中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》「篇一」《毛毛蟲變變變》這課我們做了大量的前期準備活動，孩子們從視頻和圖片中了解了毛毛蟲從卵到幼蟲再到蛹最后蛻變成蝴蝶的整個過程，孩子們感受到了毛毛蟲習性與特征。所以在課堂上孩子們能大膽的表現自己，不斷探索，親身體驗，并把他們迫不及待的想要把他所知道的說出來，雖然氣氛很好，但也導致了我的有些提問就變的無效，因為孩子們都知道了，而有的孩子看過這本書，他把所有的答案都包辦了，使得每看過書的孩子失去了思考的空間。在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念;在語言領域故事內容夸張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。而根據小班孩子的年齡特點，本次活動的目標主要是了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，并在看一看演一演中，體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。這也是讓我們老師為難的地方，孩子說多了不好，同樣孩子不會說也不好，這樣課堂氣氛就不活躍。如果孩子前期沒有經驗，那從“卵——毛毛蟲——繭——蝴蝶”對于小班的孩子來說還是有一定難度的，畢竟他們沒有相關的生活經驗。這也是我們老師值得思考的地方：到底前期準備工作應該做到什么程度?如何掌握這個度?既要讓孩子有話說，也讓讓教師提問變得更有成效。整個活動下來，孩子們都很興奮，尤其當看到毛毛蟲變蝴蝶的視頻后，他們自發的鼓起了掌，可見，他們也在這其中感受到了毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅。在最后的表演環節，孩子們能在音樂聲中，感受毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。由于某些道具提供的不是很恰當，導致有的孩子無所適從，可以多提供一些絲巾，讓孩子表演蝴蝶飛舞的樣子。中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》「篇二」活動目標：1、認識毛毛蟲的身體結構，知道毛毛蟲的身體是一個圓一個圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。活動準備：1、各色條狀彩色卡紙；眼睛2、漿糊、抹布活動過程：（一）設置情境，激發幼兒的參與興趣今天老師請大家到毛毛蟲樂園去玩，大家準備好出發了。（二）播放毛毛蟲的圖片，引導幼兒觀察毛毛蟲圖片1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的？（胖胖的、圓圓的。一個圓連著一個圓的。）頭上有什么呢？腳呢？2、小朋友一個拉一個蹲著學毛毛蟲走路。（三）學學做做1、教師邊講故事邊示范肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著看見一個黃黃的梨一口把它吃掉了，結果長出了一截黃色的身體；（教師示范在頭后面貼一個黃色的身體）看見一個桃子，一口吃了長出了一截粉紅的身體（再粘一個粉紅的和藍色的）你們猜，她還吃了什么呢？2、重點介紹首尾相接先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節一節的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲（四）延伸活動將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面活動反思：本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》「篇三」活動目標1.能專心聽故事，并能理解故事的基本內容。2.觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征，能簡單說出它們的不同。活動準備1.毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的圖片。2.《毛毛蟲變變變》故事圖卡(見材料制作)。活動過程1.出示毛毛蟲手指偶，請幼兒猜猜毛毛蟲長大后會變成什么。2.出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，講述故事：毛毛是一條小毛毛蟲，她全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很有趣。有一天，毛毛在樹上休息，看見一只小蜻蜓，小蜻蜓身上著一對美麗的翅膀，薄薄的翅膀在陽光下閃閃發亮。小蜻蜓也看見了毛毛，它對毛毛說：“毛毛，你什么時候才長出翅膀?等你長出翅膀來，我們就可以到處飛，我帶你去一個美麗的地方。”毛毛說：“好哇！我很快就會長出翅膀了”。小蜻蜓飛走后，毛毛一邊努力地吃葉子，一邊自言自語：“快點吃，吃飽了，就會長大，就會長出翅膀啦。”一只小蜜蜂飛到毛毛身邊，說：“毛毛，好久不見。你什么時候長出翅膀?等你長出翅膀來，我們就可以到處飛，我帶你去一個有許多好吃的東西的地方。”毛毛說：“好哇！我很快就會長出翅膀了”。幾天后，毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來，變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很掛念她。過了一段日子，毛毛終于從蛹里鉆出來，在陽光下慢慢張開翅膀。她看見自己長出一對色彩繽紛的翅膀，驚訝地說：“我長出翅膀了！”毛毛長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀，飛到花叢里跳起舞來。她還發現自己長了長長的吸管，可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開心極了，從此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快樂地在花叢里飛舞、采花蜜了。3.與幼兒討論：毛毛是什么樣子的?(全身綠色，身體胖胖圓圓，樣子很有趣。)小蜻蜓的翅膀在陽光下會怎樣?(閃閃發亮。)小蜜蜂想帶毛毛去哪里?(有許多好吃的東西的地方。)毛毛長大后，變成了什么?(美麗的蝴蝶。)變成蝴蝶后，毛毛可以做什么?(在花叢中飛舞、采花蜜。)4.出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，向幼兒提問：你在什么地方見過蝴蝶?毛毛蟲和蝴蝶長得一樣嗎?有什么不同?5.請幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲在葉子上爬行，用雙手模仿蝴蝶在飛舞。活動評價能專心聽故事。能說出蝴蝶的外形特征。活動反思在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數學領域包含著1―5數量的點數以及一星期的概念;在語言領域故事內容夸張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》「篇四」當我看到這個故事《愛吃水果的毛毛蟲》，覺得這是一個有趣的但也是比較簡單的故事，非常適合小班上學期的孩子學習。可愛的毛毛蟲愛吃水果，每吃到一種水果都會說上一句話“XX的水果，我愛吃！以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達能力。”于是在這個故事中設計了這樣的目標讓幼兒安靜地傾聽故事，并理解故事內容；嘗試用“XX（顏色）的XX（水果）”說話；和感受水果顏色的多樣性，喜歡吃各種水果。在活動中我設計了四個部分。一、利用毛毛蟲與之問好，來增加幼兒對毛毛蟲的親近感，并激發幼兒活動的興趣；二是欣賞、理解故事也是活動的重點部分，在這部分我利用課件操作來吸引幼兒(就是從網上搜索會動的毛毛蟲和果子，再利用照相機拍攝，然后插在電視機里播放)，為幼兒創設寬松的氛圍，引導幼兒說說、做做中發展幼兒的口語表達能力。三是讓幼兒回憶故事情節并運用實物出示來拓展幼兒的經驗，進一步感受水果的豐富性。引導幼兒理解水果營養豐富，每一種顏色的水果都很好吃。最后讓孩子在品嘗中感受水果的豐富色彩。活動下來，孩子們學得很好，在活動中幼兒能積極開導小腦舉手發言，大多數幼兒都能獨立說“XX的水果，我愛吃”能隨故事情節的深入而始終睜大著好奇的眼睛。尤其以毛毛蟲為引子，更加吸引幼兒的視線。特別是這些蟲我們成人可能會不屑一顧，可是孩子們卻充滿了好奇。這次活動最大的缺憾是班上孩子們多沒有關注到每一個孩子。中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》「篇五」喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點，《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度，結合幼兒日常生活中熟悉的事情，配合可愛的動物形象、有趣的故事情節，給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。對于托班來說，教與學的過程應當是快樂的和有益的，教師重要的是以各種形式帶領幼兒來閱讀圖書，讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。托班幼兒正處于口頭表達能力發展，開始對故事、圖畫書產生興趣的重要階段。托班的教學屬于早期閱讀的啟蒙階段，它必須為幼兒階段系統的閱讀學習做好各方面的準備。《好餓的毛毛蟲》這個讀本的重點是發展幼兒的理解、講述和表達能力，因托班幼兒知識面窄、講述單一，我在課前嘗試為幼兒準備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通過參與體驗、了解了毛毛蟲餓了，會吃很多好吃的東西，還會自己造房子——“繭”，最后變成了漂亮的蝴蝶的知識點后就會容易接受。課前設置時，我還思考：這些環節是否會起到作用？通過課堂教學可以看出，這些環節的鋪墊非常必要，而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。在閱讀大書環節，教師引導幼兒拓展講述時，孩子們比以前講述積極，特別是平時很少發言的幾個寶寶也積極參與了教學，并通過講述在活動中得到了老師和小朋友們的鼓勵，獲得了自信和積極講述的喜悅，這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環節在教育活動中的重要教育價值。幼兒養成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產生興趣是需要一定時間的，讓幼兒既享受到閱讀的樂趣，提高了閱讀水平。中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》「篇六」活動目標：1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。2、體驗手工活動的樂趣。3、培養幼兒初步的創造能力。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。活動準備：制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗活動過程：一、設置情景，引發興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀?它長得什么樣子呀?當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?教師小結：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節一節的。二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現在我們就來看一看。(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)教師小結：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。三、教師示范。1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(教師開始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。2、現在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的?教師小結：小朋友們說得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進一個四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。五、討論分享。教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?活動反思：整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語言表達生存