本學期教學工作計劃

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”

和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加

注了拼音。

1，培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學

的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成

“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學

生從小學會愛惜學習用品。

2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學

習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工

整。

3.識字，分6組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不

僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生

學習的興趣。

4.課文，共安排10篇課文，分5組編排，每篇課文均由圖、文、生

字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。10篇課文中隨課文教學識

字323個，寫字141個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插

圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣

泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣

安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、

訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復

述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文

之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復

習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。7個練習自成系列又具

有相對獨立性。

二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都

不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不

了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆

研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的

階段。

三、教學要求：

1.學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習

用品的習慣。

2.漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3.識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀323個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫141個生字，做到書寫正確、規范,

姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4.口厝交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5.閱讀：

⑴能聯系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,

能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1.端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學

的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2.在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,

做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長

協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教

學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力

的培養。

4.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，

摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重

視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5.重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、

范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素

質。

五、思想品德教育結合點：

1.進行熱愛大自然的教育。

2.使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3.贊美真摯感人的各種親情。

4.給學生以“勞動光榮，慚5惰可恥”的教育。

5.對學生進行益智教育。

6.反映科技發展和社會文明

六、課時安排：

一年級語文教學進度表

2011學年第一學期語文教學進度表

（2011年9月一2012年1月）

周次日期內容

19月1日―9月2日入學教育2課時

漢語拼音教學l.aoe2課時2.iuU3課時

29月5日―9月9日

3bpmf3課時4.dtni3課時復習一

3課時5、gkh3課時

3、bpmf3課時4、dtni3課時復習

一3課時5.gkh3課時

3xbpmf3課時4、dtni3課時復習

一3課時5、gkh3課時

6.jqx3課時7、zcs3課時

39月12日一9月16F1

8^zhchshr3課時

復習二2課時9、yw1課時10、2課時

語文七色光一2課時11.aieiui3課時

49月19日一9月23日12.aoouiu2課時13、ieueer2課時

12、aoouiu2課時.13.icucer2課時

12、aoouiu2課時13、ieueer2課時

復習三2課時14.aneninunun3課時

59月26日一9月30日15.angengingong3課時機動課1課時

語文七色光二3課時總復習拼音部分2課時

610月3日—10月7日國慶節放假

總復習拼音部分1課時，測試并講評3課時

識字（一）1.山村2課時

710月10日一10月14日

2.2課時

2、2課時

課文1.快快樂樂2課時2.窗外小鳥你輕點叫2課時

810月17日一10月21日

快樂讀書屋一這樣做多好1課時你說我說1課

時

語文七色光三2課時識字二4課時課文3秋天到

910月24日一10月28日

了2課時4風姑娘送信2課時

快樂讀書屋二1課時你說我書1課時

1010月31B—11月4日

識字三2課時課文5鞋2課時6家2課時

期中考試復習期中考試

1111月7日一11月11日

快樂讀書屋三1課時你說我說1課時

1211月14日一11月18日

語文七色光五2課時識字四3課時

課文7、小鬧鐘2課時8、小紅花2課時

1311月21日—11月25日

快樂讀書屋四3課時你說我說1課時

語文七色光六2課時識字五4課時

1411月28S—12月2日

課文9、小溪生病了2課時10綠2課時

快樂讀書屋五3課時你說我說1課時

1512月5日~12月9日

語文七色光七2課時識字六3課時

1612月12日一12月16日復習

1712月19日—12月23日復習期末迎考

1812月26日—12月30日

課時計劃

備課時間：2011年9月1日

授課時間：

課題：拼音與識字1、a。e

教學目標：1.知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話°要

學好漢語拼音。

2.學會a。e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4.會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

重點：a。e的發音和韻母帶調讀。

難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。

教法：講授法

學法：合作探究

課型：新授課

教具：字母卡片

教學過程及內容

第一課時

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可

大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？

大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識

字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母ao

1.看圖說話引出a:說說圖上畫了誰？她在干什么？學說

圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊

檢查邊領讀。

4.發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口

溜：張大嘴巴，aaa。

5.看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？

（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影

片、使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？

就是aaa。”

（三）教學a的四聲。

1.單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽

子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，

我們根據符號讀韻母。

2.G戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。

（教師發音，學生跟讀。）d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就

是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“依你在

說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準4。（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到

高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

6戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們

讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“①你來了！”

3.學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1.指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課

本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1.認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。

（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線兒個格子。三格，就好像是

三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且

要一筆寫成。

2.教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭

和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，

不要太長。

3.學生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；

接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣

分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1.提醒注意寫字時坐與執筆姿勢?！皽蕚洹币婚_始。

2.在四線格中正確地描寫a。

反思：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學

好漢語拼音。學會a。e三個單韻母，認清形，讀準音。認識聲調

符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。會在四線格內抄

寫a。e三個單韻母。

第二課時

（一）復習檢查。

1.用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑

娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3.用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母。及其四聲。

1.出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大

公

雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2?發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，

氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。。?！?/p>

3.教師范讀，領讀，看口形。

4.練習o的四聲，在語言環境中學習。

6公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現在我，董了。d真是太奇怪！

5、指導。的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓

后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1.出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在

水里游來游去。）范寫e

2.半扶半放，用學。的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜:

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老帥讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母@巨€。大白鵝666。真惡心644

肚子餓44L

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接

著

寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1.用卡片打亂順序讀aoe。

2.打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：6e66a-----

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻

母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業。認真描寫oe。

（六）布置回家作業。打亂順序讀aoe的四聲。

板書：aoe

備課時間：2011年9月1日

授課時間：

課題：拼音與識字2.iuv

教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。

要學好漢語拼音。

2.學會iuv三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4,會在四線格內抄寫iuv三個單韻母。

重點：iuv的發音和韻母帶調讀。

難點：v的發音

教法：講授法

學法：合作探究

課型：新授課

教具：字母卡片

教學過程及內容

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四

聲，今天我們接著來學習新的字母iuu。（教師在黑板上板書iuu,并

用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張

開一點，嘴唇小圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀

與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開

二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又

亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”

的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀U

學生學讀U

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上

看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：u的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。課中休息：方

法同第一課。

三、學習字母口

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習u）

講：把魚的音平讀就是u。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個

小圓孔。

教師范讀

學生學讀

（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出u

的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像U。）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

講：11占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。（寫的兩點時,

要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母

反思：學會iuv三個單韻母，認清形，讀準音。認識聲調符號,

在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。會在四線格內抄寫iu

v三個單韻母。

第二課時

教師談話：今天，我們學會了iu（i的讀音和寫法，我們還要學會

它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2,無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuu的四聲

板書：iiii

一，、

uuuu

一X\ZX

uuiiu

講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

U在標調的時候不能去掉點，因為（1去掉點就和U一樣，所以不能

去點。

練習讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的“衣”（yT）阿姨的“姨”（yD

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wij）姓吳的“吳"（wU）

五個的“五”（w。）耽誤的“誤”（wCO

小魚的“魚”（yib下雨的“雨"（y&）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領讀。

課中休息：

把拼音卡片發到同學們手里。

1,拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2,拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導iuii四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

板書：iuv

備課時間:2011年9月3日

授課時間：

課題：拼音與識字3.bpmf

教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。

要學好漢語拼音。

2.學會bpmf三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的四個單韻母。

4,會在四線格內抄寫bpmf三個單韻母。

重點：bpmf的發音和韻母帶調讀。

難點：掌握帶調拼讀音節。

教法：講授法

學法：合作探究

課型：新授課

教具：字母卡片

教學過程及內容

一、復習導人

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調韻母34#6!）+0]

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1.指導看圖

（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一

個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發現了什么？

2.師指導bpmf的讀音：

把〃播〃讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）

先聽老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范P的音，發P音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rn—rn—mo

范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學

習順口溜：傘柄朝上f-f-fO

3.指導正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

(2)師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起

筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占

滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順Inm共三筆，占中格，要占

滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學生摹寫次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

反思：學會bpmf三個單韻母，認清形，讀準音。認識聲調

符號，在教師指導下正確認讀帶調的四個膽韻母。會在四線格內抄

寫bpmf三個單韻母。

第二課時

一、復習導入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1.啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻

母作朋友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起

來，他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調音節:

（1）圖上畫的什么？

(2)練讀bl,2b3b4

6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，

并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中Dpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇

齒音，上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀

得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰。

六、布置作業

1.將bprnf每個抄寫三遍

2.練習拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節

板書設計：

Dtn1

教學目標

1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3.培養學生看圖和讀書的能力。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aciu相拼的音節。

教學過程

第一課時

一、復習

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母bpmf

3.認讀音節:b4b!p2f$

二、指導學習聲母

1.學習d

(1)(出示第一嗝圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時,舌夾抵住上

牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

(3)學習順口溜：左下半圓d—d—d

(4)d—b有什么區別？

2.學習t

(1)(出示第二嗝圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學習n

（1）（出示第三嗝投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜:一扇小門n—n—n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4.學習I

（1）（出示第四嗝投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發1音，發音時舌頭頂住上牙床，止氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

I的筆順：It共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1.認讀聲母dtn1

2.說順口溜猜字母

反思：學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會dtnl與單韻

母組成的音節及四聲。培養學生看圖和讀書的能力。

第二課時

一、復習檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節：指名讀、齊讀

blb2b3b4p(p*p(p)

m9mOm!in?f#f$f%.

二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，

桌子上有梨。)

2.出示音節d3

自由試拼、指名升讀，集體拼讀。

3.出示音節n2tO10,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的

韻母，一口氣呼出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

d(d*d(d)t(t*t(t)t9tOt!t@

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節并作比較

n-(~n(n-[-n[1-)-1)

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl,它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣

半開。

漢語拼音5

教學重點：

1.學會〃gkh〃三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準〃gkh〃與單韻母相拼的音節。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是〃u〃的音節。

教學難點：準確地拼讀三拼音節。

第一課時

教學過程：

一、復習

1.抽讀6個單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節：〃tiinu14duz，

二、學習〃gkh〃的音形及書寫

（一）學習聲母〃g〃

1.學習〃g〃的音

（1）出示〃g〃圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的"鴿〃的音學習〃g〃的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流

沖出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2.學習〃g〃的形

（1）仔細觀察圖怎樣記憶〃g〃的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、go

3.書寫字母

（1）認識基本筆畫〃豎左彎〃。

（2）觀察書中〃g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫〃g〃：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？

占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四

條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿

勢合格的學生發合格小獎票。

（二）學習聲母〃k〃

1.學習〃k〃的音：

（1）出示〃k〃的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音

時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2.學習〃k〃的形

（1）怎么記住〃k"的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書寫字母〃k〃

（1）認識基本筆畫：〃〃左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母〃k〃呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是〃I〃，第二筆寫前先

在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上

邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆

寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母〃h〃

1.學習〃h〃的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借〃喝〃的音學習〃發音時，雖然有氣流沖出，但比發〃k〃時的氣流

弱。

（3）學生練讀，體會發音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2.學習〃h〃的形

（1）〃h〃的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子hhho

3.書寫字母〃h〃

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的〃h〃，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意〃h〃與〃n〃的區別。

三、復習鞏固：指名讀〃g、k、h〃三個字母。

四、小結：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真,

真好！

附:板書：

第二課時

教學過程：

一、復習：

1.看卡片讀聲母"g、k、h〃的音。

2.抽讀6個單韻母。

二、練習〃g、k、h〃與單韻母組成的音節。

1,出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2.出示

（1）自己試著進行拼讀。

（2）同桌同學互讀，相互糾正。

（3）個別讀，同學糾正。

三、學習三拼音節

（一）學習〃gud〃的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g-u-*gu

（1）請同學進行音節的拼讀。

（2）再請同學說說拼讀的要領。

2.電腦出示：小女孩推g-u-a-*gua圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發現了什么？

3.老師告訴你們這叫三拼音節?！╣〃是聲母，在前邊；點擊〃g〃變藍色?！╱〃

是韻母，在中間；點擊〃u〃變綠色?！╝〃是韻母，在后邊，點擊〃a〃變紅色。我們

把中間的韻母叫介母。點擊綠色〃u〃閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫

三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節時，先讀聲母〃g〃，再讀介母〃u〃，緊

接著讀韻母〃d〃，連成一個音節。聽我讀一遍〃gud〃，聽清楚了嗎？請你們跟我一

起讀，〃gud〃強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握〃聲輕介

快韻母響，三音相連要迅速〃的拼讀要領。

5.學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注

意糾正不正確發音。

（-）三拼音節練習

1.

（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學

生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個別讀，全班同學糾正。

2.

（1）自己試讀。

（2）同桌同學互讀“

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.教師畫出：de、h&、建、hua^ga讓學生練習拼讀。

3.請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

4.同桌同學互讀、互背。

5.全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松

學習。

五、小結：

今天我們又結識了3個聲母朋友〃gkh〃，不僅學會了字母的音形，而且掌

握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

漢語拼音6

教學重點：

1.學會〃j、q、x"三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2.學會〃j、q、x”與〃11〃相拼兩點省略的規則。

教學難點：

〃j、q、x〃與〃11〃相拼時，飛〃上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、（1）。認

識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h）今天我們一

起再認識3個聲母朋友〃j、q、x〃，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學習〃j、q、x〃的音形及正確書寫

（-）學習〃j〃的音形

1.出示〃j〃的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

（2）學生練習讀。

2.學生〃j〃的形

（1）你有什么好辦法記住〃j〃的形？

（2）編小兒歌:豎彎加點j、j、j。

3.書寫字母〃j〃

（1）怎樣寫好字母〃j〃呢？請大家看看書，"j〃是幾筆寫成的？先寫哪筆？

再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母〃j〃。教師巡視，個別輔導。

（-）學習字母〃q〃

1.出示〃q〃圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

（4）開火車讀字母〃q〃。

2.學習〃q〃的形

（1）同桌同學說說怎么記住〃q〃的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區別〃bpdq〃的音形。

3.書寫字母〃q〃

（1）看看書上的字母〃是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫

姿及執筆方法。

（三）學習〃x〃的音形

1.出示〃X〃的圖

（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2.學習〃x〃的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

3.書寫字母〃x〃

（1）認識〃'〃右斜、〃/〃左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點

對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執

筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母〃j、q、x〃，同學們的音形記得真清楚，寫得也

不錯！

附：板書

反思：學會了〃j、q、x〃三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會〃j、

q、x〃與〃丫相拼兩點省略的規則。

第二課時

教學過程:

一、復習

1.讀字母卡片："j、q、x〃

2.背誦學過的聲母。

二、游戲中學習〃j、q、x〃與〃U〃相拼去點規則。

1.請3個同學帶上〃j、q、x〃的頭飾到前邊來，小〃/是一個非常懂禮貌的

孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到〃j、q、x〃三個聲母，馬上就會?巴自

己的帽子摘下來，站在〃j、q、x〃的身旁就成了〃ju、qu、xu\

2.教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是iiii

Uo

板書：

j-u-*

q一(1一

x一(1一

3.請同學想想箭頭后而應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

j-u-*ju

q-U—*■qu

X-(1fXU

4.自己讀音節

5.同桌互讀音節。

6.指名讀

三、學習三拼音節

1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學過的音節讀一讀：Jiqi

3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友〃j、q、x〃，我們不僅掌握了它們的音形，能

正確書寫，而且學會了〃j、q、x〃與〃（1〃相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師

獎勵每個學生。

漢語拼音7

教學重點：

1、學會〃zcs"三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

2、學會"zicisi”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母〃zcs〃和整體認讀音節〃zicisi”,理解它們各自的不同用處：為

今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、激發學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都

是誰嗎？對，單韻母家族的〃a。eiu{〃6個小朋友，還有聲母家族的〃bpn

f、dtnl、gkh、jqx〃14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今

天我們這節課不僅要再認識聲母〃zcs〃3個小朋友，而且還要到整體認讀家族

中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母"zcs〃，一會兒它們帶我們去

整體認讀家族。

二、借助插圖學習聲母〃zcs〃的音形

（一）學習聲母z的音形

1.出示〃z〃的圖，學習字母的音

（1）問：圖上畫的是誰在干什么？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助〃字〃的音平讀來學習字母〃z〃的讀音。發音時，舌

尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠

出來，注意讀得輕短些就是〃z〃的音了。自己試試？

（4）教師范讀〃。

（5）學生練讀〃z〃，體會發音要領。

2.記憶〃z〃的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住〃z〃的形呀？

（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。

（二）學習聲母〃c〃的音形

1.出示〃c〃的圖，學習字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助〃〃刺〃的音平讀來學習字母〃c〃的讀音。發音的方法

基本與〃z〃相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

（4）教師范讀〃」。

（5）學生練讀，體會發音要領。

2.記憶〃c〃的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccco

（3）學生讀記憶兒歌。

（三）學習聲母〃s〃的音形

1.出示〃s〃的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助〃絲〃的音來學習字母〃s〃的讀音。發音時讀得輕短些,

舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試

一試？

（4）教師范讀〃s"。

（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

2.記憶〃s〃的形

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母〃s〃的形呀？

（2）學生說記憶順口溜：半個8字sss。

（3）學生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫〃zcs〃

的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的

哪個格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？〃z〃像2；〃c〃

像半圓；〃s〃像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學

生書寫的姿勢和執筆的方法。

四、小結：這節課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形,

而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這3個字母與〃aeu〃組成的音節和

整體認讀音節，好嗎？

附：板書

反思：大部分學生都能區別聲母〃zcs〃和整體認讀音節〃zicisi〃，理解

它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第二課時

教學過程：

一、復習

1.抽讀學過的聲母卡片。

2.抽讀帶聲調的單韻母卡片。

二、學習聲母〃zcs〃與單韻母〃aeu〃組成的音節。

1.出示書中〃zcs〃與〃aeu〃組成的音節，讓學生自己試著拼一拼。

2.同桌同學互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創設活動情景學習整體認讀音節

（一）學習音節〃zi〃

1.請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。

比如：ZZ同學在滋水。

2.問：〃滋〃的音節是什么呢？帶著〃z〃頭飾的學生說：〃z的音節就是我〃。

說完，教師帶著〃i〃的頭飾，說：〃z是聲母，不是音節，要想給‘滋'注音，必須

要我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節zi〃。教師板書：〃zi〃

3.教師范讀：聲母〃z〃和音節〃zi〃，讓學生聽聽有什么區別？

4、教師強調：只要把聲母〃z〃的音讀長些、響亮些就是音節〃zi〃的音，這叫

整體認讀音節，不用拼直接讀。

5.學生練習讀，體會它們的區別。

6、教師板書〃zi〃的四聲，問：你們發現了什么？

7、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在〃i〃上標聲調時要

去點。

8、學生練習讀〃z：〃的四聲。

9、用〃zi〃的四聲調組詞或說句子。

（二）學習音節〃cisi”

1.師說：我們都知道〃cs〃是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多

發〃刺、詞、絲〃等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2.師板書：〃cisi\

3、能用學習"zi"的讀音方法試著讀讀"cisi"嗎？

4、學生練習讀，教師糾正。

5.同桌互讀，互相糾正。

6.指名讀。

7、學習〃cisi〃的四個聲調，通過組詞鞏固音節的發音。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。

（3）指名拼讀學過的音節。

（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了3個聲母朋友〃zcs〃，我們不僅掌握了它們的音形、能

夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！

附：板書

漢語拼音8

教學重點：

1、學會〃zhchshr〃四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能準確拼讀〃zhchsh「〃和帶調韻母拼成的音節。

3.學會〃zhichishiri〃四個整體認讀音節。

教學難點：

區別聲母〃zhchshr〃和整體認讀音節〃zhichishiri",理解它們各自的

不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、復習

1.順序背誦學過的17個聲母。

2.讀6個單韻母。

3.帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母〃zhchshr”的音形。

1.學生自己借助圖學習聲母的音形。

2.問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3.學生根據圖中所畫的〃織毛衣〃的〃織〃、〃吃東西〃的〃吃〃、〃大獅子〃的"獅〃

來試讀字母〃zhchshr〃的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也

不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：〃zhchshr〃這四

個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，

不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕

短。

5.教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示〃zzh；cch；ssh〃對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的

同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫“zhchshr〃四個聲母

1.讓學生自己觀察〃zhchshr〃的占格位置。

2.引導學生觀察〃zhchsh〃是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什

么？（要靠攏，不能分開

3.教師范寫〃zhchsh〃，學生觀察。

4.學生練習書寫〃zhchsh”,教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫

字姿勢和執筆方法，走于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫"/前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪

筆？再寫哪筆？

6.教師范寫〃要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫

一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學

生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書

寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字

母的音形，非常好！

附：板書

反思：學會〃zhchshr〃四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫.能準確

拼讀〃zhchshr〃和帶調韻母拼成的音節。學會〃zhichishiri”四個整體認讀

音節。區別聲母〃zhchsh和整體認讀音節〃zhichishiri〃，理解它們各自

的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第二課時

教學過程:

一、復習上節課學習的內容。

二、看圖拼讀音節

1.出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2.出示圖下的音節

zh*；ch2；sh&zhu#

3.學生自己試讀。

4.同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。

6.開火車讀。

三、學習整體認讀音節

1.讀四個聲母〃zhchshr〃，提醒學生讀時要注意輕短些。

2.出示四個整體認讀音節〃zhichishiri〃讓學生想一想應該怎樣讀？自

己試著讀一讀。

3.指名讀。

4.教師強調：借助〃zhchshr〃的音，再讀得長些、響些就是"zhichishi

ri〃的音了。

5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。

6、出示〃zicis：〃與〃zhichishiri〃的發音進行比較，區別平舌音和

翹舌音。

7、開火車讀。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節畫下來。

（4）指名拼讀學過的音節?？梢蕴岢鲎x不準的音節，同學之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結合圖，請學生讀兒歌。

（7）教師領讀，學