關于一年級下冊語文教學計劃

關于一班級下冊語文教學方案（精選31篇）

關于一班級下冊語文教學方案篇1

指導思想：

以《全FI制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應同

學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教為體系，促進同學學習方式的轉變,

全面提高同學的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

教材內容及編排：

木冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8

組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、

我們都有好品質、我們身邊的科學08個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，

把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4一5篇課文和1個“語文園地〃，各部分相互聯系，構成了一個

有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

34篇，內容豐富多彩。"語文園地〃包括4個欄目：我的發覺一一鼓舞同學探究發覺，引導同

學把握學習方法，主要是識字的方法;Id積月累一一引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語

交際一一與專題聯系，在雙向互動中培育II語交際力量;展現臺一一給同學供應展現學習所得

的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，

會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文

園地里也支配了少量要熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），

列出了全冊要求會寫的字,

教材特點：

（1）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育可學的語文素養。

（2）支配獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活一。

（4）大力改進呈現方式，使教科書成為問學寵愛的“學本”。

A、編寫角度有關注老師的教，轉向便利同學的學。

B、教材注意引導發覺，盡可能多地為同學供應展現的機會，使同學樂學、會學，不

斷產生成就感。

C、聯系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。

（5）體現彈性，增加適應性。

教學總目標（聽說讀寫力量的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結

構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表，

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的

人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美

麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的

不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不

少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態度臼然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同

爭論。

2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想

法。

教學重難點：

重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

一、識字與寫字：

1、信任同學能夠用已經形成的初步的識字力后來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵

愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小

老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，切實

保證寫字質量。

二、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，

引導同學朗讀。

4、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會,

給同學充分發表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導,引導同學選擇好的讀物。

三、口語交際教學：

1、重視創設情境，使同學入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活

動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

同學基本狀況分析：

本班共有同學46名，幾乎沒有學習后進生。經過第一學期的學習，每生能認漢字500

字左右，其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字一一150字之間，少

數能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清楚，這為本冊

的音序查字典法莫定了基礎。寫字姿態正確，但有3——4人因身體獴由及習慣不良，需再

加強寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好深厚，閱讀習慣艮好，閱讀時不出聲、不指讀。本學

期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。同學已經能獨立寫一、二句的拼音作

文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與

進展。

上學期末的成果令人滿足。本學期將再致力于對同學語文素養的培育。

教學進度表：

周次教學內容

第一、二周第一組：識字1——語文園地一

第二、四周其次組：識字2一—語文園地二

第五、六周第三組：識字3——語文園地三

第七、八周第四組：識字4一一語文園地四

第九、十周第五組：識字5——語文園地五

第十一周期中階段復習、檢測

第十二、十三周第六組：識字6一—語文園地六

第十四、十五周第七組：識字7——語文園地七

第十六、十七周第八組：識字8——語文園地八

第十八、十九周選讀課文、復習檢測

關于一班級下冊語文教學方案篇2

一、指導思想

以“辦人民滿足教育'為宗旨，堅持“育人為本、素養為重、平安為上"的工作理念，親

密結合學校相關工作，加強德育滲透，親密聯系社會、家庭，加強隊伍建設，不斷提高德育

工作水平，增加德育工作實效。

二、工作思路

（-）以同學為主，以道德為先，以進展為本，抓好同學的德育工作。

（二）將培育良好的行為習慣作為德育工作的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、

社會主義教育，增加同學的責任感。

（三）加強班主任隊伍建設，發揮共產黨員、共青團員的先鋒模范作用，強化老師“以

德立教〃、"以身立教"意識。

（四）建立德育工作網絡，發揮學校、社會、家長等多方面作用，合力推動學校德育

工作。

三、詳細措施

（-）狠抓隊伍建設，強化德育意識。

1、加強師德規范教育。師德是老師素養的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實師

德教育內容，通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式，加強師德建設，讓每一位老師做

到關愛同學、理解同學、敬重同學，時時為師，到處為表；樂觀引導老師確立“嚴謹教學、

敬業愛崗、樂業愛生、甘于奉獻、廉潔從教”的優良作風。

2、加強班主任隊伍建設。開展優秀班主任及優秀班集體評比表彰活動；實行理論學

習、現場觀摩、工作溝通、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和力量。

3、重視少先隊輔導員隊伍建設。建立輔導員工作績效考評制度，評比“優秀輔導員〃，

充分發揮輔導員在班集體建設中的重要作用；加強對輔導員工作的指導、培訓，提高中隊輔

導員的工作水平，使中隊工作開展得扎實有效。

（二）加強基礎教育，培育文明同學。

1、強化養成教育。以《學校生守則》、《學校生E常行為規范》為標準，加強同學日

常行為規范的養成教育，注意對同學進行健康習慣、衛生習慣和生活自理力量等方面的養成

教育，連續推行老師值周、紅領巾監督崗制度，加大檢查力度，準時公布狀況，保持校內良

好的秩序和風氣。

2、大力開展法制和平安教育。各班隊要把平安教育、法制教育貫穿整個學期，常抓

不懈；要通過專題講座、主題班隊會、宣揚欄、黑板報、平安演練等形式，增加同學遵紀守

法的自覺性和自我愛護意識。

（三）豐富活動形式，完善育人機制。

1、開展好少先隊常規活動。各班級要仔細組織班隊活動，讓少先隊員在踐行、體驗

中提升自己的道德素養。

2、開展好節假日活動。利用清明節、青年節、兒童節等重要節H,開展集中體現中

華傳統美德和革命傳統的主題班（隊）會，結合學校實際，通過演講、征文、手抄報競賽等主題

活動，讓同學理解傳統美德的內容。

3、開展好校內文化活動。把德育教育融入陽光體育活動和音、體、美等愛好小組活

動中，努力把德育過程還給同學，使同學自我教育，讓他們歡樂成長。

4、結合實際開展德育主題實踐活動，引領同學健康成長。在各種主題實踐活動中形

成德育意識，使同學的德育修養在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。

（四）加強陣地建設，優化育人環境。

1、優化升旗儀式。堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話，要求內容豐富，在保留

傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求向社會生活、時事政治和學校實際緊密聯系，力求問

同學的.思想實際緊密結合。

2、充分利用好學校宣揚欄、班級黑板報等德育陣地，充分展現同學風采，樹立學習

榜樣，促進競爭與合作。

（五）重視班集體建設，培育同學完整人格。

1、創建符合新課程要求的班級管理制度，建立和完善適應同學進展的班級管理機制。

如：實行崗位輪換，培育、熬煉同學的自我教育和適應將來社會生活的力量，增加同學的責

任感；實行班級公約，在班主任引導下，由班級同學共同來制定，培育同學的民辦法識等。

2、豐富班級文化內涵。以班級文化建設為載體，以創建優秀班集體為目標，豐富班

級文化內涵，營造班級、校內的德育特色。鼓舞班主任依據自己的個人特長和班級特點，運

用團隊力氣和同學主體教育原理開展特色班級活動，讓同學在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3、選拔、培育好優秀的班干部。班主任在選好才用好才的同時，要定期召開班干部

培訓會，提高小助手的工作水平和力量，并讓他們在大膽的實踐中增長見識和膽識，增加工

作的自覺性和主動性。

4、科任老師要樂觀幫助班主任實施班級管理，充分利用學科特點，滲透德育教育的

內容。

5、連續抓好班集體及個人的操行評定，以提高全校師生的樂觀性。

（六）聯系社會、家庭，發揮整合優勢。

1、完善家長委員會制度和家校聯系制度。通過家長委員會、家長會、家校互訪等形

式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量；要特殊

重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特別家庭家教工作的指導和該類家庭同學

的教育。

2、發揮法制副校長、德育基地和社區委員會的作用，親密聯系，共商教育對策。

關于一班級下冊語文教學方案篇3

一、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育〃“漢語拼音""識字""課文""語文園地〃“口語交際〃幾個部分。

教材具有綜合性，科學性，時代性，趣味性的特點。

二、本冊教學重點、難點

（一）重點:

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字一個，其中會寫一個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學

是難點。

2、識字量的增加，使同學“回生率〃很高，因此一個漢字教學是難點，如何鞏固漢字

更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。

三、學習目標

（一）漢語拼音。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音

節，正確書寫聲韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字。

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢一個，會寫其中的一個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣＜1

（三）閱讀。

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際。

1、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

四、詳細措施

（一）入學教育。

入學前的教育對一班級的同學來說是非常重要的，孩子剛從幼兒園過來，還帶了許多

壞習慣，我們要通過教育，留意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，經常提示。

（二）漢語拼音。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整體認讀音節把握好，才

能完全可以拼出漢字來，才能為學英雄字打好基礎。

（三）識字、寫字。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字學問和方法;要調動同學的識字積累，進展他

們的思維力量和想象力量，進行自主性和制造性的學習。老師要詳細指導字的基本筆畫、筆

順規章，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀。

低班級閱讀教學，最重要的是指導同學把課文讀正確、讀通順，還能讀出感情來。老

師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要敬重同學的情感體驗和獨特感受，鼓舞同學讀

后發表臼己的看法。要引導同學積累語言。

（五）課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目，主要應由同學獨立完成，有些題目，要提倡合作和相互

溝通。在進行課后練習和語文園地的教學時，老師應鼓舞獨立思索，引導發覺，舉一反三,

形成力量。

（六）口語交際。

老師要依據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教

學時，要引導同學認真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再爭論。進行口語交際教學，要重視

創設情境引入話題，激發同學的交際愛好。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得

比較好的訓練過程。還要重視培育良好的語言習慣。

關于一班級下冊語文教學方案篇4

一、同學基本狀況分析：

我班原有46人，本學期轉入1人，現有同學47人，其中女生有24人。一班級孩子

正處于學習啟蒙階段，透過一班級上學期的學習，大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀

寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個

生字，會寫100個字;能依據必需的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也

能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了

句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們透過一個學期的學習也養

成了較好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，井養成了疼惜學習

用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以

促進他們的學習質量。在本學期中我們就應連續愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進

一步激發孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于

創新的精神。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語文素養的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8

組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、

我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，

把學問、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材資料的局限性。

每組包括1課“識字〃、4—5篇課文和1個“語文園地〃，各部分相互聯系，構成了一個

有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

34篇，資料豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發覺一一鼓舞同學探究發覺，引導同

學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累一一引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語

交際一一與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際潛力;展現臺一一給同學帶給展現學習所得

的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，

會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文

園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列H了全冊要熟悉的字，生字表（二），

列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培育同學的綜合素養。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口

語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導語之后，以三字

經的形式編寫識字課，既認了字，又使同學懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。之后，編排

了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育同學關愛

他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩《畦》廣口

語交際"支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞"家庭生活’’這個主題，

把各項資料組合成一個有機整體。

（二）支配獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支

配在每組的開頭。這八課識字大多采納同學喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;資料均貼近每

一組的專題，便于整合。透過學習這些意境美麗、內涵豐富的識字課，同學不僅僅識了字，

而且積累了美麗的語言，豐富了學問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，

由八個詞語組成：“春回大地，萬物復:蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊

放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而

且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優先選取構詞率高的字，并力求使每

次寫的字有必需的規律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現的字，

便于同學感悟，便于同學感悟?，也便于老師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《爺爺植樹》，

有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉

鞋里的陽光》，有反映愛護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介

紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多

樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于同學學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語

文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起

來。

（四）大力改善呈現形式，使教科書成為同學寵愛的“學本

三、教學總目標（聽說讀寫潛力的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結

構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬完善的情境，關系自然和生命，對感愛好的

人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美

麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的

不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少

于1萬字。

（三）寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要資料。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。專心參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的資料提出問題，結合課內外閱讀，共同爭

論。

2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想

法。

四、教學重難點：

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培育。

難點：

（1）在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還

要給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。

（2）同學與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、留意引導同學透過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫

面配音，分主角朗讀，表演讀等等。

5、注意開發同學的制造潛能，促進同學的持續進展。

六、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、信任同學能夠用已經構成的初步的識字潛力來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵

愛的方式識字。能夠采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小

老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，切實

保證寫字質量。

（二）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，

引導同學朗讀。

3、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會，

給同學充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導同學選取好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創設情境，使同學入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活

動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

七、主要的教學措施和教改思路。

1、老師要熟知教材，把握教材的教學思路。同時加強同學語文基礎學問的訓練，共

性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，共性是“以學習者為中心的四種教學模式〃

和“先學后教，當堂訓練〃的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結閱歷，同學是學習的仆

人，要留意激發同學的學習愛好，調動其專心性;要加強同學自主的語文實踐活動，把學習

的主動權還給同學;要注意教給同學學習方法，引導他們在實踐中主動地獵取學問，構成潛

力。

3、重視培育潛力。同學獲得學問是必要的，但培育潛力更重要。一個同學假如沒有

自學潛力和運用學問解決實際問題的潛力，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的

培育目標動身，務必重視對同學潛力的培育。就其次冊詰文教學來說，要著重培育同學識字

潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認同

學的個體差異，大膽探究"先學后教，當堂訓練〃的滿意不同程度同學對語文學習的需求，不

要一刀切，力求使每個同學都有較大進展。

4、提高語文教學效率。同學經過上學期的學習，已經把握了一些漢字學問和識字方

法，教學中要留意放手讓同學借助拼音讀準字音，利用學道的偏旁部件和熟字分析記憶字形,

結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節約教學時

間，還能夠培育同學的識字潛力。低班級的閱讀教學必需要體現以讀為主，開展好“書香伴

我行"，讓同學多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有方案、有步驟的自主學習和

實踐，使同學各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內教學親密聯系，

形式上要活潑搞笑，使同學樂于參與。能夠把表演、競賽、嬉戲引進課堂，也能夠組織同學

走出課堂進行活動。使同學在反復實踐中鞏固所學學問，逐步提高語文潛力。

6、重視良好的學習習慣的培育。

7、做好個別生的教育。

8、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發同學的學習愛好。

9、把課堂還給同學，以同學為主體，鼓舞同學在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，

以充分調動同學學習的主動性和專心性。

10、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅

僅學會，還要會學，準時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。的學習方

法，使他們樂于學習。

11、對學習潛力較強的同學，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學的視

野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。

12、學習潛力較弱的同學，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學

習愛好，教給他們正確的學習方法，培育他們良好的學習習慣。

關于一班級下冊語文教學方案篇5

一、教材分析

本冊教科書包括“識字〃"課文〃"語文園地”"口語交際〃幾個部分，其中課文是一個重要

的基礎部分，它直接關系到同學閱讀力量的提高。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深

的挨次編排，每個單元課文內容和形式多樣，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。

二、教學目標

學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，提高閱讀力量，要求熟悉490個常用字，

會寫290個字。

三、教學重難點

學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求熟悉490個常用字，會寫290個字。

四、教學設想

識字，寫字部分總在打好寫字基礎，老師要詳細指導字的基本筆畫，筆順規章，要邊

指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。

課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導同學把握朗讀的方法，體會其中的感情

運用。

口語交際部分聯系同學的生活實際開展。

五、進度支配

第一單元18課時

其次單元14課時

第三單元16課時

第四單元12課時

第五單元12課時

第六單元12課時

第七單元12課時

第八單元12課時

六、實行的措施

每一單元教學都采納課文間相互聯系的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學

都用課件顯示出來，讓同學在生動形象的情景中學習。

七、應留意的問題

在本冊教學中，培育同學的品質，讓同學理解感恩的情懷，并還有感恩的心態對四周

的每個人，在學問學習方面，提高同學的認字水平，提高同學的閱讀鼠，并注意同學良好學

習習慣的養成。

關于一班級下冊語文教學方案篇6

本單元圍繞“歡樂的夏天〃這個主題，支配了三篇課文：《古

詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。同學可在本單元教材的學習中，體會夏天的美妙，

感受夏天的樂趣。老師可在指導同學學習本組教材的過程中，激發同學觀看和探究大自然的

愛好。

本單元還支配了“語文園地六"，包括"識字加油站””字詞句運用〃“展現臺〃"日積月

累”"和大人一起讀”。

《古詩二首》《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從

詩的小仆人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，

有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小仆人公的天真、活潑、調皮的可愛形象，也就

栩栩如生，躍然紙上。《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、兒片小小的

荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構成了一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之

間親熱和諧的關系。

《荷葉圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉.荷葉是小

水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪：是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童

趣，有利于啟迪同學的才智，激發同學的想象力。課文文字美麗，語言生動好玩，每個自然

段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

《要下雨了》通過對課文的學習，使同學初步了解下雨前燕子低Q魚游出水面、螞

蟻搬家這三種現象產生的緣由，激發同學觀看大自然的愛好。

1、會認45個生字，會寫21個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3、通過識字加油站和字詞句的運用，激發同學識字學詞，積累經典語句的愛好。

4、會讀會背有大天氣的諺語。

5o通過課文的學習和課外朗讀，引導同學感受夏天的美和歡樂。

1、會認45個生字，會寫21個生字。

2、通過識字加油站和字詞句的運用，激發同學識字學詞，積累經典語句的愛好。

3、通過課文的學習和課外朗讀，引導同學感受夏天的美和歡樂。

1、古詩二首2課時2、荷葉圓圓2課時

3、要下雨了2課時

語文園地六2課時

現在的許多孩子難得去親近大自然，對于夏天的熟悉也只是止于電視、書本之中，因

此，教學本單元的課文，首先必需制作好貼近夏天的實物和課件，為孩子們創設情境，激發

他們學習的愛好。同時，在課堂上肯定要抓好有限的時間讓同學去朗讀課文，讓同學在邊觀

賞漂亮的畫面邊學習課文中，去體會夏天的美妙和樂趣,這樣既有利于調動同學的生活積累，

激發他們的想象力和制造力，又加強r語文與生活、語文與其他學科的聯系，培育了他們綜

合應用的力顯。

關于一班級下冊語文教學方案篇7

一、同學狀況分析：

經過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解“我班有X人，個別孩子經

常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測

成果上看，我班孩子的課堂學業水平名列前茅，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。

在課外閱讀方面有部分孩子好像已經喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨

次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。

二、教材狀況分析：

《義務教育課程標準試驗教科書語文?班級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準

（試驗稿）》為依據，遵循語文學習的規律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有

活力的語文教材體系，促進同學學習方式的轉變，全面提高同學的語文素養，為他們的終身

學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

三、教材編寫的指導思想

1、在語文一班級上冊的基礎上，進一步加大改革力度，銳意創新，開拓進取。

2、教材要具有時代特點和現代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內容要體

現時代精神。

3、教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，增

加同學的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時敬重多樣文化，吸取人類優秀文化的養分。

4、教材的內容要力求簡約，避開煩瑣，力求敏捷，避開呆滯。簡化頭緒，加強整合，

致力于同學語文素養的全面提高。

5、教材的呈現方式要敏捷多樣，有助于老師教學方式和同學學習方式的轉變，有助

于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發同學的學習愛好，為同學的自主學習制造

條件，使同學在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的偷悅，不斷提高語文力量。

6、教材要體現開放性，引導同學在生活中學語文、用語文。教材同時要留有余地，

增加彈性，為老師和同學留有進展、制造的空間，以滿意不同地區、不同同學學習的需要。

四、教材基本結構

一班級上冊力求搞好低幼連接、穩步推動。從一班級下冊開頭適當加大改革力度。依

據這個編寫設想，本冊教科書從內容到形式有了更大改進。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8

組：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，

我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價

值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。每組教材把語文學問、力

量、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識

字”、4一5篇課文和1個“語文園地〃。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量

詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發覺一一鼓舞同學探究發覺，引導同學把

握學習方法，主要是識字的方法;日積月累一一引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際

一一與專題聯系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現臺一一給同學供應展現學習所得特殊

是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是

要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550

個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習

里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

關于一班級下冊語文教學方案篇8

1、熟悉483個常用字，會寫298個在本期熟悉的或以前已經熟悉且在本期需要會寫

的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中消失的

新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的

是把字寫對.、寫好，養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自

己識，這是同學識字不竭的動力。肯定要重視愛好、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文c了解詞句的意思。有感受的想法，

樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊

想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積

累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展現。

教材分析：

1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

2、支配獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現形式，使教科書成為同學寵愛的“學本〃。

5、體現語文與生活的緊密結合。

本班有同學74人，男生40人，女生34人。同學的整體學習熱忱較濃，但由于同學

年齡較小，自我管理自我掌握力量比較弱，還沒有形成艮好的學習習慣。如：程龍、包美等

同學，由于沒有把握學習方法，學習成果較差，需要進一步鼓舞；而范小龍、程大金等同學

由于家長和自我的作用，學習態度端正，學習仔細，成果較好。因此，本期應有針對性解決，

以上所面臨的教育問題。

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發覺，鼓舞探究學習。

4、提倡同學運用記憶規律，發覺新與舊的聯系，發覺識字方法。鼓舞同學用自己最

喜愛、最習慣的認、記方法熟悉漢字。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體驗生

活。

5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現的機會，使同學相互學習、

相互促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展

豐富多彩的語文實踐活動，使同學在日常生活中學語文、用語文。

(內容、教時和時間支配)(略)

關于一班級下冊語文教學方案篇9

一、教學目標

1、學習習慣：

(1)連續把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。

(2)培育用心聽講、樂觀發言的良好習慣。

(3)連續把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

⑴精確認讀483個生字。

(2)把握本冊課本支配的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范，姿態端正，卷面干

凈。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀：

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出

長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

二、教材支配：

本冊教材由“識字”和"課文〃兩種類型組成，都注了音。“識字〃支配了兩個單元，“課文〃

支配了六個單元，每單元后面支配了一個粽合練習。

1、關于識字

"識寫分流”是本冊支配生字的一個特點。學校低班級的識字量，過少，會拖閱讀、不

增加同學負擔的狀況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的沖突。

全冊生字分兩個途徑支配，一是隨課文分散識字，每課支配生字9——18個，其中要

求寫的8一一10個;二是集中在“識字”中支配，每課支配生字10一一18個，其中要求寫的為

810個

“識字〃課采納以下三種形式：

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)轉轉盤識字。三種支配雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學習愛好，提

高識字效率，激發兒童喜愛祖國語言文字的情感。

2、關于課文

全冊教材支配課文26篇，分為6個單元：有的描繪了無限美妙的祖國春光;有的意在

使同學懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材為根本;有的贊美了真摯感人的各種

親情;有的給同學以的“勞動光榮，懶散可恥〃的教育;有的意在對同學進行益智教育;有的意在

反映科技進展和社會文明，這樣的支配，有利于讓同學從多種角度，潛移默化地接受思想品

德教育，接受中華傳統美德的熏陶，關心同學在學習語文的過程中學習做人。

本冊課文的篇幅都比較短小，適合一班級同學閱讀。而且課文內容豐富，生動活潑，

富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴高

校生的閱讀視野。課文的練習重點突出，一目了然。

3、關于練習

本冊共支配了8個練習，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和I」語

交際等內容。特殊是在熟記成語方面，一組一組的成語右內容上既有肯定的聯系，有朗朗上

口，有利于同學積累，增加了文化底蘊;在背誦方面，支配一些“讀讀背背〃的內容，連續關

心同學積累語言;另外，本冊教材比較注意寫字的訓練;而口語交際讓同學模擬肯定的生活場

景練習說話，培育了同學的口頭表達力量。

三、班級同學狀況分析：

通過上一學期的學習，同學已養成了基本的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺

地完成各項作業，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要

老師多指導。而且從語文的課堂反饋狀況來看，同學的語言表達力量還需要不斷訓練，想象

力量也有待提高。還有少部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育

引導。自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

四、教學措施

1、依據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，

做好教學的六仔細工作。

2、依據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不

利于進展同學聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓同學樂學、會學、

會用。

3、平常注意培育同學的閱讀愛好，使同學樂觀地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展

他們語言學問的視野，增加同學的文化底蘊。

4、注意同學書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿態，并且培育同學能專注做事

的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

5、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和關心。

總之，在教學過程中，老師應依據同學的實際狀況，敏捷機動地使用教材合理地安排

時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。

關于一班級下冊語文教學方案篇10

一、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應

同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進同學學習方式的轉變,

全面提高同學的語文素養，為他們的終身學習、生活與工作奠定堅實的語文基礎。

二、同學基本狀況分析：

本班共有同學13名，通過上一學期的學習，同學已養成了基本的學習習慣，大多數

同學能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業，但有二位同學接受力量較差，跟不上進

度，無法獨立按時完成作業。全班同學存在讀書的習慣與方法還需要老師多指導。而且從語

文的課堂反饋狀況來看，同學的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。

三、教材內容及編排：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8

組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、

我們都有好品質、我們身邊的科學，8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，

把學問、力量、方法、情感融為一體。

每組包括1課“識字”、4一5篇課文與1個“語文園地〃。識字課包括詞語、三字經、對

對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個

欄目：我的發覺一一鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法：日積

月累一一引導同學積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一與專題聯系，在雙向互動中培育

口語交際力量；展現臺一一給同學供應展現學習所得的舞臺。

8個單元之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

木冊連續實行認寫分開、多認少寫的識字原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫

250個熟悉的字。生字表（一）列出了全冊要熟悉的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫

的字。

四、教學總目標（奸說讀寫力量的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，