技巧4從閱卷規(guī)則中確定的增分點(diǎn)高考真題再現(xiàn)專家把脈(2024·天津卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)在繽紛的世界中,無論是個(gè)人、群體還是國(guó)家,都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”,明辨是非,去蕪存真,為自己的提升助力;也要勇于通過“自定義”來塑造自我,彰顯風(fēng)華,用自己的方式前進(jìn)。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟,寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。我的立意:參考立意:1.以自我認(rèn)知和自我定義塑造真實(shí)自我;

2.超越定義,追求自我。

作文的材料主要圍繞“被定義”與“自定義”兩個(gè)核心概念展開。材料指出,無論是個(gè)人、群體還是國(guó)家,都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義,這些定義可能來源于他人、社會(huì)、文化或歷史等多個(gè)層面。同時(shí),材料也強(qiáng)調(diào)了我們?cè)诿鎸?duì)這些定義時(shí)應(yīng)有的態(tài)度:一方面,要認(rèn)真對(duì)待“被定義”,通過明辨是非、去蕪存真來助力自己的提升;另一方面,要勇于進(jìn)行“自定義”,通過塑造自我、彰顯風(fēng)華來用自己的方式前進(jìn)。在審題時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):1.理解核心概念首先要明確“被定義”和“自定義”的含義。“被定義”指的是外界對(duì)我們的評(píng)價(jià)、認(rèn)知或標(biāo)簽,而“自定義”則是我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、定位和塑造。2.把握材料意圖材料旨在引導(dǎo)考生思考在面對(duì)外界定義時(shí),如何保持清醒的頭腦,汲取有益的部分,同時(shí)敢于并善于進(jìn)行自我定義,以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3.聯(lián)系個(gè)人體驗(yàn)考生需要結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)和感悟來展開論述,使文章更具針對(duì)性和說服力。一、卷面力求高顏值1.字體大小適中、規(guī)范、工整;2.正確使用修改符號(hào);3.熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)二、開篇緊扣寫作任務(wù)開篇緊扣寫作任務(wù)主要是針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文而言的,之所以提出這一要求主要是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文給考生提供了具體、特定的寫作任務(wù),所以考生開篇一定要緊扣寫作任務(wù),在第一時(shí)間告訴閱卷老師這一特定的讀者——“我沒脫離任務(wù)”三、開篇明確寫作角度開篇明確寫作角度主要是針對(duì)寫作角度較多的材料作文而言的,提出這一要求主要是因?yàn)檫@種類型的作文給考生提供了較多的寫作角度,所以考生開篇一定要明確寫作角度,在第一時(shí)間明確告訴閱卷老師這一特定的讀者——“我文章的中心是什么”四、開篇緊扣寫作關(guān)鍵詞內(nèi)涵開篇緊扣寫作關(guān)鍵詞內(nèi)涵主要是針對(duì)觀點(diǎn)類材料作文或?qū)懽髟掝}蘊(yùn)含在材料中的材料作文而言的,提出這一要求主要是因?yàn)檫@種類型的作文給考生提供的立意關(guān)鍵詞一般都是較“實(shí)”或較“虛”的詞語(yǔ),所以考生開篇一定要運(yùn)用“化實(shí)為虛”或“化虛為實(shí)”“化大為小”的寫作手法,準(zhǔn)確解讀出關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵,在第一時(shí)間告訴閱卷老師這一特定的讀者——“我文章的立意很深”五、行文過程反復(fù)扣題在論證、抒情和敘述的過程中,不斷扣題,強(qiáng)化中心。告訴閱卷老師,“我沒有偏題,我的主題是什么”六、著力打造閃光點(diǎn)從文采、有正能量、精細(xì)論證等方面打造作文的增分點(diǎn)掌握常見應(yīng)用文體格式一、書信體格式1.開頭稱呼頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如“親愛的”等。2.問候語(yǔ)空兩格寫“你好”“近來身體是否安康”等,可以接正文。3.正文這是信的主體,可以分為若干段來書寫。4.祝頌語(yǔ)以“此致”“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫,一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)感嘆號(hào),以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格,是對(duì)收信人的一種尊重,是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫,行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼,為了表示尊重,不論書寫到何處,都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法,為現(xiàn)代書信所吸收。5.署名和日期寫信人的姓名或名字,寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,如“兒×××”“父×××”“你的朋友×××”等。在下一行居右寫日期。二、演講稿格式1.標(biāo)題演講稿不同于書信,書信可以寫題目,也可以不寫題目,但演講稿一定要寫題目。題目可以是演講的主題,也可以是根據(jù)主題擬寫的發(fā)言題目。2.開場(chǎng)白演講稿的開頭,也叫開場(chǎng)白,主要包括三個(gè)要素。(1)稱呼語(yǔ)。稱呼語(yǔ)要頂格寫,要得體,如在學(xué)校演講要寫上“老師們、同學(xué)們”等。(2)問候語(yǔ)。問候語(yǔ)一般另起一行,空兩格寫“大家好”“下午好”等。(3)交代演講的背景、主題或者演講的題目。如“今天我演講的題目是‘尋回勞動(dòng)的靈魂’”“我今天想和大家交流的主題是‘厲行節(jié)儉,從我做起’”等。3.主體演講的主體是對(duì)演講主旨進(jìn)行具體分析和論證的部分。在寫作過程中,要精心安排好主體的結(jié)構(gòu),運(yùn)用各種方式處理好層次、節(jié)奏和銜接等問題。演講稿常用的結(jié)構(gòu)方式主要有以下三種:(1)并列式。就是圍繞演講主旨,從不同角度、不同側(cè)面對(duì)演講主旨進(jìn)行闡述和論證,使聽眾對(duì)此有全面的、具體的了解和認(rèn)識(shí)。這是演講稿寫作最常用、最基本的結(jié)構(gòu)形式。(2)遞進(jìn)式。就是圍繞演講主旨,依據(jù)事物或事理的內(nèi)在邏輯,采取層層推進(jìn)、步步深入的方式,將問題論述得透徹明了,使聽眾不僅知其然,還知其所以然,從而把握問題的本質(zhì)和要害。(3)對(duì)比式。就是圍繞演講主旨,從正反或者更多不同的層面進(jìn)行對(duì)比闡述,形成強(qiáng)烈反差,增強(qiáng)說服力。4.結(jié)尾結(jié)尾是演講稿的收束部分,一般要表達(dá)對(duì)聽眾的謝意。例如:“我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!”注意演講稿不需要寫落款和日期。三、發(fā)言稿格式(一)開場(chǎng)白1.設(shè)問法(能與聽眾交流)2.情境法(引導(dǎo)聽眾進(jìn)入既定的境界)或開宗明義等(二)抒情化議論主題。分成幾個(gè)層次,每層次前有主句(還可以反復(fù))。(三)主干材料做主干,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身(作者和聽眾)。(四)進(jìn)入高潮。1.運(yùn)用排比、反復(fù)或比喻。2.向聽眾呼吁,引人進(jìn)入一種境界。(五)結(jié)尾抒發(fā)感情,與聽眾融為一體。或重申主題,發(fā)出號(hào)召。【格式模板】1.題目,如“在國(guó)旗下講話的發(fā)言稿”“月總匯報(bào)發(fā)言稿”。2.稱呼,如“敬愛的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們”。3.問候,如“大家好”。4.正文。5.祝福語(yǔ)。例如:“祝大家工作順利!”6.致謝。7.名字。8.日期。四、辯論稿格式辯論稿的格式一般分標(biāo)題、正文兩部分。(一)標(biāo)題可點(diǎn)明辯論稿的中心,或標(biāo)明中心事件,或標(biāo)明中心的論題,最好讓人看到標(biāo)題就能知道你方所持觀點(diǎn)。(二)正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。1.開頭應(yīng)接觸辯論題目,提出你方所持觀點(diǎn),當(dāng)然也可以使開頭有點(diǎn)技巧,使聽眾有興趣聽下去。2.主體是辯論稿的重點(diǎn)部分,要突出中心,用典型的材料,有力的分析,使聽眾(閱卷老師)點(diǎn)頭贊同。3.結(jié)尾可歸納自己的見解,使聽眾(閱卷老師)有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力,能給人啟示和回味。辯論稿(一辯)寫作格式(一)開頭1.題目2.稱呼(如“主持人、對(duì)方辯友、各位評(píng)委老師”,頂格)3.問好(如“大家好”,空兩格)4.點(diǎn)出辯題與立場(chǎng):如“我方觀點(diǎn)是……”“感謝對(duì)方辯友的發(fā)言,我方所持觀點(diǎn)是……”“今天我們探討的是……問題,我方堅(jiān)持認(rèn)為……”。(二)講出定義,說明觀點(diǎn)開宗明義:……(辯題的意思)。下面我方將從……個(gè)方面進(jìn)行論述。首先……,其次……,最后……就辯論詞來說,內(nèi)容不固定,但主要包括提出己方觀點(diǎn);對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋;對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證,最好有理有據(jù),邏輯清晰;結(jié)論。(三)結(jié)尾綜上所述,我方堅(jiān)持……觀點(diǎn)。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。1.(2024·甘肅臨夏期末)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)文心一言等超級(jí)人工智能(AI)大模型橫空出世,這些超級(jí)AI大模型可以回答很多問題,但少了精確和個(gè)性化。于是在跟各行各業(yè)結(jié)合的時(shí)候,都需要進(jìn)行行業(yè)精細(xì)學(xué)習(xí),一般稱之為微調(diào)。舉個(gè)例子,超級(jí)AI可以回答一般的法律問題,但如果一家律師事務(wù)所想要用來給客戶咨詢,還需要用自己事務(wù)所的大量案例細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化訓(xùn)練。再比如,現(xiàn)在很多公司提供了訓(xùn)練個(gè)人AI的服務(wù),用個(gè)人的大量生活、學(xué)習(xí)等方面的細(xì)節(jié)資料,能訓(xùn)練出一個(gè)跟自己十分相像的AI,替自己跟別人溝通。這些都是微調(diào)。其實(shí),不僅超級(jí)AI需要微調(diào),在學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭教育、社會(huì)交往乃至生活中的問題解決中,我們都需要類似的“微調(diào)”。請(qǐng)以“微調(diào)”為話題,寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【寫作指導(dǎo)】這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料首先講述了AI技術(shù)中的“微調(diào)”,即強(qiáng)調(diào)精確、個(gè)性化,精細(xì)學(xué)習(xí)。微調(diào)源于遷移學(xué)習(xí),就是在已經(jīng)訓(xùn)練好的模型基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化或者說強(qiáng)化,這樣可以更加合理地利用各種資源。小范圍、精細(xì)化、針對(duì)性地調(diào)整能降低改變的難度,這是一種充分利用現(xiàn)有資源,并在此基礎(chǔ)上改進(jìn),取得更好效果的方法。材料進(jìn)一步指出,在生活的方方面面都需要類似的“微調(diào)”,也充滿了微調(diào)的可能性。可見,微調(diào)是一種生活的智慧,它關(guān)乎如何調(diào)整自己的心態(tài)、行為和計(jì)劃,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。它讓我們?cè)诿鎸?duì)生活的種種不確定性時(shí),能夠靈活應(yīng)對(duì),找到最佳的解決方案。微調(diào)不僅是一種應(yīng)對(duì)變化的策略,更是一種生活態(tài)度。它讓我們明白,面對(duì)生活的復(fù)雜性和不確定性,我們需要不斷地調(diào)整自己,以適應(yīng)環(huán)境的變化。這種調(diào)整不僅限于物質(zhì)層面的改變,更多的是心態(tài)、思維方式和行為模式的轉(zhuǎn)變。通過微調(diào),我們能夠更好地把握生活的節(jié)奏,享受生活的美好。行文構(gòu)思上,先概括材料,由材料引出觀點(diǎn),如:微調(diào),讓生活更美好。接下來從為什么的角度展開論述:一、微調(diào)心態(tài)是生活中的一項(xiàng)重要技能。面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn),我們常常需要調(diào)整自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對(duì)困難。二、微調(diào)行為也是生活中不可或缺的一部分。在日常生活中,我們可能會(huì)遇到各種預(yù)料之外的情況,這時(shí)就需要我們靈活地調(diào)整自己的行為。三、微調(diào)計(jì)劃也是我們?cè)诿鎸?duì)未來時(shí)必須掌握的技能,這種微調(diào)讓我們能夠更好地適應(yīng)變化,確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。最后總結(jié),通過微調(diào),我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化,享受更加豐富多彩的生活。立意:(1)微調(diào),是一種生活智慧。(2)微調(diào)不僅是一種應(yīng)對(duì)變化的策略,更是一種生活態(tài)度。(3)微調(diào),讓解決問題更具精準(zhǔn)性。2.(2024·四川成都期末)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)我們必須習(xí)慣,站在人生的交叉路口,卻沒有紅綠燈的事實(shí)。你對(duì)這句話有怎樣的思考和感悟?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn),寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【寫作指導(dǎo)】這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料是一句富有哲理的話,以常見的生活現(xiàn)象為喻,引發(fā)我們思考。在我們的生活中,交叉路口往往會(huì)給我們?cè)S多選擇,可以直行,也可以停止,可以左轉(zhuǎn),也可以調(diào)頭。而路口的紅綠燈,往往就指引我們做出直行或左轉(zhuǎn)等選擇。而在材料這個(gè)比喻中,人生的交叉路口象征著我們?cè)谏钪杏龅降倪x擇點(diǎn),而紅綠燈的缺失則意味著在這些關(guān)鍵時(shí)刻,往往沒有明確的指引或規(guī)則來告訴我們應(yīng)該如何選擇。由此,我們可以知道,材料這句話的意思是,人生很多時(shí)候沒有明確的指引,我們要自己做出選擇和判斷,承擔(dān)后果和責(zé)任。而材料中所說的“我們必須習(xí)慣”,則意味著我們應(yīng)該以坦然的態(tài)度去接受這一現(xiàn)實(shí),或者說,更應(yīng)該積極、樂觀地去應(yīng)對(duì)。由此,寫作時(shí),可以從認(rèn)識(shí)論和行動(dòng)論兩方面去分別展開,逐層深入遞進(jìn),表達(dá)觀點(diǎn)。首先,行文中應(yīng)