三年級下冊數學計劃-小學數學教學計劃三年級下冊數學計劃-小學數學教學計劃「篇一」一、基本情況本班共有學生59人，上學期的優秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多學生上課積極思考、大膽發言，學習效率比較高，但也有一小部分學生貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的作業書寫，二要對少數差生注意因材施教、分類指導。二、教材分析本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯系，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。在教學內容的安排方面。1.符合知識發生發展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構。2.把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。3.把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發展了實踐能力，部分學生學習態度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，家庭教育跟不上，影響孩子的學習。三、總體要求：1．知識與技能方面。會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數對兩組數據進行比較、分析。2．數學思考方面。發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。3．解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。4．情感與態度方面。增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己，評價他人。四、教學措施：1．抓好課堂教學，激發學生學習興趣，使學生輕松地掌握基礎知識。2．拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。3．幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。4．運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意，以提高學生的積極性。5．加強新舊知識之間的聯系，以舊知識引新知識。6．盡量地讓學生在理解的基礎上多思多練。7．作業批改要認真及時，發現問題及時糾正。三年級下冊數學計劃-小學數學教學計劃「篇二」第一單元教學內容：位置和方向教材分析：1、學生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的知識已經累積了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描寫物體的相對于位置。2、本單元在此基礎上，使學生學習辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，并了解簡單的路線圖。教學目的：1、通過實際的數學運動，培育學生辨識偏向的意識，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境，使生學了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，并能用這些詞語描寫物體地點的偏向。3、使學生會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。教學重點：使學生了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，并能用這些詞語描寫物體地點的偏向。教學難點：使學生能夠用給定的一個偏向辨識其它的七個偏向，并能描寫物體地點的偏向。會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。課時安排：五課時第二單元教學內容：除數是一位數的除法教材分析：本套教材整數除法的教學內容安排在三個年段進行，具體編排如下：1、二年級下學期除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。2、三年級下學期除數是一位數的除法。3、四年級上學期除數是兩位數的除法。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的。（2）它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。教學目標：1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。4、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點：使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。教學難點：使學生會口算商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。課時安排：17課時第三單元教學內容：統計教材分析：在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。此外，教材在這里還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。教學目標：1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖。2、使學生初步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的判斷和決策。3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計上的意義。教學重點：1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。教學難點：學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。課時安排：1、簡單的數據分析2課時2、求平均數2課時三年級下冊數學計劃-小學數學教學計劃「篇三」北師大版小學數學三年級下冊教學計劃范文一、學生的基本情況分析：我班大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動、上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。二、教材分析和教學目標：（一）數與代數1、第一單元“元、角、分與小數”。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。2、第三單元“乘法”。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。3、第五單元“分數”。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。（二）空間與圖形1、第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三）統計與概率第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習關于平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。（四）實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：1、到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。2、找一找生活中的小數，并與同伴說一說。3、調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。5、用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。6、設計旅游計劃。7、廚房鋪地磚的設計方案。8、制作七巧板。9、調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。10、在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特色：第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡百度單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習關于平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。四、教材的教學建議：數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力五、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解，學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發展。（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展，為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技（四）對三年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成。（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力，提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。六、教學進度安排第1周：買文具、貨比三家、買書、寄書第2周：森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數學第3周：平移和旋轉、欣賞與設計、機動第4周：找規律、住新房第5周：電影院、練習一第6周：整理與復習（一）、旅游中的數學第7周：什么是面積、量一量第8周：擺一擺、鋪地面第9周：練習二、分一分（一）、分一分（二）第10周：比大小、吃西瓜、機動第11周：練習三、整理與復習（二）第12周：比一比、猜一猜第13周：體育中的數學、總復習第14周：總復習第15周：總復習第16周：總復習三年級下冊數學計劃-小學數學教學計劃「篇四」一、學情分析：學生的學習主動性都不強，數學基礎較差，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業；有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要老師多加指導。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和一般均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和一般均數是本冊教材的重點教學內容。三、教學目標：1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（一般方厘米、一般方分米、一般方米、一般方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，明白它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、明白不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；明白一般均數的意義，會求簡單數據的一般均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9、初步明白集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施：1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。2、結合現實問題教學簡單的數據分析和一般均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。3、強化解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。三年級下冊數學計劃-小學數學教學計劃「篇五」撰稿人：曾凡萍（一至四單元）、李文萍（五至八單元）單元名稱小節標題知識要點目標要求重點難點一、位置與方向位置與方向１、辨認東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，能用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。１、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。２、在東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向中，給定一個方向辨認其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、使學生知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。并能描述行走的路線。4、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識。發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。5、培養學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。1、在實景中辨認東、南、西、北。東北、東南、西北、西南，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。二、除數是一位數的除法口算除數1、探索用一位數除商是整十、整百、整千數的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數的除法。3了解除數是一位數除法估算的一般方法，

懂得根據具體情境合理進行估算1、學生自主探索用一位數除商是整十、整百。整千數的除法口算方法，能正確口算商是整十。整百、整千數的除法。2、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。3、

引導學生根據具體情境合理進行估算。培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。1、學會用一位數除商是整十。整百、整千數的除法口算方法。2、利用表內除法的擴展靈活進行除法估算。筆算除法1、掌握一位數除多位數的筆算方法，會用乘法驗算除法。2、運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。1、使學生在理解算理的基礎上，學會一位數除多位數筆算方法，進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。2、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法，利用乘法與除法的關系進行除法驗算，培養良好的驗算習慣。3、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。1、讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式2、理解掌握用一位數除多位數的筆算方法。3、感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。三、統計簡單的數據分析1、進一步了解統計的意義和作用，認識統計圖的另外一種形式橫向統計圖，學會看橫向的條形統計圖。2、認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。3、根據統計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預測；1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統計的意義和作用，認識統計圖的另外一種形式橫向統計圖；學會看橫向的條形統計圖。2、認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。初步感受到不同形式的條形統計圖的使用條件3、根據統計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預測，培養學生利用統計方法推測和預見未來的意識；4、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神；1、會看兩種統計圖，根據統計圖表作出合理的分析和預測，培養學生利用統計方法推測和預見未來的意識。2、認識起始格與其他格代表的單位量不一致的特點。會分析各種不同的統計圖。求平均數1、理解平均數以及它在統計學上的意義，掌握求平均數的方法。2、應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。1、使學生理解平均數的意義，初步學會簡單的求平均數的方法。2、體會平均數可以反映一組數據的總體情況和區別不同組數據的總體情況這一統計學上的意義。3、培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。使學生理解平均數的意義，初步學會求平均數的方法。培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。四、年、月、日年、月、日1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。2、熟練的運用年、月、日的知識。1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。2、在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。1、認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。2、發現并掌握閏年的判斷方法。24時計時法1、知道24時記時法，了解24時記時法的廣泛應用。2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。3、初步掌握簡單的計算經過時間的方法。

1、使學生知道24時記時法，了解24時記時法在郵電、交通等部門的應用。2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算經過時間的方法。3、對學生進行愛惜時間的教育，培養學生用數學的眼光觀察、思考問題。1、會用24時記時法表示時刻。2、理解時間與時刻的含義以及二者的區別，掌握有關時間的計算方法。制作年歷1、使學生鞏固年、月、日的知識；2、應用年、月、日的知識，體驗數學知識與生活的密切聯系；1、使學生鞏固年、月、日的知識；2、應用年、月、日的知識，體驗數學知識與生活的密切聯系；3、培養學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。推算具體日期及制作步驟五、兩位數乘兩位數口算乘法整十、整百數乘整十數，估算1使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。2使學生結合具體情景進行乘法估算，并解釋估算過程。

經歷口算過程和掌握口算方法，及經歷估算過程和培養估算意識。筆算乘法兩位數乘兩位數（不進位）兩位數乘兩位數（進位）。

使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。兩位數乘兩位數的筆算方法。六、面積面積和面積單位常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。結合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位