小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案5/5《筆算加法（進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．在探索學(xué)習(xí)的活動中理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)。2．經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的過程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試、觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和運算能力。3．在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生自主探索的意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與興趣。教學(xué)重點：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：理解“哪一位上的數(shù)相加滿1O，都要向它的前一位進(jìn)1”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白紙。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊教師：筆算下面各題。123＋235＝，23＋18＝教師：誰愿意到前面來筆算這兩道題？展示：教師：說說你是怎么算的。教師：列豎式時要注意什么？學(xué)生：相同數(shù)位對齊；從個位加起，個位相加滿10，向十位進(jìn)1。教師：為什么個位相加滿10，向十位進(jìn)17學(xué)生：10個一是1個十。教師小結(jié)：筆算加法時，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿10，向十位進(jìn)1。【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為探究三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法奠定基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．提出問題，引入新課。（1）出示如下例題。教師：快來看看，這是藍(lán)天小學(xué)圖書館里的圖書情況。教師：觀察上面這張表格，你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）揭示課題。教師：同學(xué)們提出了很多的數(shù)學(xué)問題，但有些問題我們以后再來解答，這節(jié)課咱們主要來研究同學(xué)們提出的下面這三個問題：①故事書和連環(huán)畫一共有多少本？②科技書和連環(huán)畫一共有多少本？③故事書和科技書一共有多少本？教師：你們會列算式解決這些問題嗎？學(xué)生：786＋193＝，388＋193＝，786＋388＝教師：快說說，為什么都用加法解決？學(xué)生：因為都是求一共有多少本，都是把兩個部分合起來，所以用加法。【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出問題，教師在這些問題中有選擇地進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。2．探究十位相加滿10，向百位進(jìn)1。（1）獨立嘗試。教師：故事書和連環(huán)畫一共有多少本？要求：先獨立筆算，再在小組里說一說你這樣算的道理。（2）探究算法。教師：誰愿意來和大家說說你是怎么筆算的？學(xué)生：786＋193＝979（本）教師：算式中的小“1”是哪兒來的？表示什么意思？學(xué)生：因為十位上8加9等于17，滿10了，10個十是1個百，所以向百位進(jìn)1，十位寫7。這個小“1”表示1個百。教師：誰愿意到前面借助下面這個表來擺一擺，說一說這個“1”表示什么意思？學(xué)生邊擺邊說：個位上6加3等于9，十位上8加9等于17，滿10了，10個十是1個百，所以向百位進(jìn)1，十位上剩下7個珠子，百位上7加1等于8，再加進(jìn)位1等于9，所以786加193等于979。這個進(jìn)位“1”是十位相加滿10了，向百位進(jìn)的1，表示1個百。教師小結(jié)：當(dāng)十位相加滿10時，向百位進(jìn)1。3．探究連續(xù)進(jìn)位。（1）獨立嘗試。教師：這還有兩個問題呢：“科技書和連環(huán)畫一共有多少本？”“故事書和科技書一共有多少本？”請你選擇其中的一個問題，先獨立解答，再在小組里說一說你這樣算的道理。（2）探究算法。教師：誰愿意來和大家說說你解決的哪個問題？是怎么筆算的？學(xué)生：我解決的是“科技書和連環(huán)畫一共有多少本？”這個問題，我是這樣算的：教師：和上一道題相比，這道題有什么不同？學(xué)生：兩次進(jìn)位，個位相加滿10向十位進(jìn)1，十位相加滿10，向百位進(jìn)1。教師：誰再來說說，這兩個小“1”是怎么得到的？分別表示什么啊？學(xué)生：個位8加3等于11，滿10了，所以向十位進(jìn)1，十位8加9等于17，再加進(jìn)位1等于18，滿10了，所以向百位進(jìn)1。十位上的進(jìn)位1表示1個十，百位上的進(jìn)位1表示1個百。教師小結(jié)：在計算過程中，個位相加滿10向十位進(jìn)1，十位相加滿10向百位進(jìn)1。教師：都有誰解決了“故事書和科技書一共有多少本”這個問題？和大家說說你是怎么算的。學(xué)生：教師：這道題和前兩道題又有什么不同？學(xué)生：個位相加滿10向十位進(jìn)1，十位相加滿10，向百位進(jìn)1，百位相加滿10，向千位進(jìn)1，進(jìn)了三次位。4．歸納總結(jié)。教師：觀察今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)筆算加法，有什么共同特點？學(xué)生：哪一位上的數(shù)相加滿10，都要向它的前一位進(jìn)1。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生嘗試獨立筆算；在小組里交流算法，說明算理；再進(jìn)行全班的交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法遷移到萬以內(nèi)數(shù)的加法中，在嘗試、觀察、分析、討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（三）練習(xí)體驗，鞏固新知1．基本練習(xí)——完成教材第54頁的“練一練”。學(xué)生打開教材第54頁，在書上進(jìn)行動筆練習(xí)。2．應(yīng)用練習(xí)——解決問題。（1）教材第56頁第5題。（2）教材第57頁第6題。教師：這兩道題請你任選一道題來完成。3．拓展練習(xí)——你能按下面的要求編出三位數(shù)加三位數(shù)的算式嗎？（1）只有個位相加滿10向十位進(jìn)1