大班故事語言教案大班故事語言教案。

教案課件是老師在課堂上特別重要的課件，大家可以開頭寫自己課堂教案課件了。

教案和課件的精湛設計能夠帶來教學思路的拓展。我們為了讓您滿足花費了許多心血制作了這份“大班故事語言教案”，信任會對你有所關心！

大班故事語言教案(篇1)

活動目標：

1、初步了解“循環”的概念，對“循環”的故事感愛好。

2、依據畫面線索創編成循環往復的說不完的故事，有序、連貫地敘述。

3、情愿并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創編出的故事更加生動。

活動預備：

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動過程：

一、以傳統的故事導入課題，激發幼兒對循環故事的愛好。

1、提問：誰喜愛聽故事?你喜愛聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

2、老師結合PPT敘述經典的循環故事《從前……》

從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

二、集體創編循環故事。

1、提問：你們可以編一個這樣循環、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹木圖片，幼兒老師進行編故事PK，創編周而復始、循環往復、說不完的故事。

(1)請個別幼兒依據四季的樹木圖片，創編循環故事。

(2)老師和幼兒PK創編循環故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——循環往復、周而復始。

三、分組創編循環故事

1、老師供應蠶的生長過程、大自然中的自然現象等主要關系圖片，作為幼兒創編循環故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創編自己感愛好的主題循環故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體敘述小組創編的循環故事，老師依據相應的要求進行現場評價。

四、運用嬉戲的形式和已有的創編故事閱歷，依據一幅圖片創編循環故事。。采納接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最終把幼兒所編故事變成一個大的循環的、說不完的故事。

五、活動結束。玩“開汽車”的嬉戲，帶領幼兒離開活動室。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

大班故事語言教案(篇2)

粽子里的故事

活動過程：

1、今日老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們情愿跟著我嗎?

2、PPT(指著粽子問)這是什么?(指著粽子問)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?

你吃過什么餡的粽子?最喜愛吃什么餡的粽子?

3、今日的粽子里包的是什么呢?

二、理解故事

1、PPT(小動物聽老奶奶在講故事)你

發現了誰?你知道發生了什么事情嗎?

2、結合PPT敘述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)

小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事)

小兔等等

那么請誰呢?——引出請小伴侶吃粽子，講故事

三、語言嬉戲

1、你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?

3、要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

(實物粽子)引起幼兒愛好

4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子，白白的米)

請說對的小伴侶吃粽子

(2)下雨了，沙沙沙，奇妙極了——我剛剛說了什么?請幼兒復述，說對的幼兒吃粽子

(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，奇妙極了——誰聽到了?請幼兒復述，請說的對的幼兒吃粽子

5、我們來看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。

比如：小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

再比如一個句子：小熊走在公路上----后面讓小伴侶隨便接，把故事進展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“靜靜話”——靜靜話怎么說的，說說看

請幾名幼兒進行靜靜話的活動

跟一個小伴侶靜靜說“我愛你”，讓小伴侶傳下去，到最終一個看說的是什么，愛要專心聽~~

四、觀賞故事結尾

正值我們去老奶奶家的路上呢，一個小姑娘來到了老奶奶的家————結束

粽子里的故事教案

大班故事語言教案(篇3)

目標

1.指導幼兒觀賞故事，了解作品的主要內容。

2.使幼兒懂得：光有關心人的好心不行，還要有關心人的本事。

預備

1.表現故事內容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

過程

1.觀賞故事請幼兒聽老師講故事《奇妙的顏料》。

2.

觀賞表演請幼兒看大班小伴侶表演故事。

3.爭論

出示圖片或投影片，請幼兒爭論：

(l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?

(2)要想關心別人，怎樣才能幫得上?

附作品

奇妙的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M公園，

發現一個盲孩子，正摸著

步行。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“感謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把奇妙的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有關心人的好心不好，還要學會關心人的本事?！?/p>

大班故事語言教案(篇4)

【活動目標】

1.引導幼兒依據畫面信息，產生聯想，并按故事結構敘述故事。

2.啟發幼兒運用生活閱歷，通過試驗活動，說出解決問題的詳細方法。

【活動預備】幻燈片、各種材質的小球，杯子等、

【活動過程】

一、觀看圖片，進行敘述

1.請孩子認真看圖，并講講圖片上有誰?發生了什么事情?圖中的小伴侶會想什么方法取球?(熟悉漢字“水”、“球”)

2.指導孩子在敘述過程中語句完整、流暢，合乎情理。

二、傾聽故事，理解內容

1.老師完整敘述故事，孩子仔細傾聽。

2.提問：小伴侶都想了什么方法取球?最終哪種方法最好，為什么?

欲設如下：

1.用火鉗(點評：假如洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好方法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不肯定行。)

2.長棍子掏(點評：假如洞是橫的，直的，用長棍子當然可以。)

3.用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)

4.往洞里灌水，球就浮現來了!

5.假如洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統思維方式!)

6.球不要了，讓媽媽再買一個!(能把握活動的最終目標，有創意!)

以此來啟發幼兒：遇事要多動腦筋，多思索，這樣可以想出好方法。

三、實踐操作，驗證結果

1.預備各種小球，和一個杯子。當球掉進洞里，你會用什么方法取球呢?

2.試一試你的方法，用自己喜愛的方式記錄下來。

活動反思：

這是我在全園的一節公開課，活動預備比較充分，材料也豐富，所以較好得飲料孩子們的留意力，孩子參加活動的樂觀性特別高，他們主動探究，樂觀思維，想到許多我們成人意想不到的方法，有一個孩子說：“不就一個皮球嗎，費那么大的勁取，不如讓媽媽們再買一個”。孩子的回答給我們的學習內容的選擇也提出了新的挑戰，我們對內容的選擇要更多考慮到孩子的需要。

大班故事語言教案(篇5)

活動目標：

1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

2、豐富詞語：得意洋洋。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和進展，培育細致觀看和較完整表述力量。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發幼兒的想象力。

活動預備：

1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機。

2、狐貍、老虎、小動物的頭飾。

活動建議：

1、采納謎語導入主題，并引導幼兒描述老虎和狐貍的特點。

(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細細腰，狡猾又多疑，拖著大長尾巴”是什么動物，并請幼兒說說：為什么是狐貍?

(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠看像只貓”是什么動物，并請幼兒說說，老虎長得什么樣?

2、請幼兒觀賞故事，初步了解故事內容，依據教學需要可設計如下問題：

(1)狐貍編出了什么謊言?

(2)狐貍和老虎想出了什么方法?

(3)百獸們

發現狐貍和老虎是怎樣做的?

3、老師引導幼兒理解“狐假虎威”的含義。

(1)老師提出質疑：百獸真正可怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威嚴把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

(2)請個別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

(3)引發幼兒思索：狐貍還借著誰的威嚴恐嚇過誰?

4、鼓舞幼兒自由發表對狐貍的看法，你喜愛狐貍嗎?為什么?確定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》

在茂密的森林里，老虎是最兇狠的野獸，號稱森林之王。它每天都要捕吃其它動物。

一天，它遇到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍觀察自己無法逃脫，就耍了一個花招。

狐貍一本正經地斥責老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理全部的野獸的，你要吃了我，就是違背天帝的命。”

老虎一聽愣住了。狐貍立刻接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是全部的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很大，態度也很強硬，有幾分信任了，打算跟著狐貍去看看。

森林里大大小小的野獸們，觀察狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威嚴嚇跑的，徹底信任了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對自己不利的舉動，于是也慌張逃走了。

“狐假虎威”就是由這個故事而來，現在，人們用它來比方倚仗別人的勢力欺壓人。

活動反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感愛好的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對話，詞語生動形象，性格鮮亮對比，而且也特別適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注意幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更簡單理解，老師在敘述的過程中應當更擅長啟發幼兒來大膽的猜想故事情節進展，并能用完整連貫的語言來表述，在環節過渡中應留意語言的連接，不要跨度太大。

大班故事語言教案(篇6)

一、活動目標

1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美妙情感。

2、養成認真傾聽的習慣，能用語言清晰連貫地表達并體驗語言嬉戲的歡樂。

3、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

二、活動重難點

養成認真傾聽的習慣，能用語言清晰連貫地表達

理解故事內容體驗做語言嬉戲的歡樂

三、活動預備

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

四、活動過程

（一）回憶閱歷并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結合音樂觀賞故事，老師和著音樂節奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

（二）看看講講故事

今日這個奇妙的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，觀賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事其次部分

T：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最終一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請勝利了么？

（PPT10、11）：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們連續聽故事。（傾聽故事結尾）

（三）做嬉戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小伴侶吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個嬉戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，嬉戲：聽話。

要求：幼兒認真傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，嬉戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

3、打開粽子三，嬉戲：靜靜話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言嬉戲中體驗傾聽的重要性和培育認真聽仔細想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

（四）吃了粽子講故事

1、老師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（老師與幼兒一起敘述故事）☆以幼兒熟識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的愛好。

大班故事語言教案(篇7)

活動目標：

理解故事，探知事物相克相生循環往復的好玩現象。

在故事趣味中自信的表達自己的長短處，真誠地觀賞同伴的特長

活動預備：圖書ppt

活動過程：

一、導入：設疑猜想

1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂似乎在做什么事？（播放喜慶的音樂）

2.

您好象觀察人們在干什么？

3.請你看看，今日這段音樂里發生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

4.敘述故事到老鼠村長很苦惱。（ppt）這里有6個人選（出示故事中的6個角色）老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解爭論，誰是最強大的人選

1.師：你認為究竟誰是世界上最強的新郎？（當幼兒說出一個人后，老師立刻就說一個比他厲害的。）

2.你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的特長，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會攔住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照（師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認為有最強的新郎嗎？

3.你喜愛誰最強的地方？

三、遷移內化

1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓舞幼兒大聲說出來）

2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？（要聽好別人說什么）

3.你去找幾個人組成一個伴侶圈，認真想想說說，你喜愛誰的特長？誰又喜愛你的特長？大家相互關心，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

4.（幼兒自由找伴侶）不要遺忘哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5.找到的伴侶手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？（聽認真，他們可能比你強）

6.你們立刻要畢業了，這也是一件讓人興奮的事，看看能不能和你的伴侶圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業典禮上展現出來呢？再想一想好嗎？

5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

四、結束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？觀賞故事（ppt）至結束。

2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結婚了，真是一件

非常愉快的事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

大班故事語言教案(篇8)

活動目標：

1.初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表;

2.關心幼兒形成初步的自我愛護意識。

活動預備：VCD教材，農夫和蛇的圖片各一張。

活動過程：

一、引出課題

1.小伴侶，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個故事呢?這個故事究竟講了些什么呢?請小伴侶們聽認真了。

2.老師有感情的敘述整個故事，幼兒仔細傾聽。

老師提問：故事名字是什么?故事里都有些誰呢?

二、幼兒觀看VCD，老師在某些片段適時的向幼兒提問。

1.觀看第一段內容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)

提問：請你說說這個是誰?

農夫

發現籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了?

農夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢?

2.觀看其次段(農夫一進家門…..腿上咬了一口)

提問：蛇有沒有得救?

蛇醒來后，有沒有感謝農夫?

那它對農夫一家做了什么呢?

3.觀看第三段(農夫觀察了生氣地說….結束)

提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么?

蛇是怎么回答的?

最終農夫是怎樣對待蛇的?

老師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小伴侶們假如也遇到了蛇，你會怎么做呢?(幼兒自由發言)那假如你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在公路上遇到了騙子，那你會怎么做呢?(讓幼兒自由發言)對，我們小伴侶遇到壞人，不應當去憐憫他們，假如自己應付不了呢，應當想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三.請幼兒再完整地觀賞一遍VCD故事。

活動延長：可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。

大班故事語言教案(篇9)

活動目標

1、觀賞故事，理解故事內容。

2、通過故事中的相關情節，激發幼兒愛護環境、愛護地球的情感。

活動預備

故事動畫課件《大森林里的故事》

活動過程

1、談話導入，激發幼兒情趣。

(1)(播放課件大森林畫面)快來看看，畫面上是什么地方?(大森林)

(2)對了，是大森林。今日老師給小伴侶講一個發生在大森林里的故事。

2、觀賞課件，理解故事內容。

(1)觀賞故事，理解故事內容。

(播放動畫課件《大森林里的故事》)提問：故事中都有那些動物?

(2)再次觀賞，以情節為線索邊講故事變提問。

提問：故事中發生了哪些事情?

(3)概括性地敘述故事情節。

提問：恐龍為什么會滅亡?我們應當怎樣愛護環境?

3、老師小結，活動結束

大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，而且還能阻擋風沙、凈化空氣，給人們制造一個清爽美妙的生活環境。讓我們攜起手來，愛護森林，愛惜動物、植物，讓我們的家園變得更加美妙!

活動延長

開展談話活動“怎樣愛護環境”。

活動反思：在本次語言活動中，我運用了幼兒愛看動畫課件，幼兒的樂觀性

非常身高，在很短的時間內就進入了故事情境中，理解了故事內容。第一個活動目標完成的

非常好，我班的幼兒們都能知道故事的內容。但在完成其次個情感目標時，我在按線索層層提問時，我的語言不夠精煉以致個別幼兒有分神狀況消失。

大班故事語言教案(篇10)

創設意圖：大班的幼兒雖然已有了肯定的語言表達力量及辨別是非的力量，但對公共場所的一些行為規范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象簡單被幼兒接受，能更好的關心幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提示家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培育幼兒的公德意識。

2、熟悉“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對四周不吸煙的人同樣有害，提示人們不吸煙。

活動預備：

1、標志圖(紙偶)，《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

活動過