人教版物理八年級下冊第十一章功和機械能匯報人：孫老師匯報班級：X級X班第3節(jié)動能和勢能目錄壹學習目標貳新課導入叁新知探究肆隨堂練習伍課堂小結第壹章節(jié)學習目標學習目標1.能說出能量與做功的關系，知道能量的單位4.初步形成從能量的角度分析物理問題的意識3.了解動能、重力勢能的大小跟哪些因素有關2.知道動能和勢能的概念第貳章節(jié)新課導入新課導入堅固的車頂居然能被西瓜皮砸壞，這是什么原因？第叁章節(jié)新知探究新知探究海浪對人做了功弓弦對弓箭做了功一、能量風對大樹做了功流水對水車做了功流水

能把水車

推轉海浪

能把人沖走拉開的弓弦

能把箭彈射開物體

能夠對外

做功具有能量風

能把大樹吹倒能量：物體能夠對外做功，我們就說這個物體具有能量。單位：焦耳（J）。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。下列關于能量的說法中正確的是（）A.做功的物體具有能量，不做功的物體沒有能量B.做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少C.能夠對外做功的物體具有能量，但不一定在做功D.能量多的物體所做的功一定就多C流動的水射出的子彈吹來的風它們有什么共同特點？動能：物體由于運動而具有的能，叫作動能。一切運動的物體都具有動能。二、動能討論與交流：動能的大小與什么因素有關呢？運動的汽車具有強大的動能。研究物體的動能跟哪些因素有關猜想：物體的動能大小跟什么因素有關呢？提出問題：物體的動能大小可能與運動速度有關。物體的動能大小可能與物體質(zhì)量有關。……如何讓鋼球具有動能？如何比較鋼球動能的大小？怎么研究這些因素呢？設計實驗：當一個物理量被猜測與多個因素有關，應該用什么方法去研究？控制變量法轉換法1.讓鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，鋼球運動到水平面時的快慢一樣嗎？哪次物體B被撞得遠？2.改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，哪個鋼球把物體B撞得遠？進行實驗：分析數(shù)據(jù)，你得出了什么？實驗記錄：實驗滾下高度鋼球質(zhì)量木塊移動距離甲h較小乙h/2較小丙h較大實驗結論：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大。交流與評估：說一說實驗過程中你遇見了什么問題？想想議議：為什么要對機動車的最高行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，對不同的車型設定不一樣的最高行駛速度？問題回顧：水刀為什么能切割金屬？一些物體的動能物體動能/J拋出去的籃球約30行走的牛約60從10m的高處落下的磚塊約2.5×102跑百米的運動員約3×103飛行的步槍子彈約5×103行駛的小汽車約2×105重力勢能：物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能。三、勢能討論與交流：重力勢能的大小與什么因素有關呢？物體的質(zhì)量越大，位置越高，它的重力勢能就越大。研究重力勢能與哪些因素有關設計實驗：當一個物理量被猜測與多個因素有關，應該用什么方法去研究？控制變量法如何使物體具有重力勢能？用什么來體現(xiàn)重力勢能的大小比較好。轉換法v1.將同一個砝碼拿到不同的高度讓其自由下落，撞擊小木桌，觀察每次小木桌下陷的深度。2.將不同的砝碼拿到相同的高度讓其自由下落，撞擊小木桌，觀察每次小木桌下陷的深度。進行實驗：v1.同一砝碼下落時的高度越____，小木桌下陷的越____。2.從同一高度下落，質(zhì)量大的砝碼比質(zhì)量小的砝碼使小方桌下陷的更____些。高深深實驗結論：物體的質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢能就越大。實驗記錄：想想議議：我國的烏東德水電站的攔河拱壩高270m。水電站滿負荷發(fā)電時，一天的發(fā)電量就可以滿足30萬人1年的生活用電。我國葛洲壩水電站的攔河壩高70m。有人說前者水的重力勢能比后者的大，能夠這樣簡單地得出結論嗎?為什么?烏東德水電站的攔河拱壩水位高利于發(fā)電進入工地要帶安全帽彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫作彈性勢能。物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。第肆章節(jié)隨堂練習隨堂練習1.除了課本中所列舉的能對外做功的物體，請你各舉一個具有動能、重力勢能和彈性勢能的實例。在水平地面騎自行車時，人和自行車具有動能；桌面上的杯子具有重力勢能；撐竿跳高時彎曲的撐竿具有彈性勢能。2.請你判斷下列物體具有哪種形式的能量:（1）在水平公路上行駛的汽車；（2）懸掛在天花板上的吊燈；（3）在空中飛行的飛機；（4）被拉開的彈弓。重力勢能，因為吊燈相對地面有一定的高度動能，因為汽車有一定的速度動能和重力勢能，因為飛機相對地面有一定的高度以及自身有一定的速度彈性勢能，因為彈弓發(fā)生了彈性形變3.輕軌列車有時在水平地面上的軌道行駛，有時在高架軌道上行駛，有時還要停靠在高架軌道的站臺上。在上述三種情況下，輕軌列車分別具有什么形式的能量？輕軌列車在水平地面的軌道上行駛時具有動能，在高架軌道上行駛時具有動能和重力勢能，停靠在高架軌道的站臺上時具有重力勢能。4.在“研究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下的目的是什么？你是通過觀察什么現(xiàn)象來比較鋼球動能大小的？讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下的目的是確保鋼球運動到水平面上時具有相同的速度。該實驗中是通過觀察木塊被撞的遠近來比較鋼球動能大小的。5.請你從能量的角度解釋，為什么騎自行車時速度不能太大？因為在質(zhì)量不變的情況下，騎自行車時的速度越大，人和車的動能就越大，剎車阻力相同時，制動距離就越長，自