中班語言《詠鵝》教案中班語言《詠鵝》教案「篇一」活動內容：學習用簡筆畫的形式畫鵝。活動目標：⒈在幼兒熟練朗誦古詩的基礎上了解鵝的形體特征并用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。⒉培養幼兒對白鵝的喜愛之情。活動重點：用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。活動準備：(本文來自：教師聯盟網:中班教案詠鵝)幼兒：彩筆、8K繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件活動過程：一、開始部分歌表演《勤勞的小蜜蜂》二、基本部分㈠情境導入，引發興趣1.今天老師給大家帶來一個謎語，小朋友想不想猜呀？師說謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語。2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意，整體感知鵝的形象。3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發幼兒對鵝的喜愛之情。㈡欣賞感知，理解內容1.教師邊用語言描述，邊示范。師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友。”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”。師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)師：你們真棒！猜對了！大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來了！2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。3.示范畫走路的大白鵝。㈢幼兒創作，大膽表現草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎?指導語：1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導幼兒畫出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體)2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細細長長的脖子)4.鼓勵幼兒表現不同動態的鵝，并添畫背景。㈣展示交流，體驗成功教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評價。對畫得好的幼兒進行表揚。㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當成了自己的媽媽，后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。三、結束部分讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學唱。中班語言《詠鵝》教案「篇二」活動目標1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發展幼兒的語言表達能力。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹活動方法1、直觀表達法2、視像法活動過程1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領域中的滲透1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》2、藝術領域：蠟筆畫——彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。中班語言《詠鵝》教案「篇三」設計思路：這節活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術活動，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考：形象表現簡單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經典的古詩，通過古詩內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯想到大白鵝的長脖子。本次活動分為三大環節：在第一環節中運用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征；在第二環節中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡單動態；在第三環節的分享交流中引導幼兒關注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美。活動目標：1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。活動準備：砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張活動過程：一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。二、創作表現--在邊念古詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：l鵝，鵝，鵝（畫一個大2）。l曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）l白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。l添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長。4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？中班語言《詠鵝》教案「篇四」目標：1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。2、激發幼兒(幼兒食品)誦讀古詩的興趣。準備1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。2、情境設置：小“池塘”。過程：1、鵝媽媽(媽媽食品)帶著鵝寶寶(寶寶食品)去池塘里游泳，激發幼兒學習古詩的興趣。（1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？（2）聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）（3）啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。（1）今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)（2）這些小鵝長得什么樣？（引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。中班語言《詠鵝》教案「篇五」活動目標：1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。活動準備：砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張活動過程：一、欣賞古詩——理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。二、創作表現——在邊念古詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：鵝，鵝，鵝(畫一個大2)。曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長。4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。三、分享交流——游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?中班語言《詠鵝》教案「篇六」活動目標1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。3、體驗故事所體現的夏天的美好意境。4、培養細致觀察和較完整表述能力。5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。活動準備PPT課件、幼兒用書每人一本。活動過程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽！這是誰在唱歌？(蟋蟀)幼：幼兒講述。師：你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發啦！2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？(2)幼兒自由翻閱小書。(3)教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？(1)蟬先生的家師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？(觀察畫面色彩和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)教師小結：蟋蟀覺得好快樂！(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)教師小結：蟋蟀覺得好快樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？(