二級學院：視覺傳播設計學院專業名稱：廣告藝術設計專業專業代碼：適用年級： 2 2 2 4 4 5 7 1廣告藝術設計專業（商業廣告設計方向）人才培養方案專業名稱：廣告藝術設計專業（商業廣告設計方向550113）表4-1本專業職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位群或技術領域舉例職業資格證書或技能等級證書舉例文化藝術大類（55）藝術設計（5501）廣告業（7250）其他廣告服務（7259）廣告設計人員（4-08-08-08）裝潢美術設計師（4-08-08-06）平面設計師品牌設計師插畫設計師新媒體廣告設計師美術設計師（D“1+X”界面設計職業技能等級證書（初級）表4-2職業發展路徑表崗位類型預計年限崗位名稱2新媒體廣告設計美工、平面設計助理、品牌設計助理、插畫設計師發展崗位5美術指導、創意總監、設計總監遷移崗位2UI美工、美術編輯2（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新（2）崇尚憲法、遵法守紀、愛崗敬業、無私奉獻、誠實守信、尊（3）具有健康的體魄、心理和健全的人格，養成良好的健身與衛（5）具有較高的廣告設計與制作（商業廣告設計方向）專業審美3（8）具備文化藝術從業者法律底線思維和職業素養，有較強的集（1）了解習近平全面依法治國的新理念新思想新戰略、社會主義（6）掌握造型基礎、視覺創意與表現、設計構成、字體設計、圖（7）掌握插畫設計、招貼設計、廣告創意思維、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、H5設計與制作、標志設計、品牌視覺形象設計（1）具備綜合運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決4（2）具備運用母語結合禮儀常識，恰當地進行閱讀、表達與人際（6）具備插畫設計能力，能使用圖形圖像制作軟件進行插畫招貼表6-1典型工作任務與職業能力分析表名稱典型工作任務分析職業能力對應課程1.廣告設計師1.1圖形創意構思與設計表現1.1.1廣告圖形創意能力《圖形創意》1.2根據廣告主題進行廣告設計與表現1.2.1廣告設計能力《廣告設計》2.插畫設計師2.1根據主題內容進行插畫設計與表現2.1.1插畫設計與繪制能力2.1.2掌握手繪板、軟件繪制插畫技巧《插畫設計》52.2根據廣告主題內容進行插畫招貼的創作2.2.1招貼圖形設計能力、創意思維力《招貼設計》3.品牌設計師3.1根據企業特質進行企業標志、品牌標志設計計、品牌標志設計的能力《標志設計》3.2根據品牌特征確定品牌定位，完成品牌視覺形象設計3.2.1品牌視覺形象設計提案和VI手冊編輯能力《品牌視覺形象設計》4.新媒體廣告設計師4.1根據廣告主題進行新媒體廣告視覺表現與制作4.1.1新媒體設計相關平臺設計制作的能力《H5設計與制作》4.2根據主題進行互動界面與制作4.2.1商品或服務的表現進行項目界面設計能力《界面設計》根據專業培養目標、職業崗位及人才培養規格的要求，結合專業視覺創意與表現、設計構成、字體設計、圖形創意、版式設計、告創意思維、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、H5設計與制作、標志設計、品牌視覺形象設計。為突出學生職業能力的培養，強化校堅持實行工學結合的人才培養模式，結合地區公司企業對高技能人才生的技術基礎表現能力和設計基礎能力培養三學期培養學生對圖形的創意能力和平面版式設計能力，四學期培養學生的本專業各專業技6表6-2課程設置體系圖本專業課程由公共基礎課與專業（技能）課組成。本專業共開設表6-3廣告藝術設計專業（商業廣告設計方向）課程設置情況表課程模塊名稱課程類型（實施要求）主要課程公共基礎課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》指導》《大學生創新創業實務》《中外工藝美術史》《大學體育》《勞動素養教育》選修詩詞鑒賞》《大學生成長輔導與安全教育》7代商務禮儀》《美學入門》《創新思維開發與訓練》《互聯網思維》《大學生創業法律基礎知識與實務》專業課程專業基礎課程《Photoshop》專業核心課程廣告設計》《影視廣告設計與制作》《H5設計與制專業拓展課程專業綜合實踐課程表6-4公共必修課程設置及要求課程名稱課程目標主要內容教學要求1毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論素質目標：增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以實際行動為中國特色社會主義事業和中華民族偉大復興做知識目標：了解馬克思主義中國化進程中形成的理論成果，深刻認識中國共產黨領導人民進行革（1）馬克思主義中國化及其理論成果。（2）毛澤東思想。（3）鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀。（4）習近平新時代中國特色社會主義（1）本課程為公共必修（2）教學條件：依托湖南省精品在線開放課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》平臺輔助教學，增強教學實效。（3）教學方法：講授法、案例教學法、分組討論法、任務驅動法等。（4）師資要求：具備政治強、情懷深、思維新、8命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就，透徹理解中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略。能力目標：能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題，具備理論思考的習慣和理論思維能力。視野廣、自律嚴、人格正的素質。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核采用考試的方式，占總成績的60%。2思想道德與法治素質目標：養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念、厚植愛國情感，自覺踐行社會主義核心價值觀，提高道德素質和法治素養。知識目標：了解馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法律觀的基本理論，理解社會主義道德的核心和原則，掌握踐行社會主義核心價值觀、社會主義道德觀和法治觀的基本要求。能力目標：能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法認識、分析社會問題和自身問題和解決問題，做“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。（1）緒論（2）人生的青春之問（3）堅定理想信念（4）弘揚中國精神（5）踐行社會主義核心價值觀（6）明大德守公德嚴私德（7）尊法學法守法用法（1）本課程為公共必修（2）教學條件：依托湖南省精品在線開放課程《思想道德與法治》平臺輔助教學，增強教學實（3）教學方法：講授法、案例教學法、任務驅動法、分組討論法等。（4）師資要求：具備政視野廣、自律嚴、人格正的素質。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核采用考試的方式，占總成績的60%。3形勢與政策素質目標：正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，增強實現社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。知識目標：（1）模塊一：全面從嚴治黨篇；（2）模塊二：經濟社會發展篇；（3）模塊三：涉港澳臺事務篇（4）模塊四：國際形勢篇（每學期以中宣部、教育部規定主題為（1）本課程為公共必修（2）教學條件充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理。（3）教學方法：案例教學法、任務驅動法等。（4）師資要求：具備政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的素質。9認識黨和國家面臨的形勢和任務和國情世情，準確理解黨的路線、方針和政策。能力目標：在正確認識國內外形勢與準確理解黨和國家方針政策基礎上，具備對社會現象的分辨能力、判斷能力及行為適應能力。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以學習通平臺學習數據和提交小組結課報告的方式評定，占總成績的60%。4軍事理論素質目標：增強愛國精神、傳承紅色基因、提高綜合國防素質。知識目標：了解軍事基礎知識和基本軍事技能，掌握中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高技術和信息化戰爭等基礎理能力目標：具備初步的軍事理論素養，能運用所學軍事理論知識分析解決現實軍事領域軍事高技術和信息化戰爭的等基本問題。課程以習近平強軍思想和習近平總書記關于教育的重要時代軍事戰略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根踐行社會主義核心價值觀,以提升學生國防意識和軍事素民融合發展戰略和建設國防后備力量服務。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入國防建設、國防動員、《兵役法》等。（2）教學條件：多媒體設備，教學軟件，職教云平臺等。（3）教學方法：案例教學法、講授法、提問法（4）師資要求：軍事教育專業，轉業退伍軍人，有較豐富的教學經驗。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的30%；終結性考核以占總成績的70%。5軍事技能素質目標：增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，傳承紅色基因，提高綜合國防素質。知識目標：了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能,了解格斗、防護的基本知識；熟悉衛生、救護基本要領，掌握戰場自救互救常識等。能力目標：具備軍事分析判斷和應急處置能力，能夠在和平時期積極投身國共同條令教育與訓練、射擊與戰術訓與應用訓練等實踐內容。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入組織紀律觀念、堅韌不拔、吃苦耐勞和團結協作的精神等。（2）教學條件：訓練場地、軍械器材設備。（3）教學方法：教官現場示范教學,學生自我訓練。（4）師資要求：軍事教育專業，轉業退伍軍人，有較豐富的教學經驗。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等家現代化建設、在戰爭年代積極捍衛國家主權和領土完整。方面評定，占總成績的30%；終結性考核占總成績的70%。6心理健康教育素質目標：具備良好的自我保健意識；具備自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態；具備健全人格和良好個性品質；具備良好的職業心理素質，提升生活品質和主觀幸福感。知識目標：了解當代大學生心理健康教育的最新研究成果；了解大學階段大學生的心理發展特征及可能遇到的發展困擾表現；理解并把握大學生心理健康的標準及重要意義；正確認識自我心理發展的現狀及存在的問題，掌握自我調適的基本知識。能力目標：具備自我認知與管理、學習發展、環境適應、情緒調節、壓力應對、溝通技能、生涯規劃、珍愛生命等能力，具備自我探索技能、心理調適技能及心理發展技能，能夠有效解決成長過程中遇到的各種心理問題，并且靈活運用心理學知識所學服務于專業學習。教學內容選擇充分考慮大學生的心理接學生職業崗位工事件以及心理問題展開專題講解與心通心理、愛情心理、心理調試和發展的與調試。（1）課程思政：本課程為公共必修課課程堅持將德育與心育有機結合，通過開發體驗式心理訓練項目重組教學內容，以學生為中心，創新課前階”任務驅動、課后“雙向”拓展的“342”教學模式，充分利用課內外資源，引導學生在實踐體驗中形成積極健康的陽光心態，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。（2）教學條件：多媒體教學，職教云平臺。（3）教學方法：講授法、測評法、案例教學法、情景模擬等。（4）師資要求：具有心理學或教育學專業背景、擁有高校教師資格證、且通過學校試講的教師擔（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以提交小論文的形式評定，占總成績的40%。7高職生職業發展與就業指導素質目標：樹立正確的職業觀、就業觀；樹立紀律意識、規范意識、責任意識和創新意識；積極進取、敬業樂群、社會責任感強；形成良好的職業道德和職業素養；知識目標：（1）課程思政：本課程為公共必修課，實行思政教育與生涯教育與就業指導融合，堅持理論講授和案例分析相結合、小組討論和角色體驗相結合、經驗傳授與職業指導實踐相結合，把知識傳授、思想啟迪碰撞和實踐體了解職業發展的階段特點；掌握職業選擇與決策、職業生涯理論與個人發展等基本知識與要求；掌握求職材料準備與應聘技巧。能力目標：具備自我認識與分析技能、求職技能等。具備適應社會發展需求的能力。驗有機統一起來，形成“三五三”（三個目標、五個導向、三個關系）基于融入理念的職業生涯規劃課程課程思政體系，引導學生樹立職業生涯發展的自覺意識，樹立積極正確職業態度和就業觀念，努力成為積極進取、敬業樂群、社會責任感強、有創業精神，能通過自己的職業生涯發展來報效祖國的高素質勞動者。（2）教學條件：多媒體教學。（3）教學方法：講授法和線上教學、案例教學法（4）師資要求：任課教師應具有扎實的理論和實踐基礎。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文的形式加網課成績的方式評定，占總成績的60%。8大學生創新創業實務素質目標：善于思考、敏于發現、敢為人先的創新精神和創業意識，具備挑戰自我、承受挫折、堅持不懈、勇擔責任的意志知識目標：了解開展創業活動所需要的基本知識。掌握社會創業、公益創業的理論和方法。能力目標：“撰寫創業計劃”“新企業的創辦與（1）課程思政：本課程為公共精神、企業家精（2）教學條件：多媒體教學。（3）教學方法：講授法和線上教學、案例教學法具備整合創業資源、設計創業計劃及創辦和管理企業的綜合能力。具備識別創業機會、防范創業風險、適時采取行動的創新創業能力。（4）師資要求：任課教師應具有扎實的理論和實踐基礎。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文的形式加網課成績的方式評定，占總成績的60%。9美術史素質目標：通過中外工藝美術史知識的學習，激發學生對東西方悠久的工藝美術歷史文化遺產的珍愛，具備理性主義的文化自信和理性的愛國主義精神，凝筑中華民族共同體意識，構筑人類命運共同體意識，具備創新意識、大國工匠精神素養。知識目標：了解中外不同歷史時期工藝美術發展的特點和規律，理解中外工藝美術造型特色和藝術特點，掌握中外不同的工藝美術設計思想與風格特征。能力目標：具備對工藝美術行業進行調研和策劃的能力，能夠運用中外優秀的工藝文化成果進行現代設計的創意與創新，能夠提煉各個時期的工藝美術元素，并將其運用到設計實踐中的能力。原始社會時期工藝時期工藝美術等專題內容。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入中華優秀傳統文化、工匠精神等，樹立學生文化自信，激發愛國熱忱，構筑人類命運共同體意識，全面提高學生解決設計問題的綜合能力和綜合素養。（2）教學條件：多媒體教學、超星學習通。（3）教學方法：案例教學法、任務驅動教學法、分組討論法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實工藝美術理論基礎知識。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文+平臺學習數據的方式評定，占總成績的60%。大學體育素質目標：具備良好的體育鍛煉習慣，能獨立制訂運用第一學期主要以學生身體素質鍛煉為主進行教學和鍛煉。包括立定跳遠、50（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入團隊協作精神、頑強拼搏精于自身需要的健身運動方案；具備較高的體育文化素養和觀賞水知識目標：了解身體素質鍛煉的基本知識；掌握鍛煉身體的基本技能；掌握羽毛球、籃球、排球等的基本技術和技能。能力目標：能夠熟練運用所學運動技能進行體育鍛煉，提高人際交往、團隊協作能力。米跑、坐位體前屈、仰臥起坐、肺活量、男生1000米、女生800米等。其他學期類為主展開教學并使學生掌握技術動期要求掌握一項運動技能。神、永不言棄的意志品質、備民族自豪感和愛國主義精神等。（2）教學條件：田徑場、足球場、羽毛球場、乒乓球臺及各相應器材若干；多媒體教室。（3）教學方法：講解示范教學法、指導糾錯教學法、探究教學法和小組合作學習法等教學方（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，有一定的教學基本功和專業水平，同時應具備較豐富的教學經（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以運動測試的方式評定，占總成績的60%。勞動素養教育素質目標：樹立正確的勞動觀念，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度；弘揚勞模精神，進一步煥發全社會的勞動熱情。知識目標：了解勞動安全、勞動紀律的基本知識，理解馬克思主義勞動觀，掌握勞動經驗和相關技藝技能。能力目標：具備滿足生存和職業發展需要的基本勞動能力，具備創造性地解決實際問題的能力。1.勞動內容和安全要求及考核要求。2.勞動崗位的勞動確使用方法和維修方法。3.團隊精神的實質的意義。任心的重要作用和意義。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入備勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，激發學生對勞動的熱愛，培養工匠精神和愛崗敬業的勞動態度，成為一名樂于奉獻的社會主義勞動者。（2）教學條件：多媒體、（3）教學方法：講法、演法、練習法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具備扎實的崗位技能和示范、指導能力。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核根據崗位工作質量測評評定成績，占總成績的60%。表6-5公共選修課程設置及要求序號課程名稱課程目標主要內容教學要求1大學語文素質目標：樹立文化自信，仁義禮智信、家國情懷等高尚的思想道德情操；形成良好的職業道德和職業素養；具有較高的文藝審美意識和較寬的文化視野，培養發散思維和創新思維。知識目標：了解和學習中外優秀文化；掌握必要的語言文字、文學基礎知識，了解中外文學的發展歷程；掌握文學藝術評論類文章寫作的常識語交際常識與技巧。能力目標：掌握閱讀理解能力、文學審美能力、寫作能力；掌握終身學習的能以中國傳統優秀文化為重點，兼顧古今中外文學。課程內容主要包括文學欣賞(包括散文、小說、詩歌和戲劇等）、藝術欣賞（電影、舞蹈、音樂、美術以及藝術理論等）和語文能力訓辯論等）三部分。（1）課程思政：本課程為公共選修課，。通過文學作品、文章的學習，分析理解作品中的思想文化，體會其中的情感，以隱性和顯性的方式，使學生樹立文化自信，提高審美意識，培養仁義禮智信、家國情懷等高尚的思想道德情操，形成良好的職業素養。（2）教學條件：多媒體充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理。（3）教學方法：任務驅動法、項目導向法、討論法、情景教學法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強語言文字表達能力和扎實的文學功底；具有較強的信息化教學能（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現、作業情況、參與教研活動等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以完成測試的方式評定，占總成績的40%。2應用寫作素質目標：養成良好的應用文寫作思維意識樹立紀律意識、規范意識及團結協作意識；養成從事各專業必須的職業態知識目標：了解基礎性應用寫作的基本格式與寫作要求，掌握其寫作的方法和技巧；了解各專業常用專業文書寫作的基本格式與寫作要求，掌握常用專業文書寫作的方法和技巧。能力目標：未來職業工作的需要，靈活運用應用文文種知識和寫作技巧，寫好應用文書，為未來職業活動和可持續發展奠定優良的基礎。應用寫作原理、基礎性應用寫作、專業性應用寫作、應用寫作課程小結四大模塊，概說、就業、事務、公務、會務、調研、洽談、傳播、禮儀、科研、專業、小結等十二類項目。（1）課程思政：本課程為公共選修課，通過講授寫作的基本理論知識，分析寫作案例，討論其中的寫作技巧，訓練并養成良好的寫作思維習慣，樹立起紀律意識、規范意識及團隊協作意識，養成良好的職業素養。（2）教學條件：多媒體，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理。（3）教學方法：任務驅動法、項目導向法、討論法、情景教學法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強語言文字表達能（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現、作業情況、參與教研活動等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以完成應用基礎知識和完成相關文種寫作實訓任務的方式評定，占總成績的40%。3大學英語素質目標：具備良好的政治素養，具備一定職場環境下的英語語言能力運用素養、綜合文化素養；具備跨文化交際意識、樹立文化自信的思維。知識目標：了解一定職場環境下英語應用發展趨勢及背景知識；理解職場情境中的重點詞組和句型；掌握職場應用情境中的會話、文章的主旨主要包括日常與職場交際話題：問候、致謝、致歉、指路、守時、氣候與節日、運動與健康、應用寫作。（1）課程思政：本課程為公共選修課，通過講授中外的歷史文化知識，培養學生的國際視野，樹立文化自信，與專業結合，培養跨文化交際意識。（2）教學條件：運用現代化信息手段，促進提升教學效果。（3）教學方法：任務驅動法、項目導向法、討論法、情景教學法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，大意。能力目標：能夠綜合運用英語聽、側重聽說技能，具備職場應用的基本英語能具有較強語言文字表達能（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現、課堂作業情況等方面評定，占總成績的60%；終結性考核占總成績的40%。4現代設計史素素質目標：具有開闊的藝術設計視野,提升藝術素養和審美品味,完善藝術設慧創意”“智慧中國”經濟的設計觀念。知識目標：了解西方設計的基本概念及其發展脈絡；熟悉各個時期重點的設計師、設計作品及其設計理念；掌握重要設計師的創意設計手法及其設計理念。能力目標：能夠鑒賞藝術設計作品；能夠挖掘和提煉西方設計元素，具備將其運用到藝術設計實踐中的能力。介紹一百五十多年來西方設計的發展歷程，分為現代設計概述、工藝美術運動、新藝術運動、裝飾藝術運動、現代主義設計運動、包豪斯、美國現代主義設計、日本現代主義設計、北歐現代主義設計、波普設計、后現代主義設計、設計多元化等十二個專題內容。（1）課程思政：本課程為公共選修課。通過講授現代設計的經典案例，分析其中的設計思維，訓練并建構設計服務人民、服務社會主義市場經濟的設計觀念。（2）教學條件：本課程采用線上+線下的交互教學模（3）教學方法：任務驅動（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強的美術理論功底。3.考核評價：為了全面考核學生的學習情況，課程考核包括過程考核和期末考核。具體考核成績評定辦法如下：過程考核占60%，期末考核占40%。過程考核包括出勤、課堂表現、教學平臺后臺數據等部分。5信息技術素質目標：具備信息安全、法規素養；具備獲取信息資源的理論知識，運用信息技術解決工作問題的素養。知識目標：掌握資料查詢、文獻檢索及相關網站的搜索技能，掌握運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法。能力目標：用信息技術，提高工作效率，解決遇到的實際信息資源檢索概論；文獻檢索基礎；常用中文數據庫檢索；知乎、百度、字體搜索、圖標搜索、專利搜索、視頻教學網站搜索；Windows7操作系統；Office辦公軟件常用軟件軟件（acdsee、winrar、格式工廠）的使用。（1）課程思政：本課程是一門實踐性很強的公共選修課。通過講授信息技術知識，訓練學生的信息處理能力，使學生掌握信息技術的技巧，培養其創造性的思維意識。（2）教學條件：教學過程以實踐操作為主；根據不同的教學內容采用啟發引導、講解演示、案例分析、任務驅動等多種教學方式；采用多種信息化手段激發學生學習熱情，將知識傳授、能力培養和價值引領相結合。（3）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現、實訓完成情況等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以期末測試的方式評定，占總成績的40%。6大學生成長輔導與安全教育素質目標：具備正確的世界觀、人生觀、價值觀；具備文化自信、自主創新的思維；具備工匠精神、勞動精神等職業素養；具備良好的安全防范意知識目標：認識大學生活的特點和要求，了解中華民族愛國主義的優良傳統和改革創新為核心的時代價值；了解安全問題相關的法律法規和校紀校規，掌握安全保障的基本知識。能力目標：具備學習、交往及自我心理調節的能力，具備職業實踐中德行規范的意識和能力，具備掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能和自我保護的能教學內容根據高職院校人才培養目標和學生成長成才規律，以學生成長需求和年級特點為邏輯線，分兩個模塊教學：模塊一——成長輔導：含腹有詩書氣自華、青年共圓中國夢、長風破浪會有時、孝心孝行傳孝道、匠心匠德揚匠藝等。模塊二——安全引領：含遵紀守法好公民、如花生命且珍惜、讓青春遠離毒艾、防微杜漸拒傳銷等安全知識。（1）課程思政：本課程是突出體驗和實踐的公共選修課程，旨在提高學生思想道德素養，通過經典案例和活動參與，用體驗式的方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的綜合素質，實現身心和諧發展。（2）教學條件：在教學理念上，強調“價值引領，學思互促，德技互溶，強化實聯系實際，注重學生的體驗參與，發揮學生主觀能動素質提升溶于一體。（3）師資要求：授課教師由專門從事大學生思想政治教育工作的輔導員擔任。4.考核評價：堅持形成性評價與結果性評價相結合、學習態度、方法與效果相結合、教師與學生相結合的評價方式。具體考核成績評定辦法如下：過程考核成績占60%，課程期末作業考核成績占40%。7非物質文化遺產理論與素質目標：傳承、保護非遺的責任感與使命感，具備精益求精的大國工匠精神，并積極弘揚中華美育精神，堅定文化自信；關注自身作為“手藝義，提升生命追求與精神追求。知識目標：本課程以非物質文化遺產理論與實務為主線，集中闡述非遺概念、性質、分類、價值、意義、傳承主體、保護主體、保護原則、保護方法、田野調查實地操作方法及非遺整體保護進程等主要理論內容。同時，通過非遺與鄉村振興、就業扶貧、文化旅游、（1）課程思政：本課程為公共必修課，通過對非物質文化遺產相關理論、實務的深入學習，培養學生傳承、保護非遺的責任感與使命感，并自覺傳承中華文脈，弘揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信；通過對各類非遺傳承、保護、發展過程的深入學習，以及對相關非遺代表性傳承人在技藝不懈了解非遺的概念、性質、分類、價值與保護意義等基礎性知識；理解非遺傳承主體與保護主體的區別及聯系，掌握非遺與鄉村振興、就業扶貧、文化旅游、傳統村落保護等方面的緊密聯系情況。能力目標：具備深入了解、欣賞、接受非遺，具備藝術審美與藝術認知能力；具備挖掘、搜集非遺設計元素，有節地運用于現代生活設計實踐的能傳統村落保護等方面緊密聯系的案例分析，衍伸講述非遺與社會政治、經濟、文化的內在關系。堅守與提升方面的深入理解，培養學生關注自身價值，關注自身的生命與意義，提升自身的生命追求與精神追求；通過對傳統工藝類非遺項目課徒授業、傳承發展過程的深入了解，引導學生去感悟手工勞動的創造力，發現手工勞動的創造性價值，幫助學生樹立正確的藝術觀、創作觀，積極弘揚中華美育精神。（2）教學條件：多媒體教學，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管（3）教學方法：案例教學法、任務驅動教學法、分組討論法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實的文化藝術理論基礎知識。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文方式評定，占總成績的60%。8古詩詞鑒賞素質目標：具有健康的審美情趣，具有較高的審美能力。知識目標：了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩能力目標：能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊涵的審議，能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名句，實現積累基礎上的適當運用。背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等；借助讀物中的畫面閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，感受語言的優美。（1）課程思政：本課程為公共選修課，融入中華優秀傳統文化等，發展學生的人文素養，豐厚學生的文化底蘊，激發學生的愛國主義情（2）教學條件：運用現代化信息手段，促進提升教學效果。（3）教學方法：任務驅動法、項目導向法、討論法、情景教學法等。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強文學理論功底。（5）考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據考勤、課堂表現、課堂作業情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核占總成績的60%。9西方美術欣賞素質目標：開拓藝術視野，樹立正確、高尚的人生觀和審美觀，提高愛國主義熱情和民族自信心。陶冶道德情操，逐步提高思想道德素質和文化素質，促進德、智、體、美的全面發展。知識目標：了解西方美術的起源及文化背景,知曉不同時期西方美術的代表藝術家及作品風格和流派技巧，掌握欣賞名作美術的基本知識和方法。能力目標：掌握欣賞名作美術的基本知識和方法,培養健康的審美情趣，拓展美學思維，提升美學鑒賞能力。從中西美術的比較入手，從原始藝術、埃及藝術、希臘羅馬藝術、中世紀美術、文藝復興、現代美術等方面，系統介紹西方美術的歷史、發展、演變及各個時期著名的藝術家和藝術作（1）課程思政：本課程為公共選修課程，教學中注意引導、啟發學生的鑒賞意識，使學生掌握相關理論知識的同時對各種作品形成自己的鑒賞理念。（2）教學條件：采用線上教學模式，通過觀看視頻、章節測驗、小論文、提問互動、小組任務、期末考查等方式考查學生基本理論知識掌握情況、分析和解決實際問題的能力及學習態度。（3）考核評價：學習過程考核成績占50%，課程作業考核成績占20%，期末考查成績占30%。國學智慧素質目標：通過國學知識的學習吸收前人智慧，拓展心胸，提升修為，激發愛國熱情，強化文化自知識目標：體系并領會諸子精神思想，提高精神境界。能力目標：體味中國文化的博大精深，用知識武裝自己，完善自己，提升德行，增強國學學習、國學研究和國學傳承的能力，深入繼承并發揚中國傳統國學文化。專題論述四書、五經、諸子等古代經典國學作品內容，深入分析古代經典國學作品的核心思想和精神價本課程為公共任選課，注重培養學生的文化自信和對傳統文化的熱愛之情，充分融入愛國主義教育。采用線上教學模式，通過觀看視頻、章節測驗、小論文、提問互動、小組任務、期末考查等方式考查學生基本理論知識掌握情況、分析和解決實際問題的能力及學習態度。具體考核成績評定辦法如下：學習過程考核成績占50%，課程作業考核成績占20%，期末考查成績占30%。中華民族精神素質目標:擴大精神視野，增強民族精神、民族責任感和使命感。知識目標:了解中華民族形成歷程和特征、中華民族精神的生成機制以及中華民族精神的根基，了解全球化和中華民族精神發展的情況，理解全球化對中華民族精神的影響，理解弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。能力目標:通過中華精神形成與發展的學習，增強對黨和社會主義的熱愛之情，提升在實際行動中自覺弘揚民族精神的行動力、執行力，以實際行動報效祖國。從反思與建構、比較與融通、尋根與探源、傳承與發展等多個方面闡釋中華民族精神，深入分析中華民族精神的孕育生成，歷史演進，介紹全球化背景下中華民族精神的現代轉化問題等，分析創造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神等中華民族精神內核，增強學生對優秀民族文化、傳統美德和民族精神的認同感。（1）課程思政：本課程為公共選修課程，在潛移默化中使學生充分理解和傳承中華民族精神。（2）教學條件：采用線上教學模式，通過觀看視頻、章節測驗、小論文、提問互動、小組任務、期末考查等方式考查學生基本理論知識掌握情況、分析和解決實際問題的能力及學習態度。（3）考核評價：過程考核成績占50%，作業考核成績占20%，期末考查成績占30%。現代商務禮儀素質目標：具備尊重他人、善解人意、體貼周到、真誠正派、做事有分寸等基本素養；具備愛崗敬業、團結協作、寬容友善等職業素養；具備維護國家、集體、個人形象和利益的意識；具備傳承我國優秀的禮儀文化、堅定文化自信的思維。知識目標：了解現代商務禮儀的基礎知識；掌握禮儀操作規范及應用技巧。能力目標：能夠熟練運用現代商務禮儀規范和技巧開展商務活動，提高人際交往能力。禮儀概述（發展歷商務服飾禮儀、儀表儀態禮儀、商務語言禮儀、求職禮儀、商務專項禮儀、宴請禮儀及涉外禮儀。（1）課程思政：本課程作為一門公共選修課程，教導學生尊重他人、善解人意、體貼周到、做事有分寸等基本素養；線下相結合的教學模式；借助現實生活中的典型案例，做到理論聯系實際，實現學以致用；運用多種信息化教學手段，激發學習熱情。（3）考核評價：課程考核評價以過程性評價為主，結合課前、課中、課后三個環平臺數據等多方面綜合評定。其中：學習過程考核成績占50%，課程作業考核成績占20%，期末考查成績占30%。美學入門素質目標：提高學生審美和人文素養，提高藝術審美意美學原理、藝術欣賞、藝術實踐三個模塊，美學導論、審美范疇、（1）課程思政：提高學生審美和人文素養，弘揚中華美育精神，以美育人、以美識與水平，陶冶性情，提高內在修養和綜合素質；塑造健康優雅的審美觀念，學會運用美學原理。知識目標：系統掌握美學基本知識；掌握美學基礎理論；了解中國傳統美學和西方美學的基本特征；了解中西方美學發展的歷史。能力目標：能夠從理論層面上認識美，在社會生活中更好地感受美；提高美的鑒賞力，提升審美水平與情趣；能夠靈活運用美學知識于藝術設計之中，在藝術設計及工藝美術實踐中創造美。審美領域、藝術與實踐、美育人生、經典導讀六個章節32個內化人，將美育思想融入教學全過程，引領學生陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。（2）考核評價：課程考核評價以過程性評價為主，結合課前、課中、課后三個環平臺數據等多方面綜合評定。其中：學習過程考核成績占50%，課程作業考核成績占20%，期末考查成績占30%。創新思維開發與訓練知識目標：1.了解創新原理；2.掌握創新思維方式和創新方法的內容；3.學會運用創新思維及方法解決現實問題。能力目標1.養成思考習慣和創2.提高學生的創新思維能力及創新方法的應用能力。通過實踐活動提高學生的創新能維能力、分析解決問題的能力、團隊合作能3.主動思考方法，針對不同的問題探尋解決問題的方法，鍛煉分析問題解決問題的能力。4.完成創新實踐，以個人或小組的形式開展創新思維訓練。素質目標包括創新讓世界更美麗、創新，你準備好了嗎？創新有法，但無定法、走進創新思維訓練營、掃除創新思維的障礙、產品創新與創新成果保護6個項目26個任務點。（1）本課程考核滿分為100分，考核辦法為超星學習通實施過程性考核和結果性考核相結合，由網絡學習成績、結課考試成績、課程思政考核成績三部分組星學習通中進行設定，內容包括微課學習、進階練習完成情況、其他學習任務完成情況等，每項考核分值全程記錄在超星學習通系統中。依托本系統，能較好的記錄下學生的視頻觀看時長、完成度、練習完成情況、學習效果等，形成的每一次學習成績都準確、完整、科學，教師能及時掌握學習者學習情況和學習效果。（2）結課考試成績：教師通過超星學習通制卷，以在線測試形式開展，題型主要填空題、簡答題組成，前四者為客觀題，系統自動閱卷。簡答題以案例分析、問1.樹立創新意識，產生投身創新的意愿和渴望，結合自己的專業提出創新的方向，參與創新項目；2.通過項目活動訓練，培養學生的創新理念、積極主動的創新意識，使其具備創新能力，提升學生的專業素質。3.培養個性品質、創新能力和團隊精神。答等為主，教師在線閱卷和計分，系統最后統計出考試成績。（3）課程思政考核：該部分10分，主要由創新創意實踐活動（5分）和課程思其中學生在各級各類設計大賽、創意大賽等創新創業第二課堂活動中獲得較好成績或獲得證書，酌情給與加分，最高可獲得5分。互聯網思維知識目標：掌握互聯網思維的理念核心。并且能分析互聯網成功案例中所包含的互聯網思維。思維的學習，把互聯網思維融入到自己的專業學習、作品創新中去；利用互聯網思維開展營銷活動和創業活素質目標：提高學生的綜合素質，把互聯網思維與工匠精神、創業營銷緊密結合，提升學生互聯網素養。養培養”“網絡安全”中，課程內容涉及互聯網精神、互聯網思維概述以及互聯網思維的九大思維的種類、規則、方法、技巧等，培養學生能熟練運用互聯網思維的九大思維來發現和認識問題和解決問題的能力，了解互聯網時代的商業變革之道。（1）課程思政：本課程內容的選取緊密結合社會發展的要求，以就業、創業為導向，以學生職業能力發展為本位，充分考慮對學生綜合素質和實際應用能力的培養。以全體學生為對象，重在普及互聯網思維和互理論設計和優化教學大綱，以互聯網思維的九大思維模式為重心，合理安排課程（2）課程考核：課程考核總分為100分，包括線上、線下兩個方面，其中線上考核占考核總分的50%，線下考核占考核總分的50%。線上考核內容及所占比例如下：觀看微課視頻30%、完成進階練習題20%、在線提問討論30%、在線自測20%。線下考核內容及所占比例如下：出勤20%、課堂互動20%、實踐考查60%。大學生創業法律基礎知識與實務素質目標：用法意識，提高法治素知識目標：了解與創業相關的法律名稱和國家支持創新創業的相關政策；掌握創業過程中關于企業形式選擇、企業設立、知識產權保護、合同、營銷行為與質量管本課程按照創業籌備、企業設立、企業運營、糾紛處理的邏輯線索，選取每個過程中本校學生容易遇到的法律問題，組成概述、創業企業的法律形式、企業登記法律實務、創業企業的知識產權保護、創業企業的合同法律風險、企業市場營銷行為與質量管理、常見創業法律糾紛處理等（1）課程思政：本課程為公共選修課程，是大學生創新創業教育的重要組成部品在線開放課程《大學生創業法律基礎知識與實務》網絡平臺，學生自主學習微課視頻和網絡資源、完成進階練習和教師發布的討論、作業和在線課程測試。（2）考核評價：課程考核理、法律糾紛處理等方面的基本法律知識。能力目標：能夠通過相關途徑獲取法律知識和法律服務，能夠運用相關知識防范創業法律風險，用法律武器維護自身合法權益。七個專題。方式為考查。以學習通平臺記錄的數據為依據評定學生成績。其中學習過程考核成績占60%，期末考查成績占40%。表6-6專業基礎課程設置及要求序號課程名稱課程目標主要內容教學要求1造型基礎素質目標：具備形與色彩的表現意識及審美意識，通過畫面折射自己所見；具備發現美和靈感的意識與能力；具備傳統線描技法和色彩觀念；樹立文化自信，培養工匠精神。知識目標：熟悉并掌握基礎形的結構比例、明暗空間關系；熟知色彩的概念和現代色彩設計理論；掌握造型基礎的繪制技法；掌握創意形態的觀察、分析與構思、表現的方法。能力目標：能夠準確表達繪畫主體具有合理構圖能力；能夠對形和色彩進行主觀歸納和提煉的能力；具有草（1）素描與色彩的基本概念；具有設計性的繪畫構圖。（2）繪畫線條的理解與運用；結構、明暗與空間關系；單色與多色畫面練（3）手繪思維快圖的練習；基于實物寫生的造型練習；意向性的造型表（1）課程思政：樹立學生正確的勞動觀念和勞動意識；培養學生良好的造型意識、審美意識與工匠精神；樹立紀律意識、規范意識、創新意識，平等互助的合作意識，形成良好的職業道德和職業素養。（2）教學條件：充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學。（3）教學方法：課程采用臨摹寫生相結合、理論與實踐相結合的教學方法，配合啟發教學、范例講解、個別輔學，形成靈活高效的課堂氛圍。通過主題任務的布置，讓學生在探索中學習。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實美術理論基礎知圖生動表達構思的能力；具備對形體的解構與重構的組織能力；以及形與色彩的綜合表現能力。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。2與表現素質目標：培育設計人才的基本素養，著重視覺創意的體驗和綜合審美表現意識，在體驗與表現中提升形象思維、邏輯思維、空間思維，拓展藝術創意潛能，培養工匠精神，提升文化自信。知識目標：運用視覺原理知識，掌握構筑視覺樣式，形成科學的視覺創意觀念和設計思維。能力目標：能夠收集、獲取、處理圖文資料繪制草圖；能夠進行生動的主題視覺創意表達；能夠構建畫面元素合理構圖具有美感；能夠探究創意表現的多元呈現方式，提升設計語言和審美能力，傳達創意內（1）創意來自于表現，理解造型感覺和動手表現的意義；觀察的目的、方法和意義。（2）創意表現的造型語言；創意表現的色彩語言.（3）創意表現的構圖語言；主題原創構想實踐。（1）課程思政：融入新冠肺炎抗疫案例，學生自主創作體現抗疫的小習作。（2）教學條件：電腦、多媒體投影儀、畫室、靜物等。（3）教學方法：主要采用講授法、任務驅動法和分組討論法等教學方法。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實美術理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。3設計構成素質目標：通過嚴格規范的構成訓練，使學生具有良好的藝術修養與形式美意識；培養吃苦耐勞、團結協作的職業精神和善于溝通合作的良好品質，幫助學生向專業課程進行轉變。知識目標：通過二維空間的構成練習，掌握點、線、面、基本型等平面設計基本元素的構成法則與審美規（1）平面構成的概念；平面構成造型（2）平面構成的形式美法則；形的單元與骨骼；平面構成的構圖法則。（3）色彩的基礎知識；色彩的屬性。（4）色彩的調性；色彩的對比。（5）構成的綜合練（1）課程思政：深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，借鑒與表達傳承民族文化根脈，創造新的民族文化價值。（2）教學條件：電腦、多媒體投影儀、畫室等。。（3）教學方法：主要基于學習過程任務驅動的教學法，演示法、案例法，練習法，在教師指導下，學生進行主題任務實訓。創建自主學習的環境，為學生提供充分自由表達、探究問題、創新應用的機會。在教學的過程中律，了解色彩體系的基本原理，掌握色彩混合、色彩對比色彩調的觀念與方法，建立合理完善的色彩觀念和二維空間的設計元素使用思維。能力目標：培養學生對事物現象與本質的洞察力和理解力，對形式美的敏感性和構成能力，培養學生創造性展開創意構思的能力與設計表現能力，動手操作能力和設計審美能力，有效建立學生的設計思維能力和設計邏輯關系。充分肯定學生，給出積極引導，培養學生的創新思維和溝通能力。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實美術理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。4字體設計素質目標：提高對文字的觀察力和感受力，培養學生對漢字的文化自信和審美素養，提高對字體的的鑒賞力和創造力。提升學生的專業表達能力、培養良好的職業素養。知識目標：掌握字體發展的基本演變歷史、基本設計準則和形式美法則，掌握漢字和拉丁字母的基本設計程序和創意方法，了解字體設計在多領域的應用。能力目標：掌握中外文變體美術字選擇和應用能力、中文創意字體的創新原則與方法，將中國傳統字形融入字體設計，提升創新思維和應用能力。（1）字體設計概述；字體發展演變歷史.（2）漢字的設計原理及創意方法.（3）拉丁字體的發展歷程；拉丁字體的設計原理及創意設計方法.（4）美術字書寫訓練，商業字體設計訓練.（5）中文字體與英文字體設計綜合訓（1）課程思政：將立德樹人貫穿教學全過程，創作社會主義核心價值觀情感作品等，培育工匠精神。（2）教學條件：電腦、多媒體投影儀、畫室等。（3）教學方法：在教學過程中采用任務驅動法、案例法、比較歸納法、演示法等教學方法，在教師的指導下，完成階段式的實訓任務，培養學生熟練掌握字體設計的基本表現手法，并能夠準確撰寫設計說明，闡述設計意圖，培養職業能力。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實平面設計理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。5圖形創意素質目標：引導學生通過提煉圖形元素來呈現創意表現過程中的觀察對象，通過圖（1）形和圖形的概述：圖形的定義、圖形傳播的起源及變革、圖形的價值（1）課程思政：樹立學生正確的勞動觀念和勞動意識；培養學生良好的造型意識、審美意識與工匠精神；樹立紀律意識、規范意識、創新形化的思考來培養設計思維、創新思維。引入對傳統圖形的學習，培育學生傳統文化的興趣，提升審美和文化自信。知識目標：通過本課程的學習，了解圖形的概念和文化特征，掌握圖形創意的基本理論和圖形表達方法，明確圖形在現代設計中的意義和作用，掌握創意思路，發散設計思維。能力目標：進一步研究獨立圖形符號表達的意義，對設計創意與表現內容進行認真的理解和分析,根據內容選取最佳的表現形式,培養學生將所學知識應用于工作實踐的能力，提煉創造出更具內涵的圖形作品。和意義、現代圖形設計觀念；（2）圖形設計的構則：元素、設計原則、特征；（3）圖形的創意思維：概念、特征、方式；圖形創意的表現形式與手法：正負形、同構、影構、矛盾空間、減缺、變異；圖形創意的聯想思維：再造想象置換；（4）圖形創意綜合應用表現練習。意識，平等互助的合作意識，形成良好的職業道德和職業素養。（2）教學條件：電腦、多媒體投影儀、畫室、靜物等。（3）教學方法：在教學中強調理論與實踐相結合，通過采用任務驅動法、案例法、比較歸納法、演示法等教學方法，結合講授、階段性練習以及案例分析，分析經典圖形創意作品，進行啟發式的教學。結合學生的圖形創意實踐，給予針對性的講解和指導。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實美術理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。6版式設計素質目標：培育學生的獨立思考意識、動手意識、審美意識和創新意識，以及精細化編排的職業精神；了解中國傳統的編排形式，提升文化自信。知識目標：通過對本課程的學習，掌握編排設計的基本原理和相關的規律方法，了解平面編排的空間分割方式和獨特設計語言。能力目標：能收集、分析、整理素材并應用軟件或手繪草圖的形式，進行版式編排設計的表達。通過一系列的編排設計訓練，熟練掌握幾種主要編排設計類型（1）編排設計的概念；傳統編排的形式特征；編排設計的原則；影響版面編排的因素。（2）編排案例的分析與模仿。（3）編排中的字體與圖片。（4）編排設計的實踐探索。（1）課程思政：深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，借鑒與表達傳承民族文化根脈，創造新的民族文化價值。（2）教學條件：電腦、多媒體投影儀、畫室、靜物等。（3）教學方法：采取理論與實訓相結合的教學模式，落實到課程中采取循序漸進的任務引導驅動法，案例法、比較歸納法、演示法等教學方法，課堂上布置由簡單到復雜的編排實訓任務，充分利用傳統教學和信息化教學的優勢，豐富教學手段，教師指導，學生展開交流討論，在探索中學習。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實平面設計理論基礎和豐富實踐經驗。的要點。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。7Illustrator素質目標：培養學生軟件的使用和矢量圖形的設計思維，培養良好的圖形設計審美與創新精神，提高學生的崗位適應能力和職業素知識目標：掌握軟件操作技法知識及應用快捷方式，掌握矢量軟件的操作方法及各種效果的表現技法，能分析、制作不同類型的矢量效果圖。能力目標：重點培養學生掌握專業輔助軟件與視覺藝術設計作品的關系，將專業設計能力和軟件技術靈活Illustrator計算機應用軟件工具，應用在其他課程的實訓作業設計思路和設計效果的呈現上。（1）Illustrator基礎知識。（2）路徑圖形制作、圖層控制；圖形填色及藝術效圖表與濾鏡效果。（4）輔助設計與打（5）Illustrator綜合實訓練習。（1）課程思政：關注學生職成，融入德育意識和德育能力的培養。（2）教學條件：設計軟件、電腦、多媒體投影儀。充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：基于學習過程任務驅動的教學法，演示法、案例法，練習法，在教師指導下，學生進行主題任務實訓。創建自主學習的環境，為學生提供充分自由表達、探究問題、創新應用的機會。在教學的過程中充分肯定學生，給出積極引導，培養學生的創新思維和溝通能力。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實軟件理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。8Photoshop素質目標：養成善于鉆研，樂于思考，及時發現問題的學習習慣；具有較強的創新思維和創新意識，具備嚴謹務實的學習態度與精益求精的工匠精神。知識目標：了解Photoshop軟件的基本操作環境，理解繪畫、（1）Photoshop軟件環境與操作基（2）Photoshop繪鋼筆工具的使用方法與技巧。（3）Photoshop圖層原理、蒙版原理的運用。（1）課程思政：關注學生職成，融入德育意識和德育能力的培養。（2）教學條件：設計軟件、電腦、多媒體投影儀。充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：基于學習過程任務驅動的教學法，演示選區、圖層、蒙版等工具的操作原理，掌握運用軟件進行平面廣告設計的工作流程。能力目標：通過掌握軟件的使用要點，形成一定的平面圖像處理能力，達到專業學習的基本要求和滿足專業市場的需求，具有設計專業必備的工具基礎和基本的工作能力。（4）Photosho濾鏡效果的參數設置及使用方法。（5）Photosho綜合實訓。法、案例法，練習法，在教師指導下，學生進行主題任務實訓。創建自主學習的環境，為學生提供充分自由表達、探究問題、創新應用的機會。在教學的過程中充分肯定學生，給出積極引導，培養學生的創新思維和溝通能力。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實軟件理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：考核評價的過程中，避免單一標準和教師一言堂的現象，基于學生的不同繪畫基礎進行靈活多元的評價，采用教師評價和學生互評的方式，平時成績占30%，課程作業占70%。表6-7專業核心課程設置及要求序號課程名稱課程目標主要內容教學要求1插畫設計素質目標：培育學生具備良好的人文素養、創意思維、審美意識；培養良好的價值觀與時代精神；培養獨立自主的學習意識與精益求精的工匠精神。知識目標：了解插畫設計概念分類、原理分類，熟悉插畫設計構圖場景、形象塑造、場景構圖、風格形式，表現技法，掌握插圖創作方法、思路及過程要領。（1）插圖的概念（2）插畫的內容構圖，（3）插畫風格與造與表現技法，（4）插畫創作流（1）課程思政：將民族精神、時代精神、工匠精神、創新精神、中國夢等融入插畫設計創作教學過程中。畫架，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：主要采用案例教學法、比較分析法、練習演示法、任務驅動法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功能。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有扎能力目標：培養學生能夠解讀設計主題要求，收集獲取相關圖文資料，能夠規劃插畫視覺創作方向，能繪制創意草圖表達設計構思，能運用造型手法表現插畫視覺效果，能運用電腦繪圖軟件手繪板等工具進行設計制作。實的美術理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：課程考核評價將職業素質考核、設計創意思維考核、視覺制作表現+綜合實訓考核結合起來進行，具體考核比例為：設計創意思維考核占30%，視覺制作表現+綜合實訓考核占50%，職業素質考核占20%。2招貼設計素質目標：化、潮流的認知；具備良好人文素養與職業道德；具備良好責任意識與生態意識；具備形象思維與邏輯思維；具備審美意識與創新精神。知識目標：了解招貼設計的概念和功能；熟悉招貼設計的歷史發展與風格形式；掌握招貼設計視覺創意與表現；掌握招貼設計的文案寫作與創意。能力目標：具備識讀項目任務要求，力；具備將招貼主題概念轉換成創意視覺圖形的能力；具備造型塑造與形式風格表現的能力；具備按照作業流程和規范要求獨立完成招貼設計制作的能（1）招貼設計概類及功能。（2）招貼設計的（3）招貼設計的素的表現與塑造。（1）課程思政：探尋東西方招貼文化，引導學生學習中華優秀傳統文化，并嘗試對傳統元素創新設計；在教學中引入熱點新聞事件，引導學生在項目訓練中梳理正確價值觀；內容創作弘揚社會主義核心價值觀，傳播民族精神與時代正能畫架，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：采用案例教學法、頭腦風暴法、啟發引導法、任務驅動法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實平面設計理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：課程考核評價包括學習過程考核、課程作業考核、期末考試。具體考核比例為：學習過程考核占10%，課程作業考核占20%，期末考試占70%。3廣告創意素質目標：培養學生溝通、表達、執行的意識；培養學生的廣告創意思維、邏輯思維意識、審美意識與工匠精神；培養學生的學習主動性，發現問題、解決問題的意識；培養學生積極思考，（1）廣告創意思維緒論。（2）人腦機能與廣告創意觀。（4）廣告創意的（1）課程思政：探尋東西方文化差異，引導學生學習中華優秀傳統文化，培養學生的“文化自信”；引導學生在設計中嘗試傳統元素的創新，設計有民族文化內涵的創意作品。畫架，充分運用信息技術與手高效率高質量完成廣告創意的職業素養。知識目標：了解廣告創意觀與創意原則；理解廣告創意的類型與方法；學習廣告創意視覺化的工具。能力目標：掌握運用廣告創意原則進行廣告創意的能力；掌握運用廣告創意方法進行廣告創意的能力；培養學生形成具有獨特性的廣告創意思維能力。體創意工具等。（5）實訓部分包廣告創意實訓等，提倡先模仿后創段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：采用案例教學法、頭腦風暴法、啟發引導法、任務驅動法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實平面設計理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：本課程為隨堂考核，以考查為考核手段，不設期末筆試。本課程綜合評價學生的實訓作品與思想道德水平，考核包含過程與結果，過程考核占比為30%，結果考核占4平面廣告設計素質目標：具備良好的商業文化與現代傳播意識；具備良好邏輯思維與創新思維；具備良好審美意識、時代精神、創新精神；具備良好的職業道德和職業素養；具備誠信務實的品質與團結協作精神。知識目標:了解平面廣告設計的概念與內涵特征、功能價值；熟悉平面廣告設計創意思維特征；掌握現代廣告創意方法、視覺表現形式；掌握現代平面廣告的作業流程。能力目標：位、分析整合的能力；能夠運用平面廣告創意思維方法準確傳達設計主題的能力；根據設計主題定位探索不同的視覺創意與表現形式的專業能力；能運用電腦繪圖軟件進行平面廣告設計制作的能力。（1）廣告的概念（2）平面廣告設計的構成要素。（3）平面廣告設計作品的評價標（4）平面廣告設計定位與創意。（5）視覺元素的塑造與表現。（6）平面廣告的語言創作。（1）課程思政：引導學生學習中華優秀傳統文化；引導學生在設計中進行傳統元素創新、設計有文化內涵的作品；引導學生掌握現代廣告制作規范與標準的制作流程；強調執著認真的專業精神與精益求精的專業態度。畫架，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：采用案例教學法、頭腦風暴法、啟發引導法、任務驅動項目教學法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功能。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實平面設計理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：課程考核評價包括學習過程考核、課程作業考核、期末考試。具體考核比例為：學習過程考核占10%，課程作業考核占20%，期末考試占70%。5影視廣告設計與制作素質目標：培養學生樹立紀律意識、規范意識、創新意識，養成尊重寬容、團結協作和平等互助的合作意識，形成良好的職業素養；培養責任意識與創新精神，樹立服務文化創意產業發展與品牌強國的意識。知識目標：了解影視廣告的發展與現狀；熟悉影視廣告的創作原則；掌握文案的訴求方式的具體應用；掌握影視廣告的構思創意與創作流程；掌握運用電腦軟件制作影視廣告。能力目標：培養學生掌握藝術和技術完美統一的影視廣告創意能力；掌握拍攝完整的商業影視廣告專業技術的能力；掌握影視廣告有效的設計與制作的能力；培養學生溝通、表達、執行的能力；以及學生發現問題、解決問題的能力。（1）影視廣告發原則。（2）影視廣告腳拍攝。（3）影視廣告后效果評價等。（4）實訓部分包含大賽項目影視媒體短視頻廣告創作等。（1）課程思政：引導學生學習中華優秀傳統文化；引導學生在設計中進行傳統元素創新、設計有文化內涵的作品；引導學生掌握現代影視廣告規范與標準的制作流程；強調執著認真的專業精神與精益求精的專業態度。畫架，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：采用案例教學法、頭腦風暴法、啟發引導法、任務驅動項目教學法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功能。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實影視制作理論基礎和豐富實踐經驗。（5）考核評價：課程考核評價包括學習過程考核、課程作業考核、期末考試。具體考核比例為：學習過程考核占10%，課程作業考核占20%，期末考試占70%。6H5設計與制作素質目標：培養學生在現代設計思維背景下的民族精神、時代精神和創新精神，樹立文化自信，形成正確的審美觀和價值觀，培育學生精益求精的工匠精神。知識目標：了解H5設計的發展與現狀；了解信息技術革命對廣告的信息結構的改變；熟悉H5設計與制作的基本理論；掌握網絡媒介的表現方式尤其是互動功能。能力目標：（1）軟件進行互動界面與制作的基本常識。（2）界面工具的計技術的綜合應用實例（3）電子商務內容建設推廣的相關知識等。（1）課程思政：引導學生學習中華優秀傳統文化；引導學生在設計中進行傳統元素創新、設計有文化內涵的作品；引導學生掌握新媒體廣告制作規范與標準的制作流程；強調執著認真的專業精神與精益求精的專業態度。畫架，充分運用信息技術與手段優化教學過程與教學管理，開展線上、線下教學等。（3）教學方法：采用案例教學法、頭腦風暴法、啟發引導法、任務驅動項目教學法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功能。能夠熟悉與掌握H5設計與制作的項目流程；了解H5設計與制作的注意事項；熟練掌握H5設計與制作的基本規范；熟練掌握設計與制作H5常用軟件的能力及技術創新實踐能力。（4）師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應