高中教師資格-教師資格證-中學-教育知識與能力真題庫_51、單選題提出掌握學習教育理論的教育家是()。A、

布魯納B、

瓦·根舍因C、

贊科夫D、

布盧姆正確答案：

D

（江南博哥）參考解析：掌握學習是美國心理學家和教育學家布盧姆提出的，他認為，只要用于學習的有效時間足夠長，所有的學生都能達到課程目標所規定的掌握標準。故本題選D。2、單選題()將教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。A、

贊科夫B、

凱洛夫C、

布魯納D、

布魯姆正確答案：

D

參考解析：布魯姆將教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。他在教育領域有著重要影響，提出了教育目標分類系統，對教育實踐產生了深遠影響。因此，選項D是正確的答案。3、單選題兒童發展是一個持續不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征，兒童發展的階段性特點決定了教育工作要()。A、

循序漸進B、

有針對性C、

因材施教D、

抓關鍵期正確答案：

B

參考解析：個體身心發展的一般規律中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不同發展階段之間不是獨立的，而是相互關聯的，上一階段的發展水平影響下一階段發展方向的選擇。因此，教育要適應年輕一代身心發展的階段年齡特征和主要矛盾，有針對性施教。所以，根據不同年齡對兒童進行教育體現了教育工作要有針對性。故本題選B。4、單選題我國制度化學校教育體系從層次上劃分包括()。<br>①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A、

①②③④B、

①②③⑤C、

①②④⑤D、

②③④⑤正確答案：

B

參考解析：按照學校教育的層次，我國現行學校教育制度包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育四個層次；按照學校教育的類別，我國現行學校教育可劃分為基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類。故本題選B。5、單選題在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬戌學制D、

壬子癸丑學制正確答案：

B

參考解析：本題考查癸卯學制。癸卯學制主要承襲了日本的學制，反映“中學為體，西學為用”的思想。它是以洋務派思想為指導的，是中國第一個頒布并實行的現代學制。另外，該學制還規定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半封建半殖民地的特點。故本題選B。6、單選題根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為()。A、

定性實驗和定量實驗B、

實驗室實驗和現場實驗C、

前實驗、準實驗和真實驗D、

探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗正確答案：

D

參考解析：本題考查教育實驗的分類。根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為探索性實驗、鑒別性實驗與驗證性實驗三種。探索性實驗是在一定的理論和實踐研究的基礎上，提出新的問題，檢驗新的假設是否成立的實驗研究。探索性實驗的特點在于求新，是研究一個新的課題，驗證一個新的假設。鑒別性實驗是比較兩個或兩個以上教育因素的實驗研究。這種實驗研究并不一定是提出新的假設，而是對原有的幾種做法加以比較以確定最優的方案。驗證性實驗是對他人已經研究并得出結論的問題，再進行重復性研究。驗證性研究并不是簡單重復別人的研究，而是將一項研究在不同時間、不同地域或不同研究對象中進行研究，以檢驗在新的條件下是否會取得同樣的結果。此外，根據實驗揭示變量之間質和量的關系的不同，可以分為定性實驗和定量實驗；根據實驗情境的不同，可以分為實驗室實驗和現場實驗；根據不同的實驗設計、系統操縱自變量的程度和內外效度的高低，可以分為前實驗、準實驗和真實驗。故本題選D。7、單選題《學記》中下列語句，體現循序漸進教學原則的是()。A、

學不躐等B、

開而弗達C、

禁于未發D、

罕譬而喻正確答案：

A

參考解析：本題考查循序漸進原則。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。題干中“學不躐等”解釋為學習不能超越次第，應循序漸進。因此體現了教學的循序漸進原則。故本題選A。8、單選題下列教育學著作中，()的出版，標志著規范教育學、科學教育學的建立。A、

《大教學論》B、

《愛彌兒》C、

《普通教育學》D、

《教學與發展》正確答案：

C

參考解析：赫爾巴特的《普通教育學》標志著規范教育學、科學教育學的建立。故選C。

A項：夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育著作，系統論述了班級授課制和學年制，提出了普及初等教育和統一學制的思想。不符題意，故不選。

B項：《愛彌兒》是盧梭的教育著作，強調自然主義的教育思想。不符題意，故不選。

D項：《教學與發展》是贊可夫的教育著作。不符題意，故不選。9、單選題英國哲學家洛克提出白板說，認為外部力量決定了人的發展，這種觀點屬于()。A、

外鑠論B、

內發論C、

多因素論D、

相互作用論正確答案：

A

參考解析：外鑠論認為人的發展主要依靠外在的力量，代表人物包括：墨子、荀子、洛克、華生。內發論一般強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序是由身心成熟機制決定的。多因素論認為人的發展是個體內在因素與外部環境相互作用的結果，這是一種辯證唯物主義的觀點。相互作用論是關于心理發展的一種理論。它是在對遺傳和環境都是發展的不可缺少的因素的普遍認識基礎上，進一步分析了二者的相互關系所提出的遺傳和環境相互作用的觀點。故本題選A。10、單選題馬克思主義經典理論關于人的全面發展的基本含義是()。A、

德智體美勞全面發展B、

人的身心全面發展C、

人的勞動力全面發展D、

人的獨立個性全面發展正確答案：

C

參考解析：馬克思主義關于人的全面發展的科學含義包括三層含義：（1）勞動能力的全面發展，即人能夠適應不同的勞動需求。（2）體力和智力的全面發展。（3）人的才能、志趣、道德和審美能力的充分發展，即人的個性的自由發展。其基本含義則是勞動能力的發展。故本題選C。11、單選題《義務教育法》頒布時間為()。A、

1983年B、

1986年C、

1993年D、

2006年正確答案：

B

參考解析：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育，第二次修訂是在2006年。故本題選B。12、單選題陶行知“生活教育理論”的主要觀點是()。A、

教育即生活，社會即學校，從做中學B、

教育即生活，學校即社會，教學做合一C、

生活即教育，社會即學校，教學做合一D、

生活即教育，學校即社會，從做中學正確答案：

C

參考解析：本題考查陶行知的教育思想。陶行知是我國現代教育史上著名的人民教育家和卓越的民主主義戰士。陶行知提出了生活教育理論，認為“生活即教育”，主張以人類的生活作為教育內容，在生活實踐中接受教育；認為“社會即學校”，主張要“把學校里的一切延伸到大自然界中去”；主張“教學做合一”，強調學做結合。故本題選C。13、單選題“六經”指的是《詩經》、《書經》、《禮經》、《春秋》、《樂經》和()。A、

《大學》B、

《山海經》C、

《三字經》D、

《易經》正確答案：

D

參考解析：“六經”指的是《詩經》、《書經》、《禮經》、《春秋》、《樂經》、《易經》。故選D。

A項：《大學》屬于“四書”中的一本。不合題意，故不選。

B項：《山海經》系古代地理類史書,十八卷,撰者不詳。不合題意，故不選。

C項：是中國的傳統啟蒙教材不合題意，故不選。14、單選題學校可以通過教育者和受教育者的言論、行動、講演、文章、學校的教材和刊物等，來宣傳一定的思想，造就一定的輿論，這體現了教育的()功能。A、

經濟功能B、

政治功能C、

文化功能D、

人口功能正確答案：

B

參考解析：教育的政治功能表現為：（1）為政治經濟制度培養所需的人才；（2）促進政治民主；（3）通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經濟。題干中“宣傳一定的思想，造就一定的輿論”體現了教育的政治功能。故選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。15、單選題在中學任教多年的王老師，特別重視培養中學生自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的()。A、

不均衡性B、

順序性C、

互補性D、

個別差異性正確答案：

C

參考解析：人的身心發展的互補性要求教育者首先要幫助全體學生，特別是生理或心理機能方面有障礙、學業成績落后的學生樹立起信心，相信他們可以通過某方面的補償性發展達到一般正常人的水平；其次，要幫助學生學會發揮優勢，長善救失，通過自己的精神力量的發展達到身心的協調。故選C。

A項：人的身心發展的不均衡性要求教育工作者要抓住關鍵期。不符題意，故不選。

B項：人的身心發展的順序性要求教育工作者在教育教學中要循序漸進地促進人的發展。不符題意，故不選。

D項：人的身心發展的個別差異性要求教育工作者要貫徹因材施教的原則，全面深入地了解每個學生。不符題意，故不選。16、單選題秦老師積極進行教學改革研究，他在兩個平行班上英語課，其中一個班按傳統講授法進行，另一個班采用暗示教學法，然后在期末考試對兩個班的成績及差異進行分析。秦老師采用的教育研究方法是()。A、

觀察法B、

實驗法C、

個案研究法D、

調查法正確答案：

B

參考解析：實驗研究法是根據研究目的，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發生、發展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現象因果關系的研究方法。題干中秦老師主動干預，對兩個班級實施不同的教學方法來驗證學習方法對成績的影響，故選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。17、單選題下列表述，反映了教育永恒性的是()。A、

教育隨著人類的產生而產生B、

戰國時期雖戰亂不斷，但出現了“百家爭鳴”的教育盛景C、

同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同D、

不同社會形態的教育各有特點正確答案：

A

參考解析：教育的永恒性是指教育隨著人類的產生而產生，故選A。

BCD項：不符題意，故不選。18、單選題在教育目的上，孔德認為：“真正的個人是不存在的，只有人類才存在，因為不管從哪方面看，我們個人的一切發展，都有賴于社會。”這種教育目的觀的價值取向是()。A、

個人本位論B、

社會本位論C、

教育無目的論D、

內在教育目的論正確答案：

B

參考解析：社會本位教育目的論的觀點是：從社會發展需要出發，注重教育的社會價值；主張教育目的是培養合格公民和社會成員；教育是國家的事業；評價教育要看其對社會發展的貢獻指標。故選B。19、單選題在中國的近代學制中，()是近代中國第一個頒布并且實施的學制。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，擴充了自然科學的內容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。不合題意，故不選。20、單選題在教育的起源論中，()的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋，較早地把教育起源問題作為一個學術問題提出來的。A、

神話起源說B、

生物起源說C、

心理起源說D、

勞動起源說正確答案：

B

參考解析：生物起源說認為教育起源于動物本能，是第一個正式提出的教育起源說。故選B。

A項：神話起源說認為教育的目的就是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。不符題意，故不選。

C項：心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態下產生的模仿行為。不符題意，故不選。

D項：勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。不符題意，故不選。21、單選題主張“一切男女青年都應該進學校”，并最早論述了班級授課制，被認為是近代最早的教育學著作是()。A、

《普通教育學》B、

《大教學論》C、

《教育論》D、

《教育漫話》正確答案：

B

參考解析：1632年夸美紐斯出版的《大教學論》是近代最早的（第一本）一部教育學著作，而且夸美紐斯最早對班級授課制進行論述。故選B。

A項：赫爾巴特的《普通教育學》現代最早的教育學著作，不符題意，故不選。

C項：《教育論》是斯賓塞的著作，不符題意，故不選。

D項：《教育漫話》是洛克的著作，不符題意，故不選。22、單選題()的出版，標志著規范教育學、科學教育學的建立。A、

夸美紐斯《大教學論》B、

盧梭《愛彌兒》C、

赫爾巴特《普通教育學》D、

贊可夫《教學與發展》正確答案：

C

參考解析：赫爾巴特的《普通教育學》標志著規范教育學、科學教育學的建立。故選C。23、單選題提出“生活教育理論”，認為生活即教育，社會即學校，教學做合一觀點的是()。A、

盧梭B、

杜威C、

陶行知D、

蔡元培正確答案：

C

參考解析：陶行知是我國現代教育史上著名的人民教育家和卓越的民主主義戰士。陶行知提出了生活教育理論，認為“生活即教育”，主張以人類的生活作為教育內容，在生活實踐中接受教育；認為“社會即學校”，主張要“把學校里的一切延伸到大自然界中去”；主張“教學做合一”，強調學做結合。故選C。24、單選題下列古文中要求教育要堅持循序漸進原則的是()。A、

時教必有正業，退息必有居學B、

道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C、

學然后知不足，教然后知困D、

不凌節而施正確答案：

D

參考解析：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。“不陵節而施”指不超越學生的等級來進行教育，體現了循序漸進的原則，故選D。

A項：“時教必有正業，退息必有居學”強調課內和課外相結合的教育。不合題意，故不選。

B項：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”強調教學的啟發性原則。不合題意，故不選。

C項：“學然后知不足，教然后知困”體現了教學相長。不合題意，故不選。25、單選題我國教育家陶行知提在中國的近代學制中，()以“中學為體，西學為用”為指導思想，是近代中國第一個頒布并且實施的學制。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，擴充了自然科學的內容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。不合題意，故不選。26、單選題提出“美德即知識”的著名思想家是()。A、

孔子B、

蘇格拉底C、

洛克D、

盧梭正確答案：

B

參考解析：本題考查蘇格拉底的教育思想。蘇格拉底明確提出了“美德是否可教”的問題。他認為美德即知識。真正幸福的生活是遵循理智正確行動的生活。故本題選B。27、單選題當人還不具有任何生產知識和勞動技能時，只是一種可能的勞動力。教育通過傳遞一定的科學知識、生產經驗和勞動技能，形成和提高人的勞動能力，使人成為現實的勞動力。這體現了教育的()功能。A、

經濟B、

政治C、

文化D、

人口正確答案：

A

參考解析：題干的表述強調教育能夠再生產勞動力，體現的是教育的經濟功能。故選A。

BCD項：不符題意，故不選。28、單選題古語有云：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，這句話夸大了()對個體身心發展的影響。A、

遺傳素質B、

個體主觀能動性C、

學校教育D、

環境正確答案：

D

參考解析：題干的表述體現了環境對人的影響，故選D。

ABC項：不符題意，故不選。29、單選題下列舊中國的學制中，確定了婦女的受教育權利和男女同校制度，首次規定男女可以同校的現代學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

C

參考解析：壬子癸丑學制，是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。故選C。

A項：壬寅學制是我國近代首次頒布第一個現代學制，雖然正式公布，但并未實行。不符題意，故不選。

B項：癸卯學制主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現代學制。不符題意，故不選。

D項：壬戌學制是以美國學制為藍本，明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據。不符題意，故不選。30、單選題法國著名教育思想家盧梭在《愛彌兒》中提到：“出自造物者之手的東西都是好的，只不過到了人的手里就變壞了。”這屬于教育目的的()。A、

個人本位論B、

社會本位論C、

教育無目的論D、

教育準備生活說正確答案：

A

參考解析：個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。盧梭是個人本位論的代表人物，強調依據個人發展的需要制定教育目的，故選A。

B項：社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。不符題意，故不選。

C項：教育無目的論強調教育過程就是教育目的。不符題意，故不選。

D項：教育準備生活說強調教育是為未來的完美生活做準備。不符題意，故不選。31、單選題美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是()。A、

環境因素B、

社會因素C、

主觀努力D、

成熟機制正確答案：

D

參考解析：美國心理學家格塞爾通過雙生子爬梯實驗強調成熟機制對人的發展起決定作用。他認為，人的發展受基因決定的特定的順序支配，完成了一定順序后機體達到成熟，教育要想通過外部訓練搶在成熟的時間表前面形成某種能力是低效的甚至是徒勞的。所以，美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是成熟機制。故本題選D。32、單選題“現在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家()。A、

杜威B、

康德C、

洛克D、

培根正確答案：

A

參考解析：本題考查杜威相關知識點。杜威提出“兒童中心，活動中心，經驗中心”。從批判傳統學校教育的做法出發，杜威認為，學校生活組織應該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的。因為以兒童為中心是與兒童的本能和需要協調一致的，所以在學校生活中，兒童是起點，是中心，而且是目的。杜威強調說我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發點。故A項正確。

B項：康德，著名哲學家，在教育學建立過程中的突出貢獻是他首次在大學中教授教育學課程。與題干不符，排除。

C項：洛克提出白板說和紳士教育思想。白板說認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，強調外部環境因素尤其是教育對人的身心發展的重要作用。此外，在《教育漫話》這部作品中，洛克對紳士教育思想進行了詳盡論述。與題干不符，排除。

D項：近代實驗科學鼻祖培根在《論科學的價值和發展》（1623年）中首次把“教育學”作為一門獨立的科學確立下來，并與其他學科并列。與題干不符，排除。33、單選題《學記》中的下列語句，體現循序漸進教學原則的是()。A、

學不躐等B、

開而弗達C、

禁于未發D、

罕譬而喻正確答案：

A

參考解析：本題考查《學記》的教育思想。“學不躐等”的意思為學習不能超越次第，應循序漸進。A項正確。

B項：“開而弗達”的意思為啟發而不是全部講解，體現了啟發性原則。與題干不符，排除。

C項：“禁于未發”的意思為防患于未然，體現了預防性原則。與題干不符，排除。

D項：“罕譬而喻”的意思為說話用不著打比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。與題干不符，排除。故正確答案為A。34、單選題下列對話中，關于校園文化類型的認知無誤的一項是()。<br>小陽說：校園的綠化是我們校園文化中的設施文化<br>小郭說：實驗室的顯微鏡是我們校園文化中的設施文化<br>小瑾說：我們班級“不怕苦，不怕累，努力才能實現夢想”的口號是校園精神文化<br>小任說：每到五月四號咱們學校都會組織活動，慶祝青年節，這屬于校園制度文化。A、

小陽、小郭、小瑾、小任說的都對B、

只有小郭、小瑾、小任說的對C、

只有小瑾、小任說的對D、

只有小陽、小郭、小任說的對正確答案：

B

參考解析：本題考查校園文化。校園文化是指人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。按照不同的層次和標準，可以再細分為：（1）校園物質文化；（2）校園精神文化；（3）校園制度文化等。其中，校園物質文化又分為校園環境文化和設施文化，校園設施文化是指教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施體現出來的文化內容，因此實驗室的顯微鏡屬于校園設施文化，小郭表述正確。校園精神文化包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等，口號是校園精神文化，小瑾表述正確。校園制度文化（規范文化）主要指保證校園運行的組織形態、規章制度和角色規范。它包括教育方針政策、校園規章制度、管理體制、道德規范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節日活動、公共關系、文化傳播等，學校每到五四都會組織活動屬于制度文化，小任表述正確。因此，小郭、小瑾、小任表述均是正確的。B項正確。

A項：環境文化包括校園在校園建筑、校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學場所、校園環境衛生等，即自然因素方面所體現出來的價值觀念與教育理念。因此，校園綠化是我們校園文化中的環境文化，而非設施文化。小陽表述錯誤。與題干不符，排除。

CD兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。35、單選題把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類的教育家是()。A、

贊科夫B、

凱洛夫C、

布魯納D、

布魯姆正確答案：

D

參考解析：美國教育學家布魯姆的著作《教育目標的分類系統》，把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。故選D。

A項：贊科夫的理論核心是“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”。不合題意，故不選。

B項：凱洛夫主編的《教育學》，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。不合題意，故不選。

C項：布魯納在其《教育過程》中提出了“結構課程論”。不合題意，故不選。36、單選題我國古代啟蒙讀物《三字經》述及“昔孟母，擇鄰處”，體現的是()。A、

遺傳素質對人的發展的影響B、

環境對人的發展的影響C、

學校教育對人的發展的影響D、

成熟對人的發展的影響正確答案：

B

參考解析：孟母擇鄰是為了選擇一個有利于孩子成長的環境，體現的是環境對人的發展的影響。故選B。37、單選題面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發展，體現了素質教育的()。A、

整體性B、

基礎性C、

內化性D、

綜合性正確答案：

A

參考解析：素質教育的整體性是指素質教育是教育全員性和全面性的統一，必須面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發展。故選A。38、單選題主張教育的目的應以社會價值為中心，應根據社會發展的需求來確定教育目的的觀點的是（）。A、

生活本位教育目的論B、

個人本位教育目的論C、

社會本位教育目的論D、

神學教育目的論正確答案：

C

參考解析：本題考查教育目的的價值傾向。社會本位教育目的論認為：教育應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據，教育除社會目的之外，沒有其他目的：教育成果只能用社會功能來衡量。故本題選C。39、單選題現代教育制度的主體部分是()。A、

國民教育制度B、

義務教育制度C、

學校教育制度D、

教育管理制度正確答案：

C

參考解析：本題考查學校教育制度。廣義的教育制度指國民教育制度。狹義的教育制度指學校教育制度。學校教育制度是現代教育制度及國民教育制度的核心部分和主體部分。故本題選C。40、單選題中小學教育科學研究中，課題來源一般不包括()。A、

基礎理論的爭鳴與討論B、

教育工作者實踐經驗C、

教育科學規劃課題指南D、

教育行政部門的指令正確答案：

D

參考解析：本題考查教育研究方法的相關內容。中小學教育科學研究中，課題選擇的來源包括：（1）承襲已有的研究成果來探究新的問題；（2）在理論空白處挖掘問題；（3）在理論觀點的爭議中尋找問題；（4）以反其道而行之來開拓問題；（5）在閱讀理論、審視理論的過程中構思研究問題；（6）來源于各級課題指南。教育行政部門的指令不能作為課題的來源。故本題選D。41、單選題中國近代教育史上第一部國家頒布的并在全國實行的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：本題考查舊中國的學制。壬寅學制是中國有史以來第一個由國家正式頒布的學制系統，但未能實行。癸卯學制是中國近代由中央政府頒布并首次得到實施的全國性法定學制系統。故本題選B。42、單選題李老師在《靜夜思》的教案中寫道：這堂課的目的是讓學生感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對中華傳統文化的熱愛，體會詩人的思鄉之情，這里的“目的”屬于()。A、

課程目標B、

教學目標C、

培養目標D、

教育目的正確答案：

B

參考解析：本題考查教學目標的概念。在本題中，李老師的目的是針對這一節課的目的，即李老師在授課后預期學生能達到的效果就是感受詩歌所描繪的美好意境等。故本題選B。43、單選題某學校老師為了了解學生暑假學習情況，提高學生的自主學習能力，對班內的學生家長發調查問卷，并且約幾名家長進行面談，然后對得到的資料進行定量定性的分析，此老師采用的研究方法是()。A、

調查法B、

實驗法C、

個案研究法D、

歷史法正確答案：

A

參考解析：本題考查教育研究方法。調查研究法是在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析之后，從中概括出規律性結論的一種研究方法。題干中提到通過調查問卷了解學生情況，屬于調查法。故本題選A。44、單選題某國的學制是：所有的孩子都進入公立幼兒園，然后進入初等教育機構。進入中學階段后，學生們有的進入普通中學學習，有的進入職業學校、師范學校、醫科學校等專業技術學校學習，無論哪種學校的優秀畢業生都能升入相應的高等學校學習。該國學制屬于()。A、

雙軌制B、

單軌制C、

綜合制D、

分支制正確答案：

D

參考解析：本題考查分支制的相關知識。分支制是20世紀上半葉蘇聯建立的一種學制。這是一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。根據題干描述說明，該國學制屬于分支制。D項正確。

ABC選項錯誤，故不選。45、單選題小李今年新升任了班主任，為了了解班里小紅的學習狀況，每次沒課的間隙，她總是在后門充當“容嬤嬤”，記錄小紅在不同課上的狀態，同時課下詢問小紅的同學關于小紅的學習狀態，并且還每月對小紅進行家訪。以此記錄成冊，最終能更好地研究小紅的學習狀況。上述情景中，小李老師沒有采用的研究方法是()。A、

觀察法B、

調查法C、

個案研究法D、

實驗法正確答案：

D

參考解析：本題考查的是常用的教育研究方法。實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件或因素，人為地干預、變革研究對象，從而驗證假設、探討教育現象成因，揭示教育規律的一種研究方法。在各種研究方法中有且只有實驗法是可以通過控制變量產生因果變化的方法。題干中，小李沒有采用到實驗法。D項正確。

ABC選項錯誤，故不選。46、單選題“一切人類社會皆有教育，不管這個社會如何原始，甚至在高等動物中也有低級形式的教育”，這句話反映的是教育的（）觀點。A、

勞動起源論B、

生物起源論C、

心理起源論D、

神話起源論正確答案：

B

參考解析：生物起源論，是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，以達爾文生物進化論為基礎，認為教育是動物的一種本能行為。故本題選B。47、單選題撰寫于我國戰國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文獻是()A、

《學記》B、

《論語》C、

《大學》D、

《中庸》正確答案：

A

參考解析：本題考查《學記》。我國的《學記》（收入《禮記》）是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。它大約出現在戰國末年。故本題選A。48、單選題學校進行全面發展教育的基本途徑是()。A、

教育與生產勞動相結合B、

思想政治教育C、

課外、校外活動D、

教學工作正確答案：

D

參考解析：本題考查教學的地位。開展教學工作是學校進行全面發展教育的基本途徑。故本題選D。49、單選題小明的媽媽為了培養小明的興趣愛好，三歲便讓他學習鋼琴，她認為十歲以后再練就晚了，因為從人的發展規律來講，人的大腦在十歲以前發展迅速，十歲以后便開始放緩，這說明人的發展是有()。A、

互補性B、

限制性C、

不平衡性D、

單一性正確答案：

C

參考解析：本題考查個體身心發展規律。個體身心發展規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個體差異性。其中，個體發展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發展的不平衡性。題干中，父母意識到10歲是一個分水嶺，之前發展得快，之后發展得慢，體現的是不平衡性。故本題選C。50、單選題下列選項中，最能揭示教育與政治關系的一項是()。A、

“人無信不立，業無信則不興”B、

“師嚴然后道遵，道遵然后民之敬學”C、

“幼者聽而弗問，學不躐等也”D、

“是故古之王者建國君民，教學為先”正確答案：

D

參考解析：本題考查教育的政治功能。“是故古之王者建國君民，教學為先”意思是：要建設國家、統治人民，必須把教育放在優先地位。這反映了教育與政治的關系。D項正確。

A項：“人無信不立，業無信則不興”意思是：人沒有誠信，就不能立足于社會；做業務沒有誠信，就不會興盛。這句話不能揭示教育與政治的關系。與題干不符，排除。

B項：“師嚴然后道遵，道遵然后民之敬學”的意思是：老師受到尊敬，然后真理學問才會受到敬重。真理學問受到尊敬，然后人民才會敬重學問，認真學習。這句話不能揭示教育與政治的關系。與題干不符，排除。

C項：“幼者聽而弗問，學不躐等也”意思是：學生年有長幼，所學的材料也有深淺，年幼的學生只能聽而不問，說明求學之道應該循序漸進，不可超越等級。這句話體現了教育的循序漸進原則。與題干不符，排除。51、單選題()主要承襲了日本的學制，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”，主要承襲了日本的學制，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，擴充了自然科學的內容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。不合題意，故不選。52、單選題對某一學生的整個中學階段連續進行調查、了解，全面收集資料，從而研究其心理發展變化的全過程的方法，稱為()。A、

抽樣調查B、

個案調查C、

全面調查D、

觀察法正確答案：

B

參考解析：本題考查教育研究方法。個案調查是對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。個案調查的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。個案調查一般對研究對象的一些典型特征做全面、深入地考察和分析，就是所謂“解剖麻雀”的辦法，從而認識教育與發展之間的因果關系，提出一些積極的教育對策，以便因材施教。題干中，對某一學生的整個中學階段連續進行調查、了解，全面收集資料，從而研究其心理發展變化的全過程的方法屬于個案調查法。B項正確。

A項：抽樣調查，是從總體的全部單位（個體）中抽取一部分單位進行調查，并根據調查結果來推斷或說明總體的方法。它是一種非全面調查。與題干不符，排除。

C項：全面調查，是用來調查某一事物和現象的全面情況，如對某一地區學齡兒童的普查，對某一學校全面情況的調查與題干不符，排除。

D項：觀察研究法，是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統考察，從而獲取經驗事實的研究方法。觀察研究法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。與題干不符，排除。53、單選題提出生活教育理論，主張“教學做合一”的教育家是()。A、

陶行知B、

晏陽初C、

梁漱溟D、

蔡元培正確答案：

A

參考解析：本題考查陶行知的觀點。“生活教育”理論是陶行知教育思想的核心，主張教學做合一。故本題選A。54、單選題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這句話體現了()因素對人的身心發展的影響。A、

遺傳素質B、

個體主觀能動性C、

學校教育D、

環境正確答案：

D

參考解析：荀子的話強調的是環境對人身心發展的影響。故選D。

ABC項：不符題意，故不選。55、單選題下列教育人物，被毛澤東評價為“偉大的人民教育家”的是()。A、

徐特立B、

陶行知C、

蔡元培D、

孔子正確答案：

B

參考解析：陶行知被毛澤東評價為“偉大的人民教育家”，故選B。

C項：蔡元培是我國近代著名的民主革命家和教育家。毛澤東評價他為“學界泰斗，人世楷模”，為干擾選項，故不選。56、單選題《學記》中“學不躐等”，主要體現了()。A、

循序漸進B、

溫故而知新C、

藏息相輔D、

長善救失正確答案：

A

參考解析：本題考查《學記》。《學記》中提出“幼者聽而弗問，學不躐等也”。“學不躐等”是指學習要由易到難，循序漸進，不能越級而進。故選A。57、單選題“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還摧殘兒童”這說明()。A、

教育在人的發展中起決定性作用B、

教育在人的發展中起主導作用C、

教育比遺傳素質更能影響人的發展教育D、

教育對人的發展的主導作用是有條件的正確答案：

D

參考解析：本題考查學校教育對個體身心發展的影響。教育對人的發展的主導作用是有條件的，并不是所有的教育活動都能對人的發展起主導作用，教育也不是在任何時候都能對人的發展起主導作用。教育的主導作用能否實現、實現的程度如何等，受教育內外方方面面的條件影響，絕不是教育一個因素所能決定的，如教育本身的目的性、系統性、選擇性，教師的專業發展程度，社會影響、家庭影響與教育影響的一致性等。故選D。58、單選題()是世界上最早專門論述教育問題的著作，并被稱為“教育學的雛形”。A、

《普通教育學》B、

《學記》C、

《大教學論》D、

《論演說家的教育》正確答案：

B

參考解析：本題考查《學記》。我國的《學記》是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。故本題選B。

ACD三項：干擾選項，不合題意，故不選。59、單選題在教育目的上，盧梭說，要是在“人”和“公民”之間作出選擇的話，他選擇“人”。這體現的是教育目的的價值取向是()。A、

個人本位論B、

社會本位論C、

教育無目的論D、

內在教育目的論正確答案：

A

參考解析：個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。盧梭選擇了“人”，是個人本位論的代表人物。故選A。

B項：社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。不符題意，故不選。

CD項：教育無目的論，也稱內在教育目的論，強調教育過程就是教育目的。不符題意，故不選。60、單選題對班級授課制作出詳細的理論闡述，為班級授課制奠定理論基礎的是()。A、

夸美紐斯B、

赫爾巴特C、

道爾頓D、

馬卡連柯正確答案：

A

參考解析：夸美紐斯制定了統一的學年制和學日制，提出并全面系統地論述了班級授課制。故本題選A。61、單選題在中國的近代學制中，()規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，體現了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。第一次規定了男女同校，廢除讀經，廢除了自然科學的內容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。不合題意，故不選。62、單選題被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》的教育家是()。A、

馬卡連柯B、

贊可夫C、

蘇霍姆林斯基D、

凱洛夫正確答案：

C

參考解析：蘇霍姆林斯基是蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，寫有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》等著作。他的著作被稱為“活的教育學”。故選C。63、單選題認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為()。A、

神話起源論B、

心理起源論C、

生物起源論D、

勞動起源論正確答案：

C

參考解析：本題考查生物起源論。教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。把教育的起源歸之于動物的本能行為，認為教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。故本題選C。64、單選題毛澤東在《體育之研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可。”這句話強調學校體育應注重()。A、

幫助學生形成正確的體育觀念B、

增強學生的體質C、

培養學生自我鍛煉的能力與習慣D、

發展學生的體育特長正確答案：

C

參考解析：本題考查學校體育。毛澤東的這句話的意思為：想要得到體育的效果，不是動用主觀力量，非要促進他們對體育的自覺性不可。強調學生要積極主動去鍛煉。學校要培養學生自我鍛煉的能力和習慣。故本題選C。65、單選題在個體早期發展階段存在著關鍵期，表明兒童的身心發展具有()。A、

差異性B、

不平衡性C、

穩定性D、

可變性正確答案：

B

參考解析：本題考查身心發展規律。身心發展的不平衡性給我們的啟示要抓住關鍵期。故本題選B。66、單選題我國古代教育強調“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”“教學相長”“長善救失”，這些教育思想出自()。A、

《論語》B、

《學記》C、

《大學》D、

《孟子》正確答案：

B

參考解析：“教學相長”出自《學記》，“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰：教學相長也。”故選B。

A項：《論語》是孔子思想語錄的書。

CD項：《大學》《孟子》屬于四書。67、單選題孔子曰：“有教無類”意思是：“人人都可以接受教育，不分族類。”“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉”意思是：“只要自愿拿著十條干肉為禮來見我的人，我從來沒有不給他教誨的”這兩句話都說明了()思想。A、

因材施教B、

教育公平C、

教學相長D、

終身教育正確答案：

B

參考解析：本題考查孔子思想理論。題干描述的“有教無類”意思是：“人人都可以接受教育，不分族類。”這體現了教育公平的思想。故選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。68、單選題在教育研究方法中，對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做()。A、

全面調查B、

普遍調查C、

個案調查D、

抽樣調查正確答案：

A

參考解析：全面調查是用來調查某一事物和現象的全面情況，如對某一地區學齡兒童的普查，對某一學校全面情況的調查。符合題干表述，故選A。

B項：沒有這種調查方法，不符題意，故不選。

C項：個案調查是對一個單位、一個事件或一個學生的情況進行調查。如果這種研究是長期的調查研究，又叫跟蹤調查。不符題意，故不選。

D項：抽樣調查是從總體所包含的全部個體中隨機抽出一部分個體作為調查的對象，借以推斷、說明總體的一種調查。不符題意，故不選。69、單選題提出掌握學習理論，并把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類的教育家是()。A、

維果斯基B、

凱洛夫C、

布魯納D、

布盧姆正確答案：

D

參考解析：美國教育學家布盧姆的著作《教育目標的分類系統》，把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。故選D。

A項：維果斯基提出了最近發展區理論。不合題意，故不選。

B項：凱洛夫主編的《教育學》，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。不合題意，故不選。

C項：布魯納在其《教育過程》中提出了“結構課程論”。不合題意，故不選。70、單選題提出“教育為完滿生活做準備的”這一觀點的學者是()。A、

斯賓塞B、

博比特C、

查特斯D、

泰勒正確答案：

A

參考解析：本題考查學者的觀點，教育為完滿的生活做準備是斯賓塞提出的觀點。故選A。

BCD項：都為干擾選項，不符題意，故不選。71、單選題()是西方第一個專門論述教育問題的著作，也被稱為古代西方的第一部教學法論著。A、

《大學》B、

《理想國》C、

《論演說家的教育》D、

《政治學》正確答案：

C

參考解析：昆體良《論演說家的教育》是西方第一個專門論述教育問題的著作，也被譽為古代西方的第一部教學法論著。故選C。

A項：《大學》是中國古代的著作，題干問的是西方的。不符題意，故不選。

B項：《理想國》是柏拉圖的教育著作，柏拉圖的教育理想目標是培養哲學王，哲學王是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。不符題意，故不選。

D項：《政治學》是亞里士多德的著作，他是古希臘百科全書式的哲學家，秉承了柏拉圖的理性說，認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。不符題意，故不選。72、單選題2020年初，針對突然暴發的疫情，政府決定對武漢所有小區的所有住戶進行全面的摸排調查，這種研究方法叫做()。A、

全面調查B、

普遍調查C、

個案調查D、

抽樣調查正確答案：

A

參考解析：全面調查是用來調查某一事物和現象的全面情況，如對某一地區學齡兒童的普查，對某一學校全面情況的調查。符合題干表述，故選A。

B項：沒有這種調查方法，不符題意，故不選。

C項：個案調查是對一個單位、一個事件或一個學生的情況進行調查。如果這種研究是長期的調查研究，又叫跟蹤調查。不符題意，故不選。

D項：抽樣調查是從總體所包含的全部個體中隨機抽出一部分個體作為調查的對象，借以推斷、說明總體的一種調查。不符題意，故不選。73、單選題孔子是我國著名的教育家。他擁有先進的教育理念，并將其運用到自己的教學中。子路和冉有是孔子的兩個學生，子路逞強好勝，性格沖動；冉有謙遜禮貌，溫文儒雅。兩人向孔子請教：“如果遇到想做的事，是否應該立刻去做？”面對同樣的問題，孔子給了兩人截然相反的答案。孔子的做法遵循了個體身心發展的()。A、

順序性B、

不平衡性C、

階段性D、

個別差異性正確答案：

D

參考解析：本題考查個體身心發展的規律。個體身心發展的規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性五個方面。其中，個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一方面，個別差異性表現為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別；另一方面，個別差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。題干中孔子針對不同學生的不同性格和特點，采取不同的教育方式，遵循了個別差異性規律。故本題選D。

A項：個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。例如兒童先發育頭部，后軀干。題干中，身心發展年齡階段強調的是每個發展的階段有不同的特征，并不是順序性的表現。不符題意，故不選。

B項：個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。因此，教育要抓住兒童發展的關鍵期。不符題意，故不選。

C項：個體身心發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不符題意，故不選。74、單選題“科學教育學之父”著有《普通教育學》，在教育目的的問題上，他的主張體現了()思想。A、

教育無目的論B、

社會本位論C、

個人本位論D、

神學目的論正確答案：

B

參考解析：本題考查的是教育目的的有關理論。赫爾巴特被稱為“科學教育學之父”，在教育目的的問題上他主張社會本位論。社會本位論的代表人物有赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等；它的基本觀點是從社會發展需要出發，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養合格公民和社會成員；教育是國家的事業；評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。故本題選B。

A項：教育無目的論的代表人物是杜威。不符題意，故不選。

C項：個人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。不符題意，故不選。

D項：神學目的論是把社會歷史中的因果性聯系歸結為隱藏在冥冥之中的上帝、天命或天意預先安排的結果，歷史的過程和結局完全由這種神秘的東西來決定。不符題意，故不選。75、單選題自2013年提出共建“一帶一路”倡議以來，“一帶一路”沿線國家來華留學人數持續增加，他們在中國留學、生活的經歷使他們具有“貫通中外”的優勢，成為中外交流的使者。這反映了教育具有()。A、

傳播交流文化的功能B、

傳遞保存文化的功能C、

選擇提升文化的功能D、

創造更新文化的功能正確答案：

A

參考解析：本題考查教育對文化發展的促進作用。教育對文化發展的促進作用表現在：（1）教育具有傳遞、保存文化的作用；（2）教育具有傳播、交流文化的作用；（3）教育具有選擇、提升文化的作用；（4）教育具有更新、創造文化的作用。其中，教育具有傳播、交流文化的作用是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、相互交融，促進文化的優化和發展。國際性的文化交流使各個民族文化之間相互補充，使得各民族文化精華匯合、交融起來，逐漸形成全人類的共同文化財富，這是民族文化融入全球文明的進程。題干中，“一帶一路”沿線國家來華留學人數持續增加，他們在中國留學、生活的經歷使他們具有“貫通中外”的優勢，成為中外交流的使者，這反映了教育具有傳播文化的功能。故本題選A。

B項：教育具有傳遞、保存文化的作用是指教育傳遞著文化，它使新一代能迅捷、經濟、高效地繼承人類創造的精神文化財富的精華，迅速成長為具有鑒賞、創造文化能力的“文化人”。與此同時，教育將人類的精神文化財富內化為個體的精神財富，從而使教育有了保存文化的功能。不符題意，故不選。

C項：教育具有選擇、提升文化的作用是指教育對文化進行篩選，把經“過濾”了的文化傳遞給下一代，以促進文化的進步和發展。教育對文化的選擇，意味著價值的取舍和認知意向的改變，這也是為了文化自身的發展與進步。不符題意，故不選。

D項：教育具有更新、創造文化的作用是指教育通過創造新的思想與觀念、發展社會科學技術，以及培養富有創新精神的人，對社會文化進行創造與更新。教育不僅直接生產新的文化，包括新的作品、新的思想和新的科學技術，還培養創造性人才，并把他們輸送到社會的各行各業，使他們直接從事文化創造活動。不符題意，故不選。76、單選題最早提出“教育遵循自然”，教育要適合兒童的年齡階段，主張進行德、智、體多方面和諧發展的教育家是()。A、

蘇格拉底B、

柏拉圖C、

亞里士多德D、

皮亞杰正確答案：

C

參考解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，在教育史上首次提出了“教育遵循自然”，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，提倡對兒童進行和諧的教育。故選C。

A項：蘇格拉底提出“產婆術”。不符題意，故不選。

B項：柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《理想國》中。柏拉圖的教育理想目標是培養哲學王，不符題意，故不選。

D項：皮亞杰是瑞士的兒童心理學家，提出認知發展的階段理論，不符題意，故不選。77、單選題具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于()的認識。A、

精神本位論B、

社會本位論C、

神學本位論D、

個人本位論正確答案：

D

參考解析：個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。重視人的價值、個性發展及其需要，把人的個性發展及其需要的滿足視為教育的價值所在。故選D。

ABC項：干擾選項。不符題意，故不選。78、單選題依照法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是()。A、

創新教育B、

素質教育C、

義務教育D、

家庭教育正確答案：

C

參考解析：義務教育是以法律形式規定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民基礎教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。故選C。

ABD項：干擾選項，不符題意，故不選。79、單選題提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認為是近代最早的教育學著作是()。A、

《普通教育學》B、

《大教學論》C、

《教育論》D、

《教育漫畫》正確答案：

B

參考解析：1632年夸美紐斯出版的《大教學論》是近代最早的（第一本）一部教育學著作，而且夸美紐斯最早對班級授課制進行論述。故選B。

A項：赫爾巴特的《普通教育學》現代最早的教育學著作，不符題意，故不選。

C項：《教育論》是斯賓塞的著作，不符題意，故不選。

D項：《教育漫話》是洛克的著作，不符題意，故不選。80、單選題在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養，主張發現學習的專著是（  ）A、

《普通教育學》B、

《大教學論》C、

《教育過程》D、

《論教學過程最優化》正確答案：

C

參考解析：布魯納著有《教育過程》一書，提出了結構主義教學理論。他強調必須使學生學習一門學科的基本結構，即一門學科中的定義、原則或法則；強調早期學習的重要性；倡導發現學習；主張培養學生的直覺思維、科學興趣和創造能力。符合題意，故選C。

A項：赫爾巴特的《普通教育學》的出版標志著規范、科學教育學的誕生。不符題意，故不選。

B項：夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育著作，系統論述了班級授課制和學年制，提出了普及初等教育和統一學制的思想。不符題意，故不選。

D項：蘇聯教育學家巴班斯基提出教學過程最優化的理論。不符題意，故不選。81、單選題()主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。A、

個人本位論B、

辯證統一論C、

社會本位論D、

現實本位論正確答案：

C

參考解析：社會本位論張確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。故選C。

A項：個人本位強調教育目的應該從人的需要出發，滿足個人的發展需要。不合題意，故不選。

B項：辯證統一論是馬克思主義的教育目的論。主張教育是培養人的活動，教育目的要考慮人的身心發展的各個要素。不合題意，故不選。

D項：干擾選項，故不選。82、單選題將教育視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有()。A、

政治功能B、

經濟功能C、

文化功能D、

人口功能正確答案：

B

參考解析：題干的表述，符合舒爾茨提出的人力資本理論的觀點，人力資本理論說明了教育對經濟的促進作用，所以體現了教育具有經濟功能，故選B。

ACD項：為干擾選項，不符題意，故不選。83、單選題《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主要體現了()。A、

啟發式教學B、

教學與經濟的關系C、

課內與課外的關系D、

直觀性教學正確答案：

A

參考解析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結論。體現了教師要注重啟發誘導。故選A。84、單選題習近平總書記在考察貴州省機械工業學校時強調：“職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程，要上下共同努力進一步辦好”。這說明教育結構受()因素的制約。A、

生產力和科技發展水平B、

社會政治經濟的需要C、

文化傳統D、

教育者的身心發展規律和水平正確答案：

A

參考解析：生產力的發展必引起教育結構的變化。設立什么樣的學校、專業，各級各類學校間的比例如何，各種專業間比例如何等都受生產力發展水平和產業結構所制約。故選A。

BCD項：為干擾選項，不符題意，故不選。85、單選題德國教育家凱興斯泰納認為“國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。”這種教育目的觀的價值取向是()。A、

社會本位B、

文化本位C、

生活本位D、

個人本位正確答案：

A

參考解析：凱興斯泰納是社會本位論的代表人物。社會本位論主張從社會發展的需要出發，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養合格公民和社會成員；認為教育是國家的事業，評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。題干中，凱興斯泰納提出的“造就合格公民”，這種教育目的是從社會發展需要出發的，屬于社會本位論。故本題選A。

BCD項：干擾選項，不符題意，故不選。86、單選題美國心理學家格塞爾通過“雙生子爬梯實驗”證明，人的發展順序受基因的決定，教育要通過外部訓練搶在成熟的時間表前面形成某種能力是低效的，甚至是徒勞的。格塞爾的這種看法屬于()。A、

教育無用論B、

外鑠論C、

內發論D、

多因素交互作用論正確答案：

C

參考解析：格塞爾通過雙生子爬樓梯實驗證明了生理成熟機制對個體身心發展的影響，屬于內發論。故本題選C。

ABD項：干擾選項。不符題意，故不選。87、單選題某學校組織本校教師與教育專家、學者合作，圍繞教育教學實踐中的問題，不斷的計劃、行動、觀察和反思，通過解決實際問題以達到改進教育教學實踐的目的。這種教育研究方法屬于()。A、

行動研究B、

調查研究C、

觀察研究D、

實驗研究正確答案：

A

參考解析：行動研究法是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的一種教育研究活動。行動研究的基本過程可以分為四個環節：計劃、行動、考察和反思。故本題選A。

BCD項：干擾選項，不符題意，故不選。88、單選題()是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育現象因果關系，揭示教育工作規律的一種研究。A、

調查研究法B、

文獻研究法C、

觀察法D、

實驗研究法正確答案：

D

參考解析：實驗研究是指用實驗的方法研究問題的一種研究類型，是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育現象因果關系，揭示教育工作規律的一種研究。實驗研究是學校教育科研中要求較高的一種研究類型。故本題選D。89、單選題教育貫穿整個人生，從出生到墳墓都要學習。此觀點表達的思想是()。A、

教育民主化B、

教育終身化C、

教育信息化D、

教育全球化