高級中學名校試卷PAGEPAGE12025屆河北省張家口市高三年級下學期二模考試歷史試題全卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接寫在答題卡上對應的答題區域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.青海喇家遺址距今約4000年，發掘出祭壇等祭祀遺跡，出土了以粟為主、混合少量的黍制作而成的面條“植物化石”，還出土了巨型玉刀、玉璧、玉環、權杖頭等玉石禮器。由此可見，當時該地區（）A.手工制造技術較為發達 B.玉器成為農業生產工具C.早期文明曙光已經顯現 D.社會物質財富較為豐富【答案】C【解析】根據材料“發掘出祭壇等祭祀遺跡，出土了以粟為主、混合少量的黍制作而成的面條‘植物化石’，還出土了巨型玉刀、玉璧、玉環、權杖頭等玉石禮器”并結合所學可知，該遺址出現了祭祀遺跡、玉石禮器和加工食物，表明當時已具備早期文明的一些要素，早期文明曙光已經顯現，C項正確；手工制造技術較為發達僅能反映部分信息（玉器、面條），但無法全面體現“祭祀遺跡”“禮器”等文明特征，排除A項；玉器是禮器而非農業生產工具，排除B項；社會物質財富的豐富性缺乏直接證據（如剩余產品、貿易等），排除D項。故選C項。2.秦漢以來，主動與中國交往的國家越來越多。漢武帝派張騫出使西域后，周邊諸國“思漢威德，咸樂內屬”，出現了“廣地萬里，重九譯，致殊俗，威德遍于四海”的氣象。這可以用來說明，秦漢時期（）A.朝貢貿易體系得到長足發展 B.平等互惠成為交往準則C.中華文明的影響力逐漸擴大 D.傳統的華夷觀開始動搖【答案】C【解析】根據材料“秦漢以來，主動與中國交往的國家越來越多……出現了‘廣地萬里，重九譯，致殊俗，威德遍于四海’的氣象”等信息結合所學知識可知，“廣地萬里，重九譯，致殊俗，威德遍于四海”的大意為可以擴展萬里領土，招來不同習俗的國家，天子的威望和恩德遍布四海，并且秦漢以來，主動與中國交往的國家越來越多，說明中華文明的影響力逐漸擴大，C項正確；朝貢貿易體系指的是中國各王朝與周邊各族及海外諸國之間進行的以“通貢”方式進行的貿易形式，材料沒有涉及，排除A項；材料內容主要體現了秦漢時期中華文明影響力不斷擴大的體現，而不是體現秦漢時期平等互惠的交往準則，排除B項；根據所學知識可知，華夷觀是在中華文明形成過程中產生的中國傳統的政治文化，在秦漢時期形成，因此這時期開始動搖的表述錯誤，排除D項。故選C項。3.伏羲、女媧被視為中華民族的人文始祖。下圖為山西大同沙嶺北魏鮮卑貴族墓出土的《伏羲女媧圖》，圖中甬道頂部繪有伏羲女媧，兩人頭戴花冠，雙手袖于胸前，下半身龍身長尾交纏在一起。這反映出當時（）A.民族交融呈現雙向性 B.華夏文化認同感增強C.儒學影響力逐步上升 D.邊疆內地間風俗一致【答案】B【解析】根據材料可知，在少數民族墓葬中出土了代表華夏文明的伏羲女媧畫像，說明鮮卑族對中原華夏族文明的認同感，隨著民族交融的加強，文化差異一定程度上減少，B項正確；材料僅體現少數民族對華夏文明的認同，沒有體現華夏文明吸收少數民族文化，“雙向性”說法錯誤，排除A項；儒學是中華文明的突出代表，材料中少數民族認同的是人文始祖伏羲女媧，沒有確切表明是華夏文明中的儒家文化，說法不準確，排除C項；風俗習慣包括語言、生活等多方面，材料僅體現對華夏文明的認可，沒有表現出邊疆的生活習慣等與中原農耕文明一樣，“一致”說法絕對，排除D項。故選B項。4.北宋神宗時期，呂陶稱：“天下之自耕而食，為天子之農者，十無二三；耕而食于富人，而為之農者，蓋七八矣。”到了南宋更是如此，陸九淵就指出：“所謂農民者，非佃客莊，則佃官莊，其為下戶自有田者亦無幾。”這充分反映出兩宋時期（）A.土地兼并現象有所緩和 B.農民生產生活處境惡化C.農業的規模化經營擴大 D.農業領域租佃關系發展【答案】D【解析】根據材料“天下之自耕而食，為天子之農者，十無二三；耕而食于富人，而為之農者，蓋七八矣”“所謂農民者，非佃客莊，則佃官莊，其為下戶自有田者亦無幾”并結合所學可知，兩宋時期土地兼并嚴重，自耕農比例銳減，佃農群體占據主體，反映出農業領域租佃關系的普遍發展，D項正確；材料強調土地兼并導致租佃關系盛行，而非“緩和”，排除A項；材料主要強調租佃關系，不能直接得出“農民生產生活處境惡化”的結論，排除B項；“規模化經營”通常指集中生產，而宋代租佃制下土地分散出租，與規模化無關，排除C項。故選D項。5.《大清會典》記載到：“凡上達之文，曰題，曰奏。題本用印，奏本不用印。康熙間，有密奏一事，或奉特旨，或由臣工請，皆折奏。折奏直達御前，不由通政司轉呈。”由此可見，康熙時期的做法（）A.改變了中樞機構決策方式 B.削弱了軍機處的職責權限C.使得君主專制發展至頂峰 D.強化了對官僚集團的控制【答案】D【解析】根據材料“康熙間，有密奏一事，或奉特旨，或由臣工請，皆折奏。折奏直達御前，不由通政司轉呈。”結合所學知識可知，康熙時期實行的奏折制度，讓臣子可以直接向皇帝密奏，直達御前，不經過通政司等中間環節，這使得皇帝能夠更直接、更迅速地了解官員的情況和各種事務，加強了對官僚集團的監督和控制，臣子也會因這種直接的監督而有所忌憚，從而強化了皇帝對官僚集團的控制，D項正確；根據材料可知，材料中主要強調的是文書傳遞和奏事方式的變化，沒有涉及中樞機構決策方式的改變，排除A項；根據所學知識可知，軍機處是雍正時期設立的，康熙時期還沒有軍機處，排除B項；根據所學知識可知，君主專制發展至頂峰的標志是軍機處的設立，而不是康熙時期的奏折制度，排除C項。故選D項。6.在洋務新政40多年后，1902年刊行的《皇朝道咸同光奏議》卻把“洋務”范疇僅僅限定為涉外事務，在其“洋務”分類下，除通論外只有交涉、教案和出洋三項內容。這反映出（）A.中國近代化遭到重大挫折 B.清廷“天朝上國”思想崩塌C.維新變法的社會基礎薄弱 D.時人對西學理解存在偏差【答案】D【解析】根據材料“把‘洋務’范疇僅僅限定為涉外事務，分類下只有交涉、教案和出洋三項”并結合所學可知，洋務運動本以學習西方技術、工業、教育等為核心，但1902年的文獻仍將“洋務”狹隘地限定為外交事務，反映出時人對西學的認知仍停留在表層，未能深入理解其技術、制度等核心內容，存在明顯偏差，D項正確；材料僅體現認知偏差，無法說明整體近代化受挫，排除A項；“清廷‘天朝上國’思想崩塌”與材料矛盾，將洋務局限為外交事務反而暗示清廷仍固守傳統觀念，排除B項；“維新變法的社會基礎薄弱”與材料無關，題干未涉及維新派的支持力量問題，排除C項。故選D項。7.民國初年，在正式場合，鞠躬禮、握手禮等新的西式禮儀逐漸被采用，“先生”“女士”“君”等新的稱謂逐漸流行，但在家庭內部或一些傳統社交圈子中，“老爺”“太太”“少爺”“小姐”等舊稱謂仍然存在。這折射出當時（）A.西方稱謂不合中國國情 B.社會轉型特征較為明顯C.民主觀念缺乏群眾基礎 D.辛亥革命歷史作用有限【答案】B【解析】根據材料“‘先生’‘女士’‘君’等新的稱謂逐漸流行，但在家庭內部或一些傳統社交圈子中，‘老爺’‘太太’‘少爺’‘小姐’等舊稱謂仍然存在。”結合所學知識可知，民國初年，西式禮儀和新稱謂逐漸被采用，體現了社會在向近代化轉型，受到西方文化和民主思想的影響；而家庭內部或傳統社交圈子中舊稱謂仍然存在，說明傳統觀念和習俗仍有較大影響力。這表明當時社會處于新舊交替的轉型時期，轉型特征較為明顯，B項正確；“先生”“女士”“君”等新稱謂逐漸流行，說明西方稱謂在一定程度上是被接受的，并非不合中國國情，排除A項；新的西式禮儀和稱謂的流行，反映出民主觀念有一定的傳播和群眾基礎，只是傳統觀念依然存在，排除C項；辛亥革命后出現了新的禮儀和稱謂，說明辛亥革命對社會習俗產生了一定的影響，起到了推動社會進步的作用，排除D項。故選B項。8.1920年3月，梁啟超在《歐游心影錄》中寫道，歐洲人曾滿望科學成功帶來黃金世界，然而科學雖使物質進步遠超前，人類卻未得幸福，反遭諸多災難，就像沙漠中追影子的旅人，最終失望，從而發出“科學破產”的呼聲。由此可見，梁啟超（）A.注重反思西方近代化的弊端 B.徹底擺脫了歐洲文明的羈絆C.認清了中國社會發展的前途 D.排斥科技在社會中的影響力【答案】A【解析】根據材料“歐洲人曾滿望科學成功帶來黃金世界……最終失望，從而發出‘科學破產’的呼聲”并結合所學可知，梁啟超在《歐游心影錄》中反思了一戰后歐洲科學萬能論的局限，指出盲目崇拜科學導致物質進步與精神危機并存，體現他對西方近代化弊端的批判性思考，A項正確；梁啟超并未完全否定西方文明，而是辯證看待，排除B項；“認清中國社會發展的前途”與材料無關，材料未涉及中國道路問題，排除C項；梁啟超批判的是科學萬能論而非科技本身，排除D項。故選A項。9.下圖為漫畫家李樺于1947年創作的《起來，饑寒交迫的奴隸》系列漫畫之《怒潮》。該漫畫反映出（）A.革命根據地蓬勃發展 B.民族危機的日益深重C.戰略決戰的順利進行 D.社會矛盾的尖銳激化【答案】D【解析】結合所學知識可知，漫畫創作于1947年，正值國共內戰時期。此時國民黨統治區經濟崩潰、民生凋敝，土地問題尖銳，通過土地改革動員農民反抗壓迫。標題《起來，饑寒交迫的奴隸》直接呼應《國際歌》，強調階級斗爭與底層反抗，體現社會矛盾的激化，D項正確；1947年雖在擴大解放區，但漫畫主題更側重“反抗”而非“建設”，未直接體現根據地發展，排除A項；民族矛盾（如抗日）已隨1945年抗戰勝利結束，此時核心矛盾是國共內戰的階級對立，排除B項；1947年處于戰略反攻初期，尚未進入決戰階段，排除C項。故選D項。10.1978年9月，鄧小平在視察本溪、大慶、哈爾濱、長春、沈陽、鞍山、唐山、天津等地后講到：“一定要按照國際先進的管理方法、先進的經營方法、先進的定額來管理，也就是按照經濟規律管理經濟。一句話，就是要革命，不要改良，不要修修補補。”這一講話（）A.明確了社會主義本質問題 B.揭開了中國改革開放的序幕C.表達了改變現狀的堅定性 D.推動了經濟結構的深入調整【答案】C【解析】根據材料“要革命，不要改良，不要修修補補”并結合所學可知，鄧小平的講話強調徹底改革而非局部調整，這充分表達了他推動根本性變革的堅定決心，C項正確；社會主義本質問題在1992年南方談話中才明確提出，排除A項；揭開中國改革開放序幕的是十一屆三中全會，排除B項；經濟結構深入調整是后續改革深化的結果，1978年尚未全面展開，排除D項。故選C項。11.在古代埃及，尼羅河每年的泛濫會淹沒一些土地，也會新增加一些土地，人們必須運用數學知識來測量這些土地的面積，以確定當年的賦稅，正是由于有了這樣的需求，埃及才第一次有了幾何學。由此可見，古埃及（）A.數學領域成就領先世界 B.尼羅河泛濫阻礙了農業生產C.社會需要推動科學發展 D.推動了東西方文明間的交融【答案】C【解析】根據材料“尼羅河每年的泛濫會淹沒一些土地，也會新增加一些土地，人們必須運用數學知識來測量這些土地的面積，以確定當年的賦稅，正是由于有了這樣的需求，埃及才第一次有了幾何學”結合所學知識可知，尼羅河泛濫導致出現新增土地，測量土地和征收賦稅的需要促進了古埃及幾何學的發展，說明社會需要推動科學發展，C項正確；材料內容沒有對比古埃及與其他地區的對比，無法得出古埃及數學領域成就領先世界的結論，排除A項；根據材料結合所學知識可知，古埃及尼羅河泛濫有利于農業生產，而不是阻礙，排除B項；材料內容主要體現了古埃及社會需要促進了幾何學的產生與發展，沒有體現東西方文明的交融，排除D項。故選C項。12.14—15世紀，英國議會取得了對財政稅收的控制權，只有經下院同意的征稅案才具有法律效力。其次，議會取得了立法權：平民享有口頭“請愿”權，貴族享有“同意”權，而國王和咨議會才享有“制定”權。這表明英國當時（）A.孕育著分權政治的因素 B.君主立憲制逐步確立C.議會成為國家權力中心 D.“王在法下”成為共識【答案】A【解析】根據材料可知，下院控制征稅權，需經其同意方可征稅，限制了國王的財政壟斷，平民通過“請愿”參與立法，貴族通過“同意”制約國王，國王保留“制定”權。這種分工表明立法過程已非君主獨斷，而是多方協商的結果，具有分權特征，說明當時英國孕育著分權政治的因素，A項正確；14—15世紀英國仍屬封建君主制，議會權力有限，與君主立憲制有本質區別，君主立憲制還未開始確立，排除B項；此時議會雖參與立法和財政，但最終決策權仍掌握在國王和咨議會手中，尚未形成“議會至上”的格局，光榮革命后以后逐漸成為國家權力中心，排除C項；材料未體現社會普遍認同“王在法下”，更多是議會與國王的權力博弈，排除D項。故選A項。13.1815年6月，維也納會議通過的《最后議定書》規定：華沙大公國的大部分領土為沙俄所得，波茲南和格但斯克留給普魯士，加里西亞仍歸奧地利；波蘭只剩下克拉科夫及其毗鄰地區組成一個共和國，由俄、奧、普三國共同“保護”。這一規定（）A.助長了帝國主義的侵略野心 B.打上了大國強權政治的烙印C.進一步完善了集體安全機制 D.形成了歐洲穩定的國際秩序【答案】B【解析】根據材料和所學知識可知，維也納會議依據正統主義、遏制和補償三原則重新規劃了拿破侖戰爭后的歐洲，其部分領土被沙俄、普魯士、奧地利等主要國家分割和“保護”，具有大國強權政治的色彩，B項正確；此時歐洲主要國家還未進入到帝國主義階段，排除A項；維也納會議并沒有完善集體安全機制，各國之間依舊存在極大的矛盾，排除C項；維也納會議暫時緩和了主要國家的矛盾，但沒有形成歐洲穩定的國際秩序，排除D項。故選B項。14.下表所示為1750—1900年英國、法國、美國和德國制造業份額的變化情況。對此合理的認知是（）年份英國（%）法國（%）美國（%）德國（%）1750年1.94.00.12.91850年39187.24.91900年18.56.823.613.2A.世界經濟發展存在不平衡性 B.制造業成為未來產業的基石C.發達國家開始剝削落后國家 D.美國確立起了世界霸主地位【答案】A【解析】根據材料中各國制造業份額的變化：英國從1.9%激增至39%后回落至18.5%，美國從0.1%躍升至23.6%，德國從2.9%增長至13.2%，法國則先升后降，結合所學可知，工業革命推動各國工業化進程不一，英國率先崛起后逐漸被美德超越，體現世界經濟發展的不平衡性，A項正確；“制造業成為未來產業的基石”雖符合史實，但題干側重份額變化而非強調制造業本身的重要性，排除B項；“發達國家剝削落后國家”涉及殖民擴張，但材料僅反映各國制造業份額變化，未直接體現剝削關系，排除C項；“美國霸主地位”不準確，1900年美國僅是制造業份額第一，綜合霸權（政治、金融等）在二戰后才確立，排除D項。故選A項。15.1917年11月8日，蘇維埃政府頒布《和平法令》宣稱：“凡是把一個沒有明確而自愿地表示同意和希望歸并的弱民族或小民族并入一個大國或強國，就是兼并或侵犯別國領土的行為……不管這個民族是居住在歐洲或是居住在遠隔重洋的國家，都是一樣。”該文件的頒發（）A.指明了俄國民主革命的方向 B.贏得了國際社會的普遍認可C.標志著沙皇專制統治的終結 D.有利于世界反戰運動的發展【答案】D【解析】根據材料“凡是把一個沒有明確而自愿地表示同意和希望歸并的弱民族或小民族并入一個大國或強國，就是兼并或侵犯別國領土的行為”結合所學知識可知，《和平法令》反對兼并弱小民族，倡導和平，反對戰爭和侵略行為，這一主張有利于推動世界反戰運動的發展，讓更多人認識到戰爭的危害以及兼并行為的不合理性，D項正確；根據所學知識可知，1917年俄國二月革命已經推翻了沙皇專制統治，當時俄國面臨的是從資產階級民主革命向社會主義革命轉變的問題，《和平法令》主要是關于對外政策和和平主張的文件，并非指明民主革命方向，排除A項；根據所學知識可知，當時的國際社會存在著各種不同利益的國家和勢力，蘇維埃政府的這一法令觸動了一些帝國主義國家的利益，不可能贏得國際社會的普遍認可，排除B項；根據所學知識可知，沙皇專制統治在1917年二月革命中就已經被推翻，排除C項。故選D項。16.下表所示為全球部分經濟體2023年對比2008年GDP變化比較（金額單位：萬億美元）。這可以用來說明，當今世界（）經濟體時間美國歐盟（不含英國）中國日本英國俄羅斯加拿大巴西印度2008年14.7716.244.596.92.931.661.551.261.22023年27.3618.3417.894.23.341.992.142.183.49A.經濟全球化成為強勁潮流 B.國際經濟舊秩序趨于瓦解C.多極化發展趨勢逐漸加強 D.“一超多強”局勢開始出現【答案】C【解析】從表格數據可以看出，2008年到2023年間，美國雖然仍是經濟強國，但其占全球GDP的比重有所波動，歐盟（不含英國）占比下降，而中國、印度等新興經濟體的GDP大幅增長，在全球GDP中的占比不斷提升，俄羅斯、加拿大、巴西等國也保持了一定的增長，這表明全球經濟格局不再是由少數發達國家主導，新興經濟體在全球經濟中的地位日益重要，世界經濟力量對比發生變化，多極化發展趨勢逐漸加強，C項正確；根據材料可知，材料主要體現的是各經濟體GDP的變化以及全球經濟格局的演變，沒有直接涉及經濟全球化的表現如貿易、投資、技術轉移等方面，排除A項；根據所學知識可知，國際經濟舊秩序依然存在，“趨于瓦解”的說法不符合史實，排除B項；根據所學知識可知，“一超多強”局勢在20世紀90年代蘇聯解體后就已經出現，并非由表格中2008—2023年的數據所表明開始出現，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.荀子打破“儒者不入秦”的慣例，受秦昭襄王邀請“入秦觀政”。閱讀材料，完成下列要求。材料觀其風俗，其百姓樸，其聲樂不流污，其服不挑，甚畏有司而順，古之民也。及都邑官府，其百吏肅然，莫不恭儉、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。入其國，觀其士大夫，出于其門，入于公門；出于公門，歸于其家，無有私事也；不比周，不朋黨，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。觀其朝廷，其朝閑，聽決百事不留，恬然如無治者，古之朝也……然而縣之以王者之功名，則倜倜然其不及遠矣（與以仁義治天下的王道相比，差得較遠）！是何也？則其殆無儒邪！——摘自《荀子·強國篇》（1）根據材料，概括荀子“入秦觀政”的體會。（2）根據材料并結合所學知識，判斷當時“秦政”的主要特點。【答案】（1）體會：秦國百姓樸實、順從官府；官吏恭儉、忠信；士大夫奉公守法；朝廷處理政務高效。但秦國與以仁義治天下的王道相比還有差距。（2）特點：重視法治，通過嚴格的法律和制度治理國家，注重吏治和社會秩序的維護，但是在儒家的仁義治國理念方面有所欠缺。【解析】【小問1】根據材料“觀其風俗，其百姓樸，其聲樂不流污，其服不挑，甚畏有司而順”可知，秦國百姓樸實、順從官府；根據材料“及都邑官府，其百吏肅然，莫不恭儉、敦敬、忠信而不楛，古之吏也”可知，官吏恭儉、忠信；根據材料“觀其士大夫，出于其門，入于公門”可知，士大夫奉公守法；根據材料“觀其朝廷，其朝閑，聽決百事不留，恬然如無治者，古之朝也”可知，朝廷處理政務高效；根據材料“然而縣之以王者之功名，則倜倜然其不及遠矣（與以仁義治天下的王道相比，差得較遠）”可知，但秦國與以仁義治天下的王道相比還有差距。【小問2】根據材料“其聲樂不流污，其服不挑，甚畏有司而順”結合所學知識可知，重視法治與材料“觀其朝廷，其朝閑，聽決百事不留，恬然如無治者，古之朝也”，通過嚴格的法律和制度治理國家；根據材料“其百吏肅然，莫不恭儉、敦敬、忠信而不楛，古之吏也”與“不比周，不朋黨，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也”結合所學知識可知，注重吏治和社會秩序的維護；根據材料“然而縣之以王者之功名，則倜倜然其不及遠矣（與以仁義治天下的王道相比，差得較遠）”結合所學知識可知，但是在儒家的仁義治國理念方面有所欠缺。18.閱讀材料，完成下列要求。材料美國在不同階段對拉美推行的政策（部分）時間美國對拉美的政策19世紀初提出“門羅主義”政策20世紀初實施“大棒政策”和“金元外交”1933—1945年轉向“睦鄰政策”，試圖通過尊重拉丁美洲國家主權和促進區域合作來建立更為和平的國際關系21世紀以來提出了“新門羅主義”，打出“美洲增長倡議”“近岸外包”等旗號籠絡拉美國家，干預拉美事務——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》等從材料中提取相關信息，自擬論題，結合世界近現代史知識予以闡述。（要求:論題明確，史論結合，邏輯清晰）【答案】論題：美國對拉美政策隨著時代變化而不斷改變。闡述：由于地理位置毗鄰和本土資源豐富，拉美地區長期被美國視為其戰略腹地。美國出于自身利益考慮，在不同階段對拉美推行不同的外交政策。19世紀初歐洲列強在美洲的殖民擴張威脅著美國的領土完整以及國家安全，1823年的時候，美國總統門羅宣布了有名的“門羅宣言”。此聲明體現出美國從相對實力較弱的、新興的國家，漸漸地發展成為獨立自主的大國。它既有力地遏制了歐洲列強在美洲所實施的、殖民擴張的舉動，并且推動了拉丁美洲國家的獨立運動，為美國的國家安全與領土完整，奠定了堅實的根基。隨著第二次工業革命的完成，美國成為資本主義強國。為了進一步控制拉美地區，美國實施“大棒政策”和“金元外交”，以實現美國獨霸美洲的目的。二戰時期，為了集中力量對抗法西斯勢力同時緩和與拉美國家的關系、穩固自己的戰略腹地，美國調整對拉美的外交政策，轉而實行“睦鄰政策”，試圖通過尊重拉丁美洲國家主權和促進區域合作來建立更為和平的國際關系。21世紀以來，隨著世界多極化和經濟全球化的影響，美國政府更側重于用“民主化”與“和平演變”的手段干預拉美地區事務，推出“新門羅主義”，竭力推行美國的價值觀和社會制度，拉美地區面臨新的危機和挑戰。綜上所述，美國對拉丁美洲的政策受到多方面因素的影響而不斷演變。未來，隨著國際形勢的變化以及美國自身利益的調整，美國對拉丁美洲的政策將適應新的挑戰和機遇。【解析】首先，根據材料“美國在不同階段對拉美推行的政策（部分）”具體信息，可擬定論題：美國對拉美政策隨著時代變化而不斷改變。其次，根據材料中美國在不同時期對拉美具體外交政策和所學知識，可從這些外交政策制定的背景、內容、影響等方面分析，如根據材料“19世紀初”“門羅主義”和所學知識可知，19世紀初歐洲列強在美洲的殖民擴張威脅著美國的領土完整以及國家安全，1823年的時候，美國總統門羅宣布了有名的“門羅宣言”。此聲明體現出美國從相對實力較弱的、新興的國家，漸漸地發展成為獨立自主的大國。它既有力地遏制了歐洲列強在美洲所實施的、殖民擴張的舉動，并且推動了拉丁美洲國家的獨立運動，為美國的國家安全與領土完整，奠定了堅實的根基；根據材料“20世紀初”“實施‘大棒政策’和‘金元外交’”和所學知識可知，隨著第二次工業革命的完成，美國成為資本主義強國。為了進一步控制拉美地區，美國實施“大棒政策”和“金元外交”，以實現美國獨霸美洲的目的；根據材料“1933—1945年”“轉向‘睦鄰政策’，試圖通過尊重拉丁美洲國家主權和促進區域合作來建立更為和平的國際關系”和所學知識可知，二戰時期，為了集中力量對抗法西斯勢力同時緩和與拉美國家的關系、穩固自己的戰略腹地，美國調整對拉美的外交政策，轉而實行“睦鄰政策”，試圖通過尊重拉丁美洲國家主權和促進區域合作來建立更為和平的國際關系；根據材料“21世紀以來”“提出了‘新門羅主義’，打出‘美洲增長倡議’‘近岸外包’等旗號籠絡拉美國家，干預拉美事務”和所學知識可知，21世紀以來，隨著世界多極化和經濟全球化的影響，美國政府更側重于用“民主化”與“和平演變”的手段干預拉美地區事務，推出“新門羅主義”，竭力推行美國的價值觀和社會制度，拉美地區面臨新的危機和挑戰。最后，概括總結即可，如美國對拉丁美洲的政策受到多方面因素的影響而不斷演變。未來，隨著國際形勢的變化以及美國自身利益的調整，美國對拉丁美洲的政策將適應新的挑戰和機遇。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一抗戰時期，大批黨員干部理論水平和文化水平較低。隨著黨員干部隊伍迅速擴大，也帶來了黨員成分復雜、非無產階級思想影響等問題。基于這一現狀，我黨于1939至1942年在延安掀起了干部教育運動。為保證干部教育工作的順利開展，從中央到地方都設立了干部教育領導機構，明確職責，并配備專門人員負責督促、檢查干部教育工作。干部教育運動把馬列主義、聯共黨史、政治經濟學、歷史唯物論與辯證唯物論等作為主要內容，對干部進行系統科學的黨性教育和理論提升。同時，中央采取多樣化的教育方法，激發干部的學習熱情，取得了良好的效果。——摘編自湛風濤《延安時期開展干部教育的舉措及啟示》材料二指出，“年輕干部要勝任領導工作，需要掌握的本領是很多的。最根本的本領是理論素養”；明確要求年輕干部“要自覺做黨的創新理論的篤信篤行者，堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，不斷筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，切實提升馬克思主義理論水平和運用能力”。這些論述深刻闡釋了理論素養對于年輕干部成長成才的重要價值，指明了強化理論武裝的重點任務。——摘編自柯俊《大力培養忠誠可靠堪當重任的棟梁之才》（1）根據材料一并結合所學知識，概括延安時期干部教育的歷史背景。（2）根據上述材料并結合所學知識，闡述開展干部教育的意義。【答案】（1）歷史背景：抗戰時期黨員干部理論水平和文化水平較低；黨員干部隊伍迅速擴大帶來了黨員成分復雜、非無產階級思想影響等問題；抗戰需要高素質干部隊伍。（2）意義：為抗戰勝利和新民主主義革命的勝利提供了人才保障；提高了干部理論水平與黨性修養；有利于統一思想增強黨的凝聚力；為新時代干部教育提供借鑒；推動黨的事業不斷發展。【解析】【小問1】根據材料一“《延安時期開展干部教育的舉措及啟示》”結合所學知識可知，抗戰需要高素質干部隊伍；根據材料一“大批黨員干部理論水平和文化水平較低”結合所學知識可知，抗戰時期黨員干部理論水平和文化水平較低；根據材料一“隨著黨員干部隊伍迅速擴大，也帶來了黨員成分復雜、非無產階級思想影響等問題。”結合所學知識可知，黨員干部隊伍迅速擴大帶來了黨員成分復雜、非無產階級思想影響等問題。【小問2】根據材料一“干部教育運動把馬列主義、聯共黨史、政治經濟學、歷史唯物論與辯證唯物論等作為主要內容”結合所學知識可知，為抗戰勝利和新民主主義革命的勝利提供了人才保障；根據材料二“年輕干部要勝任領導工作，需要掌握的本領是很多的。最根本的本領是理論素養”結合所學知識可知，提高了干部理論水平與黨性修養；根據材料二“不斷筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，切實提升馬克思主義理論水平和運用能力”結合所學知識可知，有利于統一思想增強黨的凝聚力；根據材料二“要自覺做黨的創新理論的篤信篤行者，堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂”結合所學知識可知，推動黨的事業不斷發展；根據材料二“《大力培養忠誠可靠堪當重任的棟梁之才》”再結合所學知識可知，為新時代干部教育提供借鑒。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一隨著新航路開辟，歐洲列強爭奪海洋控制權的沖突頻頻發生。西班牙和葡萄牙意欲獨占新世界