不確定性有確定性Z20名校聯盟作文目錄真題呈現01思路呈現03審題指導02范文學習0401真題呈現01真題呈現23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）要應對不確定性，最重要的是自己要有確定性。——馮侖這句話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。02審題指導02審題指導材料中馮侖的論斷旨在引導考生思考“不確定性”的時代背景（技術革命、國際局勢、文化相對主義等）下，“確定性”對于人類的價值。考生應準確闡釋“確定性”的語境義（穩定性維度，可以指人類發現的可預測、可重復的自然社科規律；秩序性維度，可以是人類為了應對不確定性而建立的法律道德規則；認同性維度，可以指群體共同信奉的價值標準），同時需要辯證把握確定性與不確定性的共生關系（對抗/轉化/共生），最后在二者的動態平衡中建構實踐路徑。02審題指導【立意參考】①以確定性對抗/消解不確定性；②用確定性轉化/重構不確定性；③在與不確定性的動態平衡中，實現確定性的螺旋上升。【評分細則】①對“確定性”的內涵界定是否精準；②是否揭示“確定性”與“不確定性”的關系；③論證是否具備現實關懷；④基準分44分。02審題指導【評分標準】一類文（55-60）能深刻闡釋“確定性”的內涵（穩定性、秩序性、認同性），并辯證把握其與不確定性的動態關系。論證兼具歷史縱深與時代關切。語言凝練富有哲思，結構嚴謹，展現高階思辨能力。二類文（50-54）能較準確地把握“確定性”的內涵，并觸及其與不確定性的基本關系。論證具有現實意義。語言流暢，結構完整，體現一定思辨性但深度不足。02審題指導【評分標準】三類文（44-49）能理解“確定性”的基本概念，但對不確定性的關系認識較淺。論證偏重單向說明，例證缺乏深入剖析。語言通順，結構基本清晰，但論證平面化，缺乏辯證思考。四類文（39-43）對“確定性”概念理解模糊或片面，如僅將其等同于固執己見。未能有效建立與不確定性的關聯，甚至割裂二者關系。案例陳舊且脫離語境。結構松散，語言表達存在明顯口語化傾向。02審題指導【評分標準】五類文（≤38）完全偏離核心概念，或對“確定性”與不確定性的理解存在根本性錯誤。論證邏輯混亂，案例缺失或嚴重不當。結構支離破碎，語言表達存在大量語病，影響基本文意理解。02審題指導【閱卷細則】一、關于字數：作文題閱卷補充要求1.基準分：44分。2.無題目扣2分，錯別字每3個扣1分，最多扣3分。3.字數不足，酌情扣分。（1）600-800字，正常打分之后，再扣字數分，每少50字扣1分；（2）400-600字，25分到35分，不再扣字數分；（3）200-400字，15分到25分，不再扣字數分；（4）200字以下文章，統一打在10分以下，不再扣字數分；（5）只寫標題的或只寫一兩句話的，給2分。02審題指導【閱卷細則】二、關于立意1.面對外部環境的不確定性，個人唯有保持內在的確定性，才能有效應對挑戰、把握機遇。2.內在的確定性是指個人穩定發展的核心支撐：明確的價值觀、扎實的專業技能、穩定的行動力、穩定的心態等。3.只要從怎樣讓自己變確定來應對不確定角度寫的，只要完篇就可以打38分以上。03思路呈現03思路呈現第一步：審題要應對不確定性最重要的是自己要有確定性第二步：立意1.基礎：不確定性與確定性的辯證思考2.參考題目：在不確定的世界中錨定自我

以內在之“定”應外界之“不定”第一種：無典例版03思路呈現第三步：搭框架一、引言（約150字）由當下社會熱點切入（如AI沖擊就業市場/國際形勢變化）提出核心矛盾：外部世界加速變化與個人穩定需求的對立明確中心論點：建立內在確定性是應對不確定性的關鍵二、概念辯證（約300字）1.解析“確定性”的現代內涵：不是固步自封的保守，而是指核心價值觀的堅守與動態適應能力的統一2.辯證關系分析：確定性為應對變化提供支點，適度不確定性倒逼自我更新3.引用哲言強化（如："知止而后有定"）第一種：無典例版03思路呈現第三步：搭框架三、現實分析（約300字）教育領域：新課改背景下學生的學習適應，"雙減"政策帶來的調整需求2.職業發展：傳統職業的消失與新職業的涌現，終身學習成為必然選擇3.心理層面：青少年在快速變化中的迷茫，確定性的缺失導致焦慮蔓延四、應對策略（約300字）1.價值觀層面：樹立正確的人生觀、價值觀，培養批判性思維2.能力建設：掌握核心基礎知識，培養跨學科思維能力3.心理建設：建立成長型思維，培養抗挫折能力4.方法論：制定彈性人生規劃，建立階段性目標體系第一種：無典例版03思路呈現第三步：搭框架五、結論（約150字）總結全文觀點升華主題：將個人成長融入時代發展3.發出倡議：以確定的努力應對不確定的未來寫作要點：嚴格遵循“引論-本論-結論”結構2.每個分論點都設置理論闡述+事例佐證3.事例選擇貼近高中生生活

4.語言風格：嚴謹中見文采，避免過于口語化5.適當運用排比、設問等修辭手法6.注意段落間的過渡銜接第一種：無典例版03思路呈現第一步：審題要應對不確定性最重要的是自己要有確定性第二步：立意1.基礎：不確定性與確定性的辯證思考2.參考題目：在不確定的世界中錨定自我

以內在之“定”應外界之“不定”第二種：多典例版03思路呈現第三步：搭框架一、引言（約150字）開篇設問：當ChatGPT顛覆傳統職業、國際局勢風云變幻時，我們何以自處？2.引用帕斯卡爾："人是一根會思考的蘆葦"，突出人在不確定性中的脆弱與堅韌3.提出中心論點：唯有建立內在確定性，方能在外界劇變中保持定力二、概念辯證：確定性的三重境界（300字）確定性的傳統認知：亞里士多德“實體不變”的形而上學觀，工業時代對穩定性的追求（福特流水線案例）2.確定性的現代重構：尼采“永恒輪回”中的動態平衡思想，任正非"灰度管理"理論（保持核心，開放邊緣）3.辯證關系：愛因斯坦“在危機中孕育著機遇”，老子"知常曰明"的東方智慧第二種：多典例版03思路呈現第三步：搭框架三、現實映射：當代社會的確定性困境（300字）教育領域：錢學森之問與當代教育困境，新東方轉型案例（從教培到直播帶貨）2.職業發展：柯達破產教訓（固守傳統確定性），馬斯克跨領域創業經驗（建立能力確定性）3.心理層面：叔本華“鐘擺理論”的現代印證，谷愛凌"專注當下"的應對策略四、價值重構：構建個人確定性系統（300字）價值觀錨定：王陽明“知行合一”的實踐哲學，張桂梅堅守教育的初心力量2.能力建設：達·芬奇“通才”培養模式，蘇軾"八面受敵"讀書法3.心理建設：斯多葛學派“控制二分法”，褚時健74歲再創業的韌性第二種：多典例版03思路呈現第三步：搭框架五、結論（150字）總結：引用《周易》"窮則變，變則通，通則久“2.升華：將個人確定性的建立與國家發展相結合3.號召：以"日日新"的精神擁抱變化，以"不動心"的定力錨定方向第二種：多典例版03思路呈現第三步：搭框架寫作要點中西哲學對話：貫穿東西方智慧對確定性的思考2.案例鮮活典型：選取各領域代表性人物事例3.論證層層遞進：從概念到現實再到解決方案4.語言文白相間：既有哲理深度又具可讀性5.時代感強烈：結合最新科技社會發展趨勢第二種：多典例版04范文學習04范文學習在不確定的海洋中尋找自己的羅盤（1）古希臘哲人赫拉克利特說："人不能兩次踏入同一條河流。"這句話道出了世界永恒變化的本質。當今時代，變化的速度和幅度遠超古人想象：人工智能正在重塑就業市場，地緣政治沖突影響全球經濟，氣候危機威脅人類生存。面對這片充滿不確定性的海洋，我們每個人都需要找到自己的羅盤。這個羅盤不是外在的、固定的坐標，而是內在的確定性——對核心價值的堅守，對關鍵能力的培養，對成長方向的把握。04范文學習在不確定的海洋中尋找自己的羅盤（2）確定性不是一成不變的固執，而是"有所變有所不變"的智慧。愛因斯坦的相對論顛覆了牛頓力學的確定性，但他依然堅信"上帝不擲骰子"，這種對科學真理的執著追求正是科學家的確定性。在中國傳統文化中，孔子"三十而立"的"立"，正是確立人生根本的確定性。華為公司在遭遇美國制裁時，任正非提出"除了勝利，我們已經無路可走"，這種在危機中對核心技術的堅守，展現了企業的確定性。真正的確定性不是拒絕變化，而是在變化中保持本質的不變，如同竹子外柔內剛的特性——隨風擺動卻不改其節。04范文學習在不確定的海洋中尋找自己的羅盤（3）現實中，缺乏內在確定性的人往往在變化面前手足無措。教育領域，那些只會死記硬背的學生在面對新題型時常常崩潰，而具備扎實思維能力和知識遷移能力的學生則能從容應對。職場中，傳統行業的從業者面對技術革新時容易陷入恐慌，而持續學習、掌握核心技能的人總能找到新的機會。蘇軾在政治沉浮中寫下"回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴"，展現的正是內在確定性帶來的從容。當代社會，我們看到太多人隨波逐流，追逐一個又一個熱點，最終迷失自我。沒有內在確定性的人，就像沒有壓艙物的船，任何風浪都可能使其傾覆。04范文學習在不確定的海洋中尋找自己的羅盤（4）構建內在確定性需要從三個維度著手。首先是價值觀的確立，如王陽明所言"知行合一"，找到值得堅守的人生信條。其次是核心能力的培養，達·芬奇之所以能成為跨界天才，源于他掌握了觀察、思考、創造等元能力。最后是心理韌性的鍛煉，褚時健74歲再創業的故事告訴我們，真正的確定性來自永不言棄的精神。具體方法上，可以借鑒曾國藩的"日課"精神，通過每日固定的學習和反思建立穩定的成長節奏；也可以學習現代管理中的"敏捷"理念，在保持大方向不變的前提下靈活調整策略。04范文學習在不確定的海洋中尋找自己的羅盤（5