高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省許昌市部分名校2023-2024學年高二下學期期中聯合質量檢測語文試題一、現代文閱讀（36分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國最早的稻麥二熟制出現于唐朝的南詔（即今云南），就當時而言，種植的區域也僅限于極少數地區。稻麥二熟制推廣于北宋。發展于南宋。南宋時期，小麥在南方的大規模種植與稻麥二熟制得到全面發展，緩解了人口增長與土地稀缺的矛盾，實現了土地的持續利用。宋王室的南遷直接導致北方人口大量南下，上到王權皇貴下到商家農戶，前后達數百萬之多。南北飲食習慣的不同，北人開始大量種麥，人口的驟增，小麥供不應求，利益驅使南人也開始種麥，“一斛麥達萬二千錢”。對于稻麥二熟制的推廣，宋朝多次頒布勸農種麥詔令。孝宗皇帝為了彰顯榜樣的力量，不惜以一國之尊親自在宮中種植二麥，作為天下表率。在惠農政策驅使下，加之地方官員的積極督導勸誘，稻麥二熟制于宋朝得到了普遍發展，以水稻為主的長江流域也開始了小麥的廣泛種植。“刈麥種禾（稻），一歲再熟”的記載充分說明了北宋時蘇州稻麥的廣泛種植。這種對于稻麥廣泛種植吟誦式的記載，南宋時就更多了，如楊萬里《江山道中麥熟》、范成大《刈麥行》、方岳《農謠》等。這種“四海無閑田”的現象，也是與宋朝的政策有關。農戶種植小麥可以不必交租，所有的收成都歸自己所有。政府的這一規定，讓農戶的收益有所增加。國家優惠政策和經濟利益驅使，刺激了廣大農民種麥的積極性。地方官也大多能秉承朝廷的旨意，認真推廣種麥。北麥南種和二熟制大大提高了大湖地區的糧食畝產量和總產量。史載，北宋年間“中稔之利，每畝得米二石至三石”。到了南宋年間，畝收三石已經是極為平常之事，更有“上色可收谷四石”的高產田出現，少數上田可達五石，所以在南宋時候出現了民諺“蘇湖熟、天下足”。除了南方種麥、推廣稻麥二熟制外，宋太宗時期，在與遼接壤的河北地方、灌溉便利的地帶也開始嘗試種植水稻、“展海子直抵西城中山王家，悉為稻田。引新河水注之，清波彌浸數里，頗似江南矣”。可以看出靠近塘泊池淀各州也相繼種植水稻，種植范圍頗為可觀。為了抗旱、確保水稻收成，北宋真宗時期，積極改良稻種，特派使臣從福建地區征調占城稻種。因為占城稻種本身的高產優勢，再加上宋政府自上而下的大力推廣，占城稻得以在全國范圍之內迅速發展。而且占城稻在北宋國土內落地生根，又培育出了適合大江南北生長的各種成熟期稻種、極大地提高了土地的利用率。總之，宋朝因地制官，實現了土地與人的持續發展。（摘編自《宋朝農業土地持續發展的管理思想》，有刪改）材料二：在宋朝，隨著人口的增長和土地的開墾，種植業得到了進一步的發展和變革。其中最重要的改變之一是引進了南方的水稻栽培技術，這在一定程度上解決了北方糧食短缺的問題。此外，還出現了一些新的種植技術，如旱地稻、早稻、秧田、田間管理等，這些新技術的應用推動了農業生產的發展。在北方地區，農業生產以小麥、黍子、粟、豆類等為主，而南方地區則以水稻、棉花、茶葉等為主。宋朝時期，南方的種植業發展更為迅速，水稻的種植面積和產量大幅度增加，茶葉和絲綢的生產也，得到了極大的發展。另外，在宋朝還出現了一些農業生產的新模式，如山區農業、園林農業和草地畜牧業等，這些新模式為宋朝農業生產的發展帶來了新的契機和機遇。例如，山區農業主要發展以梯田為主的水稻種植，有效地利用了山地資源，保證了當地人民的糧食安全。園林農業則是以花卉、果樹、蔬菜等為主的多種植物混合種植，不僅美化環境，還能豐富人們的膳食。草地畜牧業則是在較為荒涼的地區，通過放牧和人工灌溉，種植多年生的牧草，以提高牲畜的飼養效益。總的來說，宋朝農業生產的發展和變革，不僅極大地提高了糧食和其他農產品的產量，還促進了農村經濟的發展和鄉村文化的繁榮。宋朝是中國古代科技創新最為活躍的時期之一，其科技創新對農業生產也產生了很大的影響。宋朝農具制造業得到了較大發展，生產出許多新型農具，如鐮刀、犁、耙等，極大地提高了農業生產效率。宋朝水利工程建設得到了極大的發展，其間新開河渠、修建水閘，修建了許多大小水庫，加強了排灌、節水灌溉的技術手段，改善了水利設施，增加了農田面積，提高了耕地的產量和品質。宋朝政府十分注重農業科技的推廣和普及、積極鼓勵農民掌握先進的農業技術和方法。政府出資設立種植實驗場，編纂農業專著、培訓農技人員，提供種子、肥料、農具等生產資料、為農業生產的發展提供了堅實的科技基礎。宋朝農業技術的創新和發展，為農業生產帶來了革命性的變化、提高了農業生產效率，增加了糧食產量，為國家的繁榮發展奠定了重要的基礎。（摘編自《宋朝農業生產的起源發展及其影響》，有刪改）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.最早出現于唐朝并在宋朝得到推廣發展的稻麥二熟制實現了土地的持續利用，一定程度上緩解了人地矛盾。B.宋朝出現山區農業、園林農業和草地畜牧業等農業生產的新模式，為宋朝農業生產的發展帶來了新的機遇。C.宋朝農業生產的發展和變革、極大提高了糧食等農產品的產量，促進了農村經濟的發展和文化藝術的繁榮。D.宋朝農業技術的創新和發展，為農業生產帶來了革命性的變化，提高了農業生產效率，增加了糧食的產量。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.宋朝大力推廣稻麥二熟制，多次頒布惠農政策鼓勵農民種麥，政府自上而下積極推廣，促進了農業生產。B.北麥南種和二熟制推廣提高了太湖地區糧食產量，河北等地種植水稻則提高了土地利用率，實現了持續發展。C.宋朝種植業在發展規模空前的同時，還不斷引進南方水稻栽培與種植技術，極大地推動了農業生產發展。D.宋朝農業生產新模式帶來新契機、科技創新與農業技術的推廣為農業生產提供科技基礎，推動了國家的繁榮。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一的中心觀點的一項是（）A.宋朝建立于動蕩時期，為了避免再次發生戰亂和社會動蕩，朝廷更加注重發展文化和教育，以穩定社會秩序和鞏固統治。B.宋代重視“厚農桑”，并設置“勸農使”，促進了當時絲織業的產品原料發展、細分市場發展以及產品質量的提高。C.宋代雕版印刷術已、成型，部分與農業生產有關的書籍在官方允許下得以傳播，從而促進了桑蠶生產技術的普及和提高。D.北宋農民克服自然條件局限，在山坡、江畔、海邊開墾農田，造了不少圩田、淤田、沙田、架田、山田、擴大耕地面積。4.結合材料內容，下列選項對下面圖表的解讀不恰當的一項是（）A.北宋時引進的占城稻由福建迅速向全國推廣，水稻的種植面積與產量由此得到提升。B.北宋在引進占城稻后，成功培育出多種適應性成熟期稻種，顯著提高了土地利用效率。C.宋代南方種植業興盛，糧食作物如水稻種植面積擴大，經濟作物如茶葉亦蓬勃發展。D.宋代廣泛種植經濟作物，南方各地普遍種植茶樹，而棉花種植則由北往南逐步推進。5.為了穩定糧食生產，宋朝政府采取了哪些措施？請結合材料簡要概括。【答案】1.C2.C3.D4.D5.①擴大農田面積，因地制宜發展農業生產。②頒布勸農詔令，制定惠農政策，加強地方督導。③倡導北麥南種和南稻北種，大力推廣稻麥二熟制，實現持續利用土地。④引進并推廣占城稻，積極改良稻種，確保水稻收成。⑤大力發展水利工程建設，改善水利設施，提高耕地的產量和品質。⑥注重農業科技推廣和普及，鼓勵農民掌握先進的農業技術。【解析】【1題解析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“促進了農村經濟的發展和文化藝術的繁榮”錯，材料二原文說的是“促進了農村經濟的發展和鄉村文化的繁榮”。選項曲解文意。故選C。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“宋朝種植業……發展規模空前”錯誤，原文有“在宋朝，隨著人口的增長和土地的開墾，種植業得到了進一步的發展和變革”，選項無中生有。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一的中心觀點是“宋朝因地制宜，實現了土地與人的持續發展”。A.可論證宋朝為什么“重文輕武”。B.可論證宋代實施勸農政策發展生產。促進絲織業的發展。C.可論證印刷術的成型對桑蠶生產技術的普及與提高的意義。D.所述開墾農田的做法是“因地制宜”的具體表現，因而最適合作為論據來支撐材料一的中心觀點。故選D。【4題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。D.“棉花種植則由北往南逐步推進”錯，根據材料二“南方地區則以水稻、棉花、茶葉等為主”及圖2示意，宋代的棉花種植應是“由南往北逐步推進”。故選D。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。篩選關于宋朝政府穩定糧食生產的相關信息進行概括即可。結合“山區農業主要發展以梯田為主的水稻種植，有效地利用了山地資源，保證了當地人民的糧食安全。園林農業則是以花卉、果樹、蔬菜等為主的多種植物混合種植，不僅美化環境，還能豐富人們的膳食。草地畜牧業則是在較為荒涼的地區，通過放牧和人工灌溉，種植多年生的牧草，以提高牲畜的飼養效益……改善了水利設施，增加了農田面積，提高了耕地的產量和品質”可概括出，擴大農田面積，因地制宜發展農業生產。結合“對于稻麥二熟制的推廣，宋朝多次頒布勸農種麥詔令……在惠農政策驅使下，加之地方官員的積極督導勸誘……農戶種植小麥可以不必交租，所有的收成都歸自己所有。政府的這一規定，讓農戶的收益有所增加”可概括出，頒布勸農詔令，制定惠農政策，加強地方督導。結合“小麥在南方的大規模種植與稻麥二熟制得到全面發展，緩解了人口增長與土地稀缺的矛盾，實現了土地的持續利用……除了南方種麥、推廣稻麥二熟制外，宋太宗時期，在與遼接壤的河北地方、灌溉便利的地帶也開始嘗試種植水稻……”可概括出，倡導北麥南種和南稻北種，大力推廣稻麥二熟制，實現持續利用土地。結合“北宋真宗時期，積極改良稻種，特派使臣從福建地區征調占城稻種。因為占城稻種本身的高產優勢，再加上宋政府自上而下的大力推廣，占城稻得以在全國范圍之內迅速發展”可概括出，引進并推廣占城稻，積極改良稻種，確保水稻收成。結合“宋朝水利工程建設得到了極大的發展，其間新開河渠、修建水閘，修建了許多大小水庫，加強了排灌、節水灌溉的技術手段，改善了水利設施，增加了農田面積，提高了耕地的產量和品質”可概括出，大力發展水利工程建設，改善水利設施，提高耕地的產量和品質。結合“宋朝政府十分注重農業科技的推廣和普及、積極鼓勵農民掌握先進的農業技術和方法”可概括出，注重農業科技推廣和普及，鼓勵農民掌握先進的農業技術。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日出日落朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮。這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。鎮上的人不是很多，反正，在街道上行走的人寥寥可數。我的到來，首先引起了一個高個子的注意。我從鐵橋那頭走過來，在橋中央跟他相遇了。這座橋是連接兩岸的唯一通道。橋的護欄銹跡斑斑，橋面鋪的是水泥，有的地方破了洞，像是橋的眼睛。橋底下是湍急的河水，還有露出水面的泛白的亂石。河床兩邊，那些雜樹和草藤亂哄哄地蔓延開去。高個子攔住了我的去路：“小陌生人，你從哪兒來？”我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。外祖母沒有抬頭看我，因此我并沒有貿然回答高個子的問題。高個子說：“那你知道我要去哪里嗎？”我搖了搖頭。“我要去西山看日落。”高個子興致勃勃地說，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要讓所有的人知道。我抬頭發現太陽不在頭頂上了。他指著前面遠處的山。那座山橫向著，跟河流的方向是并列的，綿延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木叢生，看不到路，要爬上去應該不容易。太陽往山那邊移動，一副不情愿的樣子。高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴已偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣，也一本正經，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人。“你要不要跟我一起去看日落？”他問我，“對我來說，兩個人看跟一個人看沒有什么區別。”我搖搖頭。“明早，你要不要跟我一起去東山看日出？”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山，跟西面的山遙遙相望，而且走向都一樣。我還是搖了搖頭。“看來你跟他們一樣，也沒有什么特別。”高個子說。他可能對我有些失望，嘆息一聲，離我而去，很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談，只是擦肩而過，我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點頭示意過。第二天一早，我發現高個子家竟然就在外祖母家的對面，只隔著五六米寬的石板路。一座破敗不堪的院子。院門很窄，門板破損得像一塊木篩子，上面還長了幾朵瘦小的蘑菇。圍墻很矮，是石頭壘的，石頭墻上不僅長著毛茸茸的青苔，還爬滿了青瓜藤和牽牛花藤，如果再細看，還能看到碩大的福壽螺。高個子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”我驚喜地朝他點了點頭。“我們不再是陌生人了。”他說。我心里認同他的說法。“我已經看日出回來了。”他興沖沖地說，似乎這一天有了一個良好的開始，一切都會得心應手。我終于開口回應了他：“好呀。”“你見過日出嗎？”他問。我不能肯定。“你見過日落嗎？”他又問。我也不能肯定。“那你每天都在干嗎呢？”他對我很好奇。我說，我還在上學，現在只是假期。他沉默了一會兒，沉吟道：“可惜了。你年紀小小的便已經錯過那么多美好的東西。”我不認可他的話，反問：“日出、日落有什么好看的？”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎？”高個子說話的時候仿佛高高在上，我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到，我什么都不懂，只是對一切都很好奇。“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一樣，都是新鮮的。”高個子說，“絕大多數的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數的太陽……”我回到屋子里，告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對我說，他是一個懶漢，全鎮最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。天快黑了，我正在屋子里吃飯，突然聽到外面有人叫：“喂，小學生！”我聽出來，是高個子的聲音。我走出門。他在外祖母家的圍墻外，欣喜地對我說：“我剛才在西山撿到一只南瓜，是太陽在快落山的時候留給我的，它帶不走。”他朝我舉起一只熟透了的南瓜，跟他的頭差不多大。“歡迎你到我家喝南瓜粥。”他真誠地邀請我。我搖搖頭。高個子說：“不是每天都能幸運地撿到南瓜。當然，有時候看日出，也能撿到其他東西。”我猶豫了一下，答應了他。他很高興，讓我跟著他回家。高個子屋里黑乎乎、亂糟糟的。這個院子只有他一個人生活，顯得過于寬大了，孤獨的氣息無處不在。他睡覺的房間明亮一些，門板上釘著一塊黑底白字的小木板，上面赫然寫著“北大落榜生”，字寫得倒是很端正，而且是用油漆寫的，擦不掉，即使在昏暗中也閃閃發亮。我進門的時候剛被蛛絲拂面，才十幾秒鐘的時間，出來時蛛絲竟然又接上了，把我的臉重新拂了一次。“你是不是也覺得我是全鎮最懶的人？”高個子說。我覺得是的，因為我從沒見他干過正事，整天游手好閑，或睡懶覺。“他們說石羊鎮的衰敗、沒落全是因為我的懶惰。其實我是全鎮最勤快的人。”高個子說，“我說的是最勤快，你到底明不明白？”“就因為你每天都去看日出、日落嗎？”我說。“是，也不全是。”高個子很誠懇地說。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.本文開頭兩段描寫石羊鎮的破敗、冷清，不僅寫出了“我”對小鎮的最初印象，也自然引出了高個子對“我”的關注。B.高個子與外祖母擦肩而過時，似乎并未打招呼，這是因為高個子不喜歡村里的人，他認為村里的人都不能理解他。C.“我”認為日出、日落沒什么好看，而高個子認為每天的太陽都不一樣，在對比中表現出高個子對生活獨特的愛。D.“北大落榜生”這幾個字“閃閃發亮”，暗示高個子經歷的不幸，作者在此處隱去不寫，給讀者留下了想象空間。7.對文本內容的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.小說的語言描寫特色鮮明，前半部分像是獨白，“我”用動作回應，后半部分才開始對話。B.高個子在西山撿到一只南瓜，把它說成是太陽留給他的，用擬人手法表現他充滿童心童趣。C.文章不惜筆墨，對高個子的“家”的內外環境進行細致地描寫，以突出人物懶散的形象。D.小說在“日出日落”和“我”對高個子的認識兩條線索并行中逐步加深“我”對他的理解。8.這篇小說與《大衛·科波菲爾》一樣，都通過孩子的眼睛來觀察人物和環境，請簡析其作用。9.朱山坡在接受記者采訪時曾說：“‘人究竟為了什么’既是哲學命題，也是文學的主題。追問本身是很虛無的事情，越追問越虛無。但無論怎樣，我們還是苦苦地追問生命的真相。”在這篇小說中，作者所謂的“生命的真相”是什么？請根據文本簡要概括。【答案】6.B7.C8.①孩子對高個子的認識與村里成人的認知形成對比，凸顯高個子對精神世界（或詩意生活）的不懈追求。②用孩子獨特的視角來描述環境，真實細膩地展現了充滿生趣（或生機、生命力）的環境。9.①生活是為了自己，不必活在他人眼光中。②人應該熱愛生活，積極生活，不消極，不混沌。③生命追求的應該是精神，而不是物質。【解析】【6題解析】本題考查學生分析文本內容的基本能力。B.“這是因為高個子不喜歡村里的人”有誤，是村里人不理解高個子。故選B。【7題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“人物懶散的形象”有誤，環境描寫表現的是人物追求自然、坦然生活的態度。故選C。【8題解析】本題考查學生分析敘述角度的能力。①結合“他說話的時候很和氣，也一本正經，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人”“她卻劈頭蓋臉地對我說，他是一個懶漢，全鎮最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干”可知，孩子對高個子的認識與村里成人的認知形成對比，凸顯高個子對精神世界（或詩意生活）的不懈追求（“孩子的好奇心推動高個子人物形象的逐步展現”也可得分）②結合“這座橋是連接兩岸的唯一通道。橋的護欄銹跡斑斑，橋面鋪的是水泥，有的地方破了洞，像是橋的眼睛。橋底下是湍急的河水，還有露出水面的泛白的亂石。河床兩邊，那些雜樹和草藤亂哄哄地蔓延開去”可知，用孩子獨特的視角來描述環境，真實細膩地展現了充滿生趣（或生機、生命力）的環境。【9題解析】本題考查學生分析小說思想主題的基本能力。①結合“他們說石羊鎮的衰敗、沒落全是因為我的懶惰。其實我是全鎮最勤快的人”可知，生活是為了自己，不必活在他人眼光中。②結合“絕大多數的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數的太陽……”可知，人應該熱愛生活，積極生活，不消極，不混沌。③結合“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽”可知，生命追求的應該是精神，而不是物質。二?古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?材料一：田光見太子，太子側階而迎，迎而再拜。坐定，太子丹曰：“今燕國僻在北陲，比于蠻域，而先生不羞之。丹得侍左右，斯乃上世神靈保祐燕國。”田光曰：“結發立身，以至于今，徒慕太子之高行，美太子之令名耳。太子將何以教之？”太子膝行而前，曰：“丹嘗質于秦，秦遇丹無禮，日夜焦心，思欲復之。論眾則秦多，計強則燕弱。欲曰合從，心復不能。常食不識味，寢不安席。縱令燕秦同日而亡，則為死灰復燃，白骨更生。愿先生圖之。”于是舍光上館。太子三時進食，存問不絕，如是三月。太子怪其無說，就光辟左右，問曰：“先生既垂哀恤，許惠嘉謀。側身傾聽，三月于斯，先生豈有意歟？”田光曰：“微太子言，固將竭之。臣聞騏驥之少，力輕千里，及其罷朽，不能取道。太子聞臣時已老矣。欲為太子良謀，則太子不能；欲奮筋力，則臣不能。然竊觀太子客，無可用者。光所知荊軻，神勇之人，怒而色不變。為人博聞強記，體烈骨壯，不拘小節，欲立大功。太子欲圖事，非此人莫可。”太子下席再拜曰：“若因先生之靈，得交于荊君，則燕國社稷長為不滅。唯先生成之。”田光遂行。太子自送，執光手曰：“此國事，愿勿泄之！”遂見荊軻，曰：“光自度不肖，達足下于太子。夫燕太子，真天下之士也，傾心于足下，愿足下勿疑焉。”荊軻曰：“有鄙志，常謂心向意投身不顧，情有異一毛不拔。今先生令交于太子，敬諾不違。”田光謂荊軻曰：“蓋聞士不為人所疑。太子送光之時，言此國事，愿勿泄，此疑光也。是疑而生于世，光所羞也。”向軻吞舌而死。軻遂之燕。（節選自《燕丹子》）材料二：荊軻感燕丹之義，函匕首入秦，劫始皇，將以存燕霸諸侯。事雖不成，然亦壯士也。惜其智謀不足以知變識機。始皇之道異于齊桓，曹沫功成，荊軻殺身，其所遭者然也?乃欲促檻車駕秦王以如燕童子婦人且明其不能而軻行之，其弗就也非不幸。燕丹之心，茍可以報秦，雖舉燕國猶不顧，況美人哉？軻不曉而當之，陋矣。（節選自李翱《李文公集·題燕太子丹傳后》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑?乃欲促檻車A駕B秦王C以如D燕E童子F婦人G且明其不能H而軻行之11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.比，文中意思為靠近、挨著，與《項脊軒志》“比去，以手闔門”一句中的“比”的意思相同。B.結發，文中指男子成年束發，與《孔雀東南飛》中“結發同枕席”中的“結發”意思不同。C.美，文中指“以……為美”，與《離騷》中“高余冠之岌岌兮”的“高”用法不同。D.三時，文中指早、午、晚，與《燕歌行》“殺氣三時作陣云”的“三時”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.燕太子丹對秦國懷恨已久，甘愿燕國與秦國同歸于盡。因此對田光倍加禮遇，期待他能為自己獻出好的計謀。B.田光向燕太子丹推薦了荊軻后，親自前往游說，表示燕太子丹是天下難得的人物，值得為之效勞。C.田光用駿馬年輕時，奔馳千里都是容易事；而到了老年衰朽，連行路都困難來類比自己，為后文推舉荊軻做了鋪墊。D.田光見荊軻后告訴他自己雖沒有能力，但卻是值得被信任人。他為了證明自己絕不會泄露計劃而自盡。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）丹嘗質于秦，秦遇丹無禮，日夜焦心，思欲復之。（2）欲茍順私情，則告訴不許。（《陳情表》）14.根據材料二，簡要概括李翱是如何評價荊軻的。【答案】10.AEH11.A12.D13.（1）我曾到秦國做人質，秦王對我無禮，使我日夜焦慮，總想（予以）報復。（2）我想姑且的順應私人感情，但我的申訴卻不被允許。14.①荊軻稱得上一位壯士；②荊軻的智謀不足，不能察知事情的變故；③他不能覺察掌握好的時機；④不明白自己是燕太子丹政治道路上的犧牲品，稱得上淺陋（或為人淺陋）。【解析】【10題解析】本題考查學生對文言語句的斷句能力。句意：荊軻想駕著囚車，劫持秦王往燕國，兒童婦女尚且明白他不能做到，然而荊軻卻絕意去做了這件事。“乃欲促檻車”的主語是荊軻，謂語是“促”，賓語是“檻車”，結構齊全，A處斷開。“如燕”是動賓結構，“童子婦人”是下句主語，E處斷開。“童子婦人且明其不能”與“而軻行之”形成對比，更能凸顯荊軻刺秦的毅然決然，故在H處斷開。故AEH三處需要斷句。【11題解析】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義、詞類活用現象的能力。A.錯誤。靠近、挨著；/等到。句意：靠近蠻荒之地。/等到離開的時候用手關門。B.正確。男子成年束發；/男女成婚。句意：從我（田光）成年自立。/結發夫妻生時同床共枕。C.正確。形作意動，以……為美，贊揚；/形作動，加高。句意：贊揚太子的美名啊（以太子的好名聲為美）。/加高我高高的帽子。D.正確句意：太子每天早、中、晚三時進獻食物。/早午晚殺氣騰騰戰云密布。故選A。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“田光見荊軻后告訴他自己雖沒有能力，但卻是值得被信任的人”的說法錯誤。田光并沒有告訴荊軻自己是值得信任的人，而是用行動“向軻吞舌而死”表明他值得信任。故選D。【13題解析】本題考查學生把文言語句翻譯成現代漢語的能力。（1）“丹嘗質于秦”，狀語后置句，正常語序是“丹嘗于秦質”，太子丹曾經在秦國做人質；“遇”，對待；“復”，報復。（2）“茍”，姑且；“告訴”，申訴；“則告訴不許”，被動句。【14題解析】本題考查學生對材料涉及的問題的歸納概括能力。題干要求根據材料二，簡要概括李翱是如何評價荊軻的。從“事雖不成，然亦壯士也”，看出李翱是肯定荊軻刺秦屬于壯舉。從“惜其智謀不足以知變識機”，看出李翱認為荊軻智謀不足，不懂得變通；不能覺察掌握好的時機；從“燕丹之心，茍可以報秦，雖舉燕國猶不顧，況美人哉？軻不曉而當之，陋矣”這句話看出李翱認為荊軻只是燕國太子丹政治道路上的一枚棋子，而且注定是犧牲品，而他毅然赴死，可以說是淺陋無遠見。參考譯文：材料一：田光于是來見太子，太子站在臺階一側恭敬地接迎，迎了又再拜。待坐下來后，太子丹說：“如今燕國處在偏僻的北疆，靠近蠻荒之地，而先生卻不鄙薄這里，我才能夠侍奉左右，這真是祖宗神靈保佑呀。”田光說：“從我成年自立，直到現在，徒然欽慕太子高尚的操行，贊揚太子的美名啊。太子將教導我什么呢？”太子直起身，膝行向前靠近田光說：“我曾到秦國做人質，秦王對我無禮，使我日夜焦慮，總想（予以）報復。然而論人口則秦國眾多，比強盛則是燕國衰弱，打算合縱呢，我心里又等不及。以至常常食不甘味，睡覺不能安臥，即使讓燕、秦兩國同歸于盡，也等于死灰復燃，地下白骨再生。希望先生考慮辦法！”于是把田光安置到上等賓館住下，太子每天早、中、晚三時進獻食物，問候不斷。這樣過了三個月，太子怪異田光仍未提出建議，就來到他的住處，讓左右侍從人員退下，詢問道：“先生既已垂降憐惜同情，答應惠賜好計謀，我側身等候恭聽請教，已經三個月了。先生有什么想法嗎？”田光說：“即令太子未曾催問，也將竭盡心思。我聽說駿馬年輕時，奔馳千里都是容易事；到了老年衰朽，連行路都困難。太子知道我的時候，我已經老了啊。打算替太子設想好計謀，太子卻不能接受；想為太子奮勇體力，則我做不到。私下里觀察太子門下客，沒有可當大用的。我所知交的荊軻，是非常勇猛的人，怒火升騰時也面不改色，鎮定自若。他為人廣聞強記，性格剛烈，身骨健壯，不拘泥小節而想建樹大功業。太子想要圖謀大事，非此人不可。”太子離開坐席再三拜謝說：“如果得托先生的福，能與荊君結交，則燕國江山長保無虞，一切全靠先生成就！”于是田光要出發了。太子親自送行，握著他的手說：“這是國家大事，希望不要泄漏消息！”于是去見荊軻，說：“我自量沒出息，在太子前舉薦了足下。那位燕太子，真正是天下難得的人物啊，他對您傾心敬慕，希望您不要疑慮。”荊軻道：“我有個鄙陋的志向：曾說過只要心投意合，就奮不顧身；若情性歧異，則一毛不拔。現在先生讓我與太子結交，敬奉尊命。”田光對荊軻說：“聽說士子絕不能被人所懷疑，太子送別我時，講過‘這是國家大事，請不要泄露’的話，這是不相信我呀。被懷疑而茍活在世間，我感到羞恥屈辱！”就對著荊軻咬斷舌頭自殺了。于是荊軻起身往燕國去。材料二：荊軻感激燕太子丹對自己的恩義，就用匣子裝著（暗藏）匕首入秦劫持秦始皇，想以此來使燕國存續，稱霸諸侯。事情雖然沒有成功，但也稱得上是壯士。可惜他的智謀還不足以察知事情的變故和掌握好時機。秦始皇的政治理想，與齊桓公不同，曹沫劫持齊桓公能成功，荊軻刺秦王不成而被殺身，他們所遭遇的結果必然是這樣的。荊軻想駕著囚車劫持秦王往燕國，兒童婦女尚且明白他不能做到，然而荊軻卻絕意去做了這件事。他刺殺未果不是運氣不佳，實在是當然之事。燕太子丹的想法，如果可以報秦王的仇，即使是燕國被攻占都不顧惜，何況美女的手呢？荊軻不明此理而擔當刺秦王之事，實在是淺陋啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。早發竹下①范成大結束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。碧穗吹②煙當樹直，綠紋溪水趁橋彎。清禽百囀似迎客，正在有情無思間。〖備注〗①竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。此詩寫于詩人徽州任內。②吹：通“炊”。15.下列對本詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.首聯先點明出發時的情景，穿好晨裝，跨馬出行，“破小寒”點出出行之早，“散疲頑”寫自己繁忙工作之余到郊野散步。B.頸聯的“當樹直”描寫從樹頂升起的炊煙筆直之狀，暗示無風，還使人聯想到炊煙下莊戶人家生活的安寧，其意境與王維的“大漠孤煙直”不同。C.尾聯運用比喻手法，寫鳥兒似乎在迎客，動聽的鳥鳴讓詩人心馳神醉，鳥兒們是真的有情還是出于無意，他恍恍惚惚難以分清了。D.全詩有情有景，情與景會，詩人不僅把沿途景物的外貌特征準確的描摹出來了，而且還把自己觀景時的愉悅心情融入到了景物之中。16.有評論家認為本詩頷聯寫霧寫山非常巧妙。詩人是怎樣做到的？請簡要分析。【答案】15.C16.①運用疊詞：用“薄薄輕輕”突出了霧的虛無縹緲，用“重重疊疊”突出了山的連綿不斷，寫出山中黎明時的朦朧美。②動靜結合：用“沖”字寫馬在輕霧中穿行，恍若沖開一道輕紗似的帷幔，使流動的霧化為靜態；用“放”字寫出一座座山好像從身邊奔放而出的情態，使靜止的山化為動態。【解析】【15題解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“比喻手法”錯誤，此處的“似”表示聯想，不是比喻手法。故選C。【16題解析】本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。頷聯寫霧非常精彩，霧，不是混沌一片，而是“薄薄輕輕”，虛無縹緲。山，不是孤峰獨峙，而是“重重疊疊”，連綿不斷。此處運用疊詞，“薄薄輕輕霧”“重重疊疊山”，十個字，寫出了皖南山區清秋黎明時特有的朦朧美。馬在漫卷的輕霧中“得得”穿行，恍若沖開一道道輕紗似的幃幔；那從輕霧中閃出的重重疊疊山，仿佛是從幃幔中放出，一座，一座，千姿百態從身邊閃過。“沖”，使流動的霧，化動態為靜態；“放”，使靜止的山化靜態為動態。動靜結合，相生相映，構成了一幅撲朔迷離、奇趣橫生的畫面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分（1）李密《陳情表》中，“_____________，_____________”兩句表現了他活著不惜性命為國出力，死后也要結草銜環來報答君王之恩的忠誠。（2）“腹有詩書氣自華”歸有光在《項脊軒志》中用“_____________，_____________”兩句寫出了項脊軒里面的書香之氣。（3）太陽落山在中國古典文化中常預示著人不久于人世，如《陳情表》中“_____________”，分灶做飯在中國古典文化中常預示著兄弟分家，如《項脊軒志》中“_____________”?【答案】（1）臣生當隕首死當結草（2）借書滿架偃仰嘯歌（3）但以劉日薄西山迨諸父異爨三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。擰開一瓶可樂，聽著那一聲“咝——”響，仰頭一通痛快地“咚咚咚”之后，無論什么煩惱都忘掉——這大概就是一些人最快樂的體驗。可樂汽水帶來的快樂確實是無可比擬的。①。糖分攝入可以使人體的多巴胺、血清素等快樂激素的濃度迅速提升，會讓大腦覺得爽，可謂真正的快樂源泉。但糖分攝入同時會快速拉升胰島素，導致血糖下降，血清素等激素的濃度也隨之降低，②。為了延續這份快樂，人們就會更想繼續喝下去，這也正是快樂水讓人欲罷不能的原因。其次是二氧化碳。二氧化碳溶于水所產生的酸味可以被舌頭感覺到，二氧化碳本身也可以刺激舌頭上的化學感受器；另外，小氣泡的爆裂又是一種物理刺激：這些刺激混合在一起，就是讓舌頭酸麻刺激的“殺口勁”。對于可樂愛好者來說，二氧化碳帶來的爽快感是可樂的靈魂，否則可樂就是平淡無奇的糖水。可樂是否快樂，③。塑料瓶可樂快樂值不足，主要是因為塑料瓶里的二氧化碳會溜掉。玻璃瓶由于有一個瓶蓋，還是有漏氣的可能。金屬罐由于是一體的，漏氣會減少很多，而且金屬有更好的冰涼體驗，因此很多人都覺得金屬罐可樂才是快樂水的“本水”。18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.下列各句中的冒號，和文中“物理刺激”后冒號作用相同的一項是（）A.生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。B.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。C.酈道元《水經注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠。”D.想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。20.語段中加引號的詞語體現了科普文章語言的什么特色？請舉例簡要分析。【答案】18.①帶來快樂的原因首先是糖分攝入②所以快樂水帶來的快樂是暫時的③取決于其中的二氧化碳氣足不足/取決于不同材質瓶中二氧化碳含量19.D20.語言特色：準確性與生動性的統一。舉例簡析示例：①如“絲——”“噸噸噸”：既準確模擬開瓶、喝水的聲音，又帶給人非常強烈的現場感。②如“殺口勁”：既準確寫出多重刺激力度之大，又能激發讀者聯想（“殺口酒”），使語言生動活潑。③如“本水”：既準確表明金屬罐可樂才是最本色的快樂水，又能激發讀者聯想（“本土”“本人”），使語言生動活潑。【解析】【18題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前面說可樂汽水帶來快樂，后面解說帶來快樂的原因，“其次是二氧化碳”說明前面應該用“首先”，“糖分攝入……可謂真正的快樂源泉”從“糖分攝入”的角度進行解說，此處應填：帶來快樂的原因首先是糖分攝入。②根據后面“為了延續這份快樂”可知，“快樂水”帶來的快樂是暫時的，故應填“所以快樂水帶來的快樂是暫時的”。③“可樂是否快樂”，后面說明“取決于什么”，而“主要是因為塑料瓶里的二氧化碳會溜掉”指出取決于二氧化碳氣足不足，或者是二氧化碳的含量，應填：取決于其中的二氧化碳氣足不足/取決于不同材質瓶中二氧化碳含量。【19題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.用于需要解說的話語之后，表示下文是解說。B.用于總說性之后，表示提示下文。C.提示性話語，表示提示下文。D.用在總括性話語前邊，以總結上文，和文中所說冒號作用一致。故選D。【20題解析】本題考查學生分析語言表達效果的能力。一為擬聲詞。“聽著那一聲‘咝——’響”，“咝——”是擬聲詞，準確地模擬了開瓶的聲音；“仰頭一通痛快地‘噸噸噸’之后”，“噸噸噸”是擬聲詞，形象地模擬了喝汽水的聲音。擬聲詞的使用讓人真切地感受到喝汽水的快樂，體驗感強烈。使用當下流行語。“讓舌頭酸麻刺激的‘殺口勁’”，“殺口勁”準確寫出可樂的多重刺激力度之大，又能激發讀者聯想到生活中的“殺口酒”，使語言生動活潑。“很多人都覺得金屬罐可樂才是快樂水的‘本水’”，“本水”，顧名思語言特色：準確性與生動性的統一。義，指的是最本色的水。此處說金屬罐可樂才是快樂水的“本水”，表明了金屬罐有更好的冰涼體驗，金屬罐可樂水更能帶給人快樂。“本水”的使用同樣能激發讀者聯想，使語言生動活潑。綜上，加引號的詞語體現了科普文章語言準確性與生動性的統一。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）21.根據文意，提煉五個短語概括“陰雨天人會昏昏欲睡”的原因，每處不超過8個字。遇到陰雨綿綿的天氣，人們為什么會昏昏欲睡？這與空氣中的負離子含量有關。每逢雨天，空氣的濕度是增加的，空氣中負離子含量也隨之升高。通過負離子可以改善人體內循環系統，讓人倍感舒適，因而接觸到負離子的人，很容易昏昏欲