1專業(yè)類主要崗位類別（或技術領職業(yè)資格證書或技裝備制造自動化類通用設備（34）專業(yè)設備制電氣工程技術可編程序控制設備工程技術智能制造控制系統(tǒng)的集成應用；智能制造控制系統(tǒng)的裝智能制造控制系統(tǒng)的售前、（中級）工業(yè)機器人集成應用職業(yè)技意識、人文素養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)，精益求精的工匠精神，較強2的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向通用設備制造業(yè)、專用設備制造業(yè)的電氣工程技術人員、可編程控制系統(tǒng)設計技術人員、設備工程技術人員職業(yè)群，能夠從事智能制造控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、維護維修、改造與集成應用及（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，在習近熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知2.知識3（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)（2）熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防3.能力4義思想及其歷史地位、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務、“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、全面推進國防5在多媒體教室實施教學，采用“聽、說、看、讀、寫、察”67組裝、Windows操作系統(tǒng)的基本知識和操作、使用Word進行文字8911.電工技術及應用本課程的目標是通過對本課程理論與實訓操作的學習，讓學習者掌握電路的基本概念、基本定律和定理以及電路分析方法，正確認識單相交流電與三相交流電，具備基本的電路分析與識圖能力，能夠設計簡單的照明線路、單相計量線路以及三相計量線教學內(nèi)容包括電路的基本概念、基本定律和定理、電路分析方法、正弦交流電、三相交流電、變壓器與三相異步電機、電工儀器儀表的使用與養(yǎng)護、三相交流電源相序判定、三相異步電機極性判別、照明線路的安裝與調(diào)試、單/三相計量線路的安裝與調(diào)本課程在多媒體教室和電工實驗與實訓室進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生必要的電路分析知識與電路搭建與檢測技能為主要目標，做到懂2.電子技術及應用本課程的目標是通過學習和實驗操作，使學生掌握電子技術的基礎知識、一般分析方法和基礎技能，能夠運用常用的電子測量儀器對制作的電子電路進行調(diào)試和測試，并對電子電路進行功教學內(nèi)容包括基本信號與無源元器件的認識、直流穩(wěn)壓電源功率放大電路的制作、電源欠電壓過電壓報警器的分析與制作、本課程在多媒體教室和模擬、數(shù)字電子技術實驗室進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生對電路的調(diào)試、應用能力為主要目標，弱化電路原理分3.電氣控制技術有識讀電氣原理圖、根據(jù)相關圖紙完成電氣線路安裝、根據(jù)要求教學內(nèi)容包括常用低壓電器的檢測與維護、電動機正轉控制電路的安裝與調(diào)試、電動機正反轉控制電路的安裝與調(diào)試、電動機順序控制電路的安裝與調(diào)試、兩地控制電路的安裝與調(diào)試、電本課程在電力拖動實訓室進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以培養(yǎng)學生的電氣控制線路4.智能制造技術概論本課程的目標是以智能制造業(yè)的發(fā)展以及全球制造業(yè)轉型升級為藍本，對智能制造保準化參考模型、標準架構體系、工業(yè)機器人、物理網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)大數(shù)據(jù)進行概述講解，啟發(fā)引導學生了解智能制造的技術特征。以西門子數(shù)字雙胞平臺構建的虛擬產(chǎn)線以及ABB機器人基礎教學工作站等實際教學設備作為展智能制造核心技術與智能制造的產(chǎn)業(yè)模式。啟發(fā)式與討論的學習形式使學生熟悉中國機器人產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，案例：汽車制造工廠與云制造平臺“億能云聯(lián)”，中國智造的劣勢與挑戰(zhàn)、行動綱領與轉型教學內(nèi)容包括智能制造總論、智能制造系統(tǒng)、智能制造裝備與服務、智能制造核心技術、智能制造的產(chǎn)業(yè)模式、智能制造的本課程在多媒體教室和西門子數(shù)字雙胞教學平臺與ABB機器人基礎教學工作站實訓室進行，以虛擬產(chǎn)線以及實際工作站設備為載體，以專題教學形式，把知識融入到實際對象中，教學中以教會學生掌握智能制造的系統(tǒng)構架、核心裝備與核心技術為主要5.C語言程序設計言的基本語法，程序設計的基本結構，基本方法及思維，形成程1序設計基本思想，使學生掌握程序調(diào)試的基本方法，掌握分析程序的能力,逐漸具備程序設計綜合能力，為學習單片機和工業(yè)機器擇結構程序設計、循環(huán)結構程序設計、數(shù)組、函數(shù)、指針、結構本課程在多媒體教室和電腦機房進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，以知識劃分模塊，再將模塊細化成任務來設置，將充分利用校內(nèi)實訓基地，給學生提供豐富的實踐編程機會，為學6.工程制圖與CAD本課程的目標是通過對本課程理論與上機實訓操作的學習，讓學習者掌握工程制圖國家標準、投影基本原理、機件的表達方教學內(nèi)容包括制圖國家標準基本規(guī)定的學習、平面圖繪制與識讀、三視圖繪制與識讀、組合體繪制與識讀、機件的表達方法以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生必要7.機械工程基礎本課程的目標是通過使學生掌握機械工程基礎的一些基本概念、基本理論和方法，能夠運用機械工程基礎的基本理論、思維方式，結合具體情況進行機械工程實踐，使學生達到理論聯(lián)系實際、適學適用的基本目標，同時通過教學過程中的案例分析強化教學內(nèi)容包括機械概述、金屬的力學性能、金屬的晶體結構與結晶、金屬的塑性變形與再結晶、鋼的熱處理；工業(yè)用鋼、鑄鐵、有色金屬及粉末金屬、工程塑料及陶瓷等；鑄造、鍛造、焊接成形方法、壓力加工、焊接、切削加工、特種加工及先進制造本課程在多媒體教室實施，結合講授、任務驅(qū)動、討論相結8.液壓傳動與氣動技術本課程的目標是通過學習和裝調(diào)實驗，使學生掌握液氣壓傳動技術的基礎知識、液氣壓原理圖識讀、常用液氣壓元件和基本液氣壓回路選用、簡單液氣壓回路（系統(tǒng)）裝調(diào)和故障排查等基教學內(nèi)容包括液氣壓傳動技術的基礎認知、常用液氣壓元件本課程在液氣壓實訓室進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生對常用液氣壓元件選用，基本回路裝調(diào)、典型系統(tǒng)分析為主要目標，弱化流體力學1.可編程控制技術及應用課程名稱1可編程控制技術及應用第三學期參考學時96學時知識目標技能目標1素質(zhì)目標2.傳感器與智能檢測技術課程名稱2傳感器與智能檢測技術第三學期參考學時48學時感器技術實訓裝置的對常用傳感器進行工作試和學習，以及實驗驗證，使學生系統(tǒng)掌握識、一般分析方法和基礎技能，能夠運用常使學生基本掌握各種常用傳感器的結構、性能檢驗中的應用；會分析和排除各種可能出現(xiàn)的訓來開發(fā)學生們的創(chuàng)新潛能。工作任務的定位礎、強化實踐，為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習及課程名稱2傳感器與智能檢測技術第三學期參考學時48學時素質(zhì)目標；；知識目標能力目標3.工業(yè)機器人系統(tǒng)離線編程與仿真課程名稱3工業(yè)機器人系統(tǒng)離線編程與仿真第三學期參考學時48軟件robotstudio進行工作站及工業(yè)機器人的功能設置、二次robotstudio軟件的操作、建模、smart組件的使用、軌跡離線編工作站的布局、系統(tǒng)的創(chuàng)建；工具的創(chuàng)建、創(chuàng)建、運動軌跡創(chuàng)建；Smart組件的使用；素質(zhì)目標知識目標能力目標24.工控網(wǎng)絡與組態(tài)技術課程名稱4工控網(wǎng)絡與組態(tài)技術第四學期參考學時48學時態(tài)軟件，進行以太網(wǎng)絡與協(xié)議的原理、設置與應用；現(xiàn)場總線、工業(yè)程圖、報表、曲線、配方等組態(tài)與設置，觸摸屏與外部設備的連接方以太網(wǎng)的原理、通信方法；組態(tài)界面的組建，報警、數(shù)據(jù)報表、素質(zhì)目標知識目標能力目標5.智能控制系統(tǒng)集成與調(diào)試課程名稱5智能控制系統(tǒng)集成與調(diào)試第四學期參考學時64學時素質(zhì)目標知識目標能力目標6.智能生產(chǎn)線數(shù)字集成與仿真課程名稱6智能生產(chǎn)線數(shù)字集成與仿真第四學期參考學時48學時的虛擬產(chǎn)線建模與調(diào)試的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生件構建柔性產(chǎn)線中料庫與取料設備、運料小車維模型構建柔性生產(chǎn)線中各工作站與設備并進真技術實現(xiàn)電氣與機械的接口，PLC和自動線控制系統(tǒng)設計、編程與調(diào)試的能力。同時對學素質(zhì)目標知識目標能力目標1.工業(yè)機器人綜合實訓本課程的目標是通過對本專業(yè)工業(yè)機器人維護維修、集成應用等崗位核心技能的強化學習，讓學習者進一步掌握本專業(yè)所需要的工業(yè)機器人和智能生產(chǎn)線領域的機器人編程、安裝、調(diào)試、教學內(nèi)容包括工業(yè)機器人本體的安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人工本課程在工業(yè)機器人實訓基地進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把素質(zhì)、知識、能力等融入到項目中，教學中以教會學生必要的編程與調(diào)試、安裝與調(diào)試、故障分析等能力為主要目22.綜合技能強化訓練本課程的目標是通過對本專業(yè)的綜合操作技能的強化學習，教學內(nèi)容包括電工電子電路的安裝與調(diào)試、電氣控制線路的本課程在相關專業(yè)領域?qū)嶒炁c實訓室進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把素質(zhì)、知識、能力等融入到項目中，教學中以教會學生必要的安裝與調(diào)試、故障分析等能力為主要目標，做3.畢業(yè)設計本課程的學習目標是培養(yǎng)學生對所學知識綜合運用能力，培教學內(nèi)容包括學習調(diào)研、學會選題、閱讀文獻、資料分析、列提綱、起草、修改到編輯的寫作基本方法和基本技能，學習畢業(yè)設計撰寫能力，學習研究創(chuàng)新能力、文本規(guī)范書寫能力、相關本課程可以在學校實訓室、校內(nèi)創(chuàng)新工作室、頂崗實習企業(yè)4.頂崗實習本課程的目標是培養(yǎng)學生社會實踐能力，培養(yǎng)學生對所學知教學內(nèi)容包括一線崗位實踐訓練，培養(yǎng)學生的崗位意識、動責崗位跟蹤指導，校內(nèi)老師依托頂崗實習管理平臺進行線上管理1.單片機應用技術通過本課程的學習，使學生掌握單片機的基本原理、接口和編寫控制程序,能完成簡單的單片機控制產(chǎn)品的系統(tǒng)設計;能根據(jù)產(chǎn)品及系統(tǒng)設計要求進行元器件采購、焊接組裝、軟硬件調(diào)試;可以培養(yǎng)和鍛煉學生動手操作和技術創(chuàng)新的能力，使得學生能緊跟計算機技術的發(fā)展腳步，為將來從事工業(yè)領域相關工作，尤其是自動控制以及應用電子產(chǎn)品的檢測和維修奠定堅實的基礎，為將以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生掌握2.電力電子技術及應用本課程的目標是通過理論學習和綜合實訓，使學生掌握電力電子常用器件的開斷原理、好壞判別、選型以及性能測試，常用與常見電力電子裝備電能變換的基礎知識、原理圖與波形圖結合的分析方法和線路調(diào)試基本技能，能夠運用常用的萬用表，示波器等測量儀器對整流電路、斬波電路、交流調(diào)壓電路以及逆變電路等電能變換電路進行測試和調(diào)試，并對電路調(diào)試過程中主電路以及控制電路中輸出的波形進行測試與分析、對遇到的故障進行教學內(nèi)容包括家用調(diào)光燈的原理分析與調(diào)試、直流電動機的原理分析與調(diào)試、中頻感應加熱爐的原理分析與調(diào)試、靜止無功補償裝置的原理分析與調(diào)試、開關電源的原理分析與調(diào)試、變頻本課程在多媒體教室和電力電子技術及應用綜合實訓室進行，以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生對電力電子器件的測試、選型、電能變換電路的3.工業(yè)機器人應用技術工業(yè)機器人運動系統(tǒng)設計方法，具有進行總體設計的能力；掌握工業(yè)機器人整體性能、主要部件性能的分析方法；掌握工業(yè)機器人常用的控制理論與方法，具有進行工業(yè)機器人控制系統(tǒng)設計的數(shù)、工業(yè)機器人的結構、工業(yè)機器人控制技術、工業(yè)機器人傳感以項目為載體，以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教學中以教會學生必要的機器人機構設計、運動分析、控制和使用的技4.電氣制圖與識圖準的基本能力，能夠掌握繪圖的方法和技能，所繪圖樣符合國家5.變頻調(diào)速與伺服驅(qū)動技術工程需要設計、安裝、調(diào)試及改造教簡單的變頻器控制系統(tǒng)，并速的控制、變頻器在風機上的應用、變頻器在供水系統(tǒng)節(jié)能中的速項目工作過程，先簡單后綜合，循序前進：基本技能→專門技6.工業(yè)機器人系統(tǒng)建模本課程的目標是使學生學會Pro/Engineer（Creo）軟件設計零件的一般方法，包括二維草圖的繪制、基準特征的創(chuàng)建、常見零件的三維實體造型設計及典型曲面特征的創(chuàng)建、零件的裝配與設計、工程圖形設計等知識與相關技能，同時，注重培養(yǎng)學生表達學習內(nèi)容的組織與安排是基于實際的機器人工作站模型搭建，先7.工業(yè)機器人系統(tǒng)維護2最常見維護維修操作典型故障的診斷和排除，使學生掌握基礎維護維修技能。按照規(guī)范步驟完成對工業(yè)機器人本體的拆裝過程，并根據(jù)圖紙要求搭建控制系統(tǒng)并接線，由零件級深入了解工業(yè)機程、調(diào)試和維護維修等任務的訓練，讓學生可以在教學環(huán)境中充分體驗高精度機電設備的生產(chǎn)工藝要求，熟練掌握工業(yè)機器人本以任務驅(qū)動教學，把知識融入到項目中，教會學生工業(yè)機器人本3（一）專業(yè)課程框架結構表例例年年年年年年08課80060000專業(yè)實踐性教學40000課70000公共基礎拓展課程08（二）專業(yè)教學進程安排課程類課程序號課程代碼程稱課名學分學時授課方式學期周數(shù)與周學時考核方式課證融合備注講授實踐三18試24試31查45證5680查73查888查92查14查2查2查1882021查480課程類課程序號課程代碼程稱課名學分學時授課方式學期周數(shù)與周學時考核方式課證融合備注講授實踐三6試*●試*●5試*●2試*●試*●試●2試2試用6試*術3試*※3試*※3試*※4試*※3試*※3查4查50查0查專業(yè)拓2查2查2查展拓展課公共展拓展課公共拓展課程類課程序號課程代碼程稱課名學分學時授課方式學期周數(shù)與周學時考核方式課證融合備注講授實踐三2查2查2查2查88044查88044查88044查8444查8444查1查3查188查188查188查188查注：1.課程編號中，A代表學校必修、B代表學校選修、C代表院部必3.如果是屬于課程和職業(yè)資格證融合的課程，請在“備注”欄用“*”表示。3師資團隊由專業(yè)帶頭人、專任教師和企業(yè)教師組成，其中專專任教師均為雙師素質(zhì)教師，有骨干教師和一般教師；企業(yè)教師由企業(yè)的能工巧匠、技術專家、管理專家組成的車間團隊、技術專業(yè)帶頭人專任教師企業(yè)教師1、專業(yè)帶頭人的基本要求智能控制技術專業(yè)帶頭人要求具有副高以上職稱，具備先進的高等職業(yè)教育理念，有較高學術水平和較強實踐能力，能把握好高職教育發(fā)展動態(tài)；在電氣行業(yè)學術造詣高、實踐能力強，也能準確把握智能制造行業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展動態(tài)；具有較強的教研教改、學術研究能力，掌握基于工作過程和項目導向的課程開發(fā)流程與開發(fā)方法；具有較強的領導能力，能組織協(xié)調(diào)好教學團2、骨干教師的基本要求具有中級以上職稱，能積極協(xié)助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設和技術服務，完善專業(yè)標準和課程體系；能夠掌握專業(yè)發(fā)展方向和技術動態(tài)；能獨立完成專業(yè)核心課程或主干課程的建設與主講；能夠開發(fā)課程和生產(chǎn)性實訓項目。對來源于企業(yè)的“骨干教師”，不但要有具備一定的工程實踐經(jīng)驗，還要具有一定的執(zhí)教能力和3、一般教師的基本要求具有大學本科以上學歷，有一定的職業(yè)教育理念；具有較扎能獨立完成專業(yè)基礎課程教學；能指導學生開展實踐實習和綜合4、技術團隊與管理團隊的基本要求的現(xiàn)場工程實踐經(jīng)驗，有較強的語言表達能力，同時還必須能獨立承擔專業(yè)核心課程理論和實踐教學工作，能承擔和參與專業(yè)教5、車間團隊的基本要求能將行業(yè)中最新的技術、規(guī)范與信息引入教學，將職業(yè)技能和豐富的職業(yè)經(jīng)驗傳授給學生，有利于學生對技能的熟練掌握和職業(yè)意識的強化；能基本指導學生完成專業(yè)實習和實踐，指導學生完1.專業(yè)教室基本條件線或無線），配套基本設施符合《高等學校消防安全管理規(guī)定》2.校內(nèi)實訓室（基地）基本要求為保證人才培養(yǎng)方案的順利實施，構建與課程、專業(yè)相配套的一批理實一體化的專業(yè)教室。為實施工學結合課程和崗位實習序號專業(yè)教室主要設備配置功能說明1機械制圖實繪圖專用桌椅、繪圖2鉗工的基本操作訓練；榔頭制燕尾角配合六角開口鑲配四件組合34THETEC-1B電工實驗5模擬電子技KHM-3A型模擬電子SP1930雙通道交直流毫伏元件的識別與檢測、簡易直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試、常用交流儀器的認識與使用、單晶體共射級放大電路制作與調(diào)試、射級跟隨器的制作與測試、小功率放大器的制作與調(diào)試、集成基本運算放大器的制作與調(diào)試、簡易信號發(fā)生電路的制作6數(shù)字電子技KHD-3A型數(shù)字電子技數(shù)字示波器、UT51數(shù)字萬邏輯門電路功能及參數(shù)測試；組合邏輯電路設計；數(shù)據(jù)選擇器及應用；譯碼器及應用；觸發(fā)器功能測試及應用；555定時器的應用；實驗；搶答器及綜合電路實驗；密7單片機實訓室8DJDK-1型電力電子與常用電力電子器件如SCR、3序號專業(yè)教室主要設備配置功能說明YB43020D型雙蹤慢掃描示波器、DJ15型直流電機、DJ16型交流電機、DJ-13型及驅(qū)動保護電路實驗；單、三相可三相交流調(diào)壓電路實驗；直流斬波電路原理實驗；直流、交流電機調(diào)9THPLC-C型PLC綜合絡型可編程控制器綜合實訓裝置、亞龍YL型6足18自由度爬行機器人實訓系腦基本指令的編程練習；三相異步電動機的控制；步進電動機控制的模擬控制；十字路口交通燈控制的模擬；多樓層電梯的控制；機械手動作的模擬；運料小車控制模擬THWD-1C型維修電工WDJ24-1型三相鼠籠異步動機、THPAM-1電機故障同步電機、控制電機的工作性能和機械特性的測定、常用電氣控制線傳感器與檢傳感器實訓裝置、電傳感器原理驗證、常見傳感器線裝調(diào)實訓室傳感器檢測系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；電氣工業(yè)機器人虛擬仿真實臺帶移動支架的交互式一作；模型的導入與工作站的布局、系統(tǒng)的創(chuàng)建；工具的創(chuàng)建、工件坐創(chuàng)建；Smart組件的使用；工作站邏輯設定、仿真設定；ABB工業(yè)機器人的常用指令的使用、編程規(guī)機器人的基礎教學工作站閉；坐標系的使用；示教器的基本指令操作；典型應用程序示教；流水線整體運行調(diào)試等ABB工業(yè)機序號專業(yè)教室主要設備配置功能說明基于數(shù)字雙胞的智能控制系統(tǒng)集成（半物理調(diào)軟件：西門子數(shù)字雙胞軟件，MES制造執(zhí)行系統(tǒng)管工業(yè)機器人維護維修實硬件：主要包括工業(yè)機器人、工業(yè)機器人控制系統(tǒng)、修后的功能測試；工業(yè)機器人定期3.校外實訓基地基本要求選擇能夠提供開展智能制造控制系統(tǒng)及工業(yè)機器人應用系統(tǒng)集成及應用實踐的相關企業(yè)作為校外實訓基地，智能制造控制系統(tǒng)應用實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師確定，實訓管理序號校外實訓企業(yè)名稱及行業(yè)屬性實訓工位名稱實訓工位要求說明1司要求學生能掌握典型小型智能控制系統(tǒng)集成應用系統(tǒng)的安裝與調(diào)2要求學生能掌握機床配套的門式上下料機器人等自動化設備的安3要求學生能掌握智能協(xié)作機器人4訓要求學生能掌握機器人柔性焊接序號校外實訓企業(yè)名稱及行業(yè)屬性實訓工位名稱實訓工位要求說明5要求學生能掌握轎車的智能化產(chǎn)6要求學生能掌握轎車的智能化產(chǎn)7要求學生能進行智能制造控制系8藍思智能機器人（長沙）有要求學生能掌握機器人工作站的4.支持信息化教學方面的基本要求學校應加強信息化建設，建立健全信息化教學設備和教學資源管理、使用的規(guī)章制度。建立校園網(wǎng)和學校信息化管理系統(tǒng)，為學校的教學、科研、管理、內(nèi)外交流等各方面提供支撐服務。建設在線課程教學平臺、課堂教學互動軟件及工具，便于教師開1、教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機2、圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括:智行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術規(guī)范、電氣與電子工藝手冊等；43、數(shù)字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類建議采用項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教推廣翻轉課堂、線上線下混合式教學、理實一體教學等新型教學模式，廣泛采用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術推嚴格落實培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴格考試紀律，健全多元化考核評體系，完善學生學習過程監(jiān)測、評價與反饋機制，引導學生自我管理、主動學習，提高學習效率。強化實習、實訓、畢業(yè)教研室三級質(zhì)量監(jiān)控層次，建立督導評教、同行評教、學生評教三級評教體系，建立“教師教學質(zhì)量”和“學生學習質(zhì)量”兩個觀測3.建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系的領導機構、管理機構、工作機構，構建學校、學院、系（專業(yè)負責人、教研室/課程團隊）三級監(jiān)控體系，建立了一支理論與實踐并重、專職與兼職結合、業(yè)務水平高、分工合作的教學質(zhì)量管理隊伍，明確各自在教育教學質(zhì)量保障中的職責，落實責任人。在課堂教學質(zhì)量監(jiān)控過程中，除了發(fā)揮學校領導、教務處和各學院教學管理干部、相關職能部門有關同志，以及校、院教學工作委員會的作用外，也充