2025春季小學(xué)閱讀推廣工作計(jì)劃引言閱讀是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要保障。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的快速普及以及閱讀內(nèi)容的多樣化，小學(xué)階段的閱讀推廣工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力，營造濃厚的閱讀氛圍，制定科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的閱讀推廣工作計(jì)劃顯得尤為重要。本計(jì)劃結(jié)合我校實(shí)際情況，圍繞提升學(xué)生閱讀水平、豐富閱讀形式、完善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等核心目標(biāo)，提出具體措施，以確保2025年春季學(xué)期閱讀推廣工作的順利實(shí)施和持續(xù)發(fā)展。一、工作背景與現(xiàn)狀分析近年來，國家和地方教育部門對(duì)閱讀推廣工作高度重視，各級(jí)各類學(xué)校紛紛加大投入，推動(dòng)校園閱讀文化建設(shè)。學(xué)校圖書館藏書不斷豐富，數(shù)字閱讀資源逐步引入，閱讀活動(dòng)形式多樣，但仍存在部分學(xué)生閱讀興趣不足、閱讀時(shí)間有限、閱讀習(xí)慣不養(yǎng)成等問題。調(diào)查顯示，學(xué)生平均每周自主閱讀時(shí)間不足兩小時(shí)，部分學(xué)生對(duì)閱讀缺乏積極性，家長和教師對(duì)閱讀指導(dǎo)的關(guān)注度不夠。此外，學(xué)校閱讀環(huán)境尚未完全優(yōu)化，缺乏系統(tǒng)的閱讀推廣策略和長效機(jī)制。在此背景下，2025年春季小學(xué)閱讀推廣工作應(yīng)以學(xué)生為中心，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新閱讀形式，提升閱讀質(zhì)量，塑造良好的閱讀氛圍，推動(dòng)全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)與核心理念以“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力”為核心理念，貫穿閱讀推廣全過程。工作目標(biāo)包括：提升學(xué)生閱讀興趣和自主閱讀能力，營造濃厚的校園閱讀氛圍，形成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)讀書、愛讀書、善讀書”的目標(biāo)。具體目標(biāo)為：學(xué)生自主閱讀時(shí)間比去年增加30%，閱讀興趣調(diào)查滿意度提升至85%以上，學(xué)校每學(xué)期舉辦不少于6次主題閱讀活動(dòng)，圖書館藏書數(shù)量年增長10%以上。三、主要任務(wù)與措施（一）豐富閱讀資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境擴(kuò)充圖書館藏書，增加適合不同年齡段和興趣愛好的圖書，確保藏書總量達(dá)到學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生數(shù)的1.5倍。引入數(shù)字閱讀資源，建立數(shù)字閱讀平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。增設(shè)閱讀角和靜心區(qū)，營造溫馨、安靜的閱讀空間，配備舒適座椅、閱讀燈等設(shè)施。定期對(duì)圖書進(jìn)行整理和更新，確保資源的豐富性和時(shí)效性。（二）多樣化閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣推行“主題閱讀月”制度，每學(xué)期確定不同主題（如經(jīng)典文化、科普知識(shí)、現(xiàn)代文學(xué)等），組織學(xué)生開展專題閱讀、征文比賽、講故事比賽等活動(dòng)。開展“閱讀接力”“故事會(huì)”“書香班級(jí)”評(píng)比等形式多樣的閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感。利用節(jié)假日、周末等時(shí)間，舉辦校園閱讀節(jié)、圖書漂流、親子共讀等特色活動(dòng)，讓家校合力推動(dòng)閱讀。（三）建立閱讀激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)良好習(xí)慣設(shè)立閱讀積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生每完成一本書或一篇讀后感即可獲得相應(yīng)積分，積分可兌換獎(jiǎng)品或榮譽(yù)證書。開設(shè)“閱讀明星”評(píng)選，表彰積極參與閱讀的學(xué)生。利用班級(jí)、年級(jí)會(huì)議定期交流閱讀心得，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀時(shí)間。（四）加強(qiáng)教師引導(dǎo)，提升閱讀指導(dǎo)能力組織教師培訓(xùn)，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力和素養(yǎng)。開發(fā)閱讀教學(xué)課程，將閱讀融入學(xué)科教學(xué)全過程。鼓勵(lì)教師利用多媒體和信息技術(shù)輔助閱讀教學(xué)，開展閱讀指導(dǎo)講座和研討會(huì)。建立“閱讀指導(dǎo)小組”，提供個(gè)性化的閱讀建議，幫助不同層次的學(xué)生找到適合自己的閱讀材料。（五）利用信息技術(shù)，推廣數(shù)字閱讀建設(shè)校園數(shù)字閱讀平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)電子書、期刊、音頻書等資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。推廣使用“電子書包”軟件，推薦個(gè)性化閱讀內(nèi)容。利用微信公眾號(hào)或校園APP推送閱讀推薦、閱讀活動(dòng)信息。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的閱讀能力。（六）家庭和社區(qū)合作，拓展閱讀空間加強(qiáng)家校聯(lián)系，將閱讀推廣延伸到家庭，指導(dǎo)家長成為學(xué)生的閱讀伙伴。組織家庭閱讀活動(dòng)，分享閱讀心得。邀請(qǐng)社區(qū)圖書館、閱讀俱樂部等合作伙伴共同開展閱讀推廣項(xiàng)目。推動(dòng)建立“親子共讀”檔案，形成家庭閱讀的良好氛圍。（七）建立評(píng)估與反饋機(jī)制，確保工作落實(shí)制定年度閱讀推廣工作考核方案，定期收集學(xué)生、教師、家長的反饋意見。利用問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，評(píng)估閱讀推廣的效果。根據(jù)反饋調(diào)整工作策略，確保措施落到實(shí)處。建立閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀成長軌跡，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。四、時(shí)間安排與工作節(jié)點(diǎn)一月：制定詳細(xì)工作計(jì)劃，組織教師培訓(xùn)，完善圖書資源和閱讀環(huán)境二月：啟動(dòng)新學(xué)期閱讀推廣活動(dòng)，開展“春節(jié)書香節(jié)”，引導(dǎo)家庭參與閱讀三月至四月：實(shí)施“主題閱讀月”，舉辦系列閱讀活動(dòng)和競賽五月：開展“閱讀成果展示會(huì)”，評(píng)選“閱讀之星”，總結(jié)前期工作六月至七月：調(diào)整優(yōu)化閱讀推廣策略，準(zhǔn)備下學(xué)期工作方案，開展暑期閱讀指導(dǎo)建議五、預(yù)期成果與評(píng)價(jià)指標(biāo)通過系統(tǒng)推進(jìn)，預(yù)計(jì)學(xué)生自主閱讀時(shí)間增加30%以上，閱讀興趣滿意度達(dá)到85%以上，校園內(nèi)形成濃厚的閱讀氛圍。圖書館藏書數(shù)量每年增長10%，電子閱讀資源利用率提升20%。閱讀活動(dòng)參與人數(shù)每學(xué)期不少于80%的學(xué)生，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容覆蓋面擴(kuò)大。教師閱讀指導(dǎo)能力顯著增強(qiáng)，形成可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣機(jī)制。六、保障措施與責(zé)任分工成立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。設(shè)立專項(xiàng)資金，用于采購圖書、更新設(shè)施、開展活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多渠道宣傳閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)教師、學(xué)生、家長共同參與，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)的合力。結(jié)語2025年春季小學(xué)閱讀推廣工作以提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)為核心，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取多層次、多形式的措施，注重過程管理與效果評(píng)估。通過持續(xù)不斷的