹教科書上的古鎮(zhèn)建筑圖C、

組織學(xué)（江南博哥）生走訪當(dāng)?shù)乩先恕＜?、學(xué)者D、

組織學(xué)生實地參觀和考察正確答案：

B

參考解析：教學(xué)方法在教學(xué)活動中具有重要的作用。在明確教學(xué)目標(biāo)、掌握教學(xué)內(nèi)容后，教師優(yōu)良的、合理的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和積極性?！豆沛?zhèn)考察》屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合性的美術(shù)活動。應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。A、C、D選項都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的探索和研究，而B選項“讓學(xué)生臨摹教科書上的古鎮(zhèn)建筑圖”不適合本課教學(xué)。故此題選B。2、單選題在《學(xué)校標(biāo)志設(shè)計》一課中，合適的教學(xué)活動是()。A、

教師設(shè)計，學(xué)生制作標(biāo)志B、

師生探究，學(xué)生自主設(shè)計標(biāo)志C、

教師提供設(shè)計范本，學(xué)生臨摹D、

學(xué)生直接模仿其他學(xué)校標(biāo)志正確答案：

B

參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。”A、C、D選項以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主觀能動性?！秾W(xué)校標(biāo)志設(shè)計》屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，該領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。故B選項師生探究，學(xué)生自主設(shè)計標(biāo)志，符合本課的教學(xué)重點。故此題選B。3、單選題下列選項中，屬于演示法的是()。A、

教師用建筑圖片進(jìn)行建筑知識的講解B、

教師先做范畫，然后讓學(xué)生依照臨摹C、

教師通過顏色調(diào)和實驗講解色彩原理D、

教師先講解，然后帶領(lǐng)同學(xué)外出寫生正確答案：

C

參考解析：演示的目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。C選項通過顏色調(diào)和實驗講解色彩原理屬于演示法。A選項教師選用圖片進(jìn)行建筑知識的講解，幫助學(xué)生了解建筑知識，屬于講授法。B選項教師先做范畫，然后讓學(xué)生依照臨摹屬于示范法。D選項先講解，然后帶領(lǐng)同學(xué)外出寫生屬于練習(xí)法。故此題選C。4、單選題在學(xué)習(xí)《水墨荷花》一課時，下列選項中，屬于“演示法”教學(xué)的是()。A、

學(xué)生共同欣賞水墨荷花作品B、

學(xué)生模仿老師繪制水墨荷花C、

老師利用圖片分析荷花結(jié)構(gòu)D、

老師通過畫荷葉講解墨分“五色”正確答案：

D

參考解析：本題考查美術(shù)教學(xué)方法中的演示法。演示法也稱為“示范教學(xué)法”，是在實踐性教學(xué)中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動作，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的教學(xué)方法。教師通過畫荷葉講解“墨分五色”符合這一特征。A項，本項屬于觀察法。觀察法是學(xué)生通過有目的、有選擇的感知、比較獲得對客觀事物的正確認(rèn)識，提高對事物的分析、綜合和表現(xiàn)能力的教學(xué)方法。B項，本項屬于練習(xí)法。練習(xí)法又叫“輔導(dǎo)練習(xí)法”，這是因為美術(shù)練習(xí)是離不開教師的輔導(dǎo)的。練習(xí)法是學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求和教師的輔導(dǎo)，鞏固與運(yùn)用所學(xué)知識、形成技能技巧的教學(xué)方法。C項，本項屬于呈示法。呈示法是指教師借助靜態(tài)的物象進(jìn)行直觀教學(xué)的方法，以及將某些事物、現(xiàn)象、過程直觀化展示的教學(xué)方法。故本題選D。5、單選題歐陽老師在《千人千面》泥塑教學(xué)中，用浮雕方式塑造人物形象，呈現(xiàn)制作的方法和步驟，并要求學(xué)生據(jù)此展開練習(xí)，這樣的教學(xué)方法屬于()。A、

演示B、

呈示C、

示范D、

展示正確答案：

C

參考解析：“示范教學(xué)法”是教師或示范者實際操作工具和材料，展示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。示范的目的主要是行為的展示和模仿。示范需要學(xué)生的模仿，而演示不一定需要。該題歐陽老師不僅呈現(xiàn)了制作方法和步驟，并要求學(xué)生展開練習(xí)，屬于示范。故此題選C。6、單選題下列選項中，屬于美術(shù)作品基本構(gòu)成因素的是()。A、

內(nèi)容與材料B、

內(nèi)容與形式C、

形式與藝術(shù)D、

材料與主題正確答案：

B

參考解析：藝術(shù)作品構(gòu)成因素概括為兩個方面：外在的物質(zhì)形式方面和內(nèi)在的精神內(nèi)容方面，即內(nèi)容和形式。在具體的藝術(shù)作品中，在這兩個方面的因素是互相滲透、融匯合一的。故此題選B。7、單選題在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時，下列選項中，符合探究式學(xué)習(xí)的是()。A、

學(xué)生聽老師講解風(fēng)箏的制作原理B、

參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作C、

學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法D、

學(xué)生課外放風(fēng)箏感受放風(fēng)箏的樂趣正確答案：

C

參考解析：本題考查探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境。學(xué)生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法符合探究式學(xué)習(xí)的特征。故本題選C。8、單選題下列選項中屬于強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是()。A、

基于問題式學(xué)習(xí)B、

接受式學(xué)習(xí)C、

程序性學(xué)習(xí)D、

結(jié)果引導(dǎo)式學(xué)習(xí)正確答案：

A

參考解析：基于問題式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者合作解決真實性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。接受式學(xué)習(xí)、程序性學(xué)習(xí)、結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)以學(xué)生被動接受為主。故此題選A。9、單選題在雕塑課《人類朋友——動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一尊小豬雕像，并講解了制作過程中的要點，然后要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方法是()。A、

演示法B、

示范法C、

比較法D、

討論法正確答案：

B

參考解析：示范的目的主要是行為的展示和模仿。示范需要學(xué)生的模仿，而演示不一定需要。此題胡老師不僅給學(xué)生現(xiàn)場制作講解，還要求學(xué)生練習(xí)，故此題選B。10、單選題通過問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的滿意度，該研究方法屬于()。A、

調(diào)查研究法B、

實驗研究法C、

歷史研究法D、

文獻(xiàn)研究法正確答案：

A

參考解析：調(diào)查研究法是指通過考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對這些材料進(jìn)行分析的研究方法。故此題選A。11、單選題高老師在講解三星堆青銅人面具時，學(xué)生對面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師組織學(xué)生對其原因進(jìn)行了研討，該教學(xué)方法是()。<br><br>圖8A、

探究法B、

示范法C、

練習(xí)指導(dǎo)法D、

講授法正確答案：

A

參考解析：高老師組織學(xué)生對其原因進(jìn)行探討，屬于討論法。討論是在教學(xué)活動中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟發(fā)，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。故此題選A。12、單選題美術(shù)教學(xué)法研究對象主要是()。A、

美術(shù)知識與技能B、

美術(shù)教學(xué)方法與規(guī)律C、

美術(shù)創(chuàng)作和時間D、

美術(shù)史和美術(shù)理論正確答案：

B

參考解析：美術(shù)教學(xué)法的研究由來已久，其研究的主要對象是在美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方法，并在教學(xué)方法的研究中總結(jié)出教學(xué)規(guī)律。A、C、D選項不屬于美術(shù)教學(xué)法研究的對象。故此題選B。13、單選題下列選項中，注重激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗的是()。A、

情景模擬B、

概念認(rèn)知C、

技法練習(xí)D、

現(xiàn)場觀摩正確答案：

A

參考解析：情景模擬教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計情景，并讓學(xué)生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出操作性、講究趣味性、注重實效性，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，促進(jìn)專業(yè)成長。故此題選A。14、單選題下列選項中教師在《素描靜物》一課分析明暗調(diào)子變化規(guī)律時，可采用的最直觀的教學(xué)方法是()。A、

講授法B、

探究法C、

示范法D、

演示法正確答案：

D

參考解析：演示法的目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。示范需要學(xué)生的模仿，而演示不一定需要?！端孛桁o物》一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時，教師采用演示法可以最直觀地讓學(xué)生感受到明暗調(diào)子變化規(guī)律。其他三項都不能讓學(xué)生直觀地感受明暗調(diào)子變化規(guī)律。故此題選D。15、單選題上《“另類”的當(dāng)代藝術(shù)》一課時，某些同學(xué)認(rèn)為這些作品只是藝術(shù)家的“搞怪”。對此，合適的教學(xué)策略是()。A、

讓學(xué)生查找資料并進(jìn)行辯論B、

同意學(xué)生的觀點并進(jìn)行鼓勵C、

讓學(xué)生通過討論形成統(tǒng)一觀點D、

教師直接給出自己的看法和意見正確答案：

A

參考解析：教學(xué)策略是教學(xué)實施過程中的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面的動態(tài)集成，是教學(xué)過程中形成的方法組合。上《“另類”的當(dāng)代藝術(shù)》一課時，需要引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)應(yīng)該有多元化的認(rèn)識。對不同民族、不同時期以及不同流派繪畫作品的欣賞，要充分體會藝術(shù)的多元并存特點，并能正確認(rèn)識和對待不同的藝術(shù)流派之間的差異。當(dāng)某些同學(xué)認(rèn)為這些作品只是藝術(shù)家的“搞怪”，可以通過查找資料并進(jìn)行辯論的方式來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生置身于一種探究問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。B、C、D選項做法都不合適。故此題選A。16、單選題在美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)中，不適合的做法是()。A、

任由學(xué)生作業(yè)B、

指出作業(yè)問題C、

啟發(fā)學(xué)生思考D、

示范技法要點正確答案：

A

參考解析：本題考查的教學(xué)設(shè)計在實際課程中的應(yīng)用。教師在課堂作業(yè)輔導(dǎo)時，應(yīng)明確作業(yè)的內(nèi)容、方法、要求以及基本技法的示范等。B項、C項、D項教學(xué)方法均可以在實際課堂中進(jìn)行。A項不符合布置作業(yè)要求，故本題選A。17、單選題清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于()。A、

美術(shù)起源B、

美術(shù)創(chuàng)作C、

美術(shù)鑒賞D、

美術(shù)接受正確答案：

B

參考解析：本題考查藝術(shù)創(chuàng)作過程。鄭板橋所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了藝術(shù)創(chuàng)作的全過程?！把壑兄瘛奔础吧钪瘛笔钱嫾宜苯涌吹降?、觀察到的竹子，雖然經(jīng)過眼球的改造，但改造不大，基本上屬于現(xiàn)實的忠實反映，屬于“藝術(shù)體驗”；“胸中之竹”即“意象之竹”是經(jīng)過畫家頭腦改造而形成的審美意象，滲透了畫家的思想情感和審美理想，屬于“藝術(shù)構(gòu)思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，來源于園中之竹，是比園中之竹更高級的美，屬于“藝術(shù)表現(xiàn)”。從“生活之竹”到“意象之竹”，是藝術(shù)構(gòu)思中認(rèn)識上的第一次飛躍，從“意象之竹”到“物化之竹”是認(rèn)識上的第二次飛躍，第二次飛躍是重要的一次飛躍，如果沒有這次飛躍，前面所有的辛苦與努力都將付諸東流。最后的“物化之竹”飽含著藝術(shù)創(chuàng)作主體對現(xiàn)實生活的審美認(rèn)識和審美情感。鄭板橋的理論與我們的藝術(shù)創(chuàng)作過程，不謀而合，故本題選B。18、單選題在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為作業(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

降低作業(yè)要求B、

取消作業(yè)C、

重新布置作業(yè)D、

探明原因正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計在實際課程中的應(yīng)用。布置作業(yè)的根本目的在于使學(xué)生進(jìn)一步加深理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立運(yùn)用知識的能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為作業(yè)要求太高而為難時，教師應(yīng)探明原因、降低難度或重新布置作業(yè)，而非直接取消作業(yè)。A項、C項、D項均可以在實際課堂中進(jìn)行。B項不符合布置作業(yè)要求，故本題選B。19、單選題在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導(dǎo)入”時，教師首先考慮的是()。A、

能否引起學(xué)生的興趣B、

能否完成教學(xué)目標(biāo)C、

教學(xué)手段是否新穎D、

時間能否不超過五分鐘正確答案：

A

參考解析：導(dǎo)入指授課開始的導(dǎo)言，由此引出課題，進(jìn)入新授課程的講授。教師應(yīng)精心設(shè)計，以使教學(xué)一開始就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力。在《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導(dǎo)入”過程中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是老師首先要考慮的因素，能否引起學(xué)生的興趣為次要考慮因素。故此題選A。20、單選題下列選項中，適合作為《寫意花鳥創(chuàng)作》一課的課堂作業(yè)是()。A、

分組欣賞《芥子園畫譜》B、

參照筆墨用法嘗試表現(xiàn)C、

拷貝白描花鳥作品D、

獨立撰寫鑒賞心得體會正確答案：

B

參考解析：《寫意花鳥創(chuàng)作》教學(xué)重點是用筆用墨的技巧，B選項比較合適。A選項分組欣賞《芥子園畫譜》和C選項拷貝白描花鳥作品都不能達(dá)到寫意花鳥創(chuàng)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)；D選項屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)，不適合作為《寫意花鳥創(chuàng)作》的課堂作業(yè)。故此題選B。21、單選題李老師上《校園寫生》課時，下列選項中，不合適的結(jié)課方式是()。A、

排名打分B、

舉辦展覽C、

撰寫心得D、

開展討論正確答案：

A

參考解析：結(jié)課是課堂教學(xué)最后的收尾結(jié)束環(huán)節(jié)。學(xué)生以不同的方式展示自己的作品或作業(yè)；以多種方式進(jìn)行評價活動。美術(shù)教學(xué)常用的結(jié)課方式如下：總結(jié)式結(jié)課、講評式結(jié)課、作業(yè)評價式結(jié)課、延伸升華式結(jié)課、激勵式結(jié)課、懸念式結(jié)課、游戲式結(jié)課等。題中提到的結(jié)課方式是教學(xué)過程中的小結(jié)作業(yè)的部分。A項是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不予提倡。故此題選A。22、單選題陳老師講解《身邊的小伙伴——認(rèn)識人體比例》一課時，在黑板上畫了幾個不符合人體正常比例的人物，這屬于()。A、

設(shè)疑導(dǎo)入B、

試錯導(dǎo)入C、

范例導(dǎo)入D、

觀摩導(dǎo)入正確答案：

B

參考解析：試錯導(dǎo)入是指在上課之初，教師故意用錯誤的示范引發(fā)同學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。根據(jù)題干描述老師在黑板上畫了幾個不符合人體正常比例的人物，這屬于試錯導(dǎo)入。故此題選B。23、單選題下列選項中，適合作為《色彩的情感表達(dá)》一課作業(yè)的是()。A、

理解色彩的概念B、

了解色彩三要素C、

臨摹練習(xí)色相環(huán)D、

創(chuàng)作色彩命題畫正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。作業(yè)具有鞏固與深化的功能，具有培養(yǎng)與發(fā)展的功能，具有反饋與交流的功能，在學(xué)習(xí)過《色彩的情感表達(dá)》一課后，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作是合適的作業(yè)，其他選項都是課堂中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識內(nèi)容，不符合題意。故本題選D。24、單選題肖老師以《古建筑保護(hù)》為題，設(shè)計了“現(xiàn)場考察、收集資料、整理展示”三節(jié)課并實施教學(xué)，這種課程設(shè)計的形式是()。A、

校本課程式B、

主題單元式C、

活動合作式D、

問題解決式正確答案：

B

參考解析：主題單元式教學(xué)設(shè)計是以學(xué)科內(nèi)特定知識點為主題內(nèi)核，以教學(xué)單元為主題外延而展開的教學(xué)設(shè)計。主題單元式教學(xué)設(shè)計是按教材本身的邏輯結(jié)構(gòu)確定教學(xué)主題并進(jìn)行設(shè)計與教學(xué)。肖老師圍繞“古建筑保護(hù)”的主題，設(shè)計了三節(jié)課并實施教學(xué)，正是主題單元式教學(xué)的課程設(shè)計形式。故此題選B。25、單選題下列選項中，不適合作為初中《漫畫》課程學(xué)習(xí)活動的是()。A、

“我最喜歡的漫畫”分享會B、

舉辦“漫畫作品展”C、

撰寫1000字以上的漫畫評論D、

邀請漫畫家講述創(chuàng)作歷程正確答案：

C

參考解析：本題考查第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動建議。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。C選項，撰寫1000字以上的漫畫評論，不符合初中學(xué)段《漫畫》課程的學(xué)習(xí)活動建議。故本題選C。26、單選題魏老師在《泥塑》課時，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)——作品展示”這指的是()。A、

教學(xué)理念B、

教學(xué)難點C、

教學(xué)內(nèi)容D、

教學(xué)程序正確答案：

D

參考解析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點，義務(wù)教育階段美術(shù)課程常用秩序依次是：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講述新課、布置作業(yè)、巡視指導(dǎo)、結(jié)課六個環(huán)節(jié)。教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)——作品展示”屬于教學(xué)程序。故此題選D。27、單選題在美術(shù)課堂教學(xué)開始時，教師采用一定方法、手段使學(xué)生進(jìn)入課堂情境，這一教學(xué)環(huán)節(jié)被稱為()。A、

演示技能B、

傳授新知C、

展示評價D、

導(dǎo)入新課正確答案：

D

參考解析：教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動學(xué)習(xí)新知。題干的表述就是導(dǎo)入的概念。故本題選D。28、單選題不屬于繪畫語言基本元素的是()。A、

韻律B、

色彩C、

形狀D、

線條正確答案：

A

參考解析：本題考查的是藝術(shù)作品形式中的藝術(shù)語言。美術(shù)的基本語言元素就是：點、線、面、色。故B、C、D均符合題意。A項旋律不是美術(shù)的基本語言。不符合題意。故本題選A。29、單選題下列選項中，不適合作為《編織工藝》一課教學(xué)活動的是()。A、

參觀編織藝術(shù)的相關(guān)展覽B、

指導(dǎo)學(xué)生編織杯墊C、

觀看編織創(chuàng)作過程的視頻D、

以線描方式寫生編織物品正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)實施。教學(xué)組織形式，是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，在一定的環(huán)境中，教師與學(xué)生之間互相作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。D項，以線描的方式寫生不符合本課教學(xué)活動。故本題選D。30、單選題如圖12，該教材片段體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是()。<br><br>圖12A、

展示泥塑作品B、

鑒賞民間工藝C、

捏制泥塑作品D、

學(xué)生作業(yè)評價正確答案：

C

參考解析：本題考查民間工藝泥塑的教學(xué)步驟。由題干圖片可知，四張圖展示了一件泥塑作品的制作過程，從泥團(tuán)到造型、上色等過程都是捏制泥塑的教學(xué)內(nèi)容。故本題選C。31、單選題下列適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動是()。A、

素描寫生B、

完成風(fēng)景攝影C、

學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D、

撰寫欣賞心得正確答案：

C

參考解析：合作練習(xí)要多人進(jìn)行，A項、B項、D項都是適合個人進(jìn)行的行為。故本題選C。32、單選題《韓熙載夜宴圖》教學(xué)中，房老師選取“聽樂”片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫片，說出看到的細(xì)節(jié)。這屬于欣賞活動的環(huán)節(jié)是()。A、

描述B、

分析C、

解釋D、

評價正確答案：

A

參考解析：本題考查欣賞評述的環(huán)節(jié)。描述：陳述在作品中看到的東西，包括畫面的內(nèi)容、色彩、材質(zhì)、肌理、尺寸等。分析：探討形式關(guān)系，包括形狀間的相互關(guān)系、色調(diào)的處理、空間的營造等。解釋：推測作品的意義和作者想表達(dá)的思想，這種推測要建立在對作品的分析之上。評價：在一定范圍內(nèi)比較，判斷這一作品的優(yōu)劣，包括與作者其他作品比較、與同時代其他作品比較、與同類型作品比較等。題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀看《韓熙載夜宴圖》的動畫，并說出看到的細(xì)節(jié)，這屬于欣賞中的描述活動。故本題選A。33、單選題喬老師上《流民圖》欣賞課時，讓學(xué)生模仿作品中的人物動態(tài)。該教學(xué)方法是()。A、

示范教學(xué)法B、

角色扮演法C、

案例教學(xué)法D、

頭腦風(fēng)暴法正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)方法中的角色扮演法。角色扮演法，即將自己想象成為角色本身，然后來進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練方法。角色扮演法可以設(shè)置一個交流的場景進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)，有很多場景可以用來模擬，比如：面試、會議主持、打電話、談判等，設(shè)定這些場景，能讓人有身臨其境的感覺，有針對性地進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)語言適應(yīng)能力。通過練習(xí)，可以在實戰(zhàn)中隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對。題干中，喬老師讓學(xué)生模仿《流民圖》中的人物動態(tài)，屬于典型的角色扮演法。故本題選B。34、單選題張老師在上國畫《山水有情》一課時，先播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生在音樂氛圍中感受國畫作品中表達(dá)的天人合一境界。這種教學(xué)安排的主要作用是()。A、

提高美術(shù)課的愉悅性B、

營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍C、

吸引學(xué)生們的注意力D、

幫助理解山水畫意蘊(yùn)正確答案：

B

參考解析：本題考查課堂氣氛營造的相關(guān)知識。課堂氣氛是在課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生的，是教學(xué)活動順利進(jìn)行的心理基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件。營造課堂氛圍的方法有：建立平等和諧的師生關(guān)系、充分利用多媒體設(shè)備活躍課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。題干中的教師引導(dǎo)學(xué)生“在音樂氛圍中感受國畫作品中表達(dá)的天人合一境界”正是在運(yùn)用多媒體營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。故本題選B。35、單選題下列選項中，對“課件應(yīng)用”理解正確的是()。A、

課件內(nèi)容越多越好B、

視頻不屬于課件內(nèi)容C、

課件具有輔助教學(xué)的功能D、

課件在教學(xué)中必不可少正確答案：

C

參考解析：本題考查課件在教學(xué)中的應(yīng)用與地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件，它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。課件展現(xiàn)的方式可以是文字、聲音、圖像、視頻等，是教學(xué)中重要的輔助工具，但其并非具有不可替代性。故本題選C。36、單選題下列選項中，符合初中美術(shù)教學(xué)評價功能表述的是()。A、

激勵、選拔B、

改進(jìn)、獎賞C、

獎賞、甄別D、

反饋、改進(jìn)正確答案：

D

參考解析：本題考查美術(shù)教學(xué)評價的功能。教學(xué)評價的功能是指教學(xué)評價對教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，主要包括導(dǎo)向功能、診斷功能、反饋功能，激勵功能。并且，依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。故本題選D。37、單選題王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫》一課前，為掌握學(xué)生對壁畫的了解情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是()。A、

形成性評價B、

診斷性評價C、

階段性評價D、

終結(jié)性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)評價。診斷性評價是指在教學(xué)活動開始前，對評價對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計劃順利、有效實施而進(jìn)行的測定性評價。故本題選B。38、單選題《生活中的展示設(shè)計》一課開始前，發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生對展示設(shè)計的了解情況，該評價方法是()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

階段性評價D、

終結(jié)性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)評價的內(nèi)容。診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。題干中的調(diào)查問卷發(fā)放是在課程開始之前，因此屬于診斷性評價。B項，形成性評價是指在教學(xué)過程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題而進(jìn)行的評價。C項，階段性評價是對一個學(xué)段、一個學(xué)科教學(xué)的教育質(zhì)量的評價。D項，39、單選題美術(shù)批評的作用不包括()。A、

闡釋和評價美術(shù)作品B、

影響和指導(dǎo)美術(shù)鑒賞C、

決定美學(xué)的意義和價值D、

參與美術(shù)史的建構(gòu)正確答案：

C

參考解析：美術(shù)批評是美術(shù)欣賞的深化，它在感受的基礎(chǔ)上，以理論分析揭示美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象的社會意義和美學(xué)價值。它負(fù)有一定的社會責(zé)任，并溝通、協(xié)調(diào)創(chuàng)作與欣賞的關(guān)系，而且要辨別真?zhèn)?，以提高美術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量和社會藝術(shù)欣賞水準(zhǔn)。美術(shù)批評的對象和理論依據(jù)為美術(shù)作品、美術(shù)實踐，深刻地感受和準(zhǔn)確地把握作品成為美術(shù)批評的出發(fā)點，并遵循美術(shù)自身的特點和規(guī)律。選項C的“決定”過于絕對，美術(shù)批評受藝術(shù)家、時代背景等多方面的影響，故本題選C。40、單選題夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前，為了了解該班學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了課前訪談，這樣的評價形式屬于()。A、

形成性評價B、

診斷性評價C、

階段性評價D、

終結(jié)性評價正確答案：

B

參考解析：診斷性評價是指在某項教學(xué)計劃或方案開始之前進(jìn)行的測定性或預(yù)測性評價，也可以理解為對評價對象的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢與不足以及具體原因等做出鑒定。它主要是對教學(xué)背景、存在的問題及其原因做出診斷，以便“對癥下藥”，據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。此題夏老師在上課之前，為了解班級學(xué)生情況，進(jìn)行課前訪談屬于診斷性評價。故此題選B。41、單選題在《產(chǎn)品包裝設(shè)計》評價環(huán)節(jié)，林老師請三個學(xué)生展示各自的設(shè)計草圖，并闡釋設(shè)計思路，這樣的評價方式是()。A、

互評B、

自評C、

師評D、

點評正確答案：

B

參考解析：本題考查評價建議。鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評等多種評價方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。題中展示學(xué)生自己設(shè)計的草圖并闡釋設(shè)計思路屬于自評。故本題選B。42、單選題謝老師上《產(chǎn)品包裝設(shè)計》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后請4個學(xué)生分別談一下設(shè)計思路，此評價方式屬于()。A、

互評B、

他評C、

終評D、

自評正確答案：

D

參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價建議指出：“鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價?！贝祟}中，謝老師在課堂作業(yè)結(jié)束后請4個學(xué)生分別談一下設(shè)計思路，學(xué)生對自己思路的講解屬于自評。故此題選D。43、單選題在美術(shù)教學(xué)評價中，請家長參與對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評定，這種評價屬于()。A、

自評B、

互評C、

檔案袋評價D、

多主體評價正確答案：

D

參考解析：所謂多主體評價是在評價中不僅是老師，學(xué)生、家長都可以作為評價者，所以家長參與對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價屬于多主體評價。故本題選D。44、單選題孟老師在上《校園風(fēng)景》一課時，使用“校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評價表”評價學(xué)生作品，這種評價方式屬于()。<br>表校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評價表<br>評價要素<br>權(quán)重<br>得分<br>構(gòu)圖<br>20%<br>色彩<br>50%<br>表現(xiàn)力<br>30%A、

質(zhì)性評價B、

量化評價C、

多主體評價D、

多元評價正確答案：

B

參考解析：本題考查量化評價。所謂“量化評價”，是指通過將評價內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以量化的數(shù)量，經(jīng)過對這些相關(guān)數(shù)據(jù)的測量，并以量化統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)，最終達(dá)到評價目的的一種方法。最常用的量化評價方法是測驗。題干中，孟老師使用的“校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評價表”就是典型的量化評價法。故本題選B。45、單選題秦老師在期末美術(shù)學(xué)業(yè)成績評定時，要求家長也參與評價。這種評價方式是()。A、

表現(xiàn)性評價B、

過程性評價C、

多主體評價D、

量化評價正確答案：

C

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價建議中指出：采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。題干中，秦老師要求家長參與評價，這種評價方式體現(xiàn)的是多主體評價。故本題選C。46、單選題王老師在課程結(jié)束時，要求同學(xué)之間進(jìn)行自評、互評。這種評價方式屬于()。A、

多主體評價B、

過程性評價C、

量化評價D、

診斷性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查美術(shù)課程的評價。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出：鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。題干中學(xué)生進(jìn)行自評、互評屬于多主體評價。B項，過程性評價是評價功能與價值的集中體現(xiàn)，從教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)所依照的參照系來看，過程性評價屬于個體內(nèi)差異評價，亦即，一種把每個評價對象個體過去與現(xiàn)在進(jìn)行對比從而得到結(jié)論的評價過程的評價方法，目標(biāo)與過程并重，及時反映學(xué)習(xí)中的真實情況，促使總結(jié)經(jīng)驗、糾正不足。C項，量化評價是指在評價過程中采用測驗的方式去收集和某一教學(xué)有關(guān)的學(xué)生實際表現(xiàn)或所取得進(jìn)步的資料，并在對所獲得的資料進(jìn)行數(shù)量化分析后，對教學(xué)效果作出評價。D項，診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。故本題選A。47、單選題王老師在學(xué)校櫥窗陳列了《黑白裝飾畫》一課的作業(yè)，該評價方法是()。A、

學(xué)生自評B、

師生互評C、

展示評價D、

討論評價正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)評價的內(nèi)容。題干中，教師在櫥窗陳列學(xué)生作業(yè)，就是展示的方法，將學(xué)生作業(yè)展示后進(jìn)行評價的方法是展示評價。故本題選C。48、單選題下列選項中，屬于對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價的是()。A、

以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評分標(biāo)準(zhǔn)B、

把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度按照一定比例納入評分標(biāo)準(zhǔn)C、

對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評D、

要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽正確答案：

B

參考解析：本題考查美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出：不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。故本題選B。49、單選題“雖由人作，宛自天開”是對下列哪一種藝術(shù)行為的要求？()A、

寫意花鳥B、

行書C、

中國園林D、

宮殿正確答案：

C

參考解析：本題考察中國園林?！半m由人作，宛自天開”此句是中國造園專著《園冶》（成書于明朝，作者計成）中的名句，概括了中國古典園林寫仿自然、寄情山水的藝術(shù)特色。故本題選C。50、單選題“雖由人作，宛自天開”是對下列哪一種藝術(shù)行為的要求？()A、

寫意花鳥B、

中國園林C、

宮殿D、

行書正確答案：

B

參考解析：本題考察中國園林。“雖由人作，宛自天開”此句是中國造園專著《園冶》（成書于明朝，作者計成）中的名句，概括了中國古典園林寫仿自然、寄情山水的藝術(shù)特色。故本題選C。51、單選題如圖1，所示的民間藝術(shù)是()。<br><br>圖1A、

無錫惠山泥人B、

天津泥人張C、

北京韓家泥人D、

晉州面人正確答案：

A

參考解析：本題考查民間泥塑。無錫惠山泥人是我國著名的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，已有400多年的歷史，因起源于惠山山麓，故名“惠山泥人”。清朝中期以后，惠山泥人出現(xiàn)了豐富多彩的戲文和風(fēng)俗故事題材，還有“大阿?！薄靶“⒏！钡饶嗤尥?，又稱“惠山泥阿福”，深受群眾喜愛，具有濃厚的裝飾性和民間特色。故本題選A。52、單選題唐代畫家閻立本創(chuàng)作的《步輦圖》局部（如圖2）中，人物形象大小區(qū)別的原因是()。<br><br>圖2A、

任務(wù)體量的客觀差異B、

透視關(guān)系的體現(xiàn)C、

人物地位等級的主次D、

經(jīng)營位置的需要正確答案：

C

參考解析：本題考查隋唐時期的繪畫藝術(shù)?！恫捷倛D》描繪了唐太宗于貞觀十五年接見吐蕃使者的情景。畫中李世民坐在坐榻上。其他宮女分別在抬輦、撐扇和持華蓋。左側(cè)三人著紅袍的是禮賓官員，中間的是祿東贊，后面的是白袍者為翻譯官。畫中遵從了“主大從小，尊大卑小”的人物安排原則來處理人物大小和前后，線條流暢圓轉(zhuǎn)，五官塑造精致細(xì)膩，深得人物的個性氣質(zhì)。故本題選C。53、單選題如圖3，該作品所屬的朝代是()。<br><br>圖3A、

漢代B、

唐代C、

元代D、

清代正確答案：

B

參考解析：本題考查隋唐時期的陶瓷藝術(shù)。如圖所示，該藝術(shù)品為唐三彩，唐三彩是一種低溫鉛釉陶，屬于明器。顏色以黃、白、綠（黃、綠、赭）為基本顏色，也有少量的藍(lán)釉或黑釉。因流行于盛唐至中唐時期故稱唐三彩。它是唐代工藝美術(shù)品中成就最為卓著的，他的出現(xiàn)將陶塑藝術(shù)的發(fā)展推向頂峰。故本題選B。54、單選題下列人物中，被稱為文人畫家的是()。A、

閻立本B、

顧閎中C、

李唐D、

蘇東坡正確答案：

D

參考解析：本題考查宋代文人畫家蘇軾。文人畫萌芽于唐，在兩宋蓬勃發(fā)展，蘇軾（字子瞻，一字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡）所提倡的“墨戲”“士人畫”，被認(rèn)為是文人畫的開端。北宋后期士大夫畫逐漸形成獨特的體系，以蘇軾、文同為代表的文人花鳥畫家抒情寄興，狀物言志，以表達(dá)高潔品格。文人畫多作梅蘭竹菊，號稱“四君子”，并逐漸成為文人花鳥畫的主要表現(xiàn)題材。故本題選D。55、單選題舊石器時代的阿爾塔米拉洞窟壁畫，現(xiàn)在位于哪個國家()。A、

西班牙B、

法國C、

中國D、

英國正確答案：

A

參考解析：本題考查舊石器時代美術(shù)。舊石器時代的阿爾塔米拉洞窟壁畫位于西班牙北部，包括主洞和側(cè)洞，繪畫大多分布在側(cè)洞，即有名的“公牛大廳”。最突出的是長達(dá)兩米的《受傷的野?！?，它刻畫了野牛在受傷之后的蜷曲、掙扎，準(zhǔn)確有力地表現(xiàn)了動物的結(jié)構(gòu)和動態(tài)。被譽(yù)為“史前的西斯廷教堂”。故本題選A。56、單選題如圖5，油畫作品《到牛奶的女仆》作者維米爾所屬的流派是()。A、

威尼斯畫派B、

佛羅倫薩畫派C、

巴比松畫派圖5D、

荷蘭小畫派正確答案：

D

參考解析：本題考查17世紀(jì)荷蘭美術(shù)。如圖所示，該作品是荷蘭小畫派著名畫家維米爾的油畫精品。畫面描繪了一處普通的廚房，女傭人正倒出罐中的牛奶，忙碌的準(zhǔn)備著早餐的場景。左邊墻角有窗戶，一邊掛著一只藤籃和一盞馬燈，桌上雜亂地擺著一些食物。所有的人和物質(zhì)感都很強(qiáng)烈。畫面構(gòu)圖簡潔、平穩(wěn)，藍(lán)色與黃色的強(qiáng)烈對比突出了畫面主體，光線上獨具匠心的運(yùn)用。故本題選C。57、單選題如圖6，雕塑作品《地中?！返淖髡呤?)。<br><br>圖6A、

羅丹B、

亨利摩爾C、

馬約爾D、

賈科梅蒂正確答案：

C

參考解析：本題考查19、20雕塑藝術(shù)。該作品為大理石雕像，為馬約爾代表作品。該作品象征著“地中?！钡穆泱w女子身體健美、四肢粗壯、姿態(tài)優(yōu)美。她右手支持著身體，左手向前托著低垂的頭，神態(tài)含蓄而安詳，如同坐在地中海的海灘上，低頭瞑想。故本題選B。58、單選題圖7中，馬的形象出自下列哪幅作品()。<br><br>圖7A、

《下樓梯的女人》B、

《格爾尼卡》C、

《哭泣的女人》D、

《戰(zhàn)爭的預(yù)感》正確答案：

B

參考解析：本題考查立體主義繪畫。此圖出自《格爾尼卡》，《格爾尼卡》是西班牙立體主義創(chuàng)始人畢加索于20世紀(jì)30年代為巴黎世界博覽會的西班牙館創(chuàng)作的一幅裝飾壁畫，這幅畫描繪了西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡遭德軍飛機(jī)轟炸后的慘狀。故本題選B。59、單選題下列選項，位于肩部的肌肉是()。A、

縫匠肌B、

三角肌C、

腓腸肌D、

肱橈肌正確答案：

B

參考解析：本題考查人體解剖。三角肌屬于上肢肌肉，起于肩胛岡下緣，肩胛骨肩峰及鎖骨肩峰下端，止于肱骨三角肌粗隆，作用是外展上臂。故本題選B。60、單選題在拍照中，能讓所拍照片變亮的方法是()。A、

增加曝光B、

減少曝光C、

縮短焦距D、

加長焦距正確答案：

A

參考解析：本題考查攝影知識。當(dāng)采用相同感光度的膠片，而照明條件和快門速度不變，改變光圈就可以改變進(jìn)入照相機(jī)的光亮、即改變膠片的曝光量。因此增加曝光，有助于讓所拍照片變亮。故本題選A。61、單選題如圖11，該產(chǎn)品采用了擬人化的設(shè)計創(chuàng)意，其名稱是()。<br><br>圖11A、

《安娜掃地機(jī)》B、

《安娜開瓶器》C、

《安娜榨汁機(jī)》D、

《安娜吸塵器》正確答案：

B

參考解析：本題考查亞力山德羅·曼迪尼的產(chǎn)品設(shè)計《安娜開瓶器》。意大利設(shè)計巨匠亞力山德羅·曼迪尼將材料與顏色完美結(jié)合，巧妙搭配，用高強(qiáng)度的工程塑料制成粉綠、天藍(lán)、明黃、暖橙、純黑、淺棕等色彩繽紛的柔軟長裙，用電鍍不銹鋼制成脖子、臉與頭發(fā)，其圓弧結(jié)合的造型更適合拇指與食指夾著旋轉(zhuǎn)，而合理的表面積使旋轉(zhuǎn)時不覺得費力，是紅酒開瓶器乃至所有開瓶器誕生以來劃時代的產(chǎn)品，他把開瓶器從簡單的機(jī)械化造型轉(zhuǎn)化為高度擬人化、可親可愛的造型，給呆板的廚房用品開創(chuàng)了一條新的設(shè)計思路。故本題選B。62、單選題圖8為《雜花圖卷》局部，其作者是()。<br><br>圖8A、

陳淳B、

朱耷C、

徐渭D、

蘇軾正確答案：

C

參考解析：本題考查徐渭。此圖為徐渭的《雜花圖卷》，徐渭號青藤，浙江山陰人。明代畫家，徐渭以狂草般的筆法縱情揮灑，潑墨淋漓，在“似與不似之間”的花木形象中，著眼于生韻的體現(xiàn)，同時抒發(fā)“英雄失路，托足無門”的悲憤與歷劫不磨的旺盛生命力。把中國寫意花鳥畫推向了能夠強(qiáng)烈抒寫內(nèi)心情感的高境界，主要作品：《墨葡萄圖》《雜花圖卷》等。故本題選C。63、單選題《義務(wù)教美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出美術(shù)課程的價值導(dǎo)向是()。A、

馬克思主義基本原理B、

社會主義核心價值體系C、

學(xué)生中心的價值體系D、

人本主義價值體系正確答案：

B

參考解析：本題考查2011年版課標(biāo)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言中指出：美術(shù)課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。故本題選B。64、單選題下列選項中，屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)城目標(biāo)的是()。A、

發(fā)展藝術(shù)感知和表現(xiàn)能力B、

增強(qiáng)協(xié)同解決問題的能力C、

學(xué)習(xí)造型元素與形式原理D、

用多種方法欣賞美術(shù)作品正確答案：

B

參考解析：本題考查“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)?！读x務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)中第一維度指出：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。故本題選B。65、單選題依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，能夠“識別3種或3種以上公共場所中常用的圖形符號”的評價要點所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“()”。A、

欣賞·評述B、

造型·表現(xiàn)C、

設(shè)計·應(yīng)用D、

綜合·探索正確答案：

A

參考解析：本題考查第二學(xué)段“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域評價要點。評價要點中指出：積極參加美術(shù)欣賞活動，主動搜集我國民族、民間美術(shù)作品或圖片。知道2種或2種以上的中國民間美術(shù)種類的主要特點以及作品的寓意。用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。識別3種或3種以上公共場所中常用的圖形符號。故本題選A。66、單選題下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的教學(xué)建議是()。A、

堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B、

創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會C、

重視對教學(xué)方法的研究D、

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)建議。課標(biāo)教學(xué)建議中指出：堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；積極探索有效教學(xué)的方法；營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活；重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。故本題選C。67、單選題下列選項中，適合作為“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容是()。A、

校園風(fēng)景寫生B、

繪本日記創(chuàng)作C、

繪畫名作欣賞D、

日常用品改造正確答案：

D

參考解析：本題考查“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域說明?！霸O(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四個選項中只有D選項日常用品的改造涉及到圍繞一定的功能和意圖進(jìn)行設(shè)計與制作。故本題選D。68、單選題下列選項中，不符合作為《古鎮(zhèn)風(fēng)景寫生》一課“情感、態(tài)度和價值觀”維度的教學(xué)目標(biāo)是()。A、

培養(yǎng)對風(fēng)景藝術(shù)的熱愛B、

掌握風(fēng)景畫構(gòu)圖的表現(xiàn)方法C、

增強(qiáng)對自然的感受能力D、

增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的情感正確答案：

B

參考解析：本題考查課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。情感、態(tài)度和價值觀是優(yōu)先目標(biāo)，包括：獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。情感、態(tài)度和價值觀既包括對美術(shù)本身的興趣態(tài)度，因為它直接導(dǎo)致對美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，也包括作為社會環(huán)境中人的情感和價值取向，因為這關(guān)系到個人的幸福和社會的和諧。A項，掌握構(gòu)圖方法不符合。故本題選A。69、單選題王老師擬將初中《寫意花鳥》一課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“能夠獨立創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的意花鳥作品”，下列評價中恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

提出了合適的創(chuàng)作要求B、

符合學(xué)生學(xué)段的能力要求C、

超出學(xué)生學(xué)段能力要求D、

沒有提出具體的創(chuàng)作要求正確答案：

C

參考解析：本題考查美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合所教學(xué)生情況確立教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)既要有科學(xué)依據(jù)還要有具體的針對性，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，要把國家要求與學(xué)生現(xiàn)有的水平、發(fā)展的需要及主要差異相結(jié)合，根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，從而因材施教，制定合理的教學(xué)措施。初中學(xué)生很難創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的寫意作品。故本題選C。70、單選題在《傘的設(shè)計》一課教學(xué)中，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點是()。A、

學(xué)習(xí)傘的制作工藝B、

認(rèn)識傘的不同樣式C、

設(shè)計多功能便攜傘D、

了解傘的基本構(gòu)造正確答案：

A

參考解析：本題考查美術(shù)課堂教學(xué)重點和難點的確定。教學(xué)重點是指教材中最主要的內(nèi)容，在知識結(jié)構(gòu)中起紐帶作用的知識，主要化解和直接服務(wù)具體教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。一般來說，一節(jié)課中學(xué)生掌握的主要知識技能就是本節(jié)課的教學(xué)重點，是教師必須著重講解分析，學(xué)生必須下功夫練習(xí)的內(nèi)容?！秱愕脑O(shè)計》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)為了解傳統(tǒng)工藝傘的裝飾之美，學(xué)會用設(shè)計解決生活中的問題。因此，學(xué)習(xí)傘的制作工藝可以做本課教學(xué)重點。故本題選C。71、單選題下列選項中，不適合作為《編織工藝》一課教學(xué)活動的是()。A、

指導(dǎo)學(xué)生編織杯墊B、

參觀編織藝術(shù)的相關(guān)展覽C、

以線描方式寫生編織物品D、

觀看編織創(chuàng)作過程的視頻正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)實施。教學(xué)組織形式，是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，在一定的環(huán)境中，教師與學(xué)生之間互相作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。D項，以線描的方式寫生不符合本課教學(xué)活動。故本題選D。72、單選題如圖4，該建筑是()。<br><br>圖4A、

泰姬陵B、

巴黎圣母院C、

凡賽爾宮D、

克里姆林宮正確答案：

A

參考解析：圖片為印度著名的伊斯蘭教建筑泰姬陵。泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，具有極高的藝術(shù)價值，有“印度明珠“的美譽(yù)。故此題選A。73、單選題下列選項中，不適合作為初中《漫畫》課程學(xué)習(xí)活動的是()。A、

撰寫1000字以上的漫畫評論B、

舉辦“漫畫作品展”C、

“我最喜歡的漫畫”分享會D、

邀請漫畫家講述創(chuàng)作歷程正確答案：

A

參考解析：本題考查第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動建議。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。C選項，撰寫1000字以上的漫畫評論，不符合初中學(xué)段《漫畫》課程的學(xué)習(xí)活動建議。故本題選C。74、單選題下列選項中，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域活動的是()。A、

制作班級網(wǎng)頁B、

設(shè)計賀卡C、

拍攝校園風(fēng)景D、

風(fēng)景寫生正確答案：

A

參考解析：本題考查美術(shù)課程中學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。B選項，設(shè)計賀卡為“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。C選項，拍攝校園風(fēng)景為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。D選項，風(fēng)景寫生為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。故本題選A。75、單選題秦老師在期末美術(shù)學(xué)業(yè)成績評定時，要求家長也參與評價。這種評價方式是()。A、

表現(xiàn)性評價B、

多主體評價C、

過程性評價D、

量化評價正確答案：

B

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價建議。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價建議中指出：采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。題干中，秦老師要求家長參與評價，這種評價方式體現(xiàn)的是多主體評價。故本題選C。76、單選題下列選項中，符合初中美術(shù)教學(xué)評價功能表述的是()。A、

反饋、改進(jìn)B、

改進(jìn)、獎賞C、

激勵、選拔D、

獎賞、甄別正確答案：

A

參考解析：本題考查美術(shù)教學(xué)評價的功能。教學(xué)評價的功能是指教學(xué)評價對教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，主要包括導(dǎo)向功能、診斷功能、反饋功能，激勵功能。并且，依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。故本題選D。77、單選題提出“美是造型藝術(shù)的最高法律”的西方美學(xué)家是()。A、

萊辛B、

丹納C、

康德D、

克羅齊正確答案：

A

參考解析：本題考查美學(xué)家?！懊朗窃煨退囆g(shù)的最高法律”源自萊辛的《拉奧孔》。這個論點既然建立了，必然的結(jié)論就是：凡是為造型藝術(shù)所能追求的其他東西，如果和美不相容，就須讓路給美；如果和美相容，也至少須服從美。故本題選A。78、單選題永樂宮壁畫是我國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶，它位于哪里()？A、

河南省洛陽B、

甘肅省敦煌C、

山西省芮城D、

陜西省咸陽正確答案：

C

參考解析：本題考查元朝壁畫。永樂宮原位于山西永濟(jì)永樂鎮(zhèn)，是道教中八仙之一呂洞賓的故鄉(xiāng)；當(dāng)時道教受到統(tǒng)治者的信賴，故建筑極為壯美。永樂宮現(xiàn)存有無極門、三清殿、純陽殿、重陽殿皆為元朝所建，殿內(nèi)有規(guī)模宏偉的壁畫。1958年以后，由于修建三門峽水庫，需要將永樂宮整體遷建保護(hù)下來，遂將永樂宮遷至芮城。故本題選C。79、單選題宋代存世墨跡《松風(fēng)閣詩卷》的書寫者是()。A、

黃庭堅B、

米芾C、

蘇東坡D、

蔡襄正確答案：

A

參考解析：本題考查宋代書法家。黃庭堅，字魯直，自號山谷道人，世稱黃山谷。洪州分寧（今江西修水）人。北宋詩人、詞人、書法家，為盛極一時的江西詩派開山之祖。傳世草書有四卷：《諸上座帖》《藺相如傳》《太白憶舊游詩》《劉禹錫竹枝詞》，其他有《花氣熏人帖》《黃州寒食詩卷跋》《松風(fēng)閣詩卷帖》等。故本題選A。80、單選題下列選項中，反映唐代民族交流的繪畫作品是()。A、

《歷代帝王圖》B、

《職貢圖》C、

《步輦圖》D、

《搗練圖》正確答案：

C

參考解析：本題考查中國美術(shù)史論——唐朝人物畫知識?！恫捷倛D》是唐代畫家閻立本的作品，內(nèi)容反映的是吐蕃（今西藏）王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。它是漢藏兄弟民族友好情誼的歷史見證。故本題選C。81、單選題如圖1，黃筌《寫生珍禽圖》的創(chuàng)作時代是()。<br><br>圖1A、

唐代B、

北宋C、

南宋D、

五代正確答案：

D

參考解析：本題考查中國美術(shù)史論——五代花鳥畫知識?！秾懮淝輬D》是五代十國畫家黃筌創(chuàng)作的絹本設(shè)色畫，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院。圖中畫了鹡鸰、麻雀、鳩、龜、昆蟲等動物二十余只，排列無序，但每一只動物都刻畫得十分精確、細(xì)微，甚至從透視角度觀之也無懈可擊。故本題選D。82、單選題如圖2，油畫作品《狼牙山五壯士》的作者是()。<br><br>圖2A、

靳尚誼B、

王式廓C、

吳作人D、

詹建俊正確答案：

D

參考解析：本題考查中國美術(shù)史論——近現(xiàn)代人物畫知識?！独茄郎轿鍓咽俊窞楫?dāng)代畫家詹建俊于1959年創(chuàng)作的油畫作品，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。該畫作描繪的是抗日戰(zhàn)爭時期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的形勢下，據(jù)險抵抗，直至彈盡援絕，毅然砸槍跳崖的英勇場面。該畫中作者采用的是象征手法，畫面為五壯士跳崖的瞬間。人物的組織并非自然的真實，而是象征地把人物和太行山連為一體，顏色單純強(qiáng)烈，畫面立體，具有紀(jì)念碑式的效果。故本題選D。83、單選題不屬于扎染制作的一般步驟是()A、

扎結(jié)B、

染色C、

拆線D、

畫蠟正確答案：

D

參考解析：本題考查工藝美術(shù)扎染相關(guān)知識。扎染，就是將面料或已成型的服裝、紡織品，按照設(shè)計意圖在需要圖案或紋樣的部位用線、繩進(jìn)行捆、縫、折疊、纏繞、打結(jié)等手法，使織物產(chǎn)生防染作用，然后染色。染色后洗去浮色，待自然吹干后，拆去捆扎的線繩，就會在織物上形成一定的圖案、花紋。簡答課歸結(jié)為三步：扎結(jié)——染色——拆線。A項、B項、C項均屬于扎染步驟。D項與題干不相符，故不選。故本題選D。84、單選題如圖3，由何紅舟和黃發(fā)祥聯(lián)合完成的油畫作品是()。<br><br>圖3A、

《紅船精神》B、

《開天辟地》C、

《啟航》D、

《南湖》正確答案：

C

參考解析：本題考查中國美術(shù)史論——近現(xiàn)代人物畫知識。《啟航》是何紅舟、黃發(fā)祥創(chuàng)作的油畫作品。1921年7月23日晚，中共一大在上海召開。由于遭到法租界巡捕房密探破壞，與會代表被迫轉(zhuǎn)移到嘉興南湖畫舫上繼續(xù)會議。此幅作品再現(xiàn)了一大代表們從小船登上大船，準(zhǔn)備啟航時的動態(tài)瞬間。畫面中心是毛澤東，他一手提起藍(lán)布長衫，肩挎包袱，正回首遠(yuǎn)望，其目光深遠(yuǎn)，神情從容堅定。董必武身體前傾，正舉步登舟。作者在處理時沒有將人物全部置于船頭，而是放在了一個動態(tài)的關(guān)系中，凸顯了矗立在船頭的幾位中心人物，巧妙突出了重點，又尊重了歷史真實。畫面的色調(diào)凝重，光線集中在人物身上，增加了神秘氣息；湖面水波激蕩，天空濃云密布，風(fēng)雨欲來，既傳達(dá)出波詭云譎的時代氛圍，也預(yù)示大事件的即將發(fā)生。作品沒有直接表現(xiàn)會議，也沒有以簡單的群像方式予以呈現(xiàn)，而是以藝術(shù)想象建構(gòu)出當(dāng)時的人物關(guān)系和歷史情境，烘托出中國共產(chǎn)黨成立這一開天辟地的大事以及這條“大船”即將“啟航”的重大主題。故本題選C。85、單選題如圖4，該“活動雕塑”《無題》的作者是()。<br><br>圖4A、

奧古斯特·羅丹B、

康斯坦丁·布朗庫西C、

亨利·摩爾D、

亞歷山大·考爾德正確答案：

D

參考解析：本題考查外國美術(shù)史——雕塑家知識。圖中所示為亞歷山大?考爾德的雕塑作品。亞歷山大?考爾德，美國著名雕塑家、藝術(shù)家，動態(tài)雕塑（mobile）的發(fā)明者。考爾德的創(chuàng)作領(lǐng)域很廣，從巨大的鋼鐵雕塑、繪畫、掛毯到精致的寶石設(shè)計，作品分布于世界各國的公共空間。他的動態(tài)雕塑，似蜻蜒點水的輕飄舞姿，非常適合襯托西方資本主義社會大都市的高樓大廈。故本題選D。86、單選題下列選項中，屬于俄羅斯巡回展覽畫派的畫家是()。A、

列賓B、

馬克西莫夫C、

費欽D、

契斯恰柯夫正確答案：

A

參考解析：本題考查外國美術(shù)史——巡回展覽畫派畫家知識。列賓是俄國19世紀(jì)最偉大的畫家，是一位深切關(guān)懷俄國人民命運(yùn)的藝術(shù)家，是巡回展覽畫派的最高成就者。代表作品：《伏爾加河上的纖夫》《庫爾斯克省的宗教行列》《伊凡雷帝殺子》《查波羅什人復(fù)信土耳其蘇丹》等。B項，馬克西莫夫是前蘇聯(lián)杰出的繪畫家和教育家。C項，費欽，俄裔美籍畫家，出生在俄羅斯喀山的木雕工手藝人家庭。列賓的學(xué)生，作品別具一格，代表作有《秋天》《卡努里雅肖像》《父親像》等。D項，契斯恰柯夫，俄羅斯美術(shù)教育家。擅長歷史畫、風(fēng)俗畫、肖像畫。在創(chuàng)作上，契斯恰柯夫追求歷史情節(jié)戲劇化和充分展現(xiàn)人物的心理內(nèi)容。故本題選A。87、單選題下列選項中，不屬于對攝影成像起決定性作用的是()。A、

色彩B、

光圈C、

焦距D、

快門正確答案：

A

參考解析：本題考查美術(shù)基礎(chǔ)知識——攝影知識。A項，色彩是自然界各種物體不同程度地吸收和反射光線，作用于人的眼睛而產(chǎn)生的一種復(fù)雜現(xiàn)象。色彩屬于繪畫藝術(shù)術(shù)語。B項，光圈是一個用來控制光線透過鏡頭，進(jìn)入機(jī)身內(nèi)感光面光量的裝置，它通常是在鏡頭內(nèi)。C項，鏡頭的焦距就是從鏡頭前片玻璃的中心點聚焦于無窮遠(yuǎn)處時投射在膠片平面的清晰影像之間距離的測量值。D項，快門是攝像器材中用來控制光線照射感光元件時間的裝置。故本題選A。88、單選題下列選項中，屬于中國畫白描的主要技法是()。A、

皴擦B、

渲染C、

勾勒D、

點厾正確答案：

C

參考解析：本題考查白描技法。白描有單勾、復(fù)勾兩種，用線一次畫成的叫單勾。先是淡墨全部勾好，再根據(jù)需要復(fù)勾一部分或全部，叫復(fù)勾。復(fù)勾的線，不是按原來的線重勾一遍，而是為了加強(qiáng)物象的質(zhì)感，使之更有神采。故本題選C。89、單選題下列選項中，不屬于書法的是()。A、

篆刻B、

大篆C、

魏碑D、

章草正確答案：

A

參考解析：本題考查書法、篆刻。篆刻是指鐫刻印章的通稱。印章字體，一般采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻，它是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類。書法根據(jù)字體的不同，分為篆、隸、楷、行、草五個基本類型。南北朝時期的書法進(jìn)入北碑南帖的時代。北朝石刻文字眾多，墨跡較少。碑碣（jié）、墓志、造像記等多為楷書，由于大量用于石刻碑版等莊重之處，故“魏碑體”結(jié)字方正，筆畫齊整粗重，少有圓曲。故本題選A。90、單選題《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念中提出“選擇性”，其目的是()。A、

滿足學(xué)習(xí)安排需求B、

滿足學(xué)業(yè)質(zhì)量需求C、

滿足知識技能需求D、

滿足個性發(fā)展需求正確答案：

D

參考解析：本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿足個性需求，精選能充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科育人功能的基礎(chǔ)知識和基本技能，構(gòu)建具有時代特征的高中美術(shù)課程。調(diào)動各種資源，使課程內(nèi)容多樣化，營造自主選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過增強(qiáng)課程內(nèi)容與其他學(xué)科及社會生活、高等教育和職業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)，滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展需求。故本題選D。91、單選題下列選項中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)淮（2017年版2020年修訂）》，不屬于學(xué)科核心素養(yǎng)育人價值的是()。A、

正確價值觀念B、

必備品格C、

關(guān)鍵知識D、

關(guān)鍵能力正確答案：

C

參考解析：本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價