高級中學名校試卷PAGEPAGE1山西省部分地市2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：花是春天的象征，花的盛開意味著春天的到來。然而，日漸發展的城市，與純真的大自然有了一層淡淡隔膜。都城內的詩人，未必能第一時間感知春天降臨，反倒要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。陳師道《和謝公定雨行逢賣花》云：“逢花駐馬尚多情，天不違人旋作晴。不使近詩增紙價，得知春入鳳凰城。”春天來到都城的訊息，是經由被賣的花朵傳遞到詩人那里的。對于都城之內的詩人而言，賣花不只是單純的商業活動，還是春日風物的真實載體。以賣花書寫春日風物，成為城市尤其是都城詩人的常見手法?！熬熛锬靶虑绾螅u得風流更一般”（林逋《杏花》），“三月名園草色青，夢回猶聽賣花聲”（趙葵《柳花》），“海棠陰淺日黃昏……賣花聲過忽開門”（呂夏卿《春陰》），等等，這樣的詩句實在不勝枚舉。賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感。《東京夢華錄》的“賣花者以馬頭竹籃鋪排，歌叫之聲，清奇可聽”，就是真實寫照。叫賣是宋代城市發展起來的特色。自北宋開封時就已如此，南宋亦仿照北宋。叫賣聲甚至演化為專門的技藝。耐得翁《都城紀勝》“瓦舍眾伎”條稱：“叫聲，自京師起撰，因市井諸色歌吟賣物之聲，采合宮調而成也?！辟u花聲的存在，從聽覺上也給予文人一種新鮮的刺激。這類賣花聲通常來自流動性的商販。正所謂“帝城只賣擔頭枝”，都城內流動性的賣花者極多。這類花販所賣之花，多為朵花、把花，不會是大型盆栽和花窠。輕巧的貨品，讓賣花人可以輕松穿越街巷，以叫賣聲招攬客人。聲音具有穿透性，就算隔著高墻，也能由戶外傳播到室內。街巷的錯落，又增加了賣花聲的幽深感，賣花聲的響起與遠去，都牽動著居室內的聽者。這讓深處居室之內的文人獲得了一種新的感受外界的方式，不必看到花擔上五顏六色的花朵，只憑耳中傳來的叫賣聲，就能感知時令的變化和城市節奏的展開。對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞。戴復古《都中冬日》的賣花書寫，書寫了都城客居的情境：“脫卻鹴裘付酒家，忍寒圖得醉京華。一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花。”京華之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復古而言，更是如此。典當衣裘，只圖得一醉。幸而臨安的冬季天氣和暖，街頭已有杏花叫賣。“昨日街頭賣杏花”，不只是臨安冬日的風景，同時也是對京華客子的撫慰。“忍寒圖得醉京華”則有著江湖游士的辛酸無奈。對任職都城的士大夫而言，美麗的鮮花不但裝點著他們的生活，也調整著他們的心態。《六一詩話》稱：“士大夫牽于事役，良辰美景，罕獲宴游之樂。其詩至有‘賣花擔上看桃李，拍酒樓頭聽管弦’之句?！倍汲敲髅鲹碛凶钐貏e的風景，士大夫卻因公務繁忙無暇游賞，只能從賣花擔上欣賞桃花李花的盛放。賣花帶來了四季流轉的美好，安慰著王事鞅掌的士大夫。楊萬里《初夏清曉赴東宮講堂，行經和寧門外賣花市》：“眾紅半霎聊經眼，不枉皇州第二年?！倍汲腔ㄊ械纳唐肪o緊呼應著四季花時，讓詩人不必執念于回歸故園、退居鄉里?；ㄊ凶寳钊f里感受到了都城特有的繁華，也紓解了他渴盼回鄉的寂寞。賣花書寫中所折射的時序變換、所承載的客居心緒，是宋代作者對都城時間與空間的真切感知，是宋代作者對都城生活節奏的新鮮體驗，更隱含著他們關于都城的新思考：該如何自處于都城之中？是在自我與都城的碰撞中傷感，還是努力融入都城生活的節奏？宋人的感受與思考，促使花卉買賣成為體察都城生活及世態人情的精妙視角，而賣花也日漸成為表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象。（摘編自周劍之《花擔上的帝京：宋代賣花詩詞的都城感知及文學意蘊》）材料二：南宋都城臨安，氣候溫暖，城市里面購買鮮花的非常多。宋代種花業之所以昌盛，是因為不僅買花的人多，而且購買的量也大，婉約派大詞人柳永在《剔銀燈·何事春工用意》中形容道：“漸漸園林明媚，便好安排歡計。論籃買花，盈車載酒。”可以想象，在那明媚的春光下，一輛輛裝滿鮮花的馬車從花園里出來，喧闐而又熱鬧。商業發達和文化昌盛，使得揚州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有“色彩”。宋人家鉉翁《上元夜》也寫道：“沙河紅燭暮爭然，花市清簫夜徹天?！奔t燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象。成都則二月舉辦花市，尤以海棠花為最好；揚州的開明橋“春月有花市”，市上賣的芍藥的價格有時會比洛陽牡丹還要貴。為了方便鮮花買賣，南宋政府甚至還專門設置了用于鮮花交易的花市。北宋邵伯溫在《邵氏聞見錄》中回憶北宋時的洛陽風俗。文中對當時人們賞花、購花的情景作出細致的描寫。在鮮花開放之際，吸引了各方人士來到花圃，面對群芳，舉杯暢飲，縱情放歌。暮色降臨，花農們用竹籠小籃盛著鮮花來到花市“唱賣”?？梢?，北宋花市，當以夜間最為熱鬧。尤其是在每年正月十五的元宵之夜，在火光交錯間，鮮花爭妍。這盛大美景成為宋代文人雅士筆下的一幅美景。詩人文彥博曾夜游花市，在《游花市示之珍》中寫道：“去年春夜游花市，今日重來事宛然。到肆千燈多閃爍，長廊萬蕊斗鮮妍?！痹跓艄忾W爍間，詩人夜游花市，故地重游，恍惚間，去年美景再現眼前。（摘編自賈璽增《四季花與節令物：中國古人頭上的一年風景》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.都城內的詩人，不能第一時間感知春天降臨，因此要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。B.賣花帶來了四季流轉的美好，不僅裝點了任職都城的士大夫的生活，同時也安慰了公事繁忙的他們。C.宋代作者對都城的真切感受與思考，使花卉成為了表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象。D.宋代名城的花市各有特點，不僅有商業發達和文化昌盛的因素，更與政府的全方位支持密切相關。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.宋代文人依據自己的生活經歷、對都城的認識，賦予了賣花活動以多姿多彩的文學意蘊。B.“帝城只賣擔頭枝”說明北宋都城只有流動性的花販，因為輕巧的貨品便于花販走街串巷。C.無論是流動性的商販，還是南宋政府專門設置的花市，都為宋人買花和賞花提供了便利。D.在宋代，買花賞花不是統治階層或文人騷客的專利，而是普通人家也可興之所至的事情。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是（）A.“年年二月賣花天，唯有小桃偏占先?！薄穲虺肌逗徒弾资≈匈p小桃》B.“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！薄鲝凸拧抖贾卸铡稢.“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花?！薄醢彩洞螚顦返理嵙灼淞稤.“咸陽親戚長安里，無限將金買花子。”——劉言史《買花謠》4.引用論證在材料一、材料二中頻繁使用，請簡要分析其論證效果。5.陸游《臨安春雨初霽》是宋代賣花詩詞代表性的作品，請結合材料簡要分析這首詩中“賣花”的獨特內涵。【答案】1.B2.B3.A4.①本文廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、筆記、詩論等來論證觀點，增強了文章的說服力。②本文引用古代詩歌、散文作品時，貼合其語言特點進行賞析評點，使論證語言典雅有文采。5.①賣花是春日風物的真實載體，能給詩人帶來視覺上的享受?！按河辍薄靶踊ā弊屧娙双@得春天降臨的真實感。②賣花給詩人帶來了聽覺上的獨特美感。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，深處居室之內的詩人獲得了一種新的感受外界的方式，只憑耳中傳來的雨聲和叫賣聲，就能感知時令的變化和城市節奏的展開。③對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動客居的落寞?！翱途┤A”點明了詩人寓居的現狀，詩人用“春雨”“杏花”構成的明媚春光為背景，與自己落寞的情懷構成了鮮明的對照?！窘馕觥俊緦дZ】文章通過對宋代花市與賣花詩詞的描述，勾勒出城市生活中賣花活動所承載的豐富文化意蘊。材料一強調賣花聲對詩人感知四季變換、抒發心境的深刻影響，尤其在都城環境中，賣花不僅是商業現象，更反映了士人心態與生活節奏的調整。材料二則從社會角度展現了南宋都城臨安及其他名城花市的繁榮景象，花市的盛行得以彰顯城市繁榮和市井文化的發展，這種詩意表達豐富了宋代文學作品的內涵。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“不能第一時間感知春天降臨”錯。原文是“都城內的詩人，未必能第一時間感知春天降臨”，“未必”是“不一定”的意思，選項“不能”說法過于絕對。C.“花卉成為……成熟事象”錯。原文是“賣花也日漸成為表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象”，“賣花”才是“事象”，選項的“花卉”偷換概念，而且“成為了”混淆時態，原文是“日漸”。D.“更與政府的全方位支持密切相關”錯。文中只說“揚州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有‘色彩’”，沒提到政府的扶持，選項無中生有。故選B?！?題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。B.“說明北宋都城只有流動性的花販”錯，原文說的是“都城內流動性的賣花者極多”，而且前文提到“這類賣花聲通常來自流動性的商販”，可見還有其他的賣花形式，“只有”說法絕對。故選B?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一第二段的主要觀點是“對于都城之內的詩人而言，賣花不只是單純的商業活動，還是春日風物的真實載體”。A.梅堯臣《和江鄰幾省中賞小桃》“年年二月賣花天，唯有小桃偏占先”，“二月”表明初春時節，“賣花天”和“小桃占先”表現出初春市集賣花多是小桃的春日風物，符合材料一第二段觀點。B.戴復古《都中冬日》“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花”，寫的是冬日。C.王安石《次楊樂道韻六首其六》“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花”，宮廷與市井，仿佛只有一墻之隔，真實勾勒出宋代都城內各階層各行業互存共榮的畫卷。D.劉言史《買花謠》“咸陽親戚長安里，無限將金買花子”，書寫了貴族占有大量的金錢用于奢侈享樂，體現了作者的憂思與批判。故選A?！?題解析】本題考查學生賞析論證方法的作用及效果的能力。①文本中，引用陳師道的詩論證“反倒要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感”，引用戴復古的散文論證“賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞”，引用邵伯溫的筆記論述宋代的花市，引用歐陽修的詩話論述美麗的鮮花裝點、調整心情的作用?？梢?，材料廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、筆記、詩論等來論證觀點，增強了文章的說服力。②“京華之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復古而言，更是如此”“都城明明擁有最特別的風景，士大夫卻因公務繁忙無暇游賞，只能從賣花擔上欣賞桃花李花的盛放”“紅燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象”等引文的賞析評點，凝練生動，典雅有文采，貼合相關詩文的語言特點，增強了文本的可讀性?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①材料一第三段首句“賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感”，這句話承上啟下，可依此歸納兩個答題要點：“賣花是春日風物的真實載體，能給詩人帶來視覺上的享受”和“賣花給詩人帶來了聽覺上的獨特美感”。②再結合詩歌中鮮明的視覺意象“春雨”“杏花”和“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”展現的聽覺感受分析即可：“春雨”“杏花”是春天的獨特風物，讓詩人獲得了春天降臨的真實感，給詩人帶來了視覺上的享受；“小樓一夜聽春雨”一句，詩人身居室內，通過耳中傳來的雨聲、叫賣聲，感知到京城的獨特生活和天氣時節的變化，有獨特的聽覺上的美感。③根據材料一第四段首句“對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞”，并結合陸游寫作《臨安春雨初霽》時的寓居身份歸納第三個答題要點：賣花傳遞的時令變換，往往會牽動客居的落寞。陸游“客京華”點明了寓居他鄉的現狀，牽動他的思鄉情“猶及清明可到家”。明媚的春天背景的反襯出詩人的落寞，形成鮮明的對照。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；剜l記江子五十多年前，我的伯父曾水保高中畢業，考入了一所地區主辦的四年制中專學校。在四年的時間里，伯父擔任了學生會文體部部長之職，并且品學兼優。對這樣優秀的學生，人人都認為會有一個好前途在等著他。那時正當少年的共和國百廢待興，伯父這樣優秀的年輕人，正是國家基層最需要的人才?？墒遣缸隽艘粋€讓無數人無比遺憾的選擇，回家當了農民。究其原因，乃是伯父有一個極其迂腐、固執的父親。是他在伯父念書的四年時光里，不斷地催促著他回鄉。隨著伯父臨近畢業，這種催促更是一日緊過一日。那條聯系著故鄉與遠方的無名公路應該依然記得他回村的景象：他挑著書箱，踉踉蹌蹌地在路上走著。由于走了幾十里遠的路，他全身都浸在了汗水里，濕漉漉的頭發緊貼著前額。他的步履是這個年齡所不該有的沉重，好像此行的目的地不是他的家鄉，而是一個舉目無親、前途未卜的異鄉。伯父一回到村里，就加入到村里的集體勞動。這個學習優秀的中專生，也是一個干農活的好手，抄犁打耙樣樣都拿得起放得下。他像個真正的農民那樣，在田地里肩挑手提，揮汗如雨。并沒有花費多少時間，伯父看起來就跟真正的農民沒什么兩樣了：他原本白皙的膚色變成了跟鄉親們一樣的醬紫色，原本潔凈的衣服沾滿了泥點與灰塵。他的手上布滿繭子。他的褲腳從早到晚都胡亂挽起，腿上總有泥巴。如此形象的伯父，哪里還有一丁點兒讀書人的樣子？可只有伯父知道，他沒有一分鐘忘記自己是一名讀書人。他依然對遠方懷著最初的信念。他從未停止讀書。每到夜晚，不管自己多困、明天的活兒多重，他都會打開書本閱讀。那是他從學校帶回來的教材，以及已經在城里上班的同學給他捎來的新書。他在一盞臟兮兮的煤油燈下閱讀。夜色無邊，伯父在燈光下閱讀的樣子，如同茫茫大海中拒絕沉淪的島嶼。村莊的灌溉平常依靠的是全村勒緊褲帶置辦的一套電力設備，這設備就安裝在離村莊幾百米遠的贛江邊一個叫排灌站的小屋里，由專人掌管。設備運轉了好幾年，從來也沒有出過故障?？蛇@年夏天，設備的發動機停止了轉動，直接探進贛江的長長的鐵管黑如深淵，抽不出哪怕一滴水。天氣炎熱，烈日當空，萬里無云，蟬叫得人心煩意亂，整個天地間干得仿佛擦根火柴就可以點著。想靠老天下一場暴雨來解渴毫無可能，想靠村里水量不多的幾口井也不可能。農業講究時令，如果不能在立秋之前把田地抄耙開來，把秧苗栽下去，晚稻就會大面積減產，全村人的口糧就會成為問題。立秋一天天逼近。村支書孔明清急得滿嘴泡，可村里半桶子水的電工滿手污黑卻毫無辦法，他的嘴里嘟嘟囔囔，不過是為了掩飾內心的無措和焦慮。有人向孔明清推薦了伯父。伯父穿過孔明清狐疑的目光來到了機器面前。他用耳朵聽了聽里面的動靜，然后將一把起子十分果斷地伸向了機器的某個部位。只幾分鐘，機器就迅速恢復了正常，原本黑洞洞的排灌管口在人們的歡呼聲中嘩嘩嘩地往外冒著水花。設備的成功修理讓伯父在村里名聲大振?？蛇@對伯父來說不過是小菜一碟，他在學校學的就是農機專業。事后，村支書孔明清毫不猶豫地把村里最重要的財產——贛江邊排灌站的鑰匙交給了伯父，同時交給他的，還有村莊整個電力系統的維護權責。從此伯父經常一個人待在贛江邊的排灌站小屋里。他甚至在小屋里放置了一張小床，夜里也常在那里睡覺。他的理由是，排灌站的設備需要看管，村里把這么大的事兒交給他，責任如山，他得時不時地守在那里。而真相不過是伯父想給自己一個獨處的空間。他要讀書、思考。他要獨自理一理自己凌亂的心。他要好好想一想，幾年的鄉村生活是不是已經把他的心磨起了繭？他要問問自己，他離開村莊到遠方去的信念，是不是依然強烈。伯父經常在月光下走出排灌站，看著不遠處那條進出村莊的唯一的路。它如此簡陋，坑坑洼洼。它兩旁的草叢污穢而蓬勃。可是在伯父眼里，它是可以將他射向遠方的一支響箭，是可以渡他到理想彼岸的一根葦草。它的不遠處就是繁華的小鎮西沙埠，也是千里贛江的一個古老碼頭。那里岔道眾多，可以通往縣城、市府、省城，乃至無數有名和無名的遠方。伯父會在月光下望著這條仿佛可以通向云端和天際的路，歷數這些年來從這條路上走出村莊的人們：他的堂叔曾文治去了武漢；住在村中心禮堂邊的地理先生孔冠德老人的兒子孔三豆，因為考學去了衡陽的一家大型國有企業；住村北邊的劉令香因為當兵提了干，復員在縣公安局當了公安；他的另一個堂叔曾學易，當兵去了鄱陽，后來做了一名獄警；與他家毗鄰的曾昭明，也是通過當兵去了新疆，成為村里走得最遠的人；村中心井邊的劉學稷，因讀書成了整個吉安地區知名的教書先生，成為學問深厚、人人敬重的儒者……皓月當空，不遠處的下隴洲村陰影重重。伯父背后的贛江在月光下如水銀瀉地，美麗得驚人。可伯父幾乎沒有看一眼的心思。他只是反復盯著那條路。他要時時守著這條未來可以渡他遠行的路。他擔心自己一轉身，它就消失不見，從此自己的未來無可憑依。簡陋的排灌站懸浮在贛江邊，仿佛一座因害怕失足落水而緊緊扒住堤岸的小小孤島。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文章以“我”為敘述視角，講述了伯父高中畢業后回鄉的一段人生經歷，筆調客觀冷靜，沒有摻雜個人情感。B.村里排灌站機器出現問題時，伯父依靠他的專業技能贏得了全村人的信賴，說明他已經主動融入農村生活。C.作者寫進出村莊的那條路時突出它的丑，寫贛江時突出它的美，其目的都是為了渲染氛圍，烘托伯父的心情。D.作者詳細地列舉了那些已走出村莊的人們，他們作為社會環境的組成部分，對伯父的成長產生了深遠的影響。7.關于文中“伯父”形象，下列說法不正確的一項是（）A.伯父作為一個品學兼優前途光明的學生，卻在父親的逼迫下極不情愿地回到農村，可見伯父的性格中有著老實或者懦弱的一面。B.伯父生性豁達，能夠積極順應現實，讀書時刻苦讀書，認認真真做名好學生，回家務農后不怕勞累，全心全意做個真正的農民。C.電力設備發生故障時，村支書的焦慮、電工的狼狽與伯父的從容淡定形成鮮明的對比，動作干脆利落，突顯了伯父技術的高超。D.文中多次對伯父的心理進行剖析，直觀展現其豐富的內心世界的同時，也便于讀者更加全面了解“伯父”這一人物的形象特點。8.文章結尾畫橫線的比喻句意蘊豐富，請結合文本內容簡要分析。9.你認為伯父后來是選擇留在村里還是離開了故鄉？請結合文本闡述你的觀點和理由?！敬鸢浮?.D7.B8.①從環境角度看，排灌站象征著伯父在鄉村的處境孤獨。②從伯父的心理狀態看，表現出伯父內心的不安和對未來的不確定。③從主題表達看，深化了文章的主題，即個人在現實與理想之間的掙扎和堅守。9.伯父后來會離開故鄉。理由：①伯父一直懷有對遠方的信念。②伯父對進出村莊的路充滿期待。③伯父在排灌站獨處是為了堅守信念。④伯父所處的時代背景也為他的離開提供了可能。【解析】【整體分析】這篇文章通過敘述伯父曾水保的回鄉經歷，展現了一個在理想與現實之間掙扎的知識分子形象。伯父在父親的逼迫下回到農村，盡管他在農活中表現出色，但內心始終未放棄對知識和遠方的追求。文章通過細膩的描寫和對比，刻畫了伯父的堅韌與執著，反映了那個時代知識分子的困境與無奈。結尾處對排灌站的比喻，象征了伯父在現實與理想之間的孤獨與堅持，富有深意?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“筆調客觀冷靜，沒有摻雜個人情感”錯誤。文章中雖然以“我”為敘述視角，但在敘述過程中能感受到作者對伯父的情感，并非沒有摻雜個人情感。B.“說明他已經主動融入農村生活”錯誤。伯父修理機器后在排灌站獨處，是為了讀書、思考，堅守自己離開村莊到遠方去的信念，并非主動融入農村生活。C.“目都是為了渲染氛圍，烘托伯父的心情”不準確。寫路的簡陋突出伯父對遠方的向往，寫贛江的美襯托伯父對路的專注，并非單純為了渲染氛圍、烘托心情。故選D。【7題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。B.“伯父生性豁達，能夠積極順應現實”錯誤。伯父并未積極順應現實，他雖然干農活像個真正的農民，但從未停止讀書，內心一直堅守離開村莊到遠方去的信念，并非順應現實。故選B?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力?！案≡谮M江邊”，從環境角度看，排灌站位于贛江邊，位置孤立，象征著伯父在鄉村的處境孤獨。伯父回到農村后，雖干著農活，但內心一直向往遠方，與周圍的環境格格不入，就像排灌站孤立在江邊一樣。從伯父的心理狀態看，“害怕失足落水而緊緊扒住堤岸”表現出伯父內心的不安和對未來的不確定。他一方面堅守著離開村莊的信念，另一方面又被現實所困，只能在排灌站這個小小的空間里尋找獨處的機會，思考自己的未來?！胺路鹨蛔蚝ε率ё懵渌o緊扒住堤岸的小小孤島”，從主題表達看，這個比喻句深化了文章的主題，即個人在現實與理想之間的掙扎和堅守。伯父代表著那些有理想有追求的人，他們在困境中努力尋找出路，如同小小的孤島在江邊堅守著自己的位置。【9題解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。首先表明：伯父后來會離開故鄉。理由：伯父一直懷有對遠方的信念，文章中多次提到伯父從未停止讀書（“每到夜晚，不管自己多困、明天的活兒多重，他都會打開書本閱讀”“他要讀書、思考”），他在夜晚堅持在煤油燈下閱讀，說明他心中始終向往著遠方，沒有放棄自己的理想?！安笗谠鹿庀峦@條仿佛可以通向云端和天際的路”，他經常在月光下看著那條可以通向遠方的路，歷數從這條路上走出村莊的人們，這表明他渴望像他們一樣離開村莊，去追尋自己的夢想。“他要獨自理一理自己凌亂的心。他要好好想一想，幾年的鄉村生活是不是已經把他的心磨起了繭？他要問問自己，他離開村莊到遠方去的信念，是不是依然強烈”，伯父在排灌站獨處是為了堅守信念。他把排灌站當作獨處的空間，讀書、思考，理一理自己凌亂的心，問問自己離開村莊的信念是否依然強烈。這說明他一直在為離開村莊做準備。“那時正當少年的共和國百廢待興，伯父這樣優秀的年輕人，正是國家基層最需要的人才”，伯父所處的時代背景也為他的離開提供了可能。五十多年前，共和國百廢待興，需要像伯父這樣的人才，而伯父本身品學兼優，有專業技能，一旦有機會，他很可能會離開村莊去實現自己的價值。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦取楚漢中，再戰于藍田，大敗楚軍。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄧，楚王引歸。后三國①謀攻楚，恐秦之救也，或說薛公：“可發使告楚曰：‘今三國之兵且去楚，楚能應而共攻秦，雖藍田豈難得哉！況于楚之故地？’楚疑于秦之未必救己也而今三國之辭去則楚之應之也必勸是楚與三國謀出秦兵矣。秦為知之，必不救也。三國疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，則是我離秦而攻楚也，兵必有功。”薛公曰：“善?！彼彀l重使之楚，楚之應果勸。于是三國并力攻楚，楚果告急于秦，秦遂不敢出兵。大勝有功。（節選自《戰國策·秦取楚漢中》）材料二：千乘能以守者，自存也；萬乘能以戰者，自完也；雖桀為主，不肯詘半辭以下其敵。外不能戰，內不能守，雖堯為主，不能以不臣諧所謂不若之國。自此觀之，國之所以重，主之所以尊者，力也。于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？使民之所苦者無耕，危者無戰。二者，孝子難以為其親，忠臣難以為其君。今欲驅其眾民，與之孝子忠臣之所難，臣以為非劫以刑而驅以賞莫可。而今夫世俗治者，莫不釋法度而任辯慧，后功力而進仁義，民故不務耕戰。彼民不歸其力于耕，即食屈于內；不歸其節于戰，則兵弱于外。入而食屈于內，出而兵弱于外，雖有地萬里、帶甲百萬，與獨立平原一貫也。且先王能令其民蹈白刃，被矢石。其民之欲為之？非。如學之，所以避害。故吾教令：民之欲利者，非耕不得；避害者，非戰不免。境內之民莫不先務耕戰，而后得其所樂。故地少粟多，民少兵強。能行二者于境內，則霸王之道畢矣。（節選自《商君書·慎法》）〖備注〗①三國：指齊、韓、魏三國。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。楚疑A于秦之B未必救己也C而今D三國之辭去E則楚之應之也F必勸G是楚與三國H謀出I秦兵矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.引，文中指帶領，與《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”的“引”意思不同。B.疾，快速，與《屈原列傳》中“疾痛慘怛，未嘗不呼父母也”的“疾”意思不同。C.善，文中指好，與《蘇武傳》中“因厚賂單于，答其善意”的“善”意思不同。D.畢，文中指完成，與《蘭亭集序》中“群賢畢至，少長咸集”的“畢”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.秦國奪取了楚國的漢中后，又在藍田大敗楚軍，韓國、魏國趁機襲擊楚國一直打到鄧地，后來齊國、韓國、魏國又想要合謀攻打楚國。B.有人建議薛公派使者游說楚王，如果楚國一起攻打秦國，不僅可以奪回藍田這一失地，還能得到更多的土地。C.如果擁有千輛戰車或萬輛戰車，桀就不會屈服而對敵國說軟話；如果沒有對外作戰、對內防守的能力，堯也不得不低姿態和敵國講和。D.材料二認為，通過刑罰強迫、賞賜誘惑可以讓孝子做到盡力為父做事、忠臣盡力為君主做事，這樣孝子忠臣一心，國家才不會有戰事。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？（2）且先王能令其民蹈白刃，被矢石。其民之欲為之？非。14.材料二認為國家的核心競爭力是什么？需要用什么方法增強核心競爭力？請簡要說明。【答案】10.CEG11.D12.D13.（1）在這兩點上實力是根本，但國君卻不能盡力，為什么呢？

（2）況且古代帝王能讓他的百姓踩刀刃，冒飛箭和飛石。他的百姓想做這些嗎？不是。14.第一問：充足的糧食、精良的士兵是國家的核心競爭力。

第二問：統治者要注重法度，看重功勞實力，鼓勵百姓努力耕戰。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：楚國懷疑秦國未必肯救助自己，如今又聽說三國退兵攻秦，那么楚國的響應必定會更加賣力，這就造成楚國想和三國謀劃進攻秦國的局面了?！扒刂幢鼐燃阂病弊觥耙伞钡馁e語，語意完整，故AB處不斷開，C處需要斷開?！岸瘛笔恰叭龂o去”的時間狀語，且“三國之辭去”為主謂結構，語意完整，故D處不斷開，E處需要斷開?！皠t楚之應之也必勸”的“也”是表句中停頓，“是”為下句主語，故F處不斷開，G處需要斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。帶領；舉起，端起。句意：楚王領著軍隊失敗而歸。/我端起酒壺酒杯自斟自飲。B.正確。快速；疾病。句意：這樣三國再反過來加緊進攻楚國。/遇到病痛或內心憂傷悲痛的時候，沒有不呼喚父母的。C.正確。表示應諾，好；作定語，好的。句意：薛公說：“好?！?并贈以單于豐厚的禮物回報他的好意。D錯誤。完成；全，都。句意：那么就成就王道霸業了。/眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。故選D?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“這樣孝子忠臣一心，國家才不會有戰事”錯，曲解文意，國家有戰事的原因有很多，孝子忠臣一心不是充要條件。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“本”，根本；“莫”，不；“致力”，盡力。（2）“蹈”，踩；“被”，冒，冒著；“為”，做。【14題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。第一問：由原文“故地少粟多，民少兵強。能行二者于境內，則霸王之道畢矣”可知，充足的糧食、精良的士兵是國家的核心競爭力。第二問：由原文“臣以為非劫以刑而驅以賞莫可……民之欲利者，非耕不得；避害者，非戰不免。境內之民莫不先務耕戰，而后得其所樂”可知，統治者要注重法度，看重功勞實力，鼓勵百姓努力耕戰。參考譯文：材料一：秦國奪取楚國的漢中之后，又與楚軍在藍田交戰，大敗了楚軍。韓、魏兩國聽到楚國陷入困境，就向南面襲擊楚國一直打到鄧地，楚王領著軍隊失敗而歸。后來齊、韓、魏三國又合謀進攻楚國，唯恐秦兵救助楚國，有人建議薛公：“可以先派使者告訴楚王說：‘現在三國的軍隊準備離開楚國，如果楚國能夠響應我們共同攻打秦國，即使是藍田，難道難以得到嗎？更何況楚國從前失去的土地？’楚國懷疑秦國未必肯救助自己，如今又聽說三國退兵攻秦，那么楚國的響應必定會更加賣力，這就造成楚國想和三國謀劃進攻秦國的局面了。若是秦國知道了這件事情，必定不肯救助它。這樣三國再反過來加緊進攻楚國，楚國一定要到秦國去告急；秦國就越發不敢出兵，這就是我們離間秦國攻打楚國之計，此次出兵必建大功。”薛公說：“好?！庇谑蔷团沙鎏厥钩鍪钩粯O力響應。到這時三國才合力攻打楚國，楚國真的向秦國告急，秦國自然不敢出兵。結果三國大勝，戰果輝煌。材料二：有千輛戰車能夠用來保家衛國，自然能夠存活；有萬輛戰車能夠用來征戰，自然能夠完好；即使桀為君主，也不肯向敵人說半句軟話。對外不能作戰，對內不能防守，即使堯為君主，也不能以不臣服的態度與所謂比不上自己國家的國家講和。由此可見，國家之所以被重視，君主之所以被尊重，是因為有實力。在這兩點上實力是根本，但國君卻不能盡力，為什么呢？讓百姓感到痛苦的無非耕種，使他們危險的無非戰爭。有了這兩種情況，孝子不能盡力為父做事，忠臣不能盡力為君主做事?，F在想驅使百姓，讓他們做孝子忠臣都難以做到的事情，我認為除非用刑罰來強迫、用賞賜來驅使不可?，F在世俗的統治者，沒有不放棄法度而任用善辯機智的人，功勞實力靠后而仁義靠前，所以百姓不努力農耕與戰爭。百姓不能集中力量從事耕種，國內就會缺少糧食；不集中力量作戰，對外兵力就弱。國內糧食短缺，對外兵力衰弱，即使有萬里疆域、百萬兵甲，和一個人獨自立于平原一樣。況且古代帝王能讓他的百姓踩刀刃，冒飛箭和飛石。他的百姓想做這些嗎？不是。不如教他們這樣，從而免于刑罰。所以我們教令：百姓想追求利益，不耕田就得不到；想避免刑罰，不去作戰就不能免除。國內的人民沒有不先致力于農耕與戰爭，然后才得到他們的安樂的。所以田地少而糧食多，人民少而兵力強。能在國內做到這兩點，那么就成就王道霸業了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。別嚴士元劉長卿春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍〖備注〗今已誤儒生。〖備注〗青袍，又稱青衿。唐代規定，八品九品官員的官服為青色。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯交代送別時間和地點，借天氣的變幻不定表現與友人分別時的復雜心情。B.頸聯寫夕陽下孤帆遠去，碧草如茵，由近及遠描寫眼前之景，抒發不舍之情。C.詩歌的最后一句抒寫了詩人不被朝廷重用，滿腹才華卻無從施展的苦悶之情。D.全詩用一連串的“景語”來描寫送別的場景，畫面生動，景中含情，詩意濃厚。16.頷聯營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①送別之際，飄來了一陣毛毛細雨，雨細得連看也看不見，衣服卻分明覺得微微濕潤；樹上，偶爾飄下幾朵殘花，輕輕漾漾，落到地上連一點聲音都沒有；②頷聯營造了一種十分沉寂的意境；③以這種靜烘托出二人分別時心中的不靜、不舍和無限憂郁之情。【解析】【導語】《別嚴士元》以細膩筆觸描繪送別場景，春風、細雨、閑花等意象交織，營造出靜謐而略帶哀愁的氛圍。詩中寓情于景，既表達了對友人的不舍，又隱含了詩人對自身境遇的無奈與感慨，情感深沉，意境悠遠?！?5題解析】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。B.“眼前之景”錯誤。由“草綠湖南萬里情”可知，是在詩人想象之中，但也摻雜著游子遠行和朋友惜別的特殊感情。故選B?！?6題解析】本題考查學生分析、鑒賞詩歌意境的能力。①“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！边@兩句詩描繪了一幅細膩而幽靜的離別畫面。在春風拂面的時節，詩人與友人即將分別，此時天空下起了細雨。這雨是如此之細，以至于連看也看不見，但衣服卻分明感受到了微微的濕潤。與此同時，樹上偶爾飄落幾朵殘花，它們輕輕地、無聲無息地落在地上，仿佛連一點聲音都不愿發出，以免打擾到這即將離別的時刻。②頷聯所營造的意境。通過“細雨濕衣看不見”和“閑花落地聽無聲”的描繪，詩人成功地營造出了一種十分沉寂、寧靜的意境。這種靜謐的氛圍不僅反映了自然界的寧靜，更映射出詩人內心的波瀾不驚與深深的離愁別緒。③探討這種意境所表達情感。在這樣的沉寂氛圍中，詩人與友人的離別之情顯得尤為沉重。盡管細雨無聲、落花無言，但它們卻以這種獨特的方式烘托出了二人分別時心中的不靜與不舍。詩人通過細膩的筆觸，將內心的憂郁與無奈寄托于這無聲的細雨和落花之中，使得整首詩的意境更加深遠、情感更加真摯。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中告誡唐太宗不可濫用嚴刑峻法、橫施威權，因為這會導致“___________，_________”的結果。（2）宋代文人在創作中常常運用借古諷今的手法，蘇洵在《六國論》中認為六國破亡的根本原因是“___________”，并以此告誡宋朝統治者“___________”。（3）“流水”這一意象蘊含豐富，如“流動的水”“水向低處流”“流逝的歲月”等，在古詩詞中常用來表達世事變遷或人生虛幻的感慨，如“___________，___________”?！敬鸢浮浚?）終茍免而不懷仁貌恭而不心服（2）弊在賂秦也為國者無使為積威之所劫哉（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（世間行樂亦如此古來萬事東流水/不知江月待何人但見長江送流水）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。重慶來的公共汽車司機，捎來了報紙。寶慶看著劇目廣告，得意的心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字，先生的尊稱。他像個小學生一樣，大喊大叫地把報紙拿給窩囊廢看。彩排那天，他們早早地就起來了，穿上最好的衣服。______。末了，他把髯角和腦后的頭發也修了修。他穿了件深藍的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來。中午時分，他們進了城。寶慶打算好好請大哥吃上一頓，報答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼，劫后余燼的景象，倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經重建起來了，有些還是黑糊糊的一堆破爛，有些孤零零地只剩了一堵墻，人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚，繼續干他們的營生。滿眼令人心酸的戰爭創傷，一堆堆發黑的斷磚殘瓦。寶慶覺著眼前是一具巨大的尸體，瘡痍密布。他一個勁地打顫。18.文中畫波浪線句也可改成“他和哥哥的名字都在上面”，但原文表達效果更好，請簡要分析有哪些好處。19.請將下列句子填到文中橫線上，正確的順序是______①他難得刮胡子②刮得非常認真仔細③窩囊廢刮了胡子④今天特別鄭重其事⑤一根胡子也沒漏網20.下列句子中的“靠”與文中加點的“靠”，意義和用法相同的一項是（）A.寶玉低著頭，一徑走到瀟湘館來，只見黛玉靠在桌上看書。B.老人把繞著帆的桅桿靠在墻上，孩子把木箱和其他家什擱在它的旁邊。C.靠水識魚性，近山知鳥音。D.這位末代皇后前半生享盡榮華富貴，最后靠變賣珠寶維持生活?！敬鸢浮?8.①加上頓號略做停頓，有強調之意，更能表現出寶慶看到劇目廣告上有他們兩個人的名字時得意、興奮的心情；②“他”字出現兩次，凸顯寶慶視角，刻畫出寶慶先看到自己名字，再看到哥哥名字的情景，細節更生動。19.③①④②⑤20.B【解析】【18題解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①原句中“他、他哥哥的名字都在上面”，在“他”和“他哥哥”之間使用了頓號，起到了略作停頓的效果，這種停頓能夠突出強調后面所接的內容，即“名字都在上面”。而這種強調，更能生動地表現出寶慶看到劇目廣告上有他們兩個人名字時那種得意、興奮的心情，仿佛寶慶看到自己名字后，又驚喜地看到哥哥名字的那種激動瞬間被定格了下來，讓讀者更能感受到寶慶當時的情緒。②句中“他”字出現了兩次，從表達效果上看，明顯是凸顯了寶慶的視角。讀者可以從中感受到，是寶慶先看到了自己的名字，然后目光移動，又看到了哥哥的名字，這樣就刻畫出了一個非常具體、生動的情景，使這個細節更加鮮活，讓讀者更容易代入寶慶的角色，去體會他當時的心情，增強了文本的畫面感和感染力?！?9題解析】本題考查學生語言表達之銜接與排序能力。首先，應交代刮胡子的人，因此，③“窩囊廢刮了胡子”應在最前，其次說明他平時的習慣，①“他難得刮胡子”說明平時不常刮胡子，接下來④說明今天的特殊情況，“今天特別鄭重其事”，再接下來說明刮胡子的過程，“刮得非常認真仔細”應放在④之后，最后是刮胡子的結果，“一根胡子也沒漏網”。所以正確的順序是③①④②⑤?！?0題解析】本題考查學生理解詞語的語境義的能力。A.動詞，意思是倚靠，即人坐著或站著時讓身體一部分重量由別人或者物體支持著。B.動詞，和文中均是（物體）憑著別的東西的支持立著或者豎起來。C.動詞，是挨著、接近的意思。D.動詞，是依靠、依賴、憑借的意思。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。延遲滿足效應是一種重要的心理現象，亦稱“糖果效應”。延遲滿足指的是一種甘愿為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展現的自我控制能力。這個概念最早是由斯坦福大學的心理學家沃爾特·米歇爾提出的，他通過著名的“棉花糖實驗”證明了這種耐心等待能力與未來的成功職業生涯之間的關系。棉花糖實驗是這樣的：研究人員在每個孩子面前放一顆糖果，告訴他們可以立即吃掉，或者①。實驗結果顯示，那些能夠耐心等待的孩子在未來的學業、工作和人際關系中表現更好，更有創造力，情緒控制力也更強。研究表明，延遲滿足效應②。具有延遲滿足能力在學業、工作以及人際關系中往往能夠表現出更好的表現和更高的成功率。此外，這種能力還有助于緩解自我控制上的焦慮和壓力，增強個體的幸福感和自信心。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意