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文檔簡介
Page2小數(shù)的意義二敬重的各位評委老師大家好!今日我要說課的的內(nèi)容是(小數(shù)的意義),我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程四個方面闡述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一、分教材析學(xué)情 《小數(shù)的意義》是北師大版(四)年級(下)冊的內(nèi)容,(四)年級學(xué)生再經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)以及平常生活中對數(shù)學(xué)的了解和相識,學(xué)生已經(jīng)駕馭了(整數(shù)、小數(shù)、),具備了肯定的(思索、探究、操作)實力,擁有仔細(xì)、好學(xué)、勇于探究的學(xué)習(xí)看法,這些學(xué)問、實力及閱歷的積累為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)(小數(shù)的加減法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系)打下良好的基礎(chǔ),學(xué)好這部分的內(nèi)容,對培育學(xué)生的(數(shù)感),發(fā)展學(xué)生的思維實力,以及解決生活中的實際問題的實力都有重要的作用。 基于以上我對教材的解讀和學(xué)生的狀況,我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確定如下: 學(xué)問與技能目標(biāo)是:會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量,體會小數(shù)在生活中的作用 過程與方法目標(biāo)是:經(jīng)驗測量長度、質(zhì)量等活動,進一步體會小數(shù)的意義 情感看法價值觀目標(biāo)是:體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好此外,我認(rèn)為本節(jié)課當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點是:理解小數(shù)的意義教學(xué)難點確定為:理解單位轉(zhuǎn)化二、教法與學(xué)法新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因此首先我采納情境教學(xué)法,通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,;再通過師生互動,探究式教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,相對老師的教法學(xué)生采納自主探究,研討發(fā)覺的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和主動性,最終利用練習(xí)法:通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),鞏固所學(xué)的學(xué)問,解決生活中簡潔的實際問題為了能在課堂上更好的進行教學(xué)我將會打算好多媒體課件、米尺、青棗、西瓜三、教學(xué)流程那么如何將我的教法學(xué)法和教學(xué)目標(biāo)在課堂中付諸予實現(xiàn)呢?本節(jié)課我分四個環(huán)節(jié)綻開教學(xué):第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,提出問題其次環(huán)節(jié):解決問題,探究新知第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí),運用新知第四環(huán)節(jié):回顧小結(jié),深化相識創(chuàng)設(shè)情境,提出問題在上課起先,對學(xué)生進行引導(dǎo):老師想買彩帶裝飾下黑板,你們能幫我量出黑板有多長嗎?學(xué)生利用米尺測量可以發(fā)覺黑板是比2米還多出36厘米。此時提問:如何以米為單位表示出黑板的長度呢?在此,我注意從學(xué)生的實際動身,使學(xué)生帶著問題和急于知道結(jié)果的新奇心進入本課的學(xué)習(xí),激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和求知欲,同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活以及數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義自主探究,解決問題這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了(2)個活動活動一:黑板有多長?①課件出示米尺的直觀圖,結(jié)合直觀圖引導(dǎo)學(xué)生思索:1厘米是多少米?學(xué)生依據(jù)視察和以前的閱歷可以得出1厘米一百分之1米,也可以表示為0.01米②追問:那36厘米等于多少米?③讓學(xué)生獨立思索解決問題。預(yù)料學(xué)生會得出:36cm是36個1cm,是一百分之36米,也可以表示為0.36米。④學(xué)生明確,2米36厘米以米為單位表示,須要單位換算的是36厘米,因此2米的2寫在整數(shù)部分,36cm寫成0.36米,兩部分和在一起就是2.36米 活動二:青棗和西瓜的質(zhì)量分別是多少千克?①利用天平和臺秤現(xiàn)場稱出青棗12克,西瓜為1kg500g,讓學(xué)生以千克為單位表示出兩者的質(zhì)量。②為了能讓學(xué)生更好的解決此問題,啟發(fā)學(xué)生思索1克是多少千克③學(xué)生獨立思索,小組溝通,運用遷移解決問題④匯報展示:學(xué)生依據(jù)上個活動可以得出1Kg=1000g,1g=千分之1千克,1g=0.001kg,因此得出,12g=千分之12kg=0.012g500g=千分之500g=0.500kg我將“重結(jié)果”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”的教學(xué);發(fā)揮老師主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立思索,主動探究,合作溝通,讓學(xué)生充分經(jīng)驗視察,操作等數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思索,達到落實學(xué)習(xí)目標(biāo),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點的目的。(三)練習(xí)鞏固練習(xí)是駕馭學(xué)問、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,依據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求,我設(shè)計了三個層次的練習(xí)第一層次:基礎(chǔ)訓(xùn)練。設(shè)計了2個題目,引用1、2題,讓學(xué)生充分體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性,感受數(shù)學(xué)來源于又應(yīng)用于生活。其次層次:應(yīng)用練習(xí)。2題,1依據(jù)信息表示出回形針長多少厘米,和寶寶不同時期的身高和體重。此時須要學(xué)生辦法單位,如,以厘米為單位,整厘米為單位要寫在整數(shù)部分,不足1厘米的寫在小數(shù)部分。2引用4題,此兩題的目的是讓學(xué)生體會可以用小數(shù)將較小單位的量表示為較大單位的量。第三層次:拓展練習(xí)。0.3時是多少分?讓學(xué)有余力的學(xué)生得到進一步的提高我將會引導(dǎo)學(xué)生思索:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事?我們是如何學(xué)的?先學(xué)生自
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