2024年山東省東明縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.2024年教育部工作要點提出要全面落實（）根本任務，加快建設教育強國。A.教書育人B.立德樹人C.教育公平D.素質教育答案：B分析：立德樹人是教育的根本任務，2024年教育部工作要點圍繞此核心推進各項教育工作，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材內容，學生才能掌握知識的本質，進而進行鞏固和運用。3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，其著作《大教學論》系統闡述了這一思想。4.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師的期望會影響學生的表現，教師對學生傳遞積極期望，學生可能會朝著期望方向發展。5.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在功能，這種現象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發D.醞釀效應答案：B分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。6.我國中小學課程主要由課程計劃、（）、教材三部分組成。A.課程目標B.課程評價C.課程標準D.課程實施答案：C分析：我國中小學課程的基本組成包括課程計劃、課程標準和教材。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。7.以下哪種學習動機屬于內部動機？（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現了對讀書本身的興趣，屬于內部動機。8.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發展。10.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師為了完成教學任務，調控人際關系，和諧教學環境，引導學生學習的一系列教學行為方式，其目的是有效實現預定教學目標。11.以下屬于元認知策略的是（）。A.學生運用精加工策略鞏固知識B.學生在學習中能舉一反三C.學生能利用復述策略進行記憶D.學生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀答案：D分析：元認知策略是對認知的認知，包括計劃策略、監控策略和調節策略?！皩W生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀”屬于元認知的調節策略。12.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這體現了身心發展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B分析：身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，教育要針對不同階段的特點進行。13.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。14.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬于技能學習中的（）。A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A分析：高原現象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現練習成績暫時停頓的現象，學生在彈奏鋼琴曲練習中出現進步停止的情況符合這一特征。15.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是（）。A.建構主義學習理論B.結構主義學習理論C.行為主義學習理論D.聯結主義學習理論答案：A分析：建構主義學習理論強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性，研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式與之相符，注重學生的主動參與和知識的建構。16.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任，既要傳授知識，又要培養品德。17.以下屬于教師申訴范圍的是（）。A.政府行政部門侵犯其合法權益B.企業侵犯其合法權益C.事業單位侵犯其合法權益D.其他個人侵犯其合法權益答案：A分析：教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照《教師法》的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度，主要針對政府行政部門侵犯其合法權益。18.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉鎮人民政府D.地方人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。19.一個學生總是一遍遍地數課本或其他圖書的人物數目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是（）。A.學習困難綜合征B.焦慮反應C.厭學癥D.強迫癥答案：D分析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，數課本人物數目或臺階數屬于強迫行為。20.學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.總括學習答案：B分析：下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。定滑輪知識是杠桿力臂原理的具體例子，屬于下位學習。21.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（）。A.變式B.反例C.正例D.比較答案：A分析：變式是指教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性，通過變換同類事物的非本質特征的表現形式，變更觀察事物的角度和方法，從而突出事物的本質特征。22.以下關于教學方法的表述，正確的是（）。A.講授法是注入式的教學方法B.談話法是啟發式的教學方法C.討論法有利于學生集思廣益D.演示法適合所有學科答案：C分析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，能讓學生集思廣益，相互學習。講授法不一定是注入式，談話法也可能存在非啟發式的情況，演示法并非適合所有學科。23.教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法，通過創設良好環境和自身教育因素對學生進行潛移默化的影響。24.最早提出“班級”一詞的是（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.杜威答案：A分析：最早提出“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家埃拉斯莫斯。25.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B分析：有意注意是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。學生為了獲得知識而努力聽講，有明確目的且需要意志努力，屬于有意注意。26.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生在學習活動中的心理規律和特點。27.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。A.管理能力B.組織能力C.教育機智D.教學效能感答案：D分析：教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷，它影響教師的教學行為和教學效果。28.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動答案：B分析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據學生的興趣、愛好和特長等組織，具有較強的靈活性和針對性。29.以下不屬于我國教育目的的基本精神的是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.培養具有創新精神的人D.教育與生產勞動相結合是實現教育目的的根本途徑答案：C分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養全面發展的人、教育與生產勞動相結合是實現教育目的的根本途徑等，培養具有創新精神的人并非教育目的基本精神的核心表述。30.學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為（）。A.高原現象B.低谷現象C.疲勞現象D.瓶頸現象答案：A分析：如前面所述，高原現象是技能學習或學習過程中出現的練習成績或學習效果暫時停頓的現象。多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.個體發展功能答案：ABC分析：教育的社會功能包括人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能等，個體發展功能是教育的個體功能。2.新課程改革倡導的學習方式有（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC分析：新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式，強調學生的主動參與和自主探究。3.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復雜性（包括教育目的全面性、教育任務多樣性、勞動對象差異性等）、創造性（如因材施教、教學方法的不斷更新等）、長期性（人才培養周期長）和示范性（教師言行對學生有示范作用）等特點。4.以下屬于品德心理結構成分的有（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分，它們相互聯系、相互影響。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規模、班級的性質以及學生對教師的期望等，這些因素都會對課堂管理的效果產生影響。6.下列屬于認知策略的有（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略，計劃策略屬于元認知策略。7.教師職業道德的主要范疇有（）。A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD分析：教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師公正和教師榮譽等，它們是教師職業道德的具體體現。8.《中華人民共和國教師法》規定，教師享有（）等權利。A.進行教育教學活動B.從事科學研究C.指導學生的學習和發展D.按時獲取工資報酬答案：ABCD分析：《中華人民共和國教師法》規定教師享有進行教育教學活動、從事科學研究、指導學生學習和發展、按時獲取工資報酬等權利。9.以下屬于心理健康標準的有（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質健全D.人格統一完整答案：ABCD分析：心理健康的標準包括智力正常、情緒適中、意志品質健全、人格統一完整、自我意識正確、人際關系和諧、社會適應良好等方面。10.學校教育制度的發展經歷了（）等階段。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC分析：學校教育制度的發展經歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三個階段。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的、有意識地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教學就是智育。（）答案：錯誤分析：教學是實現智育的主要途徑，但教學不等同于智育，智育是全面發展教育的組成部分，教學還可以實現德育、美育、體育等多方面的任務。3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應發生的概率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少反應發生的概率，二者概念不同。4.教師的專業素養包括職業道德素養、知