三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)支配

一、基本狀況：

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們

對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了確定的好

的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解

社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、

實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參與到

本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三年級(jí)人，學(xué)生集體主義榮譽(yù)感

都比較強(qiáng)，大部分都主動(dòng)向上，勤奮刻苦，能夠相互幫助，相互探討

問題，勤于思索，勇于發(fā)言，大多都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)

律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，主動(dòng)改正。

二、教學(xué)目標(biāo)

、了解自己的看法特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信念。知道人各有所

長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。對(duì)人寬容。

、懂得做人要自尊、自愛，有羞愧感，疼惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自

己的生活和行為。

、感受與同學(xué)見的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處、相互幫助。

、珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)

習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

、感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和

學(xué)校紀(jì)律。

、通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會(huì)

生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培育現(xiàn)代民辦法識(shí)。

、了解有關(guān)平安的常識(shí)，有初步的平安意識(shí)和自救自護(hù)實(shí)力。疼惜自

己的身體和生命。

、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會(huì)家庭

成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感謝、敬重和關(guān)切，孝敬父

母長輩。

、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)切家庭生活，情愿

分擔(dān)家務(wù)，有確定的家庭責(zé)任感。

、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合

理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。

三、課時(shí)支配

周次課題

、自畫像（課時(shí)）

、同學(xué)之間（課時(shí)）

-、他為什么學(xué)得這樣好？（課時(shí)）

、同樣是學(xué)習(xí)（課時(shí)）［第六周一一國慶放假］

、我不耍賴皮（課時(shí)）

、平安回家（課時(shí)）

、讓危急從我們身邊走開（課時(shí)）

、心中的（課時(shí)）

、家庭樹（課時(shí)）

、父母的疼愛（課時(shí)）

、現(xiàn)在的我能做什么？（課時(shí)）

、家庭的記憶（課時(shí)）

、我想要，我能要（課時(shí)）

復(fù)習(xí)總結(jié)

自畫像

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：通過探討和溝通，發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，懂得觀賞自己，逐步建

立自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)覺自我，觀賞自我。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何正確發(fā)覺自我，評(píng)價(jià)自我。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這學(xué)期的品德課由我和大家一起學(xué)習(xí)。我是第一次到你

們班級(jí)上課，有好多同學(xué)不相識(shí)，你們能做一下自我介紹嗎？

二、學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

師：你光說名字，老師印象不深，比如你們班的，他棒極了，老師印象

很深。希望大家都來說說自己有什么優(yōu)點(diǎn)或特長，好讓老師記住你。

學(xué)生進(jìn)行簡潔的溝通。

師：是??！每一位同學(xué)都有很多優(yōu)點(diǎn)和特長，不管是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)還是其它,

你們情愿來找一找嗎?

三、學(xué)生制作小檔案。

師：下面我們就請(qǐng)大家來制作自己的小檔案，來找找自己的優(yōu)點(diǎn)和特

長。

學(xué)生依據(jù)頁的格式制作自己的小檔案。

四、學(xué)生溝通

（老師依據(jù)念小檔案，學(xué)生猜是誰。）

五、小結(jié)：

師：我們每個(gè)人都有許很多多的優(yōu)點(diǎn)和特長，同時(shí)我們也不否定每人總

有一些缺點(diǎn)和不足。作為柏廬的孩子，我們要擅長利用我們的優(yōu)點(diǎn)和特長

來克服不足和缺點(diǎn)，只有這樣我們才能越來越聰慧，越來越能干。

六、布置作業(yè)：填圖冊(cè)，其次題

課后小結(jié)：

了解自己，發(fā)覺自己，留意自己，對(duì)于小學(xué)生來說，他們并沒有這種

意識(shí)，他們往往更喜愛去留意別人。其實(shí)讓他們正確地了解自己，發(fā)覺自

己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)增加其自信念有很大的幫助，當(dāng)然在發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能

發(fā)覺自己的不足，也有利于他們通過學(xué)習(xí)和努力去改正。

其次課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

通過溝通，讓學(xué)生在觀賞自己的同時(shí)，懂得敬重別人，觀賞別人。懂

得要?jiǎng)e人觀賞首先要學(xué)會(huì)觀賞別人，要得到別人的敬重，首先要敬重別人。

同時(shí)也要發(fā)覺自己的缺點(diǎn)并留意克服和改正。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得敬重別人，觀賞別人。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正。

教學(xué)過程：

一、寫同桌

師：上一節(jié)課我們每位小摯友都找到了自己的很多優(yōu)點(diǎn)和特長，你情

愿幫助你的同桌找找優(yōu)點(diǎn)和特長嗎？

學(xué)生依據(jù)的格式，寫一寫自己的同桌。

二、猜一猜

老師將學(xué)生寫的“我的同桌很棒”隨意選幾份在班級(jí)內(nèi)念一念，讓學(xué)

生猜一猜是誰？

三、探討

師：。剛才我們都夸了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學(xué)習(xí)？

0你是不是覺得有這樣的同學(xué)而感到興奮？

()試想假如你覺得同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長沒有什么？什么都不如自己？

你覺得你的同學(xué)也會(huì)來觀賞你，贊揚(yáng)你嗎？

0那么要?jiǎng)e人來觀賞你，首先你該怎樣？

0同樣要得到別人的敬重，首先你該怎樣？

(學(xué)生依據(jù)老師的上述五個(gè)問題開展探討，懂得要?jiǎng)e人觀賞首先要學(xué)會(huì)

觀賞別人，要得到別人的敬重，首先要敬重別人。)

四、找缺點(diǎn)，求改正

師：我們每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也有很多缺點(diǎn)，比如老師吧,

有時(shí)侯會(huì)對(duì)你們發(fā)火，這很不好。所以老師希望同學(xué)們一起幫助老師改正。

同樣我們小摯友也或多或少地有缺點(diǎn)和不足。這很正常，只要我們也相識(shí)

到，而且能主動(dòng)改正，那么我們會(huì)更棒。

師：請(qǐng)每個(gè)小摯友都來找找自己的缺點(diǎn)和不足。

學(xué)生溝通缺點(diǎn)：

師：你打算怎樣改正？

師：大家也來幫助他，請(qǐng)你們給一句激勵(lì)的話。

五、布置作業(yè)

0回家和爸爸媽媽談心，請(qǐng)爸爸媽媽送一兩句勉勵(lì)的話。

0制作“歡樂保藏包”將自己的各種作品收集起來。

六、小結(jié)。

師：最后老師送給大家一句話：

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，你們會(huì)是最棒的！

課后小結(jié)：

找別人的缺點(diǎn)簡潔，找自己的缺點(diǎn)難，觀賞別人的少，嫉妒別人的多,

這是小學(xué)生或者說是人共同有的一種心態(tài)。從小讓學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)，

觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們的為人和今后的工作有著不行估量的作用。觀

賞別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人克服不足，這樣的人恒久受到歡迎。

同學(xué)之間

教學(xué)目標(biāo)：

通過溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)之間的相互幫助，體驗(yàn)同

學(xué)之間的友情。激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)同學(xué)之間的友情，正確理解同學(xué)之情。

教學(xué)難點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小摯友升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度過了兩年的美

妙時(shí)間。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間相互關(guān)切、相互幫助

的事情？請(qǐng)你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。

二、學(xué)生寫一寫

學(xué)生回憶并將與同學(xué)之間相互關(guān)切和相互幫助的事例寫下來。

學(xué)生溝通。

師：是啊，我們班級(jí)的同學(xué)們之所以這么團(tuán)結(jié)，就是因?yàn)槲覀兇蠹页３?/p>

相互關(guān)切、相互幫助，已經(jīng)建立起深厚的同學(xué)友情。

三、探討（設(shè)身處地）

、故事一（胡可借給王楠楠課本）

學(xué)生說說楠楠的心情，探討自己是否有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)心情如何。

、故事二（朱靈參與排練）

學(xué)生溝通（略）師：同學(xué)之間是同等的。

、故事三（喬典丟筆）

學(xué)生溝通（略）師：不要輕易懷疑別人。

、故事四（單親王輝）

學(xué)生溝通（略）師：要敬重每一個(gè)人。

、故事五（小胖周青）

學(xué)生溝通（略）師：不能卑視別人。

、師：我們班級(jí)里有上面的事情發(fā)生嗎？學(xué)生溝通。

四、溝通如何關(guān)切和幫助別人。

師講解并描述故事，學(xué)生溝通如何幫助。

故事一：嫉妒

故事二：笑貧

故事三：拖后腿

五、黃金法則：

師：同學(xué)們，幾乎全部民族都有一個(gè)共同的信條：已所不欲，勿施于人。

就是說：你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為

“黃金法則

學(xué)生讀一讀“黃金法則，

學(xué)生依據(jù)“黃金法則”完成頁填空。

六、小結(jié)。

師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關(guān)切別人，幫助別人。最后老

師送給大家一句名言。（見頁——（蘇）高爾基）

課后小結(jié)：

建立起正確的同學(xué)友情，對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要，學(xué)校、班級(jí)是個(gè)

小社會(huì)，只有從小就能與人和諧相處，真誠相待，我們的學(xué)生走上社會(huì)后,

才能從容地面對(duì)，也能受到社會(huì)的接納，受到社會(huì)的敬重。

他為什么學(xué)得這樣好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過溝通，讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同

學(xué)好的習(xí)慣和方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)

好的習(xí)慣和方法。

教學(xué)難點(diǎn)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：學(xué)校的小記者對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了采訪，讓我們看看都采訪了些什

么？

學(xué)生閱讀頁圖和文字0

學(xué)生溝通：

、堅(jiān)持熬煉、大膽開口、接近大自然、勤勞

二、分組寫提綱

師將學(xué)生分成兩組

組一：假如小記者采訪你，該怎樣介紹？編寫答記者提綱。

組二：假如你是小記者，你會(huì)采訪班級(jí)中的哪位同學(xué)？編寫采訪提綱。

溝通：請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行采訪。

三、溝通該怎樣學(xué)得好

師：剛才我們班級(jí)的小記者也進(jìn)行了采訪，我們班級(jí)里的同學(xué)也有好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。下面我們接著看下去，書上的小摯友還有哪些好的習(xí)慣

和方法。

學(xué)生閱讀、頁內(nèi)容

學(xué)生溝通：

、做學(xué)習(xí)的小主子

、會(huì)提問題

、探討如何才能提出好問題。

四、小結(jié)

師：今日我們收獲真是多，學(xué)到了很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。哪個(gè)小摯

友來說一說？

學(xué)生說一說。

師：最后老師給大家將一個(gè)故事。

師講頁故事。

課后小結(jié)：

作為一名學(xué)生到學(xué)校，除了學(xué)做人外，最重要的就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)最

重要的是要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法。有了這兩個(gè)“法

寶”，他們才能學(xué)得輕松，學(xué)得有效。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過溝通，讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他

同學(xué)好的習(xí)慣和方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)

好的習(xí)慣和方法。

教學(xué)難點(diǎn)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們探討了如何讓我們學(xué)習(xí)得更好，下面我來請(qǐng)同學(xué)們說一

說，你學(xué)到了哪些好的習(xí)慣和方法？

學(xué)生溝通。

二、新授

師：有這樣一位小摯友，喜愛獨(dú)自思索，不情愿向他人請(qǐng)教，有時(shí)就會(huì)

事倍功半，甚至還會(huì)鬧出一點(diǎn)小話來。（舉例：沉醉）

師：我想，能獨(dú)立思索確定是好的，但是大家是否覺得光獨(dú)立思索好像

還缺少點(diǎn)什么？

學(xué)生溝通：

師：要留意合作、耍留意向別人請(qǐng)教，要不恥卜問。

師：你知道有的同學(xué)不情愿求助他人的緣由嗎？

學(xué)生溝通（完成頁填空）

三、體驗(yàn)一分鐘

、學(xué)生試一試

0閉上眼睛感覺一下一分鐘有多長。

0一分鐘能寫多少個(gè)字。

0一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。

、探討：如何抓緊時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率的。

四、學(xué)生總結(jié)

、小組探討（學(xué)得好的同學(xué)的共同之處。）

、自主總結(jié)（自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)閱歷）

五、小結(jié)

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許很多多學(xué)習(xí)方法，假如我們都能很

好地照著做，信任我們的成果確定會(huì)提高得很快。

師：我知道小摯友能念很多的詩詞，那么你能不能寫出一兩句關(guān)于學(xué)習(xí)的

詩詞呢？

六、布置作業(yè)：

學(xué)生寫出一兩句自己喜愛的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言。

同樣的學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過溝通，體驗(yàn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法:、仔細(xì)視察;、做中學(xué);、多在心

中畫問號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從自己的實(shí)際動(dòng)身體驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要性。

教學(xué)過程：

一、師：上幾節(jié)課我們已經(jīng)知道了大家都有自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,

今日我們要接著探討，還有哪些習(xí)慣和方法能對(duì)我們有益。

二、學(xué)生自學(xué)，想一想，書上講的是什么？你做得如何?

三、探討:

、說說貓遇到強(qiáng)光和弱光時(shí)眼睛的不同狀態(tài)。

、說說為什么夏每天亮早，而冬天比較晚。

老師對(duì)學(xué)生的溝通進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)視察的重要性。

、學(xué)生說說自己在生活中有什么發(fā)覺。

四、自學(xué)頁

五、溝通

、學(xué)生溝通內(nèi)容

、為什么做中學(xué)樂趣多？

、師講小故事《比爾蓋茨小時(shí)候的故事》

、探討通過剛才的學(xué)習(xí)懂得了什么道理，并寫出一二。

六、師提問學(xué)生回答：

、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么下雨前會(huì)有閃電？

、為什么人羞澀會(huì)臉紅？女人為什么不長胡子？

、為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？

、為什么我們寫字要按筆順寫？

師：的確，這些問題我們都不能正確地進(jìn)行回答，但是我們的科學(xué)家

能回答?？茖W(xué)家為什么能回答呢？因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)好的習(xí)慣，遇到現(xiàn)象都

要問個(gè)為什么？而且通過千萬次的試驗(yàn)和探討才找到答案的。想不想聽關(guān)

于科學(xué)家的小故事？

七、師講故事：

、數(shù)星星的孩子——張衡

、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？

八、師：其實(shí)我們要多獲得學(xué)問，多解決一些問題，除了在課堂上學(xué)習(xí)

以外，還有很多方式和方法。請(qǐng)小摯友自己先想一想，然后在小組內(nèi)說一

說。

八、學(xué)生探討和溝通學(xué)習(xí)渠道，完成書上的問題：

、還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？

、你利用得怎樣？

九、總結(jié)溝通。

師：最后老師送給小摯友們兩句名言，希望能給大家有所幫助。

行是知之始，學(xué)非問不明?！招兄?/p>

人人皆吾師，到處有學(xué)問?！慂Q琴

師簡潔說說意思。

我不耍賴皮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)悟“規(guī)則”的重要性，體驗(yàn)“沒有規(guī)則，不

成方圓

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生相識(shí)到“規(guī)則”的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在生活中自覺遵守規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、師：小摯友們，你們喜愛做嬉戲嗎？我們來看一看書上的小摯友，他

們也在做嬉戲，想一想，為什么他們的嬉戲做不下去？

二、學(xué)生讀頁后進(jìn)行溝通:

師：是啊！因?yàn)樗麄儧]有依據(jù)嬉戲規(guī)則進(jìn)行，所以產(chǎn)生不公允，因此

玩不下去。

師說明“規(guī)則”（生讀一讀）

三、發(fā)覺規(guī)則：

學(xué)生自主視察頁圖，讀懂圖意并自編規(guī)則。

學(xué)生開展課堂溝通。

、圖書室規(guī)則;、旅游規(guī)則；、交通規(guī)則。

師：假如大家都不遵守規(guī)則為出現(xiàn)什么狀況？

（學(xué)生探討，體驗(yàn)規(guī)則的重要性。）

四、師：生活中有很多規(guī)則，我們學(xué)校里有沒有規(guī)則？

師：請(qǐng)你們來找一找學(xué)校中大規(guī)則并完成的填空。

學(xué)生找一找并進(jìn)行溝通。

五、辯論

師將學(xué)生分成兩組：

、正方：“遵遵守法律則不麻煩?！?/p>

、反方：“遵守規(guī)則麻煩」

雙方先把自己的主要觀點(diǎn)寫一寫，再進(jìn)行辯論。

六、師小結(jié)：的確，生活中的很多事情都要有規(guī)則，俗話說，“沒有規(guī)則，

不成方圓二只有大家都遵守規(guī)則，那么就會(huì)有公允，就會(huì)有平安感，才

能順順當(dāng)利。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)悟“規(guī)則”的重要性，體驗(yàn)“沒有規(guī)則，不

成方圓”。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生相識(shí)到“規(guī)則”的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在生活中自覺遵守規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、師：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們都明白了，生活中有很多規(guī)則，沒有規(guī)則,

那么我們的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)亂套，假如有了規(guī)則而我們不去遵守，也是一

樣。今日我們來為我們班級(jí)制定一些規(guī)則，有了這些規(guī)則，能幫助我們更

好地學(xué)習(xí)和生活，你們說好嗎？我們國家也有規(guī)則，最大最高的規(guī)則就是

“憲法”，她是我們每一個(gè)公民都必需遵守的，同時(shí)她也是來愛護(hù)我們每

一個(gè)公民的。今日我們制定班級(jí)規(guī)則，我們可以把它叫做“班級(jí)憲法”。

二、學(xué)生制定：

、每個(gè)學(xué)生列出條

、小組內(nèi)探討，整理。

、班級(jí)溝通。

三、成文：學(xué)生把認(rèn)同的規(guī)則寫在一起，形成“班級(jí)憲法”。

四、探討：

有了“班級(jí)憲法”該怎么辦？

五、師：這一節(jié)課我們大家一起制定了“班級(jí)憲法。那么從今日起先，

我們就要來做“班級(jí)憲法”的遵守者和維護(hù)者，我們我們要相互監(jiān)督，共

同遵守。讓它真正地發(fā)揮作用，為我們的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。

平安回家

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生駕馭基本的交通規(guī)則，相識(shí)遵守交通規(guī)則的重

要性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，相識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。

教學(xué)過程：

一、師：小摯友們，你們每天上學(xué)放學(xué)，是怎樣在公路上走的？怎樣過公

路的？

學(xué)生溝通。

師：假如你不這樣，會(huì)有什么事情發(fā)生？

生溝通

師：我們通常把這些叫做“交通規(guī)則，我們走在公路上常常會(huì)看到很多

標(biāo)記，這些叫什么？有什么作用？生溝通。

師：你相識(shí)多少交通標(biāo)記呢？

二、學(xué)生認(rèn)交通標(biāo)記：

學(xué)生連一連（見）再進(jìn)行溝通。

師：交通標(biāo)記有很多很多，老師交給你們一個(gè)作業(yè)，在回家的路上看一

看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰相識(shí)的標(biāo)記多。

三、活動(dòng)：學(xué)做小交警。

三、探討：怎樣過公路

四、說說交通平安用語。

師示范：過公路，一站，二看，二通過。

寧等三分，不爭一秒。

紅燈停，綠燈行。

學(xué)生溝通。

五、讀讀小資料。

六、師：今日我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，相識(shí)了交通平安標(biāo)記，明白了交通規(guī)

則的重要性，為了我們每個(gè)小摯友的平安，大家確定要自覺遵守交通規(guī)則。

小摯友們回家后，也要向爸爸媽媽宣揚(yáng)。最后老師送給大家一句話。

高興奮興上學(xué)，平平安安回家。

課后小結(jié)：

學(xué)生能知曉簡潔的交通規(guī)則，而且在平常的生活中他們也是這樣做

的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也

向爸爸媽媽說說交通規(guī)則，希望通過小手拉大手，共同來維護(hù)交通秩序，

創(chuàng)建平安昆山。

讓危急從我們身邊走開

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生讓學(xué)生留意到生活中存在的危急，建立平安意識(shí)，明

確意外事故的產(chǎn)生往往因?yàn)槲覀兊牟涣粢饣蚱桨惨庾R(shí)的淡薄，學(xué)會(huì)一般事

故產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)和急救方法。

教學(xué)重點(diǎn)：樹立平安意識(shí)，駕馭一般事故的應(yīng)對(duì)和急救。

教學(xué)難點(diǎn)：建立正確的平安意識(shí)，學(xué)會(huì)簡潔的應(yīng)對(duì)方法。

教學(xué)過程：

一、師：小摯友們，我們常常會(huì)在電視或者報(bào)紙上聽到很多不幸的消息，

很多人因?yàn)檫@樣那樣的緣由，遇到很多危急，結(jié)果受到損害甚至失去生命。

每年都有很多人不幸離開了我們這個(gè)漂亮的世界。的確，我們身邊存在著

很多危急，假如我們一不當(dāng)心，悲劇就可能發(fā)生。小摯友們，你們知道自

己身邊有哪些可能大危急嗎？

二、學(xué)生在小組內(nèi)探討后進(jìn)行溝通。

三、師指導(dǎo)學(xué)生說說頁情境圖中存在的危急，并說說避開的措施。

、不獨(dú)自到危急的河、湖、水塘中游泳。耍在大人的陪伴下到游泳池。

、不用濕手接觸帶點(diǎn)的東西。

、不在電線下放風(fēng)箏。

、不在有易燃物品的地方放鞭炮。

四、辯論“淹死的多是會(huì)游泳的?！?/p>

學(xué)生分兩組充分發(fā)表看法。

師總結(jié)：不管是會(huì)還是不會(huì)，假如你不留意，沒有平安措施，都會(huì)有危

急的。

五、師簡要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類：（）溺水；0燒傷；（）中毒;

0摔傷；。窒息。

六師：為什么會(huì)有意外事故發(fā)生，你們知道是什么緣由嗎？

（學(xué)生自學(xué)后開展探討。）

、師：當(dāng)我們遇到有意外發(fā)生的時(shí)候該怎么辦呢？

（學(xué)生自學(xué)后開展探討。）

、小故事（煤氣爆炸發(fā)生時(shí)）

學(xué)生聽外故事后說說各種消防設(shè)備、工具的作用。

課后小結(jié):

身邊的危急是與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)的，學(xué)生或多或少的經(jīng)驗(yàn)

或者看到過類似的狀況。體驗(yàn)比較深，因此學(xué)生的探討是熱情的，也比較

有效，他們都能從自己的實(shí)際角度，說說怎樣去避開危急。

綜合課探討完成填圖冊(cè)練習(xí)

第一部分：講解第課《平安回家》

其次部分：學(xué)生先自主完成第課《讓危急從我們身邊走開》練習(xí)

探討

課后小結(jié)：

學(xué)生在練習(xí)時(shí)，假如讓學(xué)生口頭表述，他們能講出些東西，但假如

讓他們用書面表達(dá)，很多學(xué)生就只能用一句，最多兩句話來表達(dá)。

心中的

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過故事的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受身邊危急的存在，進(jìn)一步

增加平安防范意識(shí)，懂得不輕易信任生疏人，遇到危急要與時(shí)撥打。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立必要的平安防范意識(shí)，懂得如何應(yīng)對(duì)危急。

教學(xué)難點(diǎn)：能初步推斷危急的存在，懂得自我愛護(hù)和報(bào)警。

教學(xué)過程：

一、師：今日老師先要給大家講一個(gè)故事，你們情愿聽嗎？

、將故事“狡猾的騙子”

、學(xué)生探討：故事中的小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？人販子的狡猾之處

在哪里?

、師小結(jié)：不能輕易信任生硫人的話，遇到緊急事情的時(shí)候不要慌，

要冷靜。

二、師：生活中我們會(huì)遇到很多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的

事情中也可能暗藏著危急。不要忘了撥打你心中的。下面我們來看幾種狀

況，你覺得覺得危急嗎？須要打嗎？

學(xué)生分析頁的三個(gè)情境，說說自己的想法。

師：生活中這樣的事情很多，當(dāng)你遇到的時(shí)候，你確定要分清晰，不

要輕易信任生疏人。

三、閱讀探討

、學(xué)生自主閱讀故事“警覺的王麗”

、探討：我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)些什么？

四、作業(yè)：填圖冊(cè)：

、閱讀填空

、看圖填空

學(xué)生先自己填一填，再溝通。

課后小結(jié)：

學(xué)生能從故事中產(chǎn)生體驗(yàn)，并且也能說出自己的想法，但總的感覺，

由于學(xué)生年齡的限制和社會(huì)閱歷的限制，他們還只能停留在事務(wù)的表面，

也就是缺乏變通和敏捷。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過故事的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受身邊危急的存在，進(jìn)一步

增加平安防范意識(shí)，懂得不輕易信任生疏人，遇到危急要與時(shí)撥打。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立必要的平安防范意識(shí)，懂得如何應(yīng)對(duì)危急。

教學(xué)難點(diǎn)：能初步推斷危急的存在，懂得自我愛護(hù)和報(bào)警。

教學(xué)過程：

一、師：上一節(jié)課我們一起探討了遇到危急時(shí)候該怎么辦？下面我來請(qǐng)同

學(xué)來說一說：學(xué)生溝通。

二、師：生活中既然存在危急，雖然我們都知道遇到危急該怎么辦，但是

我們要盡量削減危急的發(fā)生。下面我們?cè)賮砜纯丛傥覀兩磉呥€有哪些危

急。

學(xué)生自學(xué)，

三、師：作為學(xué)生我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你覺得哪些地方我們不應(yīng)當(dāng)去？

學(xué)生探討：。歌舞廳、（）嬉戲機(jī)房、。網(wǎng)吧，0消遣場所'

四、師：是啊，我們有一些小摯友就是不聽老師和家長的勸解，非要去這

樣的場所，結(jié)果發(fā)生了很多悲劇。（故事——“嬉戲廳里的慘案”。）

五、探討：嬉戲機(jī)房的危害。

六、作業(yè)：故事續(xù)編。。

課后小結(jié)：學(xué)生都能意識(shí)到危急的存在與哪些地方危急最多，也能說出

遇到危急時(shí)解決的方法。只是他們還缺少變通。簡潔走極端，易受定勢(shì)的

影響。

家庭樹

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過家庭樹的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能比較清晰地理解自己家庭內(nèi)部成

員之間的關(guān)系，理清輩份。同時(shí)樹立家庭意識(shí)，理解我們中國人的優(yōu)良傳

統(tǒng)，尊老愛幼。

教學(xué)重點(diǎn)：理清家庭成員之間大關(guān)系，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛

幼是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個(gè)都應(yīng)當(dāng)做到。

教學(xué)難點(diǎn)：明白尊老愛幼是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個(gè)都應(yīng)當(dāng)做到。

教學(xué)過程：

一、師：我們每個(gè)都有自己的家，下面請(qǐng)大家來談?wù)勀愕募?，說說你們家

里有哪些人，你們平常是怎樣相處的？

二、學(xué)生溝通各自的家庭狀況：

三、學(xué)生畫簡潔的家庭樹

四、學(xué)生溝通自己的家庭樹

五、師：是啊！我們大家都有一個(gè)華蜜的家。從小摯友的溝通中我們可以

發(fā)覺，我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三

代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

師：什么是組成家庭的基礎(chǔ)。

學(xué)生閱讀頁后回答。

六、師：家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師。父母疼惜

子女，子女孝敬父母；年長的照看年幼的，年幼的敬重年長的，這些都是

我們中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)。概括起來四個(gè)字“尊老愛幼”，你們能不能做到

嗎？

七、作業(yè)：調(diào)查

如下表:

家庭成員簡況表

姓名

稱謂

愛好、愛好

你們之間的趣事

、學(xué)生先完成姓名，稱謂兩個(gè)字段。

、愛好、愛好與趣事回家進(jìn)行調(diào)查。

八、師小結(jié)

課后小結(jié)：

學(xué)生通過對(duì)家庭成員的了解，體會(huì)了“家庭”的含義，能正確地稱呼。

初步了解“家庭”的組成和重要性.

家庭樹

教學(xué)目標(biāo)：通過家庭樹的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能比較清晰地理解自己家庭內(nèi)部成

員之間的關(guān)系，理清輩份。同時(shí)樹立家庭意識(shí)，理解我們中國人的優(yōu)良傳

統(tǒng)，尊老愛幼。

教學(xué)重點(diǎn)：理清家庭成員之間大關(guān)系，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛

幼是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個(gè)都應(yīng)當(dāng)做到。

教學(xué)難點(diǎn)：明白尊老愛幼是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個(gè)都應(yīng)當(dāng)做到。

教學(xué)過程：

一、師：上一節(jié)課我們了解了“家庭”，畫了自己的“家庭數(shù)”，最終還進(jìn)

行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家來說說你的調(diào)查狀況。

二、學(xué)生溝通“家庭成員簡況表”。

三、搶答競賽：

師說學(xué)生搶答：

0爸爸的爸爸是你的（）;

0爸爸的媽媽是你的（）;

0媽媽的爸爸是你的（）;

0媽媽的媽媽是你的（）;

（）爸爸的哥哥是你的（）;

0爸爸的弟弟是你的（）;

0爸爸的兄弟是你的（）;

0媽媽的兄弟是你的（）;

0爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）;

0媽媽兄弟姐妹的孩子是我的（）o

四、請(qǐng)學(xué)生來提問題考同學(xué)：

如：我是爺爺奶奶的（）

我是姨媽的（）

五、師指導(dǎo)學(xué)生完成家庭關(guān)系圖。

結(jié)合剛才的問題進(jìn)行溝通。

師：我們的家庭，包括家庭以外有關(guān)系的（親戚），我們都要牢記“尊

老愛幼同樣在學(xué)校中，我們同學(xué)之間，老師和同學(xué)之間乃至社會(huì)上的

全部人都應(yīng)當(dāng)做到，只有這樣我們的生活才充溢愛心，我們的生活才能更

華蜜。

父母的疼愛

教化目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)父母的疼愛是世界上最無私的，最真摯的。同時(shí)激

發(fā)學(xué)生敬重父母，孝敬父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的疼愛，產(chǎn)生孝敬父母的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)來敬重和孝敬父母。

教學(xué)過程：

一、歌曲觀賞?！妒郎现挥袐寢尯谩?/p>

學(xué)生在聽完后溝通歌詞，談?wù)勛约旱母惺堋Ｕf說這些都是什么，出示

課題：《父母的疼愛》

二、學(xué)生溝通自己家中發(fā)生的真實(shí)故事，體會(huì)父母的疼愛。

三、選擇溝通中的一個(gè)故事，讓學(xué)生來表演。

四、讀故事，談體會(huì)

學(xué)生齊讀《媽媽的愛》并溝通故事中媽