八年級語文教學計劃范文（15篇）

八年級語文教學計劃范文篇1

作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是

每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據學期初學校的工作整體

部署，結合我校學生的實際，為盡快地適應新的教育教學模式，

提高課堂教學效率，并根據我們年段三個學期以來的新課程的教

學工作的經驗教訓，制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通

過制定此計劃以指導我們的教學工作，期望能夠取得良好的教學

效果。

一、教學目標

本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法，養成良好的

學習習慣，積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言

文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。在聯系生活的

基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解

和運用祖國語言文字的能力，發展學工的語感和思維，養成學習

語文的良好習慣。努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，

提高文化的品位和審美情趣，培養學工社會主義道德，使之健康

的發展并逐步形成健全的人格。

二、學生情況分析：

通過前三個學期的教學，從整體來看，學生好的習慣正在逐

步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能

力也在原來的基礎上有了較大的提高，但是語文優秀率上存在一

定差距，因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重

點抓好優秀率。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大

部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增

加，本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力，對學生掌

握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,

這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對大多數中等生及偏下

的學生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續運用以前工

作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,

激發學生的學習興趣，使他們增強自信心，保持學習的熱情，圓

滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。

三、教研活動

（一）備課

“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要

做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課

也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的

基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專

業知識、業務能力的重要途徑。對待備課采取什么態度是衡量教

師思想覺悟、工作杰度和職業道德的重要尺度。

1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據，是檢

查教學質量的主要標尺。它規定了課程的性質、任務、目的、要

求，確定了教學實施的原則、教學內容的安排、教學方法的指導

及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學

的方式、課內與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義。

2、備課是為了上課，只有認真準備，才能高效省時。一堂課

要有一個明確的目標，本節課將引導學生做什么？應該達到怎樣

的預期效果，這就需要研究教材，確定適合學生學習狀況的目標，

如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業布

置等，根據教學實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與

課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，

首先要仔細揣測編者編排教材的用意；其次，教師應根據？？課

程標準？？中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定；

再次，教師還應根據自己對教材的認識和學生現有的知識水平來

加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關鍵。

3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每

位組員團結協作，城懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，

以提高九年級整體成績為目標，積極參與，暢所欲言，找出最佳

的辦法，不遺漏任何一個知識點。

4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課，不僅

僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如

果僅僅依靠聽中心發言人的說課，要發動全組成員認真鉆研課標

和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆

研是前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調

動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理

備課提綱。

（二）聽課評課

認真完成每周一節的聽課任務，并積極參加學校組織的聽課

活動。

聽課是教學常規的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課

是一種方法和技能，需要一定的學習和培訓，因為聽課者一方面

應具有一定的教學修養和經驗，另一方面應掌握一定的聽課技術

要領，需要以原有教育思想和類型經驗參與為基礎，看、聽、想、

記和談多種聽課活動協調進行。

結合學校的聽課活動和日常組內的聽課情況進行評課。評課

時應遵循以下一些原則：實話實說原則。只有本著客觀公正、實

事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現“話重”

的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術。

“心理零距離”原則。坦率誠懇，評課者要站在執教者與幫助促

進者的角度去分析考慮問題，給執教者一個中肯的指導意見，特

別是要用一種十分誠懇的態度去評課。讓別人特別是執教者在一

種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態下感覺到你的善意,

容易接受你的意見，這樣才有助于執教者反思自己的教學，有助

于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一

把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯系實際，哪些地方

需要改進,哪些地方很有特色,讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”

的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執教者

（特別是年輕的教師）盡快成長，成為課堂教學直至課堂改革的

中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執

教者情況各異，課堂教學的形式的不同，評價側重點的不同，評

課也要有一定的區別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一

些，抓住個性特點，挖掘教學特長，激發個人教學風格的形成。

（三）積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀有關教育理

論的書籍，特別是繼續教育的資料及視頻，認真學習努力提高自

己。

四、教學措施

1、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生

實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重

點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，

鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練

習，提高課堂教學效率。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學

生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、

聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識；完成每周一

次題簽的批改；兩周一次的作文訓練，本學期八次作文訓練，四

次詳批，四次略批；每周兩次的作業本批改。

9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,

辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹

立起學習語文的信心。

11、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使

學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養

審美情趣，做到既教書又育人。

八年級語文教學計劃范文篇2

一、教學目標：

1、讓學生在觀察中學會寫作，在寫作中學會思考，在思考中

明白道理。

2、通過對生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多

角度對事件分析認識，從中學會寫作的技巧。

3、初步學會議論文的寫作方法，說話要有理有拒。

4、本學期共寫作記敘文2篇，議論文4篇，說明文2篇。日

記、隨筆、口頭作文多篇。

二、學情分析

農村學生底子較差，學習條件也有很大的差距。因此上教學

習作說上和城市有很大的區別。所以，作文教學就應當在閱讀中

來完成。通過大量的閱讀，來拓寬學工的視野，幫助學生了解更

多的寫作技巧和寫作方法。

由于學生基礎較差，應當讓學生在讀中找到學習的方法。學

生的'寫作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語，標點符號使用一

逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現象。

因此，對于這樣的學生要求不宜太高，應當在學生中進行初

步的議論學習，在討論中提高寫作水平。我要求學生在課前進行

一分鐘會話，可以說自己的體會、觀點、以及對課文對老師同學

的看法等等。總之，只要能提高學生的表達能力的就行。為了使

學生在活動中學會表達，在表達中學會思考，在思考中提高能力，

我們要創造條件培養學生的寫作能力。

三、教學重點

L主題；

2,構思；

3.選材；

4.表達方式、表現手法、記敘順序；

5.語言表達。

四、教學設想：

1、加強學生的課外閱讀。閱讀是寫作的基礎，只有增強了閱

讀量才能夠促進素材的積累、理解和運用。只有加深閱讀的效果

才有更深刻的體會。因此，閱讀是信息輸入的有效學習過程。學

生如果課外閱讀不足，知識積累貧乏，會嚴重制約學生寫作的思

路、寫作的選材和情感的表達。所以要積極引導學生在課外閱讀

上下大力氣，豐富學生的平時積累。

2、著力培養學生觀察的興趣。要讓學生學會觀察，學會思考。

用眼來看、用耳朵來聽、用心來感受、用口來表達，把周圍人物

的言行舉止，事物的分布與結合同寫作實際相結合起來。做到人

和事相結合，事和理相結合，這樣，就會學生分析事例的能力，

幫助他們觀察和思考。

3、多進行口頭作文訓練。作文是練出來的，不是教出來的。

因此，要指導學生多練，才是提高學生寫作能力的最根本的方法。

4、多鼓勵，少批評，讓學生充分發揮自己的想象力。為了讓

學生大膽想象，就必須使學生把自己的觀點表達出來。所以，多

表揚就增強了學生的自信心，提高了學生自己創作的積極性。

5、端正學習態度。讓學生在寫作中有一個良好的心態，不能

為了寫作而寫作，應當有目的地進行寫作訓練。

總之，我們本學期在寫作上要有很大的提高，離不開大家的

能力，跟離不開大家的思考。學而不思則罔，思而不學則殆。要

思考，更要學會思考。才能更好地學習。

八年級語文教學計劃范文篇3

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念

和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，

確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努

力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的

語文素養，在不斷的實踐中，致力于土生綜合素質的提高，提高

學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，

實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主

體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創

造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的

學習打好堅實的基礎。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,

積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在

減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實

施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及

內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣

益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環

節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

八年級語文教學計劃范文篇4

一、學生基本情況分析：

八年級七有學生32人，八年八班有學生31人。1從七年級

期末檢測調查了解到：學生語文成績較不均衡。主要原因是偏科

現象較嚴重。大部分學生（尤其是男士）對語文學習不感興趣，

良好的語文習慣尚未養成，學生在課堂上屬于“沉默的一族”，

有幾個學生作文文理不通，錯別字俯拾即是，病句隨處可見，甚

至比不上語文好一點的小學五六年級學生。所以，我覺得肩上擔

子沉重。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀

三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計

了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌

握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解

常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求

篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領

會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學

生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審

美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶，培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學

生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、

聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生

實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重

點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，

鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練

習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代

表，小組長的模范帶頭作用和監督作月，力爭做到每課過關，單

元過關。

10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧

不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐

富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報

等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

篇二：初二語文教學計劃（上）

為了更好的運用教材，實施課程改革、正確指導學生理解，運

用祖國的語言

文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學

生視野與思維，養成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：

一、教學目標：

1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名

人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環保，走進

名家的心靈花園，培養學生

高尚的道德情操。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平。

3、培養學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力。

4、養成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于

80萬字。

5、進行書寫練習，作到書寫規范、整潔，而且做到勤練筆,

以提高以提高寫作水平。

二、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成

長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎

上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名

人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化

的魅力等。

第一單元選的是戰爭方面的文章，語文“是人類文化的重要

組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰爭給人類帶來的

危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。

第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗

業績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處于人

生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇

高品質和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林

建筑的美。

第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了

人與自然的關系，

針對日益嚴重的生態問題，表達T對人類生存環境的憂慮和

思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認

識到理性認識的過渡，爭當環保小衛士。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的單元主

題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文

筆優美的散文，透過優美的語言感受到作者的理想、志趣、節操，

可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文

本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語

言，感受作者風采，感悟古人內心世界。名著導讀和課外古詩詞

背誦也可以給予學生很好的文化積淀。

三、學生狀況分析：

經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大

部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差，個別生不完成作業。2、學習

的主動性、合作探

究意識不強。3、積累較少，閱讀面不廣。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法。2、培養閱讀分析問

題的能力。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4、培養學生的口語交際能力。

四、教學中應注意的問題：

1、謹防課堂教學師生疲勞，分析課文不要糾纏在細微末節。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。

3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱,

不遺漏。

4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。

5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。

6、有效利用新型的現代化教學手段。

7、手寫備課與電子教案合理運用。五、改進教學措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提

高思想認識，陶冶

道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡叱頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶和培養語感，致

力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導

學生運用比較、分

析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象

的能力，尤其

要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技

能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其

是啟發式和討論

式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎

機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓

寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面向全體學生。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立

起學習語文的信心。

六、教學進度安排：

第一單元-----------12課時

第二單元------------12課時

第三單元-----------12課時

第四單元------------12課時

第五單元-----------15課時

寫作訓練------------12課時

單元講評及學段測評---------12課時

預計共87課時

篇三：人教版八年級上冊語文教學計劃

一、指導思想：

為學生的終身發展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成

適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至

人生目標），培養良好的習慣，做學生的良師益友。

二、教學目標：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自

己的學習目標結合起來；

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將

大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法；

3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、

提高閱讀和背誦能力；

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位

同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,

并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學期學生語文成績優秀率30%,合格率98虬

三、情況分析

（一）學情分析

經過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應了，導

學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學

能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，

培養學生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學生學習

興趣的培養。

（二）教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教

材的基礎上繼承和發展而來，而且新教材所有的教材都采用了這

種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習？寫作？口語交際、課

外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容

或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇

課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：

一單元，關于戰爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；

三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元

（沒有明確的劃分標準）；六單元，關于自然景物的文言文單元。

共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊

教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、

《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇

目，也是教學的重點。

綜合性學習？寫作？口語交際在每個單元的后面，安排與單元

相適應的綜合性學習？寫作？口語交際，這種模式貫穿整個新教材

的始終。每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單

元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受

戰爭的殘酷與和平的可貴，思考調查“橋”的歷史，領略“蓮”

的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性

學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資

料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整

個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦,

在背誦中，領略傳統文化的魅力，感受詩

詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文的熏陶感染作用。

名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,

是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。四、教學措施:

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學

生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審

美情趣，培養學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等

方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要

重視培養學生的創造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身

上，做好轉差促優的工作，提高優等工的水平，帶動中等生，鼓

勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力°每堂課教師根據學生

實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重

點和難點。引導學生把知識系統化，區如古詩詞，可按作者、按

類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。要提倡靈活

多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學

習方式。

4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。語文學

習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文

章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能

多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時

文，以拓展學生的眼界

5、強化作業管理，逐步培養學生按時完成作業的習慣，力爭

做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動（約3分鐘），

教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的

口頭表達能力。

7、做好糾偏工作，培養良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學

生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

8、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理,加強課代表，

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關°

作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生

的特點。

9、鼓勵和指導他們利用網絡手段學習，將班級博客利用起來，

指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發表在班級

的博客空間，提高學生的綜合能力。10、作文教學，貼近生活實

際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試

互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富

多彩的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興

趣。12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹

立起學習語文的.信心。13、教師要做到從整體上把握教科書，

弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實

施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找

出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

14、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，

增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和

科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

15、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，

積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平

行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文

能力的可持續發展，實現終身受用。五、本學期個人提高計劃

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課

例進行研究。2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升

華為隨筆和經驗。

3、上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應

大多數學生的實際。4、課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動

有趣，讓學生系統地掌握知識。5、黑板上的板書爭取大方簡練，

既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

注：L若遇節假日，依次類推：2.總課時數雖然有97節，但

逢節假期日將相應減少。

篇四：初二上冊語文教學計劃

一、教材分析：

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材，體現

了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立

了學生在學習中的主體地位，促進了學生綜合素質的提高。

全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行

綜合訓練。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養,

培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。

二、學生情況分析

初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重，半數以

上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都

特別不好。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不

會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠600

字。因此這學期的教學任務極其艱巨，希望通過我們師生地共同

努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，

實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主

體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創

造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的

學習打好堅實的基礎。

四、學期目標

1、思想目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養,

增強學生正確理解和運用祖國語言文宅的能力，發展學生的語感

和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的

視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣。

2、知識目標：

懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有

關文章。繼續加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成良好的學習習慣，積累

一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析，能把內心的情感、

思想，通過語言文字表達出來，五、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手身進行教學，在減輕學生課

業負擔的同時，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內

在聯系，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析，找出教學中

的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

2.語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、

情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語

文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導

學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思

考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟

發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析

和瑣碎機械的練習。5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化

綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通

課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語

文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和

高考打下堅實的基礎。

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。

7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。8、實行互批

共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

9、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

10、實行培優輔差，面向全體學生。

八年級語文教學計劃范文篇5

新的學期開始了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更

好地落實素質教育，打造高效課堂，真正將合學教育的理念貫穿

在我們的日常教學活動中，全面提高學生的語文素質，新學期伊

始特制訂語文教學計劃如下：

一、指導思想

本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的

語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自

主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課

堂，有效落實素質教育，圓滿完成教學任務C

二、教材內容

在教材中，學生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生

奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情，進而了解社會人生。在

教材中，學生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感

律動，去感受他們心靈的無限風光。

在教材中，學生將會認識到：隨著現代科技的發展，人類已

經漸漸與自然疏離，地球上出現了日益嚴重的生態問題。進而激

起他們關注自然，保護自然的一份責任。在教材中，學生將會懂

得：民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，關注民俗，可

以了解民生和民間文化，進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮

樂趣。

另外，在教材中，學生還將會嘗試那一次次綜合性實踐。學

習古代的文化精華一一文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、

《名人傳》。欣賞唐人的草書。了解【短語結構類型表】、【句子成

分簡表】、【標點符號用法】。

三、學情分析

通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的.習慣（課

堂聽講、記筆記、發言提問）正在逐步養成，語文的綜合能力也

在原來的基礎上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明

顯表現為，學習興趣和學習態度方面有很大的不足C

綜合分析學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性

不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課

改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、

運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平

都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但

對絕大多數學生來說，確實困難。

因此，在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應

加強對課改的學習與研究。

四、教學目標

繼續加強學生書寫的規范化。嚴格要求學生對基礎知識的學

習要落到實處，并學會遷移運用。提高學生的閱讀能力和對文學

作品的鑒賞能力。指導寫作的技巧進而提高學生的寫作能力。

本學期的重點是提高學生對文學作品的鑒賞能力以及寫作的

深度與厚重感。

五、教學措施

1、課前做到深挖教材，對于教學內容、目標、重點難點做到

心中有數，并在此基礎上，設計科學而合理的學習指導案，力求

針對學生的學情，真正發揮學習指導案在學生學習中的引導作用。

2、學習并踐行高效課堂，教學過程突出學生的實踐活動，指

導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力C

每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教

學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是

啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分

析和瑣碎機械的練習。

3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

4、加大對合學小組學習積極性的調動和學習方法的指導，在

自學、對學和群學的過程中注重培養學生的三力：思維力、表達

力、生成力。真正體現教育即解放，教師即開發，學生即成長的

觀點，打造開放、情感、高效的課堂。

5、批改作業，自身會做到及時講解，及時有效的批改。嚴格

要求學生書寫要認真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及

時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別

學生還將會進行面對面的指導和講解。優化作業管理，培養學生

自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監

督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有

所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

6、創造融洽和諧的師生關系

關注每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，

激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。

多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋

怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰演練，少一些理論灌

輸。總之，多從自身做一些改變與調整，少指責他人的弱點與不

足，用積極樂觀的心態、欣賞贊許的眼光面對已進入青春萌動期

的初二學生。

7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立

起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。

8、開展豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的積極性。

例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等，

從而鍛煉學生的能力，提高興趣。

八年級語文教學計劃范文篇6

凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學

工作，特制訂本計劃。

一、指導思想

全面提升學生的語文素養，培養學生熱愛語文的情感。重視

字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖

文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義

的教學活動不斷發展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作

能力的提高。

二、教學目標

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率

提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創新落實手段，正確率達到90%以

±o

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通

過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發展，正確

率力爭到到80%o

4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本

期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、

人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能

夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重

視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解

和名句賞析，每節課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠寫好起

始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構

思作文。

三、學情分析

所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少

的女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目

標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于

鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性木足，上課精神不振，回家

很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生

屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、

文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成績與其

他班級存在著一定差距。

四、教材分析

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編

主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之

手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;

《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；

《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書

對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯

泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》

向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。

“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人。

八年級語文教學計劃范文篇7

一、學情分析

通過八年級上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣

（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態

度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較

大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是

兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著

學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對

教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，

對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更

高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中

學的絕大多數學生來說，并非福音.我們的教學必須未雨綢繆，因

此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強

對課改的學習與研究。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》七?九年級教

材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現

出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年

級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風

情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文

單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文

學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目

標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是

胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的

第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生

的意義；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的

“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

們展示了一個盲啞女孩和她的老師的K懈追求的人生的一小部分。

“綜合性學習？寫作？口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人

——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩

單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含

有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合

性學習，，——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性

的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文

藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的

憂患與思考。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，

這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在

科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》

描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生

活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響

曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位

民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風

民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單

元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀

教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元

的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生

傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞由五首、《小石潭記》、《岳陽

樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著

力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近

的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，

何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,

不像古代經書那樣深奧費解，佶屈鰲牙，再加上注釋全用通俗的

現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究

的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一

番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問

題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的

成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合

性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習

優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主

要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習

慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀

三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計

了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌

握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學重點與難點

1、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩

記敘文語言的特點。

3、注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握

常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要先借助注釋

和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵

和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

4、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀

中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學

生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美

情趣，做到既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學

生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、

聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4),教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能刀。每堂課教師根據學生實

際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和

難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵

運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文

水平。

7).實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表,

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到

不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉

能力，提高興趣。

12),課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運

用。

14).組織采訪和調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17)?教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹

立起學習語文的信心。

八年級語文教學計劃范文篇8

一、教學目標、任務和教學要求。

1、基礎知識方面的目標：

讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據上下

文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續積累生詞，

能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排

比等修辭方法，下定義等說明方法繼續學習。

2、基本技能和能力培養方面的要求。

根據上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共

寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯系。

學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優美的意境，真摯的

感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力，這一冊繼續練習寫記敘文，能夠寫出一篇富于真

情實感，語言生動，語句優美，且富有一定寫作技巧的完整的記

敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學習，培養學生熱愛祖國，關心國家大事，

學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道

德素質和科學文化素質，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手

段激發學生學習語文的興趣。

4、創新意識。

從課堂到課外，培養學生的創新意識。課堂上，在聽好課的

同時，利用一切機會大膽發言，這對于聽好課具有積極作用。實

踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思

路，激發學生創造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為

單位自學，培養了學生的自學能力。

課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的

片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透

的要記下來；初步自讀提示部分的基本內容；找出書中的重點、難

點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不

會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方,

遇有不明白的地方大膽提問。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學，這些學生來源于

不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，

經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生

的基礎知識輔導和各種能力的培養，使他們增強了努力學習的信

心和勇氣，明確學習目的，端正學習態度，培養他們良好的學習

習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使

語文水平有了較大的提高。

1、學生的基礎知識與學生能力發展水平分析。

通過一學期的觀察和了解，這四班五班兩個班學生的知識和

能力水平發展不平衡，一部分優生具有較高的寫作水平，他們不

僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人，

如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王

迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的

比例也不少，約占班級總人數的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、

莊雪梅、于發成1、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛

民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢

語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發成、楚金龍、

宿愛順、代仁友等;有的同學書寫極差，有的寫連筆，有的連基本

筆畫都寫不好，結構安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的

同學日記內容不真實，把小學中的一些命題作文又搬上來了，不

是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳

略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。

可見，抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作，也是十分艱巨的

任務。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經常，即

使運用也是應付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是

如此，積累的內容沒有經過精選，只是隨便記一些沒有利用價值

的東西，在今后的教學中，還要加強這方面的指導本人任教的是

二年級四、五班語文。學生來源于原初一的六個班級，學生的學

習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力

的發展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的教育學生，樹立學習

信心，培養他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，

盡快提高他們的語文水平。

2、學生的學習態度分析

通過近幾天的學習來看，大多數學生學習目的明確，學習態

度端正，學習認真刻苦具有較強的競爭意識°但從課堂上來看，

學生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發言，課堂氣氛欠活躍，這

是一種不正之風，今后要幫助學生克服這一弱點。由于受學習習

慣和生活環境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現為課

下只顧玩耍，老師布置的作業不能及時認真地完成，造成“作業

堆成山”局面，最后干脆不交作業了，這樣長期下去會出現厭學

的兆頭。在作業的書寫方面要引導學工合理安排時間，保證作業

及時上交。個別學生書寫潦草，對學習缺少興趣，針對這種情況，

應采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一

分批評，加強養成教育，教育他們明確學習目的，端正學習態度，

增強努力學習的信心和勇氣，揚起知識的風帆，努力把學習搞好。

3、學生的學習方法和學習習慣。

語文的基礎性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能

力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。

大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死

記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還

有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課

外閱讀能力強，語文素養高，今后教學中要好學生帶動學生，以

小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養，

養成良好的學生習慣。

三、教材分析

（一）,教材的內容構成

本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上

繼承和發展而來，且現今教材大都采月了這種模式。五個板塊分

別是閱讀、綜合性學習?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名

著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文

分為六個單元。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：一

單元，關于戰爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章。兩

個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰爭生活和平民生活，目

的是通過學習引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，培養學生的

愛心；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文。兩個單元都是

說明性文體，重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科

學精神；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關

于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說

明、議論的內容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。

本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

（二）.編寫的具體特點

（1）教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元，但同

時也兼顧文體。語文課程標準對七?九年級在閱讀方面規定的目

標有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方

式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發展

過程中形成的，古人說“文無體不立”，學生不了解一點文體的

知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，

從教學的角度，八年級的學生應該了解記敘文、說明文及議論文

的基本特點與要求，并了解