Page13《借生日》〖教學目標分析〗１、相識１２個生字，會寫４個字。相識兩個偏旁“方”、“饣”。２、正確、流暢地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。３、能在鍵盤上運用正確的指法練習打寫，產生打寫的愛好。〖學習者特征分析〗１、學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與依據生活閱歷理解詞語結合起來等識字方法自主識字，對認字有確定的愛好。２、學生起先學習借助課件自主學習，能在老師的指導下進行拓展閱讀。３、學生對打寫漢字頗感愛好；對網絡留言板的正確運用有待提高。〖教學資源打算〗１、多媒體網絡教室。２、小學一年級上冊語文教材。３、特地為本課制作的ＰＰＴ課件。〖教學過程〗一、猜謎語導入，激發愛好，揭示新課一個日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。二、初讀課文，大體感知課文內容１、播放歌曲“生日歡樂”，師生一起輕聲合唱。２、板書課題：師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？我們一起到課文中去找找答案吧！小喇叭讀課文，生找尋答案，了解故事主要內容。溝通。質疑，老師進行歸納、整理。預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？三、借助課件，自主識字學生進入“識字通”，兩兩合作學習生字，溝通記字方法。四、點撥引導，溝通識字方法打算：板書出示生字。１、全班溝通：你是用什么方法記住這些字的？（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活閱歷的積累……）２、學習偏旁“方”、“饣”，拓展識字：你還相識哪些帶有“方”、“饣”的字？（學生說，老師板書。）五、打寫練習在留言板上進行生字組詞。六、作品展示，評價溝通其次課時〖教學目標分析〗１、復習鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識字。２、正確、流暢地朗讀課文，體會課文中的情感，學做關愛家人的好孩子。３、能在老師的指導下閱讀６～８篇與課文內容相關的資料。４、能在鍵盤上運用正確的指法練習打寫，產生打寫的愛好。〖學習者特征分析〗１、學生對猜字謎識字很感愛好。２、學生能在老師的指導下進行拓展閱讀。３、學生對打寫漢字頗感愛好。〖教學資源打算〗１、多媒體網絡教室。２、小學一年級上冊語文教材。３、特地為本課制作的ＰＰＴ課件。〖教學過程〗一、復習導入出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學生自由閱讀,動腦猜字謎，鞏固生字。資源打算：ＰＰＴ課件出示生字字謎和兒歌。二、看圖引導說話，學習短文資源打算：ＰＰＴ課件出示課文插圖、語文教材第１２５、１２６頁。１、圖上的小摯友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會課文中的情感，學做敬重父母的好孩子。２、小組溝通、匯報。三、進入資料城，拓展閱讀學生進入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？四、打寫練習利用平臺“留言板”寫話。留言情景：主題：媽媽（親人）的生日祝愿語媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝愿的話或心里話。五、作品展示，評價溝通六、老師示范，學生寫字１、自學識字通“我會寫”。２、老師毛筆示范，學生練習。【教材分析】《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文講了一個在家庭生活中體現母女真情的小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽當生日禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。第一次對話，體會小云懷疑、納悶的心理。從小云其次次說的話看出她懂得關切媽媽了，要通過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。本課要求識記12個生字和兩個偏旁。其中有幾個字不簡潔讀準字音，比如“放、飯”前后鼻音的區分；“怎、正”平翹舌音、前后鼻音的區分。本文的語言表現形式有以下特點：1、具有明顯的口語特點，語言淺顯，學生一般不難理解；2、故事情節簡潔，主要是通過人物語言綻開。其次小節中“您怎么從來不過生日？”是學習園地五學說疑問句后，用“怎么”來表示疑問的新句子。可以作為教學的一個訓練點。本課配有兩幅插圖，一幅是小云坐在床上，懷里抱著小熊，媽媽祝小云生日歡樂；另一幅是小云告知媽媽，小熊是她送給媽媽的生日禮物，她要把生日借給媽媽。畫面人物表情清楚，通過看圖及相關段落的學習，有助于理解母女真情。【學生分析】班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教化，對父母充溢著依靠和感謝。經過將近一個學期的培育和訓練，他們已駕馭了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的愛好，激發他們的未知欲。

【教學目標】1．相識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。相識2個偏旁“饣、牛”。2．能仔細聽課文錄音或老師范讀，復述課文大意。培育仔細傾聽的實力。3．相識“怎么”在句子中的用法，并能用它說疑問句。4．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。5．讀懂課文內容，理解小云借生日給媽媽的緣由，從故事中感受母女間的情感。【教學重點】認字、寫字、朗讀課文。【教學難點】理解小云借生日給媽媽的緣由。【教學打算】多媒體課件、生字卡片、寫字卡。了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張【教學方法】合作、探究學習法。【教學時間】教學時間

二課時【教學過程】第一課時一、導入課題，激發新奇1、師：今日，老師為小摯友們帶來了一首大家特別熟識的好聽的歌曲，小摯友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來觀賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個美麗的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飄動。）2、師：小摯友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小摯友們喜愛過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？學生各抒己見，預料學生心理，最希望能得到生日禮物。（學生暢談自己過生日的樂趣。）今日，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）

3、生齊讀課題借生日。

4、看老師這個字“借”，相識嗎？讀三遍。平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習，既理解“借”的意義，又練習說完整句）平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎？今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。愛好是最好的老師。所學學問越貼近學生的生活實際，學生就越感愛好。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的愛好，激發他們的未知欲。二、初讀課文，理順脈絡

1、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有很多我們還不相識的新字，怎么辦？（師依據學生的回答，引導學生駕馭不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小摯友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。2、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。學生依據要求獨立讀課本。（明確讀的要求，對一年級的學生來說特別必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。）3、這篇課文共有多少個自然段？（讓學生一起回答。）4、你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。你最喜愛小摯友的朗讀嗎？誰來評價一下？（引導學生主動發覺他人朗讀中的優點，進行正面評價。）（打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）5、師：剛才這幾位小摯友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的特別好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。（先以學習小組為單位進行組內溝通和探討，再以小組的形式發表探討和溝通的結果。）三、識字嬉戲，歡樂識字1、做識字嬉戲，幫助識字，提高識字愛好：⑴師：小摯友們讀課文讀的這么好，信任大家確定從課文中相識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個好玩的識字嬉戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，假如學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。（激勵學生以主子翁的看法對待學習，培育自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小摯友們識記起來有些困難，同桌相互溝通一下識字方法吧，（激勵學生用不同的識字方法相識生字，培育學生的合作意識擴大信息源。）誰情愿當小老師來教教其他小摯友？好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小摯友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！⑶師：小摯友們喜愛做識字嬉戲嗎？（喜愛）那我們再來用生字卡片做一個“找摯友”的嬉戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小摯友們的面前也有一些生字卡片，假如哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好摯友。來，我們一起唱《找摯友》的歌，哪個小摯友的面前有“放”的好摯友，就抓緊把他送送上來吧！再請兩位小摯友上臺給“班”和“快”找摯友，其他學生拍手唱歌。師：老師這里還有很多生字卡片，送給咱班的小摯友，課后小摯友可以接著做“找摯友”的嬉戲。2、老師指導，強化識字：老師指導相識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。

（饣、牜兩個偏旁，是新學的，老師應發揮主導作用，指導學生重點來記。競賽是學生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結合作意識和競爭意識。）四、再讀課文，探究感悟1、分角色朗讀課文，進一步感悟課文內容：⑴師：這些新字都找到了他們的好摯友，多快樂呀！我們也來找找我們的好摯友，好摯友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學生找到自己的好摯友在一起分角色朗讀課文。）

2、你們能說出媽媽是怎樣關切你的嗎？（學生依據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

3、總結談話：我們的媽媽愛我們并且關切我們，那么，我們也應當像媽媽一樣云愛身邊的人，云關切他們。（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）五、作業設計：

想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽

人文設計解讀

本課教學我主要從以下幾個方面滲透人文思想：

1、學生是學習和發展的主體，老師是學習活動主動性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性，而要一年級小學生達到這個志向目標還有確定困難，因此，老師的有效引導顯得更為重要。２、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，留意培育學生主動關切身邊親人的思想感情。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中相識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

３、老師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

1．指導學生相識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。相識“饣、牛”2個偏旁。2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由。[重點難點]1．教學重點：相識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內心活動。2．教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。[課時支配]2

課時[教學過程]第一課時一、啟發談話，揭示課題1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會遺忘自己的生日。（目的是激起學生對生日的奇妙回憶。）2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？（板書課題。）（激勵學生質疑。）二、初讀課文1．要求讀準字音，讀通課文，了解大意。2．再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、激勵。三、學習課文，讀中體會1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？2．出示句式，練習說話。

今日是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。3．讀一、二自然段。4．假如你是小云，一覺醒來發覺了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種興奮的心情讀出來？5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學生發表自己的看法。（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人。）6．小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關切媽媽，同學們應當向她學習。）7．指導朗讀。“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最終兩句話是她經過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現出小云的天真可愛。8．聯系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？（此環節的設計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關切他人的教化。）四、練習分角色朗讀1．與老師合作，分角色朗讀課文。2．同桌分角色練讀。五、作業了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。其次課時一、檢查復習指名讀自己喜愛的段落給大家聽。引導評議。二、分小組自學生字1．檢查自學：（1）認讀生字：你已經相識了哪幾個生字，老師隨機教學新偏旁“牛字旁”等。（2）你有方法記住哪些字？（老師適時歸納識字方法。）2．要求：（1）讀準字音，留意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。（2）分析字形，用不同的方法來記憶生字。（3）開火車認讀去掉拼音的生字。三、指導寫字今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。正：留意橫、豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長。雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。兩：“冂”內兩個“人”字分布勻稱，“人”的“捺”均變為“點”。學生寫字，老師巡回指導。四、復習鞏固1．復習課文內容，完成課后練習題。先讓學生自己說一說。提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。2．分小組競賽組詞。3．每組選出代表，全班競賽組詞。五、想象故事的結尾1．請同學們編出故事的結尾。2．把故事講給別人聽。六、作業親自制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝愿的話。七、板書設計教材分析：課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。教學要求：1、相識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。相識2個偏旁"饣、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由教學重點相識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教具打算《生日歌》錄音帶、生字卡片教學時間2課時第一課時教學目標1、相識12個生字，相識2個偏旁"饣、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由。教學重點相識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感教學過程一、啟發談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會遺忘自己的生日。2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日二、初讀課文1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學習課文1、指名讀1、2自然段2、相識兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人）4、指導朗讀"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小