幼兒園手衛(wèi)生繪本故事設(shè)計演講人：XXX日期:

123互動環(huán)節(jié)設(shè)計故事框架構(gòu)建教育目標(biāo)設(shè)定目錄

456安全制作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)配套延伸視覺呈現(xiàn)規(guī)范目錄01教育目標(biāo)設(shè)定細(xì)菌認(rèn)知啟蒙通過生動的故事情節(jié)，讓孩子們認(rèn)識到細(xì)菌是存在于我們生活中的，無法用肉眼看到。細(xì)菌無處不在介紹常見的細(xì)菌種類，讓孩子們了解不同細(xì)菌對健康的危害。細(xì)菌的種類通過繪本故事，讓孩子們了解細(xì)菌是如何通過接觸、飛沫等方式傳播的。細(xì)菌的傳播途徑洗手步驟記憶強化洗手時間強調(diào)洗手的時間要足夠長，至少達到20秒以上，確保手部徹底清潔。03詳細(xì)介紹正確的洗手步驟，包括沖洗、搓洗、沖洗、擦干等，讓孩子們掌握正確的洗手方法。02正確的洗手步驟洗手的重要性通過故事情節(jié)讓孩子們意識到洗手的重要性，了解洗手是預(yù)防疾病的有效方法。01衛(wèi)生習(xí)慣情感引導(dǎo)培養(yǎng)衛(wèi)生意識通過故事情節(jié)讓孩子們感受到衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生意識。01情感共鳴通過故事中的角色和情節(jié)，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們主動養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的情感。02家庭參與鼓勵孩子們將學(xué)到的衛(wèi)生知識應(yīng)用到日常生活中，與家庭成員一起共同維護家庭衛(wèi)生。0302故事框架構(gòu)建角色設(shè)定（擬人化細(xì)菌/洗手小衛(wèi)士）洗手小衛(wèi)士，代表正確的手部衛(wèi)生習(xí)慣和健康的形象。主角反派輔助角色細(xì)菌小怪獸，代表各種有害細(xì)菌，是導(dǎo)致疾病和不適的根源。幼兒園的小朋友，他們是洗手小衛(wèi)士的朋友，也是細(xì)菌的潛在受害者。沖突場景設(shè)計（細(xì)菌入侵事件）細(xì)菌小怪獸在幼兒園里肆意傳播，尋找機會侵入小朋友的身體。01.小朋友們在玩耍時，手部接觸到了細(xì)菌小怪獸，開始感到不適。02.洗手小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌小怪獸的陰謀，決定保護小朋友們免受侵害。03.解決方法演繹（正確洗手流程）洗手小衛(wèi)士向小朋友們展示正確的洗手方法，包括沖洗、搓洗、沖洗等步驟。1小朋友們跟著洗手小衛(wèi)士一起洗手，將細(xì)菌小怪獸徹底沖洗掉。2洗手后，小朋友們的手部變得干凈衛(wèi)生，細(xì)菌小怪獸被消滅，小朋友們恢復(fù)了健康。303互動環(huán)節(jié)設(shè)計翻頁機關(guān)模擬洗手動作翻頁與洗手動作結(jié)合機關(guān)趣味性洗手步驟引導(dǎo)在繪本的翻頁設(shè)計中，模擬洗手的動作，讓孩子在翻頁的過程中體驗洗手的樂趣。通過翻頁機關(guān)，引導(dǎo)孩子按照正確的洗手步驟進行操作，包括濕潤雙手、涂抹肥皂、搓揉雙手、沖洗等。設(shè)計有趣的翻頁機關(guān)，如旋轉(zhuǎn)、滑動、翻折等，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)洗手的正確方法。問答式情節(jié)推進機制故事情節(jié)提問在繪本的故事情節(jié)中穿插洗手相關(guān)的問題，讓孩子在回答問題的過程中加深對洗手重要性的理解。01互動問答環(huán)節(jié)設(shè)計繪本中的角色與孩子進行互動問答，通過一問一答的方式，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)洗手知識。02獎勵機制設(shè)置獎勵環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子回答正確時，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。03觸感材料運用（模擬泡沫/水流）在繪本中使用類似泡沫的材料，模擬肥皂泡沫的質(zhì)感，讓孩子在閱讀過程中感受洗手時的泡沫觸感。泡沫觸感材料水流觸感材料材質(zhì)安全環(huán)保利用特殊的紙質(zhì)或印刷技術(shù)，模擬水流的感覺，讓孩子在觸摸繪本時仿佛置身于洗手的環(huán)境中。所有觸感材料均選用安全環(huán)保的材料，確保孩子在閱讀和觸摸過程中不會受到任何有害物質(zhì)的傷害。04視覺呈現(xiàn)規(guī)范卡通風(fēng)格統(tǒng)一性角色造型繪本中的角色應(yīng)具有統(tǒng)一的卡通風(fēng)格，包括頭身比、面部特征、服裝風(fēng)格等。場景描繪細(xì)節(jié)處理繪本中的場景應(yīng)遵循統(tǒng)一的卡通風(fēng)格，如幼兒園教室、衛(wèi)生間等，以保證視覺上的連貫性。在繪本的各個角落和細(xì)節(jié)處，都應(yīng)體現(xiàn)出統(tǒng)一的卡通風(fēng)格，如小動物的毛發(fā)、植物的葉子等。123洗手場景分鏡布局6px6px6px幼兒進入幼兒園前，手上沾滿細(xì)菌和污垢，需要洗手。場景一幼兒洗手后，手上細(xì)菌被沖洗干凈，雙手變得干凈衛(wèi)生。場景三幼兒按照正確的洗手步驟進行洗手，包括打濕雙手、涂抹肥皂、揉搓雙手等。場景二010302幼兒離開幼兒園前，再次洗手，確保手部衛(wèi)生。場景四04色彩警示設(shè)計（細(xì)菌紅色/清潔藍(lán)色）色彩選擇使用紅色和藍(lán)色作為主色調(diào)，紅色代表細(xì)菌和不潔，藍(lán)色代表清潔和衛(wèi)生。色彩應(yīng)用在繪本中，當(dāng)描繪細(xì)菌時，使用紅色進行突出顯示；當(dāng)描繪清潔的手部或環(huán)境時，使用藍(lán)色進行突出顯示。色彩搭配在繪本的其他部分，也應(yīng)合理搭配紅色和藍(lán)色，以營造出衛(wèi)生、舒適的視覺效果。05教學(xué)配套延伸兒歌節(jié)奏匹配設(shè)計兒歌內(nèi)容應(yīng)與洗手步驟、衛(wèi)生習(xí)慣等相關(guān)，歌詞簡單易懂，朗朗上口。創(chuàng)作洗手相關(guān)兒歌通過兒歌的節(jié)奏來引導(dǎo)幼兒正確的洗手步驟，如“洗手液搓手心，手心手背交叉洗”等。兒歌節(jié)奏與洗手步驟匹配加入不同的音樂風(fēng)格、樂器等元素，增加兒歌的吸引力和趣味性。多元音樂元素融入親子互動任務(wù)卡設(shè)計洗手步驟的互動卡片，家長與孩子一起按照卡片上的步驟進行洗手。洗手互動卡片洗手小游戲故事角色扮演設(shè)計一些有趣的洗手小游戲，如“洗手接龍”、“洗手比賽”等，讓家長和孩子一起參與，增加親子互動。家長和孩子分別扮演故事中的角色，通過角色扮演來模擬洗手場景，加深孩子對洗手的認(rèn)識和印象。為孩子設(shè)計一個洗手打卡記錄表，記錄每天洗手的次數(shù)和情況。洗手打卡獎勵機制洗手打卡記錄設(shè)立一些獎勵措施，如每天洗手達到一定次數(shù)可以獲得小貼紙、玩具等獎勵，激發(fā)孩子的洗手積極性。獎勵措施將孩子的洗手打卡記錄或洗手成果展示在榮譽榜上，讓孩子感受到自己的成就和進步。榮譽榜展示06安全制作標(biāo)準(zhǔn)圓角頁面處理邊緣光滑處理圓角邊緣應(yīng)進行光滑處理，確保觸摸手感舒適，不刮傷孩子。03圓角半徑應(yīng)適中，既能達到防護效果，又不影響整體美觀。02圓角半徑選擇避免尖銳邊角繪本的頁面邊角應(yīng)設(shè)計為圓角，以避免孩子在閱讀過程中碰撞受傷。01選用環(huán)保紙張，如再生紙、原木漿紙等，減少對環(huán)境的污染。紙張選擇選用無毒、無害的環(huán)保油墨，確保印刷過程中不會釋放有害物質(zhì)。油墨環(huán)保采用環(huán)保的印刷工藝，如水性印刷、UV印刷等，降低對環(huán)境的影響。印刷工藝環(huán)保印刷材料選擇防水涂層應(yīng)用規(guī)范涂層材料選擇