幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識與能力真題庫_41、單選題幼兒初期自發(fā)的喜歡相貌漂亮的小朋友，而不是喜歡形狀丑惡的事物，體現(xiàn)了兒童()的發(fā)展。A、

道德感B、

理智感C、

美感D、

（江南博哥）好奇心正確答案：

C

參考解析：幼兒初期自發(fā)的喜歡相貌漂亮的小朋友，而不是喜歡形狀丑惡的事物，體現(xiàn)了兒童美感的發(fā)展。故本題選C。2、單選題某幼兒園教授剛?cè)雸@的孩子早上來時向老師說“早上好”，下午離園時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是()。A、

情緒對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B、

情緒的分化C、

情緒對幼兒心理活動的動機(jī)作用D、

情緒的社會化正確答案：

C

參考解析：本題考查情緒的作用。“再見”意味著就回家，可以回家和爸爸媽媽玩，不再受限制，這個與動機(jī)有關(guān)。故本題選C。3、單選題媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問:“你們在哪里玩？”岳岳說:“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征？()A、

具體性B、

不可逆性C、

自我中心性D、

刻板性正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒思維的特點(diǎn)。幼兒思維具有自我為中心特點(diǎn)。指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。皮亞杰的“三山”實(shí)驗(yàn)證明了兒童這種自我中心化思維的存在。題干岳岳說：“我在這里玩。”體現(xiàn)了幼兒思維自我中心的特點(diǎn)。故本題選C。4、單選題讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適，這是在運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技術(shù)中的()。A、

想象法B、

自我說服法C、

消退法D、

反思法正確答案：

D

參考解析：本題考查情緒情感的培養(yǎng)方法。（1）幫助孩子控制（成人幫助孩子控制）：轉(zhuǎn)移法、冷卻法和消退法。（2）學(xué)會自我調(diào)節(jié)（孩子自己去調(diào)節(jié)）：反思、想象以及自我說服。其中反思法就是讓孩子自己思考自己做的對不對。故本題選D。5、單選題遇到困難或挫折而傷心時，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子漢”或某個英雄人物，這時就能減少傷心，這是用了()調(diào)節(jié)情緒。A、

想象法B、

自我說服法C、

轉(zhuǎn)移法D、

反思法正確答案：

A

參考解析：A項(xiàng)想象法正確。

遇到困難或挫折傷心時，把自己想象成“大姐姐”“大哥哥”“男子漢”或某個英雄人物，通過這種想象的方式來調(diào)節(jié)情緒，屬于想象法。

B項(xiàng)自我說服法通常是通過自我對話、自我開導(dǎo)等方式說服自己改變情緒狀態(tài)。

C項(xiàng)轉(zhuǎn)移法是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上。

D項(xiàng)反思法主要是對自己的行為和思維進(jìn)行反省，與調(diào)節(jié)因傷心產(chǎn)生的情緒關(guān)系不大。

綜上所述，答案是A。6、單選題父母對喜歡胡鬧的孩子故意采取不理會的方式，這是一種()。A、

正強(qiáng)化B、

負(fù)強(qiáng)化C、

懲罰D、

消退正確答案：

D

參考解析：消退是指當(dāng)個體對某行為不給予強(qiáng)化時，該行為發(fā)生的頻率會減少。父母對喜歡胡鬧的孩子故意采取不理會的方式，就是不給予其負(fù)強(qiáng)化，進(jìn)而該行為的頻率就會降低。因此，正確答案是D.消退。7、單選題用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是()。A、

行為主義理論B、

認(rèn)知理論C、

人本主義理論D、

精神分析理論正確答案：

A

參考解析：對幼兒的消極情緒可以采用條件反射消退法，它是指對原先可接受的某種行為的撤銷，該方法的理論依據(jù)是行為主義理論。消退法具體指對不適當(dāng)?shù)男袨椴挥枳⒁猓唤o予強(qiáng)化，使之漸趨削弱以致消失。例如，幼兒借哭鬧的方式引起大人注意，若大人對此不予理會，幼兒哭得沒意思，即會自行停止此行為。故選A。8、單選題當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()。A、

轉(zhuǎn)移法B、

自我說服法C、

反思法D、

冷卻法正確答案：

D

參考解析：當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是冷卻法。故本題選D。9、單選題有經(jīng)驗(yàn)的老師和媽媽對孩子不良的情緒表現(xiàn)，不是簡單地批評、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是()。A、

想像法B、

自我說服法C、

轉(zhuǎn)移法D、

反思法正確答案：

D

參考解析：反思法即讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。10、單選題下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒()。A、

安撫B、

斥責(zé)C、

轉(zhuǎn)移注意D、

冷處理正確答案：

B

參考解析：斥責(zé)幼兒會讓幼兒情緒更加激動，因?yàn)橛變旱那榫w非常容易受到成人的感染。選項(xiàng)ABD都是幫助幼兒緩解和調(diào)控情緒的方法。故本題選C。11、單選題人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類需要的最高層次是()。A、

生理與安全需要B、

歸屬與愛的需要C、

尊重與自尊需要D、

自我實(shí)現(xiàn)需要正確答案：

D

參考解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要?dú)w納為七個基本的層次，依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。最高層次的需要為自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選D。12、單選題氣質(zhì)類型為多血質(zhì)的人活潑好動，善于交際，思維敏捷，容易接收新鮮事物，但情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，下列職業(yè)中，最適合多血質(zhì)這類氣質(zhì)的人是()。A、

法官B、

汽修工C、

主持人D、

科學(xué)家正確答案：

C

參考解析：本題考查氣質(zhì)常見的分類。多血質(zhì)表現(xiàn)為反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。因此，職業(yè)中主持人的崗位，更符合多血質(zhì)這類氣質(zhì)類型。故本題選C。13、單選題人的個性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是()。A、

性格B、

氣質(zhì)C、

能力D、

興趣正確答案：

B

參考解析：在人的各種個性心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。兒童出生時就已經(jīng)具備一定的氣質(zhì)特點(diǎn)，在整個兒童期內(nèi)常會保持相對穩(wěn)定。故本題選B。14、單選題看完動畫片《白雪公主》，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的？”小米說：“白雪公主知道。”這反映該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有()的特征。A、

情緒性B、

無意性C、

自我中心D、

行動性正確答案：

C

參考解析：3歲的孩子處于皮亞杰的前運(yùn)算階段，其中一個特點(diǎn)就是自我中心。自我中心是指從自己的角度理解他人及世界，題中孩子的回答明顯是從“自我的角度”出發(fā)的，他自己知道蘋果有毒，就認(rèn)為白雪公主也知道，符合“自我中心”的特點(diǎn)。故本題選C。15、單選題2歲半的豆豆不會做飯，可偏要自己做飯；不會穿衣，可是偏要自己穿衣，這反映了()。A、

情感的發(fā)展B、

自我意識的發(fā)展C、

認(rèn)知的發(fā)展D、

動作的發(fā)展正確答案：

B

參考解析：豆豆自己做飯、穿衣說明他出現(xiàn)了獨(dú)立性，而獨(dú)立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識發(fā)展的表現(xiàn)。特別是2—3歲時，幼兒有了自己的主意，往往不聽話。故本題選B。16、單選題根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()。A、

信任感B、

主動性C、

自主性D、

自我同一性正確答案：

C

參考解析：埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機(jī)或沖突。要

想順利進(jìn)入下一個發(fā)展階段，人就必須要先解決好當(dāng)前所面臨的危機(jī)。其中1—3歲所處的

階段是自主對羞愧。故選C。

A項(xiàng)：基本信任對不信任是0—1歲。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：主動對內(nèi)疚是3—6歲。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：自我同一性對角色混亂是12—18歲。不合題意，故不選。17、單選題王老師發(fā)現(xiàn)芊芊善于克制忍讓，埋頭苦干，注意力不易轉(zhuǎn)移，缺乏激情，該幼兒氣質(zhì)類型應(yīng)為典型()。A、

膽汁質(zhì)B、

多血質(zhì)C、

粘液質(zhì)D、

抑郁質(zhì)正確答案：

C

參考解析：不同氣質(zhì)類型的孩子具有不同的特點(diǎn)。膽汁質(zhì)的的孩子表現(xiàn)為精力旺盛，反應(yīng)迅速，直爽熱情，但缺乏耐心；多血質(zhì)的孩子活潑好動，樂觀開朗，靈活性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差；粘液質(zhì)的孩子注重秩序，喜歡安靜，思維具有持久性，但比較遲鈍；抑郁質(zhì)的孩子則比較敏感，情感深刻穩(wěn)定，但缺乏活力。題目中描述的芊芊善于克制忍讓，埋頭苦干，注意力不易轉(zhuǎn)移，缺乏激情，這些特點(diǎn)與粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型相符合，因此可以判斷該幼兒氣質(zhì)類型為粘液質(zhì)，選項(xiàng)C是正確的。18、單選題蘭蘭喜歡上舞蹈班是為了讓媽媽高興。這種興趣是()。A、

直接興趣B、

間接興趣C、

長期興趣D、

短期興趣正確答案：

B

參考解析：此題考查幼兒的有意注意。引起和保持有意注意的條件之一便是培養(yǎng)間接興趣。間接興趣是指對活動本身沒有興趣，但對活動的結(jié)果有興趣的心理現(xiàn)象。蘭蘭想讓媽媽高興才上舞蹈班，就是對結(jié)果感興趣的心理現(xiàn)象。19、單選題豆豆是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動，他都十分積極主動，精力旺盛，平時做事很急，想干什么就立即行動，想要的東西也必須馬上得到，否則會坐立不安，做事有闖勁，但時常馬馬虎虎，不過豆豆待人大方，熱情直率，愛打抱不平，請問豆豆屬于()。A、

多血質(zhì)B、

粘液質(zhì)C、

膽汁質(zhì)D、

抑郁質(zhì)正確答案：

C

參考解析：根據(jù)題目描述，豆豆表現(xiàn)出積極主動、精力旺盛、急躁、闖勁等特征，同時也表現(xiàn)出馬馬虎虎、熱情直率、愛打抱不平的特點(diǎn)。這些特征符合膽汁質(zhì)的性格類型。因此，答案為C。20、單選題與嬰兒最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的是()。A、

生理的需要B、

歸屬與愛的需要C、

尊重的需要D、

自我實(shí)現(xiàn)的需要正確答案：

A

參考解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要由下到上歸納為七個基本的層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中出現(xiàn)最早的、與嬰兒情緒反應(yīng)相關(guān)的需要為生理需要。故本題選A。21、單選題心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究兒童自我意識的實(shí)驗(yàn)是()。A、

點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)B、

陌生情境實(shí)驗(yàn)C、

三山實(shí)驗(yàn)D、

視覺懸崖實(shí)驗(yàn)正確答案：

A

參考解析：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究兒童自我意識的實(shí)驗(yàn)是點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)是一種用于研究嬰兒自我意識的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，通過在嬰兒的鼻子上輕輕點(diǎn)上胭脂紅，觀察嬰兒的反應(yīng)來判斷其自我意識的發(fā)展水平。其他選項(xiàng)中，B是用于研究兒童情緒和社交行為的實(shí)驗(yàn)，C是用于研究兒童對自我與外界關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，D則是一種用于研究嬰兒空間感知的實(shí)驗(yàn)。因此，答案為A。22、單選題關(guān)于“我是好孩子，客人來了我主動問客人好，上課發(fā)言好，幫老師收拾積木”的語言描述，下列說法正確的是()。A、

是幼兒依從性的評價B、

是幼兒多方面的評價C、

是幼兒內(nèi)心品質(zhì)的評價D、

是幼兒比較強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)正確答案：

B

參考解析：從題目描述中可以看出，幼兒對自己的行為進(jìn)行了多方面的評價，包括主動問好、上課發(fā)言好、幫助老師收拾積木等表現(xiàn)。因此，答案是B，即幼兒多方面的評價。23、單選題明明總是跑來跑去，在班級里也非常活躍。他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么特征？()A、

趨避性低B、

反應(yīng)閾限高C、

節(jié)律性好D、

活動水平高正確答案：

D

參考解析：本題考查氣質(zhì)的相關(guān)知識。趨避性指的是兒童對環(huán)境中的新事物做出趨向或退縮的反應(yīng)。節(jié)律性指的是身體各項(xiàng)功能活動的規(guī)律。反應(yīng)閾限指的是能引起嬰兒反應(yīng)的最小刺激強(qiáng)度，即我們?nèi)粘Ｋf的敏感度。活動水平指的是兒童活動時限與不活動時限的比例。明明總是跑來跑去，在班級里也非常活躍，這反映了他的活動水平較高。故本題選D。24、單選題培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對()的兒童。A、

膽汁質(zhì)B、

多血質(zhì)C、

黏液質(zhì)D、

抑郁質(zhì)正確答案：

D

參考解析：根據(jù)題目的描述，這些教育措施主要針對的是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的兒童。在這四種氣質(zhì)類型中，抑郁質(zhì)的兒童容易表現(xiàn)出疑慮、孤獨(dú)的特點(diǎn)。因此，正確答案為D。25、單選題4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明他的思維處于()。A、

感知運(yùn)動階段B、

前運(yùn)算階段C、

具體運(yùn)算階段D、

形式運(yùn)算階段正確答案：

B

參考解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。前運(yùn)算階段（2—7歲），該階段幼兒的思維具有不守恒，不可逆的特點(diǎn)，材料中該幼兒認(rèn)為從碗里倒出來的葡萄干比碗里的多了，屬于思維的不守恒特點(diǎn)。故本題選B。26、單選題“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展？()A、

自我概念B、

形象思維C、

性別認(rèn)同D、

道德判斷正確答案：

A

參考解析：本題考查自我概念。自我概念，即一個人對自身存在的體驗(yàn)。它包括一個人通過經(jīng)驗(yàn)、反省和他人的反饋，逐步加深對自身的了解。“我跑得快”“我是個男孩”“我是個能干的孩子”等反映了該幼兒自我概念的發(fā)展。故本題選A。27、單選題我好開心，今天我當(dāng)了值日生，老師表揚(yáng)了我。這句話反映的是兒童自我意識心理結(jié)構(gòu)中的()。A、

自我認(rèn)識B、

自我體驗(yàn)C、

自我評價D、

自我監(jiān)控正確答案：

B

參考解析：自我體驗(yàn)是自我意識在情感方面的表現(xiàn)，主要包括主要有自尊感和自信感，以及羞愧、自豪等。題干中幼兒開心是由于被老師表揚(yáng)，這是一種自我感覺良好的情緒體驗(yàn)。故本題選B。28、單選題渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚(yáng)，這反映了幼兒()。A、

自信心的發(fā)展B、

自制力的發(fā)展C、

移情的發(fā)展D、

自尊心的發(fā)展正確答案：

D

參考解析：自尊是指個體在社會比較過程中所獲得的有關(guān)自我價值的積極評價和體驗(yàn)。題干中“渴望同伴接納自己，希望老師表揚(yáng)”是自尊心的體現(xiàn)。故本題選D。29、單選題下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我評價特點(diǎn)的是()。A、

依從性B、

表面性C、

主觀情緒性D、

全面性正確答案：

D

參考解析：本題考查幼兒自我評價的特點(diǎn)。幼兒的自我評價發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)：從依從性的評價發(fā)展到自己獨(dú)立評價；從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價；從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡；從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。故本題選D。30、單選題以下關(guān)于氣質(zhì)的表達(dá)中，正確的是()。A、

強(qiáng)、平衡、靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)是膽汁質(zhì)B、

氣質(zhì)既有穩(wěn)定性又有可塑性說法是不對的C、

氣質(zhì)沒有好壞之分，不同氣質(zhì)的兒童都可發(fā)展稱為社會有用之才D、

小說《紅樓夢》林黛玉氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)，王熙鳳則傾向于粘液質(zhì)正確答案：

C

參考解析：強(qiáng)、平衡、靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)是多血質(zhì)，因此A選項(xiàng)不符合題干。氣質(zhì)的特點(diǎn)是既有穩(wěn)定性也有可塑性，因此B選項(xiàng)的說法錯誤。林黛玉的氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)，王熙鳳是多血質(zhì)，因此D選項(xiàng)錯誤。氣質(zhì)沒有好壞之分，不同氣質(zhì)都可以發(fā)展成為有用之才，因此C選項(xiàng)說法正確且符合題干。故本題選C。31、單選題泡泡脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快，吃飯快，做事喜歡一氣做完，易沖動……這反映泡泡個性的()特征A、

整體性B、

開放性C、

社會性D、

獨(dú)特性正確答案：

A

參考解析：本題考查個性的四個特征。題干中泡泡脾氣急，所以做任何事情都是容易著急，容易沖動，是個性整體性的表現(xiàn)。故本題選A。32、單選題文文小朋友在跟別的小朋友玩游戲的時候能協(xié)調(diào)小朋友之間矛盾，親和力很強(qiáng)大家都很喜歡他，但是玩游戲就是三分鐘熱度。從以上情況看，文文更傾向于()A、

多血質(zhì)B、

膽汁質(zhì)C、

黏液質(zhì)D、

抑郁質(zhì)正確答案：

A

參考解析：文文小朋友在玩游戲時能協(xié)調(diào)小朋友之間的矛盾，這表現(xiàn)出他善于交際、靈活機(jī)智的特點(diǎn)，更傾向于多血質(zhì)這一類型。多血質(zhì)的人一般活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換等特點(diǎn)。因此，答案為A。33、單選題兒童常常喜歡問問題和搞破壞，媽媽因此十分頭疼，說他是“問題大王”、“破壞分子”但是這是兒童好奇心和求知欲望的表現(xiàn)，是()對它的體現(xiàn)，成長后可以積極引導(dǎo)，促使發(fā)展。A、

道德感B、

理智感C、

美感D、

正義感正確答案：

B

參考解析：理智感是由是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，5歲的幼兒發(fā)展明顯，突出表現(xiàn)為喜歡問問題，6歲的幼兒喜歡各種動腦筋的活動，來滿足求知欲和好奇心。該兒童的表現(xiàn)即理智感發(fā)展的表現(xiàn)，故選B。34、單選題下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我**特點(diǎn)的是()。A、

依從性B、

表面性C、

主觀情緒性D、

全面性正確答案：

D

參考解析：幼兒的自我特點(diǎn)主要包括依從性、表面性、主觀情緒性等。這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒的認(rèn)知、情感、行為等方面。其中，依從性是指幼兒對外部要求表現(xiàn)出的一種順從傾向，他們通常會按照成人的指示去做。表面性則是指幼兒對事物的認(rèn)知往往停留在表面，缺乏深入的理解和思考。主觀情緒性則是指幼兒情緒的表達(dá)和體驗(yàn)具有很強(qiáng)的主觀性和個體差異性。因此，選項(xiàng)ABC都符合幼兒自我特點(diǎn)。而選項(xiàng)D“全面性”不符合幼兒的特點(diǎn)，因此是錯誤的選項(xiàng)。35、單選題有的幼兒在同伴交往中過度活躍、話多、好爭論，不愿意分享和合作，為引起別人的注意常常做出一些破壞性的行為制造各種麻煩。這類幼兒在同伴交往關(guān)系類型中屬于()。A、

受歡迎型B、

被拒絕型C、

被忽視型D、

被回避型正確答案：

B

參考解析：被拒絕型幼兒主要：攻擊性行為、破壞行為、過度活躍、制造麻煩等。故本題選B。36、單選題幼兒親眼看到教師將同樣一杯水倒在兩個大小不同的玻璃杯，問幼兒哪一杯水多？幼兒仍然不知道兩杯水是一樣多的，根據(jù)皮亞杰的發(fā)展階段理論，體現(xiàn)了幼兒思維()。A、

一切以自我為中心B、

不能理解守恒原理C、

主體與客體的分化D、

泛靈論正確答案：

B

參考解析：在這個情境中，幼兒無法通過比較兩個玻璃杯的大小來判斷水的多少，這反映了幼兒思維中的一種缺陷，即不能理解守恒原理。這意味著即使物體的形狀、大小、顏色等外在特征發(fā)生變化，但它的量保持不變的特性，幼兒在這個方面缺乏認(rèn)知能力。37、單選題媽媽問牛牛今天乖不乖，牛牛說：“不乖，因?yàn)槔蠋熣f我不乖。”這體現(xiàn)幼兒自我評價的特點(diǎn)是()。A、

表面性B、

局部性C、

不確定性D、

依從性正確答案：

D

參考解析：題干中的牛牛說：老師說我不乖。由此可見，牛牛對自己的評價受成人對他的評價的影響，屬于依從性評價。故選D。38、單選題圖圖在2歲時，成人說你要多喝熱水，他說“我不”“不要”，標(biāo)志著圖圖()。A、

自我評價的萌芽B、

自我體驗(yàn)的萌芽C、

自我控制的萌芽D、

自我意識的萌芽正確答案：

D

參考解析：此題考查幼兒自我意識。兒童在2—3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童自我意識的萌芽。自我意識是指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。掌握代名詞“我”標(biāo)志著兒童自我意識的萌芽。故本題選D。39、單選題“我好開心，今天我當(dāng)了值日生，老師表揚(yáng)了我。”這句話反映的是幼兒自我意識心理結(jié)構(gòu)中的()A、

自我認(rèn)識B、

自我體驗(yàn)C、

自我評價D、

自我監(jiān)控正確答案：

B

參考解析：自我體驗(yàn)是自我意識在情感方面的表現(xiàn)，主要包括主要有自尊感和自信感，以及羞愧、自豪等。題干中幼兒開心是由于被老師表揚(yáng)，這是一種自我感覺良好的情緒體驗(yàn)。故選B。40、單選題自我意識的萌芽大約出現(xiàn)在()。A、

0～1歲B、

1～2歲C、

2～3歲D、

3歲以后正確答案：

C

參考解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，2—3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。故選C。

階段特點(diǎn)

自我感覺的發(fā)展（1歲前）主客體未分化，自我意識的最初形式，即自我感覺階段。

自我認(rèn)識發(fā)展（1—2歲）會叫“媽媽”

自我意識萌芽（2—3歲）掌握代詞“我”是自我意識萌芽的重要標(biāo)志。

自我意識各方面的發(fā)展（3歲以后）自我評價、自我體驗(yàn)與自我控制開始發(fā)展

A

項(xiàng)：0～1歲。自我感覺的發(fā)展（1歲前），主客體未分化，自我意識的最初形式，即自我感覺階段。故不選。

B

項(xiàng)：1～2歲

。自我認(rèn)識發(fā)展（1—2歲），會叫“媽媽”。與題干不符，故不選。

D

項(xiàng)：3歲以后。自我評價、自我體驗(yàn)與自我控制開始發(fā)展。與題干不符，故不選。41、單選題鑫鑫小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：我不撒謊，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，我把玩具讓給婷婷先玩。這是()。A、

依從性評價B、

對自己外部行為評價C、

對自己內(nèi)在品質(zhì)的評價D、

對自己個別方面的評價正確答案：

B

參考解析：鑫鑫小朋友的回答是對自己行為的評價，他描述了自己不撒謊、幫助媽媽做家務(wù)、讓玩具給婷婷等行為的積極表現(xiàn)。這種評價屬于對自己外部行為評價。42、單選題有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是()。A、

能力類型的差異B、

能力發(fā)展速度的差異C、

能力水平的差異D、

能力發(fā)展早晚的差異正確答案：

A

參考解析：能力類型的差異指構(gòu)成能力各因素存在質(zhì)的差異，多表現(xiàn)在記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)等方面。故本題選A。43、單選題讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實(shí)驗(yàn)測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展()。A、

自我意識B、

防御意識C、

性別意識D、

道德意識正確答案：

A

參考解析：題干中描述的是點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)，測試的是幼兒自我意識的發(fā)展，即指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。故選A。

B項(xiàng)：防御意識是對自我進(jìn)行保護(hù)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：性別意識是對性別角色的認(rèn)識。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：道德意識是人們在長期的道德實(shí)踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。不合題意，故不選。44、單選題根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論，3—6歲兒童正面臨()心理危機(jī)。A、

信任對懷疑B、

勤奮對自卑C、

主動對內(nèi)疚D、

自主對羞怯正確答案：

C

參考解析：埃里克森將人格分為八個階段：信任對不信任（0—1

歲），自主對羞愧（1—3），主動對內(nèi)疚（3—6），勤奮對自卑（6—12），青春期（12—18），成年早期（18—25），成年期（25—65），成熟期（65

以后）。故選C。

A

項(xiàng)：信任對懷疑是0—1歲，故不選。

B項(xiàng)：勤奮對自卑是6—12歲，故不選。

D項(xiàng)：自主對羞怯是1—3歲，故不選。45、單選題研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是()。A、

陌生情境實(shí)驗(yàn)B、

點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C、

延遲實(shí)驗(yàn)D、

三山實(shí)驗(yàn)正確答案：

C

參考解析：】延遲滿足實(shí)驗(yàn)是發(fā)展心理學(xué)研究中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)用于研究兒童自我控

制能力和行為。故選C。

A項(xiàng)：陌生情境實(shí)驗(yàn)通過測驗(yàn)來研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現(xiàn)出的探索行為、分離焦慮反應(yīng)和依戀行為等。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)是為了研究幼兒是否有自我意識。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：三山實(shí)驗(yàn)是皮亞杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實(shí)驗(yàn)。不合題意，故不選。46、單選題在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是()。A、

知道自己的性別B、

有明顯的自我中心C、

認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D、

認(rèn)為男孩要膽大、女孩要文靜正確答案：

D

參考解析：5歲的孩子處于刻板地認(rèn)識性別角色的時期，故本題選D。47、單選題兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷了四個明顯階段，下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是()。A、

口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念B、

給物說數(shù)—按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念C、

按數(shù)取物—掌握數(shù)概念—口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)D、

按數(shù)取物—掌握數(shù)概念—給物說數(shù)—口頭數(shù)數(shù)正確答案：

A

參考解析：兒童數(shù)概念形成是一個逐步發(fā)展和提高的過程，一般會經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)、給物說數(shù)、按數(shù)取物等階段。最終逐漸掌握數(shù)概念，形成正確的計數(shù)和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。所以選項(xiàng)A是正確的，即兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷了口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念的過程。48、單選題3歲看大，7歲看老，這句話反映了幼兒心理活動的()。A、

整體性B、

獨(dú)特性C、

穩(wěn)定性D、

社會性正確答案：

C

參考解析：“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動的穩(wěn)定性。這是因?yàn)樵趥€體發(fā)展的早期，大腦的結(jié)構(gòu)和功能還處于快速發(fā)展期，孩子的行為模式、思維特點(diǎn)、興趣愛好等方面的特點(diǎn)還沒有形成，而到了7歲左右，這些方面就已經(jīng)初步定型了，孩子的基本性格和習(xí)慣已經(jīng)形成，對他們的未來發(fā)展有著重要的影響。因此，這句話強(qiáng)調(diào)了早期教育和環(huán)境對孩子的影響。因此，選項(xiàng)C“穩(wěn)定性”是正確答案。選項(xiàng)A“整體性”、選項(xiàng)B“獨(dú)特性”和選項(xiàng)D“社會性”都不是該句話反映的內(nèi)容。49、單選題成為兒童自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是()。A、

開始對自己進(jìn)行評價B、

開始知道自己長什么樣C、

掌握代名詞“我”D、

開始我自己作為一個獨(dú)立的個體來看待正確答案：

C

參考解析：兒童在2-3歲的時候、掌握代名詞“我”、是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。故選C。

ABD項(xiàng)表述錯誤，故不選。50、單選題幼兒自我意識產(chǎn)生萌芽的時間()。A、

5B、

4C、

3D、

2正確答案：

D

參考解析：幼兒自我意識產(chǎn)生萌芽的時間是在2歲左右。這個時期，幼兒開始逐漸理解自己和周圍環(huán)境的關(guān)系，開始有了自我意識的初步認(rèn)知。隨著年齡的增長，幼兒自我意識的發(fā)展會逐漸加速，但通常要到青春期才能完全成熟。因此，選擇D作為答案。51、單選題班上有個叫花花的小朋友，每次遇到事情的時候都非常的沖動、剛強(qiáng)，而且非常容易感情用事，花花屬于哪種氣質(zhì)類型()。A、

膽汁質(zhì)B、

多血質(zhì)C、

黏液質(zhì)D、

抑郁質(zhì)正確答案：

A

參考解析：根據(jù)題干描述，花花小朋友在遇到事情時表現(xiàn)得非常沖動、剛強(qiáng)，而且容易感情用事，這些特點(diǎn)更符合膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)的人通常精力旺盛、性情急躁、動作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、剛強(qiáng)、易感情用事等。因此，答案為A。52、單選題“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是()。A、

獨(dú)立性的B、

個別方面的C、

多方面的D、

依從性的正確答案：

D

參考解析：“老是說我是好孩子”本質(zhì)上依舊是以老師的評價為主，屬于依從性評價。故本題選D。53、單選題“江山易改，稟性難移”是說()具有不易改變的特性。A、

性格B、

氣質(zhì)C、

個性D、

人格正確答案：

B

參考解析：“江山易改，稟性難移”這句話通常用來描述氣質(zhì)的特性。氣質(zhì)是指一個人生來就具有的性情、情緒和行為方式，是相對穩(wěn)定的。因此，答案B是正確的。54、單選題培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對()。A、

膽汁質(zhì)的孩子B、

多血質(zhì)的孩子C、

粘液質(zhì)的孩子D、

抑郁質(zhì)的孩子正確答案：

D

參考解析：對膽汁質(zhì)的幼兒：培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。對多血質(zhì)的幼兒：培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。對黏液質(zhì)的幼兒：培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微。對抑郁質(zhì)的幼兒：培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)。故本題選D。55、單選題下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我評價特點(diǎn)的是A、

依從性B、

表面性C、

主觀情緒性D、

全面性正確答案：

D

參考解析：本題考查幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)。幼兒的自我評價是從依從性評價發(fā)展到對多方面的評價。從個別方面的評價發(fā)展到多方面的評價。從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡。從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。由于幼兒年紀(jì)尚小，暫不能對自己做出全面的評價。故本題選D。

56、單選題穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實(shí)但有些死板，符合這一特點(diǎn)的孩子的氣質(zhì)類型屬于()。A、

膽汁質(zhì)B、

多血質(zhì)C、

粘液質(zhì)D、

抑郁質(zhì)正確答案：

C

參考解析：穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實(shí)但有些死板，符合這一特點(diǎn)的孩子的氣質(zhì)類型屬于粘液質(zhì)。故本題選C。57、單選題屬于性格特點(diǎn)的是()。A、

動力性B、

遺傳性C、

慣常的行為方式D、

對刺激的反應(yīng)強(qiáng)度正確答案：

C

參考解析：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括：（1）對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度。在日常生活中，人們對待他周圍的人與事的態(tài)度是各式各樣的。如有的人待人熱情，善于關(guān)心別人；有的人冷漠；有的人私心很重，只顧自己；有的人勤勞；有的人懶惰，等等。這種一個人經(jīng)常表現(xiàn)出的對人、對己及對事的態(tài)度方面的差異是人性格的一個主要方面。（2）慣常的行為方式。慣常的行為方式區(qū)別于一時的、偶然的行為方式。如某人勇敢、堅強(qiáng)，只是在一個偶然的場合表現(xiàn)出膽怯的行為，不能據(jù)此就說他有怯懦的性格特征。故本題選C。58、單選題根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()。A、

信任感B、

主動性C、

自我同一性D、

自主性正確答案：

D

參考解析：埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機(jī)或沖突。要

想順利進(jìn)入下一個發(fā)展階段，人就必須要先解決好當(dāng)前所面臨的危機(jī)。其中1—3歲所處的

階段是自主對羞愧。故選C。

A項(xiàng)：基本信任對不信任是0—1歲。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：主動對內(nèi)疚是3—6歲。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：自我同一性對角色混亂是12—18歲。不合題意，故不選。59、單選題嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。A、

生理的需要B、

情緒表達(dá)性需要C、

自我調(diào)節(jié)性需要D、

社會性需要正確答案：

D

參考解析：本題考查需要。社會性需要是指兒童社會性情感及社會交往的需要，喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。要滿足小兒社會性需要，小兒出生后最感愉快、最渴望的是母親肌體的溫暖，最初的社會性需要是接觸（身體）及撫愛、摟抱小兒。故本題選D。60、單選題埃里克森人格發(fā)展階段理論中3—6歲幼兒需要處理的一對矛盾是()。A、

主動對內(nèi)疚B、

自主對羞愧C、

勤奮對自卑D、

親密對孤獨(dú)正確答案：

A

參考解析：埃里克森認(rèn)為人生發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機(jī)或沖突。基本信任對不信任（0—1歲）、自主對羞愧（1—3歲）、主動對內(nèi)疚（3—6歲）、勤奮對自卑（6—12歲）、自我同一性對角色混亂（12—18歲）、親密對孤獨(dú)（18—25歲）、生育對自我專注（25—65歲）、自我調(diào)整對絕望（65歲以上）。3—6歲的兒童需要處理的矛盾是主動對內(nèi)疚，這時的兒童企圖向別人表明自己已經(jīng)長大，并開始嘗試做一些自己的能力尚無法應(yīng)付的事。故本題選A。61、單選題“陌生情境測驗(yàn)”主要是測查嬰兒()的實(shí)驗(yàn)。A、

深度知覺B、

社會環(huán)境對幼兒心理發(fā)展的影響C、

依戀行為D、

親社會行為正確答案：

C

參考解析：“陌生情境測驗(yàn)”是一種用于測試嬰兒對陌生環(huán)境的反應(yīng)和行為的實(shí)驗(yàn)方法。在這個測驗(yàn)中，嬰兒會被置于一個陌生的環(huán)境，觀察他們的行為反應(yīng)，特別是他們對母親或照顧者的依戀行為。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。62、單選題焦慮—回避型依戀的兒童在游戲活動中容易()。A、

不愿意與伙伴合作，帶有破壞性B、

探究興趣濃厚，對游戲主動認(rèn)真和專注C、

對游戲不認(rèn)真、不專注，并且缺乏樂趣D、

喜歡與同伴合作進(jìn)行游戲，情緒愉快正確答案：

C

參考解析：在嬰兒期形成的依戀質(zhì)量影響著個體以后的人關(guān)系的形成。與其他戀類型的嬰兒相比,安全型依戀嬰兒更積極,他們能從親密的同伴友誼中得更多的樂趣，而紊亂型依戀的嬰兒則表現(xiàn)出更多的敵意和攻擊性。焦慮型依戀的嬰兒則比較謹(jǐn)慎，經(jīng)歷了焦慮回避型依戀的個往往存在著對喪失和拋棄的恐懼,這可能會導(dǎo)致對同齡人關(guān)系的焦慮,在與人開始交往時存在對他人的信任問題。題干中考查焦慮—回避型依戀的兒童在游戲中的表現(xiàn)。故本題選C。63、單選題小明拼房子時缺一塊長條積木.他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于()。A、

工具性攻擊B、

言語性攻擊C、

生理性攻擊D、

敵意性攻擊正確答案：

A

參考解析：本題考查幼兒的社會行為。工具性攻擊是為了爭奪玩具物品產(chǎn)生的攻擊行為。小明爭奪積木產(chǎn)生的攻擊行為是工具性攻擊。故本題選A。64、單選題幼兒道德發(fā)展的核心問題是()。A、

親子關(guān)系的發(fā)展B、

強(qiáng)化C、

親社會行為的發(fā)展D、

社交技能的發(fā)展正確答案：

C

參考解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心內(nèi)容。65、單選題在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，1歲的冰冰在母親離開時表現(xiàn)得非常痛苦、反抗，但當(dāng)母親回到身邊抱冰冰時，他會生氣地拒絕推開，此嬰兒依戀類型應(yīng)屬于（）。A、

依賴型B、

安全型C、

回避型D、

反抗型正確答案：

D

參考解析：本題考查依戀的類型。A項(xiàng)：不是艾斯沃斯陌生情境實(shí)驗(yàn)中的類型。B項(xiàng)：產(chǎn)生積極依戀，母親離開他再回來，他會非常開心的歡迎母親。C項(xiàng)：回避型又叫做“無依戀兒童”，也就是母親在或不在這里，對他來說無所謂。母親回來他不會表現(xiàn)出任何特別行為。故本題選D。66、單選題下列關(guān)于幼兒氣質(zhì)的說法，錯誤的是()A、

氣質(zhì)無好壞之分B、

氣質(zhì)是天生的，不會發(fā)生變化C、

氣質(zhì)是人最早表現(xiàn)出來的個性特征D、

不能憑借幼兒的某些行為確定其氣質(zhì)類型正確答案：

B

參考解析：氣質(zhì)是人的天性，包括人的生理、心理等各方面的基礎(chǔ)特征，是人的個性中比較穩(wěn)定的方面。氣質(zhì)沒有好壞之分，它只是人在行為上的表現(xiàn)形式和頻率。氣質(zhì)也是可以變化的，但不會發(fā)生質(zhì)的變化。幼兒的氣質(zhì)是受先天遺傳、后天環(huán)境等多方面因素影響的。根據(jù)幼兒的某些行為確定其氣質(zhì)類型并不準(zhǔn)確，還需要觀察幼兒的行為變化、生活環(huán)境和家庭教育等因素，因此說法錯誤。而其他選項(xiàng)則正確，如氣質(zhì)是人的天性、與人一生相伴等。因此，B選項(xiàng)“氣質(zhì)是天生的，不會發(fā)生變化”是錯誤的。67、單選題田田因?yàn)橄雼寢尶蘖似饋恚姞钜部蘖耍^了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的。”冰冰的表現(xiàn)屬于什么行為？()A、

依戀B、

移情C、

自律D、

他律正確答案：

B

參考解析：本題考查親社會行為的影響因素中的移情因素。移情是指站在他人的角度設(shè)身處地的思考問題，是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動機(jī)。移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為。移情還可以引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰因?yàn)榭吹教锾锵雼寢尶奁约阂伯a(chǎn)生了相同的情感，也想到了自己的媽媽，從而感到了傷心，這是一種情感上的共鳴。故本題選B。68、單選題有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于()。A、

焦慮——回避型B、

安全型C、

焦慮——反抗型D、

紊亂型正確答案：

C

參考解析：本題考查依戀的類型。反抗型依戀類型的兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。安全型依戀的兒童和母親在一起是探索行為很好，但并不總是依賴在母親身邊，母親不在時也能和他人友好相處。回避型依戀的兒童母親在與不在對其影響不大。D為干擾選項(xiàng)。故本題選C。69、單選題兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變，這說明兒童的道德認(rèn)知出于()。A、

習(xí)俗階段B、

他律道德階段C、

前道德階段D、

自律道德階段正確答案：

B

參考解析：本題考查道德理論。皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷的發(fā)展經(jīng)歷兩個階段。（一）他律性道德（大約5-10歲）“他律”指按照外在的他人的標(biāo)準(zhǔn)判斷事物的好壞。“他律性道德”表明，這個階段的兒童把規(guī)則看作由權(quán)威人士傳下來的（神、父母和教師），是一個永久的存在，是不可改變的，是需要嚴(yán)格遵守的。（二）自律性道德（大約10歲以后）隨著兒童的年齡增長和認(rèn)知水平的提高，尤其是可逆性的出現(xiàn)，與同齡人的交流愈加頻繁，這就促使孩子的道德判斷過渡到了自律性道德階段，也就是按自身內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。題干認(rèn)為規(guī)則是權(quán)威人決定的，屬于他律道德階段。故本題選B。70、單選題初入園的幼兒常常有哭鬧，不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A、

回避型依戀B、

抗拒性格C、

分離焦慮D、

粘液質(zhì)氣質(zhì)正確答案：

C

參考解析：C項(xiàng)：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。故選C。

A項(xiàng)：回避型依戀是母親在場或不在場對這類兒童影響不大。實(shí)際上，這類兒童并未形成對人的依戀，所以，有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。不符合題意，故不選。

B項(xiàng)：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。抗拒性格是幼兒性格內(nèi)向，不善于社交。不符合題意，故不選。

D項(xiàng)：粘液質(zhì)氣質(zhì)主要特征是：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實(shí)但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣。不符合題意，故不選。71、單選題幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()。A、

人際交往B、

集體教學(xué)C、

教師講解D、

操作練習(xí)正確答案：

A

參考解析：幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是通過人與人之間的交往實(shí)現(xiàn)的，即人際交往。故本題選A。72、單選題如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是()。A、

回避型依戀B、

安全型依戀C、

反抗型依戀D、

紊亂型依戀正確答案：

B

參考解析：安全型依戀兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積

極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦

惱。當(dāng)母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對、積極反應(yīng)、接納合作等特點(diǎn)。故選B。

A項(xiàng)：回避型依戀是母親在或不在影響不大。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：反抗型依戀是母親離開時，表現(xiàn)出極度的反抗；與母親在一起時無法把母親作為安全探究的基地。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：紊亂型依戀說法錯誤，故不選。

ABD項(xiàng)：扣扣子、使用剪刀、系鞋帶，均是發(fā)展幼兒精細(xì)動作能力，不符合題意，故不選。73、單選題測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是()。A、

視覺懸崖B、

點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C、

陌生情境D、

早期隔離正確答案：

C

參考解析：測定嬰幼兒依戀類型，通常采用的試驗(yàn)設(shè)計是“陌生情景”試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)中兒童對母親和陌生人的不同反應(yīng)確定兒童的依戀類型。故選C。74、單選題幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有<br>()。A、

性別傾向性B、

性別差異性C、

性別獨(dú)特性D、

性別恒常性正確答案：

D

參考解析：性別恒常性是對人的性別不因其外表和活動的改變而改變的認(rèn)識。題干中幼兒能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他們已經(jīng)具有性別恒常性。故本題選D。

A項(xiàng)：性別傾向性是意識對性別的傾向。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：性別的差異性是性別間存在的不同特征。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：性別獨(dú)特性是性別的特有的特性。不合題意，故不選。75、單選題()是親社會行為產(chǎn)生的動機(jī)。A、

移情B、

自我意識C、

依戀D、

同伴關(guān)系正確答案：

A

參考解析：親社會行為產(chǎn)生的動機(jī)之一是移情，即個體對他人情緒、情感的理解和共鳴，這種共鳴促使個體產(chǎn)生幫助、分享等親社會行為。因此，選項(xiàng)A是正確的。76、單選題愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，()在兒童中所占比例最多。A、

焦慮回避型B、

被動退縮型C、

焦慮反抗型D、

安全依戀型正確答案：

D

參考解析：嬰兒依戀行為的三種類型：回避型，母親在場或不在場對這類兒童影響不大。安全型，這類兒童與母親在一起時并不總是依偎在母親身旁。反抗型，這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。安全也依戀類型是最多的也是對幼兒的成長最有利的。安全依戀型為65%—70%，回避型為20%，反抗型10%—15%。故本題選D。77、單選題有的幼兒在同伴交往中過度活躍、話多、好爭論，不愿意分享和合作，為引起別人的注意常常做出一些破壞性的行為制造各種麻煩。這類幼兒在同伴交往關(guān)系類型中屬于()。A、

受歡迎型B、

被拒絕型C、

被忽視型D、

被回避型正確答案：

B

參考解析：被拒絕型幼兒主要：攻擊性行為、破壞行為、過度活躍、制造麻煩等。故本題選B。78、單選題男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認(rèn)為其不符合男子漢的行為。這說明幼兒()。A、

知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B、

自我中心地認(rèn)識性別角色C、

刻板地認(rèn)識性別角色D、

產(chǎn)生了性別行為正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒性別角色的發(fā)展，學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個發(fā)展階段：第一個階段：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3歲）。第二個階段：自我中心地認(rèn)識性別角色（3～4歲）。第三個階段：刻板地認(rèn)識性別角色（5～7歲）。故本題選擇C。79、單選題孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫胡鬧等。這是()教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。A、

權(quán)威型B、

放任型C、

民主型D、

專制型正確答案：

B

參考解析：放任型家庭教養(yǎng)方式容易培養(yǎng)出任性、幼稚、自私等特點(diǎn)的孩子。故本題選B。80、單選題學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是()。A、

0—1B、

1—2歲C、

2—3歲D、

3—6歲正確答案：

A

參考解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是嬰兒期，即0—1歲。故本題選A。81、單選題毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按照皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個概念解釋？()A、

平衡B、

同化C、

順應(yīng)D、

守恒正確答案：

B

參考解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)：個體與環(huán)境不斷相互作用的過程，不斷獲得平衡的過程。心理發(fā)展的結(jié)構(gòu)：圖式、同化、順應(yīng)、平衡。圖式是指個體對世界的知覺、理解和思考的方式，也即心理活動的結(jié)構(gòu)和組織。我們可以把圖式看作是心理活動的框架或組織結(jié)構(gòu)。圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)。同化即在有機(jī)體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。順應(yīng)即當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。毛毛看到駱駝?wù)J為是馬背上長東西了，是同化的過程。故本題選B。82、單選題在陌生環(huán)境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般能安心玩耍，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于()。A、

回避型B、

反抗型C、

安全型D、

無依戀型正確答案：

C

參考解析：艾斯沃斯等研究者采用設(shè)置“陌生情境”的方法來研究兒童的依戀類型，使得對依戀的測定得以標(biāo)準(zhǔn)化。采用此方法對嬰兒進(jìn)行依戀測定，可以將嬰兒依戀類型區(qū)分為安全型、回避型和矛盾型。安全型幼兒母親在時能夠安逸的玩弄玩具，對陌生人反應(yīng)比較積極；母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出苦惱；母親重又回來時，立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。題干為安全型。故選C。

A項(xiàng)：對于回避型的幼兒，母親在場或不在場對這類兒童影響不大。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：回避型兒童也被稱為“無依戀的兒童”。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：反抗型的兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。不合題意，故不選。83、單選題幼兒受物品的特點(diǎn)、數(shù)量、對象不同而變化明顯的行為是()。A、

合作B、

分享C、

依戀D、

損物正確答案：

B

參考解析：幼兒受物品的特點(diǎn)、數(shù)量、對象不同而變化明顯的行為是分享。比如幼兒手里有很喜歡吃巧克力和不喜歡吃的糖果（特點(diǎn)），那么他會把糖果分享給別人。幼兒有10個巧克力時（數(shù)量），比只有2個的時候更容易分享。把巧克力分享給自己的好朋友，或是分給自己不喜歡的人（對象不同），兩種情況下也是有區(qū)別的。故本題選B。84、單選題幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是()。A、

言語性攻擊B、

生理性攻擊C、

主動性攻擊D、

反應(yīng)性攻擊正確答案：

B

參考解析：工具性攻擊是指孩子為了獲得某個物品所做出的搶奪、推搡等動作。敵意性攻擊則是以人為指向目的，其目的在于打擊、傷害他人。直接身體攻擊是指攻擊者一方利用身體動作直接對受攻擊方實(shí)施的攻擊，如打、踢。直接言語攻擊是指攻擊者一方通過口頭言語形式對受攻擊者實(shí)施的攻擊，如罵人。間接攻擊是指攻擊方借助于第三方對受攻擊者實(shí)施的攻擊，如造謠離間。反應(yīng)性攻擊是由于個體感知他人的敵意挑釁引起的，是對外界威脅性刺激的一種防御。主動攻擊是個體并沒有受到直接的挑釁或慫恿，而將攻擊作為達(dá)到理想目標(biāo)的有效方式。幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是生理性的攻擊，生理性攻擊即用身體作為攻擊的載體。故本題選B。85、單選題測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計()。A、

視覺懸崖B、

延遲滿足C、

陌生情境D、

早期隔離正確答案：

C

參考解析：測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是陌生情境。故本題選C。86、單選題在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯的認(rèn)知方式被稱為()。A、

沖動型B、

沉思型C、

場獨(dú)立型D、

場依存型正確答案：

A

參考解析：沖動型的特征就是反映快，出錯率高。故本題選A。87、單選題教師要依據(jù)幼兒的個體差異表現(xiàn)進(jìn)行教育，下列現(xiàn)象不屬于幼兒個體差異表現(xiàn)的是<br>()。A、

某幼兒平常吃飯很慢，今天為了得到老師表揚(yáng)，吃得很快B、

有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C、

某幼兒動手能力強(qiáng)，但語言能力弱于同齡兒童D、

男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊性行為正確答案：

A

參考解析：個體差異是個體在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異。幼兒個體差異指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情景下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別。A沒有和其他小朋友比較，只是和自己的比較。故選A。

B項(xiàng)：不同幼兒的吃飯情況不一樣，體現(xiàn)了個別差異。故不選。

C項(xiàng)：屬于幼兒在能力方面的差異。故不選。

D項(xiàng)：屬于性別方面的差異。故不選。88、單選題有兩名幼兒：小明很擅長藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，但運(yùn)動方面比較弱；小燕擅長與人交往，但畫畫總是畫不好。他們的區(qū)別體現(xiàn)了()。A、

學(xué)習(xí)方式的差異B、

性別差異C、

學(xué)習(xí)能力差異D、

學(xué)習(xí)類型差異正確答案：

D

參考解析：題目中描述了小明和小燕各自擅長和不擅長的事情，他們的區(qū)別主要在于擅長學(xué)習(xí)的領(lǐng)域不同，一個擅長藝術(shù)類學(xué)習(xí)，而另一個擅長社交，這體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)類型上的差異。因此，正確答案為D。89、單選題()不屬于智力群體差異的表現(xiàn)。A、

性別差異B、

年齡差異C、

種族差異D、

水平差異正確答案：

D

參考解析：智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等，水平差異屬于個體差異。故本題選D。90、單選題性格的個別差異表現(xiàn)在性格的特征差異和